为深入学习贯彻十九届六中全会精神，贯彻落实习近平总书记“七一”重要讲话精神和视察山东视察济宁重要讲话重要指示批示精神，进一步坚定文化自信，增强文化自觉，激发中华优秀传统文化的生机与活力，丰富广大师生的精神文化生活，切实推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展（以下简称文化“两创”）。根据《任城区建设中华优秀传统文化“两创”示范点工作方案》，结合我校实际，就文化“两创”示范点建设，特制定如下工作方案。

一、总体要求

（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，以学习传承中华优秀传统文化和践行弘扬优秀传统美德为重点，坚持以学生为中心的工作导向，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持创造性转化和创新性发展，全力推动中华优秀传统文化“两创”示范校建设，不断提升广大青少年学生的文化自觉和道德素养，为培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人提供强大精神动力和文化支撑。

（二）基本原则。坚持“六有四结合”的工作原则。即“有机构、有队伍、有制度、有阵地、有活动、有资金”“与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合、与中华优秀传统文化相结合、与以往工作基础相结合、与其它部门工作相结合”，突出特色优势，系统化规划、整体性联动、项目化运作，健全传承弘扬中华优秀传统文化的体制机制。

通过宣传教育、示范引领、载体带动、行为养成，努力让广大青少年学生将中华优秀传统文化内化于心、外化于行。

务求实效。结合校情和青少年学生实际，通过抓阵地、抓载体、抓活动等各种措施，运用青少年学生喜闻乐见、乐于接受的形式把中华优秀传统文化渗透到其生活、学习的方方面面，并不断提升其实效。

与时俱进。加强对中华优秀传统文化的挖掘和创新，坚持古为今用、推陈出新，赋予其时代精神，使其实现创造性转化和创新性发展，与新形势下的学校德育工作相适应。

分类引导。注重分层分类，针对不同年级段、不同类别的青少年学生群体，采取不同的目标内容和方式方法，增强工作的针对性和实效性。

（三）总体目标。2022年3月，成立优秀传统文化“两创”示范学校建设领导小组，制定《济宁市第二中学建设中华优秀传统文化“两创”示范点工作方案》，列出工作清单，并着手实施；到2022年6月底，优秀传统文化“两创”示范校建设基本完成，并取得阶段性成果；2022年9月，迎接上级观摩展示；2022年年底形成可推广可复制的经验做法；到2025年底，我校中华优秀传统文化“两创”示范点建设体系基本形成，有规划、有品牌、有载体、有支撑、有活动的工作格局基本完善，研究阐发、推广普及、传承转化、创新发展、品牌打造、传播交流等方面协同推进并取得显著成果，形成系统性、易推广、可复制的工作经验，全校师生的文化获得感和幸福感明显提升，学校文化品牌的影响力和竞争力显著增强。

二、组织机构及职责

成立优秀传统文化“两创”示范学校建设领导小组

组  长：赵祥林  全面领导、统筹“两创”工作

副组长：谢云剑  负责文化基础设施建设和物质保障等

展代立  负责文化人才队伍建设，社团建设，课程实施、学生成果展示等

谢汉青  负责实施学生文化主题活动等

王明韶  负责总体策划

成  员：董  军  负责现高一“两创”活动的实施

张卫国  负责现高二“两创”活动的实施

马现潇  负责现高三“两创”活动的实施

朱兆良  负责信息联络、会议筹备、人员召集等

贾  勇  负责队伍及社团建设、课程实施、成果展示

马治国  负责文化基础设施建设和物质保障

张文光  对接区宣传部、做好指令传达、宣传、材料

上传、搜集、整理等工作         

领导小组下设“两创”工作推进办公室，负责“两创”示范点工作的具体推进。

主  任：王新源

副主任：张文光  汤云秀

成  员：贾  勇  马治国  张  翔  王建阁  杨仁正  

高贤良  汤明华  孔庆超  孙广廷  李明静

刘继凯  王传光

联络员：汤云秀

三、任务和目标

（一）加强文化阵地建设，提升学校文化氛围

文化阵地是文化宣传的重要平台和载体，是优秀传统文化“两创”落地的重要保障。

建设基础厚实、内涵丰富的文化阵地我们打算从以下几个方面入手。

1.优化校园环境，构建环境教育生态圈

（1）美化自然环境

以“传承美德•我们的校园”为主题，实施“靓丽校园”工程，构建环境教育生态圈，实现“人与自然的和谐”。首先实施卫生清洁专项行动计划，包括个人卫生、宿舍卫生、班级卫生、公共场所卫生、校园卫生等，定级达标，长期保持。其次实施靓化专项行动计划，包括墙壁粉刷，统一色调，用灰色彰显学校历史的厚重，用白色突出学校精神的灵动。再次校园花木美化升级专项行动，将不同时令，不同地域的花木搭配栽种，高低俯仰，左右参差， 彰显自然的和睦；小桥流水，假山怪石，长几短凳，书声琅琅，鸟语花香，尽显人与自然的和谐。

在二中，将环境教育作为一种新的德育内容,一种从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导学生自觉养成爱护自然环境、树立生态保护意识和相应的道德文明行为习惯的教育，并且将优秀传统文化中“天人合一”的价值理念春风化雨般植入学生心中。

（2）优化人文环境

以“传承美德•我们的校园”为主题，提高人文环境品位。一要优化语言环境。通过开展讲文明树新风活动，借助普通话推广活动等，形成师生人人讲普通话，个个说文明语的良好氛围。二要优化行为环境。通过构建礼仪教育生态圈，开展正面引导，反面纠察活动，对乱扔杂物、随地吐痰、吸烟饮酒、插队打楔、打架斗殴、校园欺凌等不文明行为进行专项治理，最终形成讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的良好风气。

2.健全文化标识体系，突出简洁表达功效

建设文化标识是打造校园文化高地的重要手段，是滋养品质文化生活的特色之举，目的是让优秀传统文化可感知、可亲近，切实增强师生的文化认同感和向心力。主要包括：楼宇、道路、门牌的命名，景观、服装、办公用品、校徽、班徽的设计等，这些标识应结合学校历史背景和办学理念，植入优秀传统文化中的经典元素，建立特质显明，充满趣味，易于传播的文化标识体系。

3.完善基础文化设施，突出育人保障功能

基础文化设施，是向师生开放用于开展文化活动的公益性场所，是宣传、展示文化建设成果、开展群众文化活动的重要阵地。

在今后一段时间，我们计划加强以下几个方面的建设。

（l）进一步完善文化活动中心（报告厅）、图书馆、阅览室、文体广场（操场）等基础文化设施，发挥其文化交流、展示、传播辐射功能。

（2）设立“国学讲堂”，强化“家长学校”管理，定期开展各类文化主题活动。

4.创设文化景观平台，丰富校园精神空间

规划建设文化长廊、展厅、文化墙、宣传栏、公益广告牌、宣传栏、宣传读本、智慧校园平台（微信群、公众号、电子显示屏、校园广播）备课本、作业本、学习笔记等多种媒介，以不同形式多维度展现我国优秀传统文化，展现学校主题文化、学校精神、校训、校风、校徽、校歌、教风、学风、誓词，乃至师生优秀文化作品等。让优秀传统文化进入寻常，融入日常，成为师生生活不可或缺的重要组成部分。

（二）人才引领，活动支撑，大力普及传统文化

1.建设高素质文化人才队伍

我校准备组建两支队伍。一是拟从我校现有语文教师、艺术教师和特长教师中遴选文化传播带头人，组建学有专精、教学有方的国学师资队伍，并逐步完善优秀传统文化教育的教培体系。二是从热爱优秀传统文化的老师和学生当中组建传统文化志愿服务队，发挥“宣传达人”、宣传志愿者的作用，弘扬优秀传统文化，传承中华传统美德。

2.开展传统文化教育培训

一是发挥国学讲堂，家长学校等公共文化设施的作用，面向家长和社会开展文明礼仪、伦理道德、身心健康等内容的优秀传统文化主题培训。

二是面向全体学生开展中华优秀传统文化教育培训，利用校园广播、国旗下讲话、班会等形式组织开展传统文化经典知识故事的普及教育、“道德讲堂”、“经典诵读”等活动。

三是开展教师队伍中华传统文化教育培训，建立“国学导师库”。

四是利用公益讲堂，邀请国学专家、学者授课。

3.开展丰富多彩的文化主题活动

（1）组织策划“传承美德•我们的学校”主题活动。学校理念文化系列中富含许多优秀传统文化元素，为了贯彻学校文化，可对学校主题文化、学校精神、校训、校风、校徽、校歌等采取解读、背诵、默写等形式让学生内化于心，外化于行。（每学年开学后在高一进行）

（2）以“传承美德•我们的修养”为主题，构建心理教育生态圈，通过“六自”教育即自信、自尊、自爱、自主、自觉、自强主题教育，实现“自我和谐”。

（3）以“传承美德•我们的礼仪”为主题构建礼仪教育生态圈，实现“人与人的和谐”。开展序列化礼仪教育或训练活动，利用入学、入团、毕业礼、成人礼、成师礼、集会、两操等重要节点举行明礼崇德仪式，并探索互动式的礼仪评价机制。

（4）以“传承经典•我们的国粹”“传承经典•我们的语言”为主题，构建和谐文化教育生态圈，实现人与文化的和谐。举办一系列传统文化普及活动。

举办“小小百家论坛”“国学小名士”“智雅国学”经典诵读和文体活动，评选“经典诵读之星”“书香班级”“书香家庭”等。

编制特色传统文化校本教材。开设道德讲堂、经典诵读、诗词大会、篆刻、剪纸、象棋、武术等传统文化课程，推进优秀传统文化教育知识进教案、进课堂、进学校，融入教育教学全过程。

做好非遗传承等各类研学实践活动。将民间故事、书法、篆刻、国画、剪纸等优秀传统文化有机融入节日主题教育活动中。组建书法、篆刻、合唱、民族乐器、民族舞蹈等各类社团。

将优秀传统文化课纳入教师说课比赛、职业能力比赛，探索实施传统传统文化教育培训融入师德师风建设，全面提升师资队伍水平。

（5）以“传承美德•我们的节日”为主题，结合元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日时间节点，积极挖掘节日中的德育元素，培育学生民族情感，激发民族自豪感。

（6）发挥学校优秀文化志愿服务队作用，精心开展“新青年  耀二中”传统文化普及活动。

（7）在高一、高二学生家长中开设“与孩子共成长”“亲子共读经典”等传统文化教育主题活动。

（8）组织学生前往校史馆、乡村记忆馆、党史展览馆、历史名人纪念馆、图书馆、博物馆等场馆开展爱国主义教育和研学活动。

（三）立先树模、涵育文明，促进文明行为的养成

1.实施文明涵育项目。定期开展新时达是文明实践活动进学校、进班级、进家庭项目，推广“资源共享”“母（父）子传承国学”等特色服务项目，大力弘扬孝老爱亲、扶困济危、趋善向上等人文精神。

2.开展文明学校创建活动。定期开展榜样人物或集体评选活动，如“道德标兵”“最美青年”“优秀团员”“文明班级”等。

（四）确立学校核心文化，打造特色文化品牌

1.核心文化的主题确立。确立“两创”文化主题，既要与优秀传统文化的精髓理念一脉相承，又要与社会主义核心价值观协调一致；既要与学校既有文化理念无缝对接，还要与学校现状与未来产生化育和引领作用。找到了四者合一的契合点，就找到了“两创”的关键点。

经过精心论证，我们最终确定把“和谐育人”作为我校优秀传统文化“两创”示范点建设的主题。因为这既体现了中国传统文化的核心价值取向，同时也正好对应了“和谐蕴活力，拼搏致高远”的校风要求，在“和谐”蕴出的活力支撑下，“德高为美，自胜为强”的校训就有了着落，“做最好的自己”才有了力量源头。

2. 核心文化的基本理念。秉承“和合文化”的优良传统，践行“以人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“成才先成人，立志先立德”的教育规律，通过主题活动教育的形式，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而为学生的健康成长奠基，为学生的成功人生导航。

3. 核心文化的创建目标。通过打造环境教育生态圈，打造礼仪教育生态圈，打造心理教育生态圈三大教育生态系列，旨在构建人与环境，人与人、人与自我之间的和谐关系，在全校形成团结、和谐、凝聚、上进、互助的“和谐文化”生态圈，使学生具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄，实现学生、教师、学校三方面的可持续发展。

4. 特色文化品牌的探索路径。打造学校文化品牌，一要探索“学校+基地”研学模式，打造“国学经典研学”品牌。二要开设特色传统文化课程，打造特色课堂，打造特色教育教学品牌。三要开展系列化主题活动，打造生态教育文化品牌。

四、实施步骤

（一）部署启动阶段（3月上旬完成）

1、召开专题工作会议。召开优秀传统文化“两创”示范点建设专题工作会议，印发《任城区建设中华优秀传统文化“两创”示范点工作方案》和《优秀传统文化“两创”示范点建设标准》，明确目标，安排工作任务。

2. 出台工作方案。工作方案重点体现示范点建设规划情况、建设标准、推进措施等，要突出学校特色。

（二）推进建设阶段（6月上旬完成）

1.制定工作台账，实行挂图作战。挂图作战进度表要明确责任部门、分管领导、责任人、联络员。工作台账要重点体现出示范点月度建设任务目标、每周建设情况和堵点卡点问题、具体推进措施等工作事项。

2.坚持问题导向，助推项目建设。相关级部、科室要严格按照示范点建设标准，坚持问题导向、目标导向，深入推动建设工作落地落实。各相关级部、科室要把握各项工作时间节点，倒排工期、抢抓进度，密切配合，切实解决示范点建设中遇到的困难和问题，确保工程快速有序推进。

3.定期督导调研，研究推进措施。学校领导小组定期组织召开优秀传统文化“两创”示范点建设推进会、现场会，督导调度各口建设工作，掌握工作进展、分析存在问题、推进问题破解，加快推进试点任务落实。原则上每月召开一次，或根据工作需要临时召开。

（三）迎接考核验收阶段（6月中旬完成）

对各口特色传统文化建设成果、活动开展情况进行评比，按照建设标准，做好工作总结、资料归档工作，迎接上级评估验收。

（四）展示推广阶段

1.总结示范经验。总结提炼优秀传统文化“两创”示范点建设工作中的先进经验和亮点做法，打造学校文化品牌，。

2.建立长效机制。按照建设工作的目标任务，开展建设效果回头看，巩固提升工作成效，建立健全长效机制。2022年9月中旬，在孔子文化节、尼山世界文明论坛期间，示范点能进行展示，发挥优秀传统文化“两创”对外传播效应。