常规教研  坚持“每周一次公开课”的模式。督促常规教研、联合教研的有效性（计划可操作、有实效，落实有监督和检查，检查结果公示）。开展理论指导下的校本教研，力争在研究中解决教师的自己的教学问题，发表教师自己的教学成果，推动教师自己的课堂改革。

（1）每周一次，由学科组组织实施，学科组主任每次教研后利用模板在平台/教研工作群中将教研出勤情况、教研时长、教研自评等情况公示（附件），教研督促领导或老师将教研开展情况进行公示。

（2）实施“三备一研”教研形式。每次教研活动先理论学习再集体备课。集体备课必须定时间，定地点、定内容、定中心发言人，详细认真记录在一本通中，切记只记录一些零散的会议内容。

加强集体备课，发挥教学合力，减小疫情不利影响。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。进一步强化了教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“八个精心”、“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);结合学校实际修订和完善了教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。强化集体备课教研，形成教研合力。

备课中要体现学科德育与相关知识的链接与渗透，结合县教体局的要求，实施“三备一研”制度。根据业务检查的反馈和实际情况，很多教师习惯批注备课，业务检查呈现的备课多为滞后补书面备课和青年教师投入过多精力书写完美备课耗费大量精力和时间，本学期本着实效、减负，分层原则精简备课，5年内教师以规范为导向书写详案