济宁市实验小学2021—2022学年度教学研究活动

本学年度，我校在上级教育行政部门的带领和学校工作计划的指导下，以“规范—强课—提质—减负—创新”为发展主线，以规范教学常规为根基，以提高课堂教学质量为主阵地，以主题教研促教师专业发展为抓手，以提高教学质量为核心，以构建“和爱”课程为载体，通过实施精细化管理模式，不断促进师生成长，打造“厚德博学、善研乐教”的教师团队，创建和爱校园文化，培育和爱实小师生，教育教学成果显著。现将本学年度教学研究活动汇报如下：

一、加大常规管理，提升教学水平

1.各教研组科学制定课程纲要和教研计划

根据教学实际，各教研组科学制定了课程纲要和教研计划，科学统一安排教学进度，与时俱进，不断创新。并确定研究小专题，单元研究课紧扣研究专题，提高了“学”的深度，增强了“导”的意识，提升了“研”的能力。

2.个人备课与集体备课相结合

（1）每新学期开学伊始，我校积极开展“学课标、学教材”集体备课活动，并组织教师参加区各学科集体备课活动，夯实集体备课，促进个人备课与集体备相结合，充分组内研讨，积极反思总结。集体备课聚焦核心素养形成和作业研究，要充分体现师生的双边活动。

（2）确定每周周一为集体备课时间，重点研讨每课教学重点和难点，采取模拟课堂的方式呈现课堂教学过程，提高常规课质量。校本教研活动实行组长负责制，组长认真组织，提前安排，严格考勤，详实记录。每人至少一次中心发言，组长和青年教师至少两次，提倡二次备课，二次执教。

（3）开展有效的校本教研活动，按照“个人备课——集体备课、组内研讨——修改试讲、议课研讨——反思总结、二次备课——再次执教、组内议课——形成典型课例的六步骤教研方式展开。

3.深化作业教研，规范作业管理

开展了期中质量分析暨教学常规检查反馈活动，进行期中教学常规晾晒，包括教师备课、学生作业等内容，4月份迎接了区教研室“订单+定向”方式的教学常规视导。深化作业教学研究，精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导。坚持“精心设计、分层布置、科学调控、用心批改、及时反馈”原则，进一步加大对学生作业有效性的研究。各学科组，在总校大组长的带领下科学、灵活设置分层作业，提升作业质量，教导处将对各班家庭作业情况进行日常检查。

4.提高毕业班教学质量，落实集体备班

（1）为加强对毕业班的管理，全面提升教学质量，我校开展了毕业班语文、数学、英语复习研讨课活动。领导向毕业班倾斜，加大过程性管理，坚持跟踪听课，参与教研指导，让课堂效率最优化。

（2）举行了五年级集体备班活动，提高班级教师团队的教育合力，按照“寻找问题—现象描述—原因分析—寻找策略—解决问题”的流程三是制订分类辅导计划，成立学习互助小组，全面提升教育质量。

（3）组织开展语数英竞赛过关活动，打牢知识基础。

（4）举行五年级语文、数学、英语摸底检测。查缺补漏，坚持教学研究，提高教学质量。

（5）迎接区综合学科技能抽测活动。在毕业年级综合学科技能抽测、毕业年级教学视导和期末教学质量检测中取得优异成绩，交上一份满意的答卷。

二、立足核心素养，打造“和爱”课堂

1.建构富有实小特色的“和爱”三级课程体系

围绕“让爱浸润每颗心灵”核心办学理念，尊重学生差异和个体发展，建构富有实小特色的“和爱”三级课程体系。国家课程是一级课程，二级课程是地方课程，包括少先队活动课、班会、传统文化、安全教育、环境教育、心理健康教育。三级课程是我校教师和家长精心开发的100多种校本课程。

（1）本学年，我校将“1+X”的阅读特色课程向纵深推进，各年级语文组积极教研，对“1+X”阅读课共同研讨集体备课，每周一节阅读课要落到实处，大力开展了第六届读书节系列活动。

（2）围绕“聚焦核心素养，打造和爱课堂”的校本教研主题，开展了率先执教课的研究。坚持教研活动提前上报制度，采取业务领导学科负责制，学科分管主任全程参加，共商共研，提高单元研究课质量，夯实校本教研，提升研究实效性。

2.课后服务个性化实施

各校区通过辅导教师认真备课，各年级部共商共研，精心组织，提升课后服务质量，打造三级社团，确保实效，让学生课课有所得，人人有特长，生生有发展，积极打造一批具有我校特色品牌社团。举行了优秀社团评选活动，部分社团活动成果在“六一艺术汇演”时进行了展示。

三、提升教师专业素养，塑造和爱教师团队

1.加强年级部长、教研组长队伍建设

年级部长、教研组长是学校最基础管理者，在学校管理中发挥着中流砥柱的作用。

一是学校将采用走出去、请进来的方式，开阔组部长眼界，提升基层管理能力。通过培训教研让组部长明确岗位职责和肩上的责任。

二是组部长老师要立足岗位、大胆管理、创新管理，充分调动全组教师的主人翁意识，带领级部和全组教师凝心聚力、奋发有为，让“一起做最好的自己”“创最优的团队”作为自己工作的信条，追求卓越，勇于争先。

三是围绕“提质量、抓习惯、创特色、促发展”四个主题大胆开展工作，不折不扣完成学校工作要求，提高执行力和凝聚力，全面提升全组教师教学水平，促进年级学生德智体美劳全面发展，每学期末举行了组部长工作交流会，并评选优秀组部长和卓越团队。

2.加强教师队伍建设，强化教学研究

（1）加强学科教学基本功训练

组织教师参加区教研室组织的各学科教材教法、教学常规培训活动。开展了大练教学基本功活动，包括钢笔字、粉笔字、毛笔字和专项技能训练，定期开展教学通用基本功培训。积极组织各学科教师参加各级教学研讨活、评优活动和学科竞赛活动，通过丰富多彩的活动提升教师专业水平。

（2）加强青年教师队伍建设，强化教学研究

大力实施“四大工程”促进青年教师快速成长，包括师德工程、读书工程、名师工程、青蓝工程。

加强师德师风教育，树立十个意识，一起向未来，做最好的自己，打造卓越团队。

在全体教师中开展了“读名著、品经典”读书活动，积极撰写读书感悟，学期末，每位教师不少于1万字的业务学习笔记。

深化名师、名班主任、名校长工作室建设，强化“学科带头人”“教学能手争先创优意识，搭建教师成长平台。开展了师徒同上一节课活动和业务领导、名优教师示范课活动。青年教师制定了个人成长计划。采取常规教研、专题教研、师徒结对、名师示范、教学研讨、业务讲座、技能比赛等形式，通过多层次、多方位的教学研究活动，打造了学习型、研究性、教学型“德艺双馨”的教师团队。

我校在本学年度邀请到教研员到校指导青年教师课堂教学，引领教研，为青年教师搭建了成长平台。开展青年教师备、说、上、评教学技能培训活动，从实践中不断提高自身教学水平，不断加强教研成效。举行了青年教师成长故事交流活动，积极开展了“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“一画”（简笔画）、多媒体操作、教学设计等训练活动，在学期末开展了近两年青年教师模拟课堂比赛活动。

李校长带领各位业务领导深入各校区对青年教师进行听课指导，专业引领，评课议课，助力青年教师快速、优质成长。

（3）实施名师工程，打造名优教师团队

为充分发挥名师的辐射引领作用，本学年对学校区级以上教学能手、各类优质课获得者、各级名师进行了重新梳理。让名师带领团队，提高教研成效。本学年，开展了业务领导及名优教师示范课活动，学期末，学校对每位名师进行了考评。  

四、加强课题研究，提升教科研水平

1.落实各类课题研究

为落实各类课题研究，加强各级课题的管理与调控，加强成果总结推广。我校举行了教育集团课题研讨公开课活动，并邀请市区教科室专家前来指导。

2.做好幼小衔接的深化研究

我校“幼小衔接背景下小学生学习习惯现状调查及对策的研究”以课题研究为载体，同任城、任兴幼儿园紧密合作，开展了有效衔接研究，举行了“以爱育爱 科学衔接”幼小共研活动。策划编制了幼小衔接课程——《我上小学啦》，指导一年级教师科学做好衔接工作，助力入学儿童顺利度过适应期。

3.落实“双减”，深入专题研讨

落实“双减”，在工作的针对性和细致度上下功夫，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化，我校积极开展了“落实双减 深耕课堂”各学科专题研讨活动，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处。

总之，我校教学研究活动在今后的工作中要继续发扬成绩、弥补不足，大胆探索，不断创新，促进各学段教育教学工作有条不紊地进行、和谐稳定地发展。学无止境、教无止境、研无止境，唯有在这浩瀚的教研之海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教育教学的礁石上激起朵朵美丽的浪花！