一、指导思想

我校教学工作将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的二十大会议精神和教育方针，坚定落实立德树人根本任务，着眼建设更高质量教育体系，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，强化学校教育主阵地作用，构建教育教学良好生态，全面落实“双减”任务，按照“育人育德育栋梁、立业立志立名校”的总体发展思路，促进师生全面发展、健康成长。

二、工作重点

我校将继续以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以校本教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争教学工作进一步提升；以教育部“五项管理”为抓手，坚持学生为本、回应关切，充分发挥学校教育主体作用，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，确保学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，保障学生休息权利，切实减轻学生学业负担。

三、工作措施

学校进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理力度，提升学生在校学习效率。以高质量课程建设夯实育人基础，向管理要效益，不断提高教育教学质量。

（一）全面贯彻党的教育方针，不断完善课程体系建设

学校要严格按照国家课程方案和《山东省课程设置及教学指导意见》的有关要求，规范课程设置和课程实施行为，确保开齐课程、开足课时。本学期重点加强地方课程、校本课程、综合实践活动课程的开发和开设力度，保证音乐、美术、体育与健康、心理健康、综合实践活动、理化生实验的开设，科学的配置任课教师，进行有效教学活动，确保做到有计划、有教材、有备课、有作业、有评价，规范有序实施，促进学生的全面发展。保证非考试科目的教学质量。

学校要开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

（二）加强常规教学管理，落实常规教学要求，提高教育教学质量。

抓好常规教学过程管理，坚持每周进行常规工作检查，同时不定期进行常规抽查，并及时反馈检查结果，纳入教师各种评优树先及考核中。

1.备课

本学期继续深化集体备课，进入“半日研修模式”。这也是新的时间和纪律要求。即每个备课组都要在提前确定好的时间、地点、主题、中心发言人、集备记录，并形成集备共案的基础上，备好教材、课件、教学设计，还要进一步确定课堂组织形式，细化课堂关键问题设计以及关键问题下的追问。

提倡互动式备课，各备课组要依据不同学情，设计不同的问题活动预案推给不同层次的学生，并在活动中教学反馈调整，以达到因材施教的目标。各备课组要向教研组长汇报每周集备开展情况，组长汇总后形成每周“教学播报”。

个人备课要结合集备共案，坚持从班级学生实际和自身实际出发，制作出切实可行的教学设计方案。本学期继续抓好青年教师的二次备课，业务领导要包保到人，指导到位；青年教师要虚心学习，按要求规范教学行为，对不达标、不合格之处要立行立改。

2.上课

一是进一步深化“多媒体技术与学科教学深度融合”的课堂教改方案，坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参与为手段，以促进学生全面发展为目标，深化课堂教学改革，改进教学方法，加强创新精神和实践能力培养。

二是课堂教学以学生为主体，突出重点、分化难点、完成教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识”，坚持集中授课--自学释疑--总结提炼的三段式教学模式，转变学生学习方式，引导开展体验式、沉浸式、情景化、项目化、问题化、研究性学习，坚决做好二次备课--教后反思的流程。

三是规范课堂教学行为及流程，候课制度、使用课件上课、当堂及时布置作业等刚性要求要严格执行，严禁不备课就上课的违规行为发生。

3.作业布置与批改

强化学生的训练和辅导，强调教师要进行先周作业设置，布置作业要及时、适量，分层布置作业（难量分层+数量分层+方式分层），将每天作业分为常规题、提高题、优化题、趣味题，控制作业量，不布置重复机械性作业；把减轻学生负担落到实处。

作业批改要及时、全员、全面，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。批改、反馈、落实作业内容是提高教学成绩的关键环节，也是教师工作的重要一环，更是优秀教师成绩优异的基础。

4.学科任课教师要做到堂堂清、周周清，做好当堂训练、错题重考、周训练和单元训练。学科任课教师每单元要命出高质量的基础训练和综合训练题。以周周清小卷的样式采取短平快的形式巩固知识，提高成绩。周周清小卷的批改和落实是教导处常规管理的重点内容。规范出题，时间明确，内容直指重点考点，落实到位。

5.实施精准帮扶，开展私教式辅导。

各班各学科要建立班级帮扶小组，层层分解目标，具体到人，细化到点，用精准帮扶求有效发展，对尖子生、边缘生、学困生实行私教式辅导。班主任、任课教师要注重人文关怀和心理疏导，帮助学生树立信心，注意分层教学和个别辅导，并不断调整辅导策略，努力让每一个孩子掌握科学学习方法、提高课程认知、感受关爱温暖。

（四）强化师资培训力度，稳步提高教师专业技能

1.加强教师远程培训的学习管理，强化教师理念引领与专业培训，强化学科教师专业技能培训，抓实教师外出学习培训，注重薄弱学科教师、青年教师和骨干教师的学习培训，转变教师教学理念，提高教师敬业精神，以点带面辐射全体。积极响应教研中心号召，开展学科教师专业技能展示竞赛活动。

2.以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以骨干代普通，本学期着力进行多媒体技术与课堂教学相整合的研究实践，着重强化多媒体技术培训，通过熟练运用多媒体技术不断提升教学容量与质量。

3.深入开展校际间的“同课异构”教研活动，创造条件，利用外出听课、请进送课、组内评课等途径，在课堂教学、日常管理等方面加强与兄弟学校的合作与交流。

4.继续开展“青蓝工程结对帮扶”活动，促进青年教师的专业化发展。各校区教导处对青年教师培养的工作重点放在备好课、上好课，管好学生上，努力为他们创造学习和展示的机会，加速青年教师成长。

5.推动名师工程建设，进一步完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，同时要以名师标准培养中青年骨干教师，使更多的中青年骨干教师成为市区名师或学科带头人。

（五）重视毕结业学科教师队伍建设，不断提升教学质量和管理水平，努力办好人民满意教育

1.加强毕结业学科教学力量。学校将不断充实师资队伍，选好人站好岗，让每一位毕结业年级的教师牢固树立起团队意识，在备课、教学、备考等各环节中，注重信息的分析与整合，互通有无。四校区做到统一课时安排、统一教学进度、统一复习资料、统一质量检测与分析，做到团结协作、信息共享。

2.加强毕结业学科管理力度。在毕结业工作领导小组的领导下，分管领导要靠上抓，深入到班级、学科中去，坚持“只要有师生活动就有领导管理”的原则，分管领导、班主任坚持学生到校前到岗，学生不走完不离校，形成无缝隙管理的教学环境。教学、安全两手抓，两手都要硬。

教导处和年级组在开学之初细化教学计划与过程，做到“有的放矢”，并认真了解和分析本届学生的实际情况，找准短板，及时采取补救措施。

3.加强教学研究，注重质量分析，提高教学效率。注重中考考点的分析，注重中考试题的研究；加大分层教学的力度，提高整体合格率；健全教学激励机制，挖掘最大潜力，把每一个教师、每一个学科的中考成绩与教师的评优树先结合起来。开好每年一次的教学工作表彰大会，及时总结经验教训，并对取得优异成绩的学科和个人予以表彰和确认。

4.努力抓好实验教学工作。加强实验器材和药品管理，确保实验室安全，保障实验学科有序开展科学实验，不断提升学生的科学实践能力。

（六）强化质量监控和分析，科学把控质量提升渠道

1.做好总结，服务教学。简化考务布置的流程，创造条件，用监控等现代技术手段逐步建立质量监查体系，加强诚信考试教育。

2.除了期中、期末检测，还有单元、章节等阶段性检测，做好考试质量分析。质量分析注重分层推进：教师个人→班级→学科教研组或是备课组→年级组→学校。找出教与学的得失，落实整改措施，以促进下阶段的教学，提高质量。

（七）强化教育科研意识，拓宽教研提升渠道

坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一，更好的为教育教学服务。

1.以省、市课题研究为基础，尽快提炼已有的研究成果，建立具有学校特色及学科特点的课堂结构及课堂文化，形成区域效应，及早推广。

2.发挥智课系统辅助教学诊断作用，积累研究数据，搞好教学行为分析。

3.以校为本，构建融教育理论与实践为一体的微课题科研培训模式。

（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，开展基于问题导向下的专业写作，学科教师从教育叙事、教学感悟、教育案例及分析、日记批阅引起的思考随笔（班主任、语文、英语）五种基本形式中，自选适合自身的形式教学研究，不断改进教学实践。

（2）定期集结我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

（3）要加强对校级科研课题的管理，特别是对立项、研究、结题的过程管理。

（八）切实减轻学生负担，将“双减”落实到位

1.不断健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科备课组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度适宜。

本学期继续巩固作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。学校教务处要定期开展专项“减负”调研，落实该项工作的实施。

2.明确作业总量，提高作业设计质量。学校要确保书面作业平均完成时间不超过90分钟。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（学生/课代表举手制度）

3.加强作业完成指导。教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

4.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。（家长举手制度）

5.加强社团活动，开发校本课程，凸显学校办学特色，争做学生成长的明星导师。成立特长生社团，制定特长生、名学生培训计划。在教师的指导下开展活动，定期开展活动、培养学生的兴趣、发展学生的特长、张扬学生的个性、丰富学生的生活，使学生全面发展。

6.积极制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。首先要认真领会国家新课程方案的精神实质；二是要制定学校整体规划；三是要使校本课程体现我校特色；四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍；五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。

学校以教研组为单位，主抓校本课程建设开发评估工作，以推进学校课程建设，提升学校办学品位。进一步丰富校本课程的内容，如绘画、写作、表演、古诗文诵读、阅读、篮球社团、乒乓球队社团、合唱社团等，逐渐走出一条课程拓展之路。我校加强对音体美劳课堂质量的监控，社团活动有计划、有记录、有检查，不走形式，做好优秀社团成果展示、评比活动。读书社团认真实施阳光读书工程，传统文化进校园，做好《论语》等名句选读本。抓好3D、机器人社团活动，开展校园篮球、足球、乒乓球社团活动。拓宽课外实践活动，丰富活动课程。从英语口语、信息技术操作、阅读水平、汉字书写等素质项目入手，提高学生综合素质，树立科学质量观。

“上下同欲者胜”，在教体局和教研中心的正确领导下，全体十五中人和衷共济，积沙成塔、集腋成裘，大家心往一处想、劲往一处使，以实干为荣、以实干为责。在不忘初心中披荆斩棘，我们必将创造更优异的成绩，迎接更美好的未来！