一、指导思想

本学期，我校教学工作全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕区教体局、教研中心及学校工作重点，继续践行“崇德至善，和乐至美”的办学理念，以“规范、细致、创新”为工作准绳，充分发挥教务处“服务、督导”的功能，夯实教学常规管理，深化情智教育研究与探索，强化落实“双减”强课提质，努力实现“争一流、争第一、争唯一”的奋进目标。

二、工作目标

1. 管理目标：细化管理过程，提高管理质量，力求科学精致，服务教育教学；

2. 教学目标：倡导务实教风，打造情智课堂，促进双减落地，打造一流品牌；

3. 培养目标：搭建教研平台，引领教师发展；围绕核心素养，促进学生成长。

三、主要工作及措施

（一）坚持五育并举，落实课程方案

我校全面贯彻党的教育方针，以立德树人根本任务为导向，强化课程育人、学科育人的基本理念，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，坚持五育并举，全面发展素质教育。

1.认真落实国家《课程方案》。

我校严格按照国家《课程方案》的要求开齐开足全部课程。在课程实施过程中，所有任课教师都要严格执行课程表，不经教务处允许不能随意私自调课、不得随意增减课时，特别是兼任综合学科的老师，不能把综合学科上成语文、数学课；学校将不定期进行教学督查和学生抽访，发现与课表不符者将进行通报批评；凡造成班级空堂、课时不足、教学任务未完成的，将严格追究其责任。继续落实提前2分钟候课制度：科任教师要提前2分钟到岗候课，按时上课，不拖堂，更不能提前下课，最大限度地发挥40分钟的效益，确保上好每一门课、每一堂课。

2. 继续完善“晨诵·午写·暮读”校本课程。晨诵·午写·暮读”校本课程的实施帮助学生养成了良好的读书、写字的习惯。学校要求;①晨读时间周一、二、四、五读语文，周三读英语。周一、周四读课本，周二、周五读经典。各年级组要统一经典诵读的篇目（古诗75首、传统文化读本选段、一年级三字经、二年级声律启蒙、三年级增广贤文、四年级宋词、五年级论语）、统一课外阅读书目（有必读书目和选读书目）。②周三晨诵时间英语老师要全程靠上，各班巡视指导，晨诵、午写其他时间语文老师必须要到教室指导学生读书写字，不论是不是班主任。③语文、英语老师要想办法提高读书、写字质量（尤其是午写的质量）。任务要明确、要有教师的检查与指导，及时给与学生评价与激励。避免放羊式。提醒一个小细节，一二年级用铅笔书写，不要使用自动铅笔，三到五年级用钢笔书写，不允许用中性笔。⑤学校管理措施：学校领导会加强督查力度，每天巡查，确保此项工作扎实、深入常态化开展。学期末，各年级要结合诵读篇目开展学生诵读比赛，这一项工作也会作为一项常规工作，每学期都要开展。

3. 传统文化与文明礼仪教育相结合，突出学校特色。2021年，我校的校本课程《崇德尚礼花竞开》被评为区第一届基础教育教学成果一等奖。同时也被评为山东省教育科学优秀成果二等奖。在此基础上，我们将以学校的校本课程为新的起点，以课程中的教学案例为范本，活学活用，敢于创新，精心打磨五节精品课堂，积极争取能够承办济宁市校本课程教学研讨会，充分展示了我校特色课程建设成果，为加快推进全区课程建设全面深入发展奠定基础，为我区乃至我市的课程建设助力。

同时，我们将围绕我校的推动优秀传统文化进校园的特色做法——“文明礼仪操”，精心打磨，力求推出精品节目，进一步夯实我校的文明礼仪教育的特色成果建设。力争将我校的传统文化与文明礼仪教育相融合的特色做法成为我区乃至我市的一面旗帜。

4.实施体育艺术“2+1+1项目”工程。

【“2+1+1项目”工程即体育学科让每个学生都能掌握2项运动技能、美术学科使全体学生均能掌握一项美术技能，音乐学科使学生掌握一项乐器演奏技能。】一是提升艺体课质量，引导学生天天训练、终身受益。二是抓好两操和各种竞赛活动，培养学生的奋斗精神、团队协作意识、抗挫折能力。三是完善艺体评价，从课堂表现、技能掌握水平和各级各类赛事活动等方面进行评价。积极组织我校一至五年级学生参加3月份区级艺体大赛，确保取得优异成绩。

5.大力开展劳动教育。紧紧围绕“树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质”等劳动教育目标，大力开展劳动教育，进一步做好将劳动教育与综合实践活动相结合、劳动教育和学科教育相结合、劳动教育和班级管理相结合（做好值日生）、劳动教育和重大节日相结合（三八妇女节、五一劳动节等）、劳动教育和家务劳动相结合的有益尝试。

（二）实施精细管理，规范教学常规。

严抓教学常规是提高教学质量的保障，《山东省普通中小学办学基本规范》、《济宁市基础教育教学工作基本规程》、《济宁市普通中小学管理底线清单》是学校管理的基本准则，我们将以此为基准，进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、精细化，规范教师的教学行为，让规则为教学平安保驾护航。依据任城区教研中心工作计划,7月份将对全区各小学进行教学常规暑期常规资料晾晒。这是对学校教学管理和各项教学常规工作的一次全方位的检验。这更加要求我们本学期一定把工作做实、做细。

1.加强学习，明确规范要求。

只有老师们心中有规则才能做时守规则。所以学期初，学校要求各教研组通过集中学习与自主学习相结合的方式，带领老师学习《山东省中小学教学基本规范》、《济宁市基础教育教学工作基本规程》、《济宁市普通中小学管理底线清单》等相关文件。尤其是重点学习《山东省普通中小学规范办学十五条规定》和教育部基础教育司副司长俞伟跃关于作业管理的重要讲话精神，明确最新规范要求，规范教师教学行为。

2.强化管理，狠抓措施落地

一是坚持每日巡课，规范常态课管理。学校每日执勤领导将做好每日巡课工作，多听推门课，重点督查教师执行课程情况、确保上好常态课。依据《济宁市基础教育教学工作基本规程》学校要求，教师常态课做到“四认真”，确保课堂教学质量和学生安全。（1）认真上好每科课程，不得随意调课或改上其他课程，不能耕了别人的地慌了自己的田，要确保课程方案的落实和课程目标的达成；（2）认真上好每节课，要精心组织课堂教学，提高管理课堂、驾驭课堂的能力，不得出现乱班、乱堂，严禁放羊式管理；（3）认真关注每一位学生，要用好《班级学生点名册》，班主任将每天缺勤的学生写在黑板上告知每位任课老师，学科任课教师每节课课前要先点名考勤，确保每个学生到位，避免管理的空位；（4）认真课堂管理，关注课堂安全（如体育课注意学生的运动安全、着装安全、美术与综合实践活动课注意学生的工具安全、外堂课到教室带学生等），谁的课堂谁做主，发现问题及时跟进、及时处理。

二是继续实施三级听课，提升常态课质量。一级教是研组长实施指导式听课，对于本组的每一位青年教师，教研组长做到每周听一节随堂课，即听即评；二级是业务领导实施引领性听课，对于分管学科的教师教学能力业务领导要非常了解，并且能够根据不同教师层次（学科骨干教师、青年教师、老黄牛式教师）进行有针对性的引领性听课，促进不同层次的老师业务提升。三级是校长实施推门听课。切实“三级听课”成为促进老师们注重常态课质量、把日常一堂课作为通向“高效情智课堂”的阶梯。

三是重视学生习惯培养，提升自主学习能力。

教学常规不仅包括老师教的行为规范，也包括学生学的行为规范。叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”可见，教育的根本在于培养孩子良好的习惯。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，让学生养成良好学习习惯是我们不可推卸的责任，本学期各科教师在教学中重视学生以下学习习惯的培养。

养成认真倾听的习惯。“乐于倾听”即是一种学习方法，也是一个学习习惯。首先，教师应专心倾听，做学生的楷模；其次，教师善于培养学生认真倾听（当学生发言时，教师鼓励学生认真听、认真想。在“听”的培养中，教师要补吝啬赞扬）；另外，每周评选班级“专心听讲之星”。

养成质疑思考的习惯。一是营造一种宽松、民主、和谐、自由的课堂教学氛围，给学生问的空间，问的机会；二是学生提出问题后，教师积极评价，并提供导向，要发展深层次的、新颖独特的问题；三是教给思维方法，促进学生思维习惯的养成。

养成勤于动笔的习惯。课堂上学生划划、圈圈、点点、勾勾、批注，课下写日记、随感、整理错题等都是在培养学生养成勤于动笔的习惯。5月份举行学校“学习习惯培养”教学研讨会。

四是实行教学常规资料每周小检查每月大检查制度。教导处和教研组长对教学常规每周一次小检查（专项检查）、每月一次教学常规的全面查查并及时反馈检查结果，将检查结果纳入教师各种考核。

（三）深化校本研究，增强教研实效

1.学习为先导

一是沉下心来学新课标。充分理解课标，并熟记课标。从课标中梳理出本学科的核心教学理念和各学段核心教学目标，摒弃违背学科素养发展规律的教学内容和教学方法。二是深入研读教材。语文、道法、科学学科都是新教材，需要老师们下大力气钻研教材，挖掘学科课程的内涵，理解编者意图，明确教学目标，把握重点、找准难点、深入理解教材的创新点、训练点，从而精心设计教学环节，完成教学目标，提升课堂教学效率。三是阅读专业书籍、杂志。本学期学校相继购买了《孙双金与情智教育》《情智教育十日谈》《小学数学教学》《小学语文教学》《小学教育教学》等专业书籍、杂志，提倡教师借阅，鼓励教师多读书，了解当前教育先进理念，并能运用到自己的教学中去。第七周举行任科教师课标考试，青年教师闭卷检测，其他老师开卷检测。

2.教研为主体

一是继续落实单元率先执教课制度。青年教师每学期执教两节课，其他教师安排一节课。常规教研活动以研究率先执教课为主要任务，严格按照六步骤”校本教研，即“个人备课—集体备课—修改试教—观摩研讨—总结反思—再次执教”，上好单元率先执教课，继续发扬以前“多次试讲，追求卓越”的做法，努力提高课堂教学质量，提升自身教育教学水平。教导处提前将本周的率先执教课安排表上传至学校QQ群，

二是开展主题教研活动。结合学校实际，为充分发挥业务领导、骨干教师的引领、辐射作用，继续采用集中教研与分散教研相结合的校本教研模式。学校校本教研活动做到“三个一”：每天一次课前课后即时教研；每周一次理论学习；每月一次大教研活动。围绕构建情智课堂教学模式，促进深度学习，3月份开展名师情智课堂观摩活动；4月份举行学校“打造情智课堂，促进深度学习”师徒共上一节课活动。围绕作业教学的有效性，5月份举行语文、数学、英语学科作业教学交流会，分享优秀教师的做法。围绕提高复习效率，6月份初召开“情智课堂”复习教学研讨会。

（四）助力教师发展，培养优秀团队

1. 加强师德师风建设。

师德正，才能学风正；学风正，才能校风正。学校要求每位教师从自身出发，守住教育的底线，守住心灵的宁静，严禁触碰为人师者的红线，要加强师德师风培养的责任意识，注重师德、师风、师语、师情的培养，塑造永丰教师的良好形象。一方面，要坚持修德养性，为人师表。通过学习提升个人内在修养和人格境界，端正个人品行；另一方面，教师要坚守岗位，以生为本，恪守职责，在工作中思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚守真理、开拓创新、顾全大局。

2.扎实开展读书活动。 

继续推行教师每天在校学习1小时制度。将各学科课标、教材教法、国学经典等纳入学习内容，确保学习的时间和质量。坚持不懈地开展每学期阅读一本教育专著活动，有效地提高教育智慧与教育水平，争做学生喜欢、家长满意、社会认可的“学者型”、“知识型”、“专家型”教师。每位教师每学期撰写理论笔记不少于5000字，青年教师要达到10000字。各教研组本学期安排一次读书交流会。

3.优化教师梯队建设。

进一步加强教师梯队建设，优化整体结构。一是加强骨干教师队伍培养。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务的青年教师多压担子、多搭台子，提供更多展示、交流才华的机会。二是多措并举促进青年教师成长。深化青蓝工程，发挥骨干教师帮教作用。每位师傅要对青年教师的备课、上课、班级管理以及如何做好与家长的沟通工作等给予全方位的指导。青年教师要紧跟师傅好好学习。坚持师傅徒弟每周互听一节课活动。三是学校举行青年教师课标教材教法模拟考试，3月份组织教师参加区课标教材教法测试。

4.加强班主任队伍建设。

一是明确职责。学习落实区《班主任工作的意见》及《班主任工作职责》，使每一位班主任进一步明确工作内容、工作要求及工作目标，牢固树立安全与责任意识。坚持班主任与科任老师无缝隙对接制度。

二是提升能力。坚持班主任月例会制度，加大对青年班主任的培养力度，不断提高班主任队伍的班级管理能力与育人水平，促进班主任队伍的专业化发展。坚持班级问题处理班主任负责制与逐级上报制度，一般问题班主任自主处理，复杂问题年级行政组长协助处理，并将处理情况及时上报学校备案，因班主任处理不得力给学校造成不良影响者，取消当年优秀班主任评选资格。

三是优化管理。严格按学校《班主任考核方案》的要求，对班主任工作进行量化管理，把学生活动、学习纪律、班级卫生、晨诵午写、同事评价纳入班主任工作考核之中。

（五）聚焦“双减”政策，落实强课提质

本学期的教育教学工作重点聚焦双减政策，落实强课提质。“双减”的目标是减负担，其本质是提质量，通过科学的教学方法，形成全面的质量、科学的质量、可持续的质量。

1.创新情智课堂，做到课堂教学生本化，实现减负不减质，内强素质。

我校各学科已经提出了情智课堂的教学模式，提出一种模式固然重要，但关键是能够顺利推行并不断完善。本学期重点是进一步优化情智课堂教学模式，并在实践的基础上创新，以学科基本模式为蓝本，研究变式，寻求突破。为此，我们本学期坚持开展三个层面的情智课堂实践活动。

一是名师情智课堂研讨会。3月份举行学校“践行情智课堂教学模式、提升学生学科核心素养”为主题的名师情智课堂研讨会。

二是教研组长为主导的情智课堂率先研究课活动。这项工作是我校长期以来一以贯之的常规工作，也是促进教师教学水平提升的有效手段。相信在教研组长的带领下，此项工作本学期会开展的更加扎实、高效。为了便于在学校营造一种研究、研讨的氛围，每位教师执教率先执教课时，组长要上传老师讲课、同组听课的照片或小视频到学校工作群。

三是人人上好情智课堂常态课。在所有教师中开展情智课堂教学模评选活动。通过实战练兵活动，促进广大教师的快速成长，进一步深入实践，完善情智课堂模式。

教学管理上，教师成长在课堂里，学生成绩出在课堂上，把师生的注意力引向课堂。

课堂建设上，形成学本教学理念，即“学生是课堂的主人、学习是课堂的主线、学情是课堂的基础、学法是课堂的关键、学力是课堂的目标”，着力倡导独学、对学、群学、展学、小老师教学等教学形式，增强学生课堂主体地位，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。

课堂评价上，我们从教材研究准确度、自主学习落实度、流程设计科学度、课堂组织艺术度、生生互动参与度、资源整合粘合度、思维发展生程度、目标达成有效度等八个维度进行评价，形成课堂教学导向。

2.创新缤纷作业，做到作业设置系统化，力求减负不见效，确保成效。

学校管理层面，继续完善作业管理制度，坚持落实“五个一”自我督查反馈，做到一日一公示、一周一报备、一月一问卷、两月一检查、一期一回顾，做好作业提前报备、结果及时反馈、过程自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督促改进合一的良性调控方式。努力做到“四个严控”：严控作业总量、严控难度形式、严控作业批改、严控教辅资料。

教师要求层面：

作业设计要多样化。作业要适中适量，作业设计要努力让不同水平的学生、不同层次的群体都得到进步。作业内容应力求与本节课教学目标相匹配，与学生现阶段的认知水平相适应，突出基础知识的巩固和基本技能的训练，抓住重点，突破难点。

作业评阅要个性化。精批细改，及时收集，分析中等生和学困生作业中的错误，及时建立作业档案，记录学生的典型错误，并分析学生的错误原因(是知识性的，还是非知识性的)，为作业讲评积累宝贵素材。批阅符号要多样。不仅可以用传统的“√”与“×””符号，也可以用“★”来区分作业质量，用“?来表示此题有错误，用“.....表示尚未计算结束，用“一”表示此题需要完善。要用发展的眼光看待学生，在批阅作业时尽量多使用赞赏性、建议性和激励性评语，如“有进步”“你在努力”。如学生需要指导解题方法,教师可用“数量关系式是什么”“利用逆推方法试试看”“第二步该干什么”等;如需要拓宽思路时，可用“有更好的解法吗”“ 将条件与结论换一下成立吗”等；而对态度有问题的作业，可用“做对了，但格式正确吗”等。

作业评价要分层。评价目的是激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们学习的自信心。对学困生多采用进步性评价，寻找其细微的进步，及时表扬；对中等生可采取激励性评价，对完成作业质量较高者多鼓励，对作业中的问题要指出不足并指明方向，促使他们积极向上;对优等生采用竞争性评价，逐渐培养他们研究的意识。

3.创新课后服务，做到课后服务课程化，确保减负不减责，尽职尽责。

课后服务的“课程化”是落实国家课后服务政策、提升课后服务品质的必要环节。本学期科学、规范地推进课后服务的“课程化”，从以下方面着手。

一是开发课程类型，不断丰富学科素养。学校立足现有物态资源和师资资源，从学生成长需要的关键能力和必备品格来思考，充分挖掘校内外、教师自身等资源潜力，因地制宜设计特色课程项目。本学期开设德育活动类、文体艺术类、科普实践类、人文阅读类等一二十种课后服务活动课程，在保证学生学科知识巩固提升的同时，努力满足学生多样化需求。任课教师要认真制定课后服务课程实施方案，明确指导思想、教学目标、内容框架、教学和评价要求。

二是明确课程时间，确保服务扎实落地。课后服务课程结构通常采用“1+1”的形式，即1课时的“课业辅导课程”和1课时的“主题活动课程”。课业辅导包括自主作业和特殊辅导，自主作业面向全体学生（1、2年级除外），特殊辅导则针对学生中有困难或者其他特殊需要的学生提供个别指导。主题活动课程则是学校根据学生需求，围绕特定主题有组织、有计划开展的课后服务活动课程。课后服务课程也要做到先周备课、活动记录详实。

三是聚焦品质提升，建立评价检测机制。课后服务课程评价，医学生为主体，以教师为主导，采用自评、互评、组评、师评等方式，根据课程内容和学科特点，采用口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、探究记录、作品展示、特长认定等多种方法。

4. 创新学业检测，做到学生学业水平多元评价，助力“双减”政策落地 。

一是继续探索一二年级无纸笔测试的评价模式，在上学期语文、数学学科闯关活动的基础上检测内容扩大到全学科以及劳动技能，探索“花样”情景检测，让学生在乐中考，在考中学。

二是做好综合学科技能抽测活动。4月份，迎接去教研中心组织的综合学科技能抽测活动，所有综合学科教师早制定训练计划、早落实，确保取得优异成绩。

三是完善过程性评价和考试结果评价有机结合的考评制度。注重过程性评价，采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

本学期20周，新授课17周，第一周2天，新授课时间89天。6月份，学生学业质量检测。

（六）开展丰富活动，促进学生发展

1.抓实养成教育。

抓实养成教育,促进学生良好习惯的形成。定期召开班队会，组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,争做一名优秀的永丰小学生。（学生良好学习习惯的培养：听课、回答问题）

2. 举行学科竞赛活动。

学期末，各科要根据学科特点及学习内容举行丰富多彩的竞赛活动，让学生在多彩的活动中展示学生个性特长、提高综合素养。16周，举行语文、数学、英语学科单项知识竞赛活动。