2021-2022学年度第一学期，以开展“减轻教师负担、强化‘五项管理’”活动为契机，在做好新冠疫情防控的基础上，以课堂教学为主阵地，以落实立德树人为根本任务,转变教师观念，明确任务和措施，强化过程管理，扎实推进学校教育教学工作全面发展，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，促进学生各方面的良好发展，确保校园和谐平安。

一、指导思想

本学期，我校将以学生发展为中心，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以区教研室重点工作为统领，积极促进教师专业成长和学生各项素质的协调发展，落实立德树人根本任务,努力促进教师观念与教学行为的根本转变。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标

1.教学管理目标：以落实“八个精心”促成效，狠抓教学常规管理，细化教学管理，着眼于过程性跟进，提高教师业务能力。

2.教师培训目标：充分发挥校内骨干教师辐射作用，开展“师生结对，一帮一”青蓝活动，促进青年教师快速成长。开展形式多样的校本培训活动。

3.课堂改革目标：引导教师研究学科教学规律，因科制宜地开展课堂教学研究，建构适合校情、学情的高效课堂。

4.教学质量目标：树立正确的质量发展观，既要大张旗鼓提质量，又要摒弃片面追求升学率的做法，面向全体学生，面向学生全面发展。

三、主要工作

（一）加强学习培训，努力构建学习型组织。
　　学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进基础教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加各级各类的培训和校本培训，组织老师全面学习“八个精心”，“八个精心”对教学各个环节提出了明确的要求，对于规范教师教学行为，提升教师教学能力，实现教学过程的最优化和教学效益的最大化有着十分重要的作用。在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。
　　1.保证时间。一是利用学校业务学习时间组织全校教师学；二是利用每周一次的教研活动时间分教研组学习；三是自学，要求领导和教师每周应有不少于２小时的自学时间，利用学习强哥、专业期刊、理论专著、网上资源，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动，为教师的学习创造条件和提供机会。
　　2.充实内容：（1）本学期学校教导处要选有指导、借鉴作用的学习资料印发到老师手中，供交流学习；（2）开展学刊用刊活动。学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊，每位教师最少订阅一种教育杂志，要求老师们要充分发挥教育报刊的作用，时时研读，及时获取教育科研信息，以指导自己的教育思想和教学实践。（3）学校在加强校园建设的同时，加强现代化教育硬件的配置，力争全体教师会使用计算机。老师们要充分利用网络资源，使之成为我们进行教育教学活动，了解最新教育教学动态、科研成果，不断更新知识，用新的理念和新的知识充实自己、武装自己。
　　3.创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采取“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上公开课、上达标课、上观摩课参加教师赛课活动；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。
　　4.落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本，要求边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。

（二）以课改为契机，深化教育教学改革。
　　近日，中共中央、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业辅导和校外培训负担的意见》。为认真学习贯彻落实“双减”文件精神，真正减轻学生作业负担，本学期各校要强化教师职责，构建管理机制，成立课业减负共同体，对课外作业的总量及作业设计进行统筹管理。本学期各校要成立课业减负共同体，开始对课外作业的总量进行统筹管理。本学期将对“学生可以负担的现状”展开调查与研究，形成调查报告，提高减负增效的针对性。

1.实现教师角色的转变。新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，必须改变陈旧落后的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现代教育的形势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个学习型、研究型的教师。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进新课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必须做好八个转变：（1）教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变——树立课程目标意识；（2）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识；（3）教学关系：由以教论学向以学论教转变——树立主体意识；（4）教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变——树立发展意识；（5）师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识；（6）教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识；（7）信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识；（8）教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变——树立多元化评价意识。要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中。
　　2.促进学生学习方式的转变。新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。
　　3.开展丰富多彩的教研活动。
　　以开展课堂教学研究为重点，积极提倡学校开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后鼓励写案例分析，提倡一课一评一得。对于热点问题，组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。本学期开展下列活动：
　　（1）开展课堂教学评优活动，人人上一堂展示课，选拔与推荐优秀教师，参加学校组织的公开课。
　　（2）学校教导处安排每个课题组围绕课题上一节集体备课展示课。
　　（3）开展教学基本功的竞赛活动。
　　教师要进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训。通过开展竞赛活动促教师基本功的提高。
　　（4）举办家长开放日。
　　（5）期末上复习研讨课，各科组推选2节优质课。
　　（6）改进教学反思的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。
　　（7）走出去，请进来。我校将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验；邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。
　　（8）继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。每周及对子老师互听课一节，做好听课记录，及时评课。每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查，指导老师阅后签名。发挥骨干教师的带教培养工作，让更多的青年教师迅速成长，提升全体教师的教学能力，促进教师专业化的发展。

（9）教导处本学期根据教研室安排，组织进行的教学活动。
九月份：

1.传达学期工作计划，各年级组、教研组、备课组、任课教师制定本学期教学工作计划。2.组织老师们区级教师教学基本功比赛活动。

3.迎接区教研室进行的教学常规视导活动。

十月份：

1.区基本功评选活动。

2.青年教师跟踪培训，组织青年教师参加青年教师成长论坛暨““八个精心””学习汇报会。

十一月份：

1.常规教学视导。

2.期中质量检测及质量分析（11周周一至周四，11月8-11日）

十二月份：

1.部分学科通过模拟课堂、三字一画、板书设计、说课标、讲题训练、微课制作、试题命制等形式开展教师专业技能展示活动。要以更富有趣味性和新颖性的活动形式，促进青年教师快速成长。

2.“名师送课”活动（二）

3.语文、道法、物理学科开展教师专业技能展示活动。

一月份：

1.2021-2022学年度第一学期工作总结

2.期末质量检测（20周周二至21周周五，1月11-14日）

（三）常规教学管 理常抓不懈，确保教学质量。
　　学校要求教师牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。建立了与课改相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
　　1.严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，任意拖堂，随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。
　　2.加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按《济宁八中教学工作管理制度》的要求严格管理。
　　3.强化质量管理。
　　（1）实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率。
　　（2）加强教学工作的督导。学校领导要把主要精力用于抓教学，深入教学第一线，把握教学的主动权，建立健全教学督导制度。
　　①巡堂制度：执勤教师和领导每天巡视课堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题；
　　②听课、评课制度：学校采用打招呼或不打招呼的形式推门听课，并及时进行评课指导。每位领导全期听课都不少于30节。
　　③学校领导要坚持参加本校的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动能有效地、蓬勃地开展。
　　④学校要定期检查各校老师的备课、作业批改情况，及时发现、解决存在问题，推广好的做法；
　　⑤质量监控制度：小学各任课教师，每单元测试后，要及时进行质量分析，填写质量分析表，并及时反馈信息给教导处存档。
　　⑥学校的常规检查每月至少举行一次，中间不定时检查。
　　4.规范教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。学校骨干教师要不断提高业务素养，担负起培养教师的神圣职责，充分利用示范引领作用。扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，使教研活动不走过场，不图形式，并从中提高自己的威信。

鉴于我们这学期开始初三、初四在南校区，初一初二在北校区教学，单周教研活动安排为理论学习，双周为集体备课，每月进行一次教研组的集体备课。每次有中心发言人，拟写好中心发言稿进行说课。教研组活动必须遵循三个原则：一是解决当前教学中亟待解决的问题原则；二是理论联系实际，明确教改方向的原则。三是以课堂教学为中心，以现场教学为手段，给人以直接教益的原则。每位教师应积极参加每次的教研活动，不迟到，不早退，确实不能参加教研活动的，要请假，否则当旷课处理。
   （四）认真抓好课题研究，扎实推进教育科研。
　　教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。本学期要进一步加大教育科研的力度，以教育科研为先导，把教研工作和科研工作紧密结合起来，使教研工作逐步从经验型向科研型转变。

1.学校领导要高度重视教育科研，带头主持学校教育科研课题研究，要为课题研究创设良好的条件。

2.抓好教育科研知识的普及工作，重视科研骨干教师的培养，举办各种形式的学习、培训、研讨活动，对教师进行教育科研理论知识和教育科研方法的指导，使教师认识教育科研的重要意义，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教师都要有成为科研型教师的志向，树立“教师即研究者”的观念，逐步建立起一支学习型、科研型的教师队伍。
　　3.规范教育科研管理，提高科研成效。进一步健全和完善我校科研管理的规章制度和管理条例，并组织教师学习，使科研课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可寻，有条可依，逐步正规化，稳步健康发展。
　　4.突出课题的过程管理，期末对各课题组进行评估考核，考核结果与教师的绩效联系。围绕课题，各课题组要定期开展活动，做到研究有计划，活动有记录、总结，及时做好各类资料档案的整理和积累。

（五）夯实备考过程，促毕业年级（结业学科）质量提高。

毕（结）业年级工作是学校教育教学工作的重中之重，是考查学生综合素质的一个重要组成部分，也是社会各界判断学校办学水平及教师教学业绩的重要依据，本学期亦是招生学期，质量关系学校发展。毕（结）业年级的教育教学工作应以《课程标准》为指导，以课堂教学为中心，以教法研究为重点，以夯实基础，培养能力，优化心理为宗旨，全面提高毕（结）业年级教育教学质量。

（1）分析形势，明确目标。根据上学期期末测试情况，认真组织年级组、教研组、备课组进行分析和总结，查找遗漏点和薄弱环节，制定切实可行的整改措施并认真执行。把握准方向，制定好教学工作的计划，明确目标和要求，加强过程性监控和管理；任课老师和班主任要团结协作，分析近几年中考实际，分析本届毕业班学生情况，结合高中招生情况和本年级实际，进一步明确“抓保”目标，并制定周密的措施，指导学生明晰自己的中考目标，明确自身在学习态度、学习时间、学习效率等方面的要求，做到科科有目标、天天有要求。  

（2）开好三个会议，形成合力。教师会（学情分析和上期末质量检测分析、学期中的调度会，及时反馈信息，加强沟通交流，为老师加油鼓劲）、学生动员会（学期期初、期中、期末，及时召开分层学生会，给学生提出具体的目标要求，指明努力的方向，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面）、家长会（加大宣传、形成合力，力求家长与学校及教师的有力配合，给家长鼓劲加油）。

（3）开好三个会议，形成合力。教师会（学情分析和上期末质量检测分析、学期中的调度会，及时反馈信息，加强沟通交流，为老师加油鼓劲）、学生动员会（学期期初、期中、期末，及时召开分层学生会，给学生提出具体的目标要求，指明努力的方向，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面）、家长会（加大宣传、形成合力，力求家长与学校及教师的有力配合，给家长鼓劲加油）。

总之，新的一学年，济宁八中处于继往开来的关键时期，在学校领导下，我们要秉承优秀传统，开拓、创新、笃学、求实，立足于可持续发展观和终身教育，不断探索新的教育模式，践行科学教育发展观，优化教学环境与资源配置，为社会培养更多的优质人才！