学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、特色办学的基本要求。为了进一步完善学校发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校教育教学质量。学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，特制订《济宁市北湖第二小学2021－2023年发展规划》。

一、基础分析

（一）发展现状

1.学校概况

学校自2015年投入使用，现有31个教学班，在校生1526人，教职工92人。学校教学设施先进，功能室齐全。设有标准的图书室、阅览室、实验室、科学探究室、微机室、音乐室、舞蹈室、心理咨询室等，所有班级实现了多媒体网络化教学。

近年来，学校始终秉承“一切为了师生的发展”办学理念，以教师专业发展为本，以学生全面发展为要，坚持“规范化办学，精细化管理”办学思路，坚持以德育为核心，高标准设计，打造诗意校园文化、班级文化、长廊文化，创建活动育人模式。坚持以教学为中心，在新课程改革理念的指导下，树立有效教学理念，努力构建务实、高效的“诗意课堂”教学模式。坚持以管理为轴心，构建和谐的领导班子，提升凝聚力、战斗力，不断创新学校管理模式，以人本管理、文化管理为主要阵地，使学校管理科学、规范，学校教育教学质量显著提高，办学特色更加突出。

2.学校理念

办学理念：一切为了师生的发展

办学目标：办一流品牌学校、建一流师资团队

育一流二小学子

办学思路：精细化管理  特色化办学

校    训：崇 德  尚 美  博 学  求 真

校    风：勤 奋  规 范  和 谐  创 新

学    风：自觉自律  自主自强  勤学苦练  勤问勤思

3.发展优势

（一）学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，从“诗歌校园”到“诗书校园”，诗意教育已经渗透在学校发展的方方面面，诗意文化主旋律促进了学校的内涵发展。

（二）德育教育成效显著。以小见大、大育化小的教育理念达成共识，“德育与传统节日”相融合的德育教育活动丰富多彩，成效显著。

（三）学校社会认可度逐年提升。近年来，学校坚持走规范办学之路，走内涵发展之路，走特色发展之路，通过调整干部队伍、加强内部管理、提高师资水平、加强硬件建设、美化内部环境等举措，实现了整体办学水平的快速提升，赢得了学生家长、上级领导及社会各界的充分认可。

（四）教师梯队结构比较合理。学校88位专任教师学历全部达标。其中，35岁以下青年教师占75%，全部取得大专及以上学历，师资队伍年龄、学历、知识结构相对比较合理。随着学校的快速发展及学生家长的认可，我校教师的职业幸福感、集体荣誉感明显增强，已初步形成风气正，干劲足，爱岗敬业的良好氛围。学校先后荣获“济宁市文明校园”“济宁市教育教学工作先进学校”“济宁市师德师风建设示范学校”“济宁市家庭教育工作先进集体”“济宁市教育群众满意度先进学校”“山东省交通安全示范校”“山东省中华诗文教育学会会员单位”“山东省未成年人思想道德建设工作先进单位”“全国小学数学魅力课堂教学研究实验学校”“国学经典教育联盟校”“国家级国防教育特色学校”“济宁市实验装备应用示范校”“济宁市创客空间示范校”“山东省文明校园”提名入围等荣誉。

4.面临挑战

（一）学校建设方面。学校目前只有一座教学楼，可利用空间有限，教学与办公、实验室共处，房间利用不足。一些功能室使用面积、配置安排等离标准尚有很大差距。缺少风雨操场、学生餐厅，师生中午用餐问题难以解决，与周边学校相比短板明显。

（二）学生方面。学校学区范围属于回迁片区，有些学生家庭特殊，大多数家长务工不固定，文化水平低，辅导学生能力弱，甚至教育理念空白，在文化程度、时间精力以及家庭教育方法等方面都难以满足孩子发展的需求。

（三）教师方面。任课教师的专业化水平亟需快速提升。近年来，新上岗教师30余人，所占比例20%。这些数据充分说明与名牌学校相比，任课教师的专业化水平亟需提升。

（四）课程建设方面。我校课程的设置长期遵循“开足开齐国家课程”的原则，但缺乏创造性，校本课程的研究与开发处于起步期，尚处于探索阶段，无法为全体学生提供适合成长的特色校本课程。

（五）教育理念的变革方面。伴随国家义务教育“双减”“五项管理”等政策的出台，新的教育理念及学生、教师评价体制亟待改革，以适应新的教育形式。

因此，我们清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上五方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全面推进素质教育任重道远。

二、发展目标

（一）愿景目标

经过三年的努力，初步彰显以专业精神、行动能力、服务意识见长的学校特色，使学校逐步成为传承“诗书”传统的人文校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园。使我们的教师成为有高尚的职业品质，有精湛的业务水平，有科学的创新精神，有崇高的精神追求的结构合理、充满活力的优秀团队。使我们的学生成为在健康、习惯、学业三方面有长足发展的文明、自信、活泼、向上的诗意阳光少年。

（二）具体目标

1.办学条件目标。办学条件的现代化是教育现代化的重要标志，也是校园求发展、上品位，全面实施素质教育的重要保证。校园要紧紧抓住重建的发展机遇，实现跨越式发展，使办学条件发生根本性变化。今后三年，学校将进一步加大投入，完成学生餐厅、风雨操场综合楼的建设，在不断完善上下功夫，与时俱进求发展，抓住机遇不放松。抓好绿化改造工作，进一步提升校园绿化的审美意境，成为名副其实的“诗书校园”。

2.常规管理目标。学习贯彻上级有关最新文件精神，规范学校各项工作，制定完善《济宁市北湖第二小学常规管理考核方案》，修改、完善《学校管理规章制度》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善考勤制度等各类规章制度，引导全校教师员工，认同学校制度，用制度管理人，用制度教育人。

3.教学质量目标。强化过程管理，向过程管理要质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到过程与结果并重。进一步加强教研组建设力度，充分发挥教研组长的核心作用，打造务实高效的教研团队，进一步加强实验课题的研究工作，组织申报各级实验课题，进行课题研究，积累研究成果。探索新课程的教学策略，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升“三级课程”的教学及管理水平，扎实有效地提高教学质量。

4.德育工作目标。立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。以立德树人为统领，搞好文化学校建设，继续搞好诗书校园文化的生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵，积极发挥文化建设品牌影响力。

5.学生规划目标。一、二年级具体成长目标：掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划地提高注意品质，进一步激发学习兴趣，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。三、四年级具体成长目标：增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神，鼓励参与社会实践活动，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。五年级具体成长目标：确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，形成正确的集体意识及友谊观，培养面临毕业升学的适当态度。

三、具体措施

（一）规范学校管理，提高办学水平

1.进一步完善和更新学校各项常规管理制度，构建一套利于教师和学生可持续发展的常规管理制度。

2.进一步完善校长负责制，形成机制健全、关系理顺、机动灵活、运行有效的管理机制。即校长全面负责，党支部、工会参与监督，教导处、教科室、少队部、德育处、总务处协调统一的决策机构，学校常规管理做到“学校无小事，事事有人问，桩桩有人管”。分管领导要集中精力抓落实，强化分管责任，相互协调，密切配合，把各项工作做细做实。在制度管理上继续推行分层管理制度，不断提高工作效率和管理效益。

3.广泛征求意见，体现教师主人翁地位，坚持校务公开，让民主深入人心。增强学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师真正成为学校管理的主人，增强教师的凝聚力和向心力。利用教代会等途径，通过座谈、征集提案或建议等形式，积极发挥教职工的群体优势，为学校的发展出谋划策，共同参与制定关系学校发展的重要规章制度和各类决定。

（二）加强队伍建设，完善管理机制

1.加强教研组建设，发挥优秀教研组的辐射引领作用，着力建设教育理念新、业务能力强、教学水平高的教研组团队，形成一个团结协作、工作实效的强有力的教研团体。

2.构建贴合校园实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，对教师进行集中系列培训，每学期至少聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。

3.以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。

4.以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，构成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。

5.大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校“诗意”特色课堂教学模式。

6.教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养中青年教师的快速成长。

7.实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间合作互助。

8.制定、完善《优秀教研组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。

（三）更新教育观念，提升教师的整体素养

1.高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以教研组建设为平台，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。继续抓实校本教研，进一步开发学校校本课程，不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建学习型学校。　

2.开展丰富多彩的师德建设活动。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《新教师法》、《未成年人保护法》等法律法规文件。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据。

3.积极实施名师培养工程和青蓝助力工程，促进教师全面发展。学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。三年内，培养市级学科带头人1—3名，市级骨干教师1—5名。积极落实科研课题，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

4.抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功。通过师徒结对、同伴互助等形式加强教学研究里的，提高教学管理水平。鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。通过网络阅读和教师读书交流等活动，提高教师理论水平。加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。

（四）改进德育方式，增强学校德育工作的实效性

1.健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2.以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

3.加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。透过心理辅导室和信箱等对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全礼貌的校园环境，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。

4.建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。力争完善教师德育工作评价体系，在班主任队伍中培养若干位班级建设的领头人。

（五）深化课程改革，提高教育质量

以新课程理念为核心，深入贯彻落实教育部《义务教育考试管理规定》《山东省办学行为基本规范》全面深化课程改革，提高教育质量。

1.面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

2.营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过爱的教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。爱的教育不仅是德、智、体、美全面的发展，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的修炼；爱的教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的提升。倡导爱的教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

3.创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，依据“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

4.整合教育资源，体现校本教学特色。国家课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好各类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，三年内，结合课后服务社团活动，从学科类课程、活动类课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色，打造“诗意课程体系”。

5.要加强学生的管理，关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”、“学生行为习惯养成”、“学生自我安全保护”等教育。

(六)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

1.全校上下要高度重视安全工作，建立健全各项安全制度和安全（疫情防控）应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人，努力在全校形成人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全的良好氛围。

2.要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度。

3.加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

4.要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练活动，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

(七)加强对外交流与合作

加强同各级各类学校的交流，借助“济宁市儒风联盟校”“齐鲁名校长、名师工作室”取长补短，与其他联盟校共同进展。

四、保障措施

（一）宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

（二）形成发展氛围，培育发展环境

健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制，积极营造学校的科研探究环境，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标。

（三）加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件。采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设。建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位，强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。