嘉祥县职业中等专业学校2021年度质量报告

一、学校情况

（一）学校概况

嘉祥县职业中等专业学校建于1979年，是首批国家级重点职业学校，全国职业教育先进单位，全国职工教育培训示范点，首批承办新疆内地中职班的学校。2014年6月被教育部、人社部、财政部确定为首批全国中职教育改革发展示范学校。2016年6月被山东省教育厅、省财政厅确定为首批山东省示范性中等职业学校建设工程立项学校。2018年1月，被教育部授予“国防教育特色学校”荣誉称号。2019年9月，被人社部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号，2021年9月，我校被县委、县政府授予“集体三等功”。

目前，学校校区占地303亩，建筑面积总计18万平方米，总投资6亿元。校园规划为教学、实习、生活、运动四个区域，拥有高标准办公楼、教学楼、实训楼、学生餐厅、报告厅、标准体育场、体育馆等设施，其中教学区域建有总面积为26232平方米的3栋教学楼，实训区域建有总建筑面积46881平方米的3栋实训楼和2个实训车间。固定资产总值达到10832多万元，实训设备总价值4359万元，图书17.6万册，电脑1607台，充分满足了学生实训教学、技能大赛、信息化教学需求。

（二）学生情况

1.招生情况

2019年秋季共计招生2472人，其中，机电技术应用专业634人，建筑工程施工专业172人，学前教育专业107人，会计专业307人，计算机应用专业665人，电子技术应用专业211人，服装制作与生产管理专业148人，通信运营服务专业65人，楼宇智能化设备安装与运行专业39人，汽车运用与维修专业124人。

2020年秋季共计招生2869人，其中，机电技术应用专业485人，建筑工程施工专业182人，学前教育（新疆内职班）专业148人，会计专业296人，计算机应用专业683人，电子技术应用专业330人，服装制作与生产管理专业125人，通信运营服务专业111人，楼宇智能化设备安装与运行专业42人，汽车运用与维修专业82人，民族音乐与舞蹈85人，幼儿保育162人，物联网技术应用137人。

比较两年的招生情况， 2020年招生总人数较之2019年有所增加。楼宇、服装、机电技术应用、计算机应用专业等专业，招生人数和去年基本持平，电子技术应用、通信运营服务专业招生人数稳中有升，学前教育专业只针对内职新疆班的学生开设。为了适应时代科技进步，服务区域经济发展，我校新增民族音乐与舞蹈、幼儿保育、物联网技术三个专业。当年招生情况良好，这也为我校下一步的专业设置和调整提供了依据。

2.在校生规模及学生结构

2020年7月，我校在校生5573人，其中电子技术应用专业407人，服装制作与生产管理专业313人，会计专业531人，机电技术应用专业1520人、计算机应用专业1452人，建筑工程施工专业396人、学前教育专业557人。通信运营服务专业123人，楼宇智能化设备安装与运行专业90人，汽车运用与维修专业184人。

2021年7月，我校在校生7176人，其中电子技术应用专业680人，服装制作与生产管理专业378人，会计专业752人，机电技术应用专业1683、计算机应用专业1802人，建筑工程施工专业474人、学前教育专业415人。通信运营服务专业229人，楼宇智能化设备安装与运行专业120人，汽车运用与维修专业259人，民族音乐与舞蹈85人，幼儿保育162人，物联网技术应用137人

比较两年的在校生规模，因2019、2020年招生规模增大，2020在校生人数较之2019年增加了1500人左右。

在校生专业分布情况也有所不同，首先学校进行了专业优化调整，其次，强化优势品牌专业的建设，机电技术应用、电子技术应用、计算机应用专业继续保持领先地位。为了服务区域经济发展，适应时代科技进步，新增民族音乐与舞蹈、幼儿保育、物联网技术应用三个专业。

3.毕业生情况

2020年应毕业学生1333人，实际毕业1312人，2021年应毕业学生1834人，实际毕业1789人。

其中，机电技术应用专业464人，建筑工程施工专业120人，学前教育专业156人，会计专业149人，计算机应用专业513人，电子技术应用专业139人，服装制作与生产管理专业105人，汽车运用与维修53，楼宇智能化设备安装与运行39人。

随着国家对中职教育的重视，中职教育的影响力越来越大，另外，学校管理进一步加强，学生及家长对中职教育的认可度越来越高，学生的流失也逐渐减少。

（三）教师队伍

专任教师345人，比去年增加60人，专任教师师生比1:20.8，其中专业教师225人，专业教师占专任教师的比例65.2%，比去年增加4.2个百分点。专业教师中“双师型”教师159人，增加18人，占专业专任教师的比例70.7%；本科学历的比例100%，硕士学历以上的比例10.1%，其中具有与专业相关的技师以上等级职业资格证书或中级以上非教师系列专业技术职务、执业资格教师71人，高级技师8人。兼职教师46人，兼职教师占专任教师的比例20.4%。

学校专任教师中具有高级职称的76人，占专任教师比例为22%；中级职称的88人，占专任教师比例为25.5%；初级职称的151人，占专任教师比例为43.7%。

（四）设施设备

2021年实训专用设备总值4359万元，比上年增加448.4万元；生均实训设备值0.6074万元。2021年实训实习工位数4998个，比上年增加63个。图书馆印刷图书总量17.6万册，比上年增加2.4万册。

二、学生发展

（一）学生素质

学生思想政治状况。2021年7月，全校在校生7176人，其中共青团员675人，发展入团积极分子182人。

学生体质测评。2021年7月初。我校组织在校生进行了一次体质测评，测评包括：体重、身高、50米跑，1Km耐力跑，立定跳远，引体向上，坐位体前屈、肺活量八个方面进行测评，又按照年级划分三个标准，通过测评单项体重合格率93.5%，身高合格率96%，50米跑合格率97.9%，1Km耐力跑合格率91%，立定跳远合格率94.5%，引体向上合格率93.7%，坐位体前屈合格率92.5%，肺活量96.4%。综合合格人数7054，综合合格率为98.3%。

2020-2021学年，文化课合格率98.6%、专业技能合格率98%。2021年毕业学生1834人，应毕业人数1789人，毕业率为97.5%。

（二）在校体验

理论学习满意度。2021年6月针对学生在校学习及对学校教学满意度等情况，采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估，共发放调查问卷6000份，回收有效问卷5975份，经统计，学生对理论学习满意度为98.4 %，专业学习满意度为98%，实习实训满意度为98.51%，均比上一年略有提升。

校园文化与社团活动满意度。2020年12月采用问卷调查法对校园文化满意度进行评估，共发放问卷4000份，回收有效问卷3984份。经统计，师生对校园文化满意度为98.97 %。2020年12月采用问卷调查法对学校社团活动满意度进行评估，共发放问卷2000份，回收有效问卷1948份。经统计，师生对学校社团活动满意度为94.5 %。

生活满意度。2020年11月，为调查我校学生对生活的满意度，我们抽取部分学生作为被试，共发放问卷2000份，回收有效问卷1978份，问卷有效回收率为98.9%。调查表按照友谊、家庭、学校、环境、学业、就餐、宿舍六个方面共20个问题，经统计学生对生活的综合满意率为96.2%，但对友谊的满意度最低为87%。经了解分析，因生活环境中手机、网络的普及，造成学生日常交流沟通的能力有所下降，对友谊的认可度有所降低。因此，对学生合作意识的培养及沟通、认同能力的提高，提出了更高的要求。

校园安全满意度。2020年12月，为调查我校学生对校园安全的认知情况，我们采用调查问卷的形式对我校1500名学生进行了调查，共回收有效问卷1485份，问卷有效率为99%。问卷中共设置10个问题，包括学校开展安全教育情况，学校周边环境情况，学校周边200米内网吧的治理情况，学校针对火灾、地震等方面进行安全演练的情况，学校食品安全情况，住宿安全情况等。经统计，学生对学校安全综合满意度为98%，其中，学校周边环境及宿舍管理的满意度为96%和95%。

毕业生满意度。2021年6月，我校对毕业顶岗实习的625名学生进行了一次毕业满意度的调查，共计发放问卷625份，回收有效问卷623份，有效回收率99.7%。问卷主要包括：毕业实习收入，学习专业，技能练习等方面。其中，学生对工作的收入满意度较高，一般月薪在3500元左右。

同时，学生也认为，学校在教学过程，更应该加强技能教学，提高学生的实践和动手能力，开设与实际结合较强的专业，提升学生在工作的竞争力。

（三）资助情况

2020-2021学年，学校共资助家庭困难学生506人，每学期生均1000元，共计发放101.2万元。同时，根据县扶贫办公室统计的数据，我校有建档立卡的学生105人，我校将这105名同学全部纳入国家助学金的资助范围，并且还积极争取专项资金进行爱心帮扶。四是国家奖学金，从2019学年度开始，教育部对品学兼优的中职学生发放每年6000元的中职国家奖学金，这也大大提高了我校学生学习的积极性。

（四）就业质量

就业指导处通过调查问卷和实地跟踪访问，对2021年毕业生就业质量进行了调查分析，情况报告如下。

1.毕业生分专业就业情况

截止到2021年8月31日，学校应届毕业生总体就业率达100%，统计口径为直接对口就业、升入高校、自主择业和参军入伍等。毕业生最主要的毕业去向是升学，本届毕业生1789人，直接就业562人，占毕业生总数的31.4%。

2.毕业生就业质量情况

（1）工作单位

本年度我校毕业生推荐安置的企业全部为世界500强企业，主要包括海信集团、烟台富士康集团、常州华利达集团等世界知名企业。通过我们对毕业生主要就业单位的访问，所有合作企业对我们的毕业生100%满意。

（2）岗位性质

按照我们对毕业生工作满意度调查问卷10%左右的的统计情况来看，基层管理者占比35%，技术人员占比35%，一线工人占比25%。（详见附表）从统计结果来看，中职生的发展空间和前景还是非常乐观的，生产制造企业对中职生比较重视。

（3）薪资待遇

本年度毕业生起薪在3200元左右，凡是签订正式劳动合同的都能享受到五险一金，按照我们对毕业生工作满意度调查问卷10%左右的的统计情况来看，60%的毕业生对薪资待遇非常满意，40%的比较满意。（详见附表）

（4）对学校推荐企业满意度

按照我们对毕业生工作满意度调查问卷10%左右的的统计情况来看，满意度100%。（详见附表）

（5）其他

按照我们对毕业生工作满意度调查问卷10%左右的的统计情况来看，对工作所在地、对付出与回报、对企业福利、对工作环境、对工作强度等方面的感到非常满意的在70—90%之间。（详见附表）

附表：

3.升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况

2020年845人参加春季高考，本科录取67人，专科录取771人，升入高等教育学生数量占春季高考学生的99.2%，较上一年增加2个百分点。

2021年1188人参加春季高考，本科录取61人，专科录取1120人，升入高等教育学生数量占春季高考学生的99.4%，较上一年增加0.2个百分点。

（五）职业发展

1.学习能力

就职业发展来看，我校参加实习就业的学生具有一定的学习能力，能表现出应有的热情。但就总体来看，中职生的自主学习意识较差，动手能力尚可，但是对技能学习主动性不够，对学习机会不珍惜，总体表现为学习能力不高。

2.岗位适应能力

我校学生在实习过程当中的表现来看，对岗位具有初步的认识，能表现出一定的职业素养，具有一定的岗位适应能力。整体而言，中职生对工作岗位缺少热情，大多数学生表现为被动接受岗位，适应能力表现一般。

3.岗位迁移能力

由于学生受学识水平、知识结构和年龄因素制约，岗位迁移能力表现较差，对更好的岗位只有愿望，缺少努力。

4.创新创业能力

由于学生受学识水平、知识结构和年龄因素制约，中职生基本上还不具备创新创业能力。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

1.专业结构调整

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，深入开展调研，优化专业设置。根据中央和省市精神，结合区域发展实际需求，进一步拓展专业方向，加快专业群建设。调整专业设置层次，形成既能有效支持区域经济发展需求，又能带动促进人口就业的良性专业建设调整机制。4个专业通过了市级专业升级认定，服装制作与生产管理升级为示范性专业，楼宇智能化设备安装与运行、通信运营服务、汽车运用与维修等三个专业升级为规范化专业。我校示范性专业达到6个，规范化专业4个，合格专业6个。机电技术应用专业、计算机应用专业、电子技术应用专业和会计事务专业为省级品牌专业；建筑工程施工专业、物联网技术应用专业等4个市级品牌专业。各专业名称和级别如下:

2.人才培养方案调整

建立人才培养方案及时调整机制，依据调研结果和社会需求，不断调整和完善人才培养方案。现在，已经形成了16个适应社会需求和学校实际与特色的专业人才培养方案。

（二）教育教学改革

1.公共基础课

为落实立德树人根本任务，强化育人功能，基于学科本质凝练体现课程特色育人目标的学科核心素养，明确学生学习该课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。同时，彰显职业教育特色，既与普通高中课标基本保持一致，与义务教育有机衔接，又充分体现职教特色，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，利用或创设职场情境，突出实践取向，注重职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业素养，注重与专业课程相互配合，形成协同育人合力。我校照按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐了思想政治、语文、数学、英语、历史、公共艺术、物理、计算机应用基础、体育与健康等公共基础课程。针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统课程体系，创新公共基础课教学，提高课堂教学效果。公共基础课学时数量占总学时数量为33.8％。

2.专业设置

学校坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，深入开展调研，优化专业设置。根据中央和省市精神，结合区域发展实际需求，进一步拓展专业方向，加快专业群建设。调整专业设置层次，形成既能有效支持区域经济发展需求，又能带动促进人口就业的良性专业建设调整机制。2021年新增无人机操控与维护、工业机器人技术应用、电子商务3个专业，专业数量达到16个。

3.师资队伍

公开招聘备案制教师60人，专任教师总人数达到345人，改善了教师队伍结构，教师数量得到了有力的补充。制定了教师培养规划，实施了“四层五类”多维培训，不断提高“双师型”教师比例。培养了齐鲁名师1人，杏坛名师1人。重点建设了一支省级教学团队，建设了两处名师工作室。

4.课程建设

学校成立由企业、行业专家参与的专业指导委员会，指导学校的专业课程建设，根据国家和省制定的专业教学指导方案，制定了各专业的教学实施方案，构建了以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系，制定了各专业主干课程的课程标准，增加了历史、劳动课程，逐步把“1+X”证书课程融入课程体系。

例如：机电技术应用专业依据企业岗位需求和职业能力分析，针对选定的两个专门化方向：机电设备安装与调试、机电产品维修，确定了“3+1”的课程体系，即“公共素养课程、专业素养课程、专业技能方向课程+选修拓展课程”。计算机应用专业从岗位所需的知识和能力结构入手，深入分析人才培养的内容，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与计算机应用人才需求相适应的课程体系，促进教学质量的不断提高，构建了基于“三段式”技能教学的“4+2”课程体系，即：“文化素养课、专业通用课、专门化方向课、岗位技能课+选修拓展课”，拓展了专业方向课程，新增智能家居方向课程。民族音乐与舞蹈专业校企深度合作，根据市场需求和学生发展需要，共同制定教学方案，采取了学校学习和舞台学习交替进行，学科知识和岗位要求相融合的育人方式。学校其余专业也根据各自专业特点和实际，构建了具有专业特色的课程体系。

依据教育部和山东省教育厅颁布的课程标准，结合本校办学特色和学生成长需求设计课程教学内容，保持其动态性和实效性，探索校企合作的主要内容和方式，并与课堂教学内容有机结合，使本课程的教学内容建设更加深化和完善，专业具有自我调节、自我发展、自我更新的能力。

5.人才培养模式

积极推行和继续完善校企合作、工学结合的人才培养模式，深化教育教学改革，聘请行业、企业专家参与专业人才培养模式建设，探索和构建“三维两翼双载体”人才培养模式。“三维两翼双载体”的具体含义：按照职业教育五个对接的思想和发展思路，学校不断积极探索人才培养模式改革，形成了“三维两翼双载体”的人才培养模式。三维，即以专业课程、项目式教学、一体化教学为载体的技术技能型能力，以方法能力和社会能力为核心构成的综合素养能力，以文化课程为主要载体的学历提升能力，这三项能力，是我校人才培养目标的三个重要维度。两翼就是两个翅膀——就业和升学两条成长路径，就是要为学生成长成才搭建起多元分层的立交桥，既可就业，又可进一步到高职院校深造，为学生的终身学习奠定基础，既满足学生当前，又充分考虑学生长远。双载体，即借鉴国际成熟的双元育人模式，创新办学模式，按照合作共赢的原则，推动校企深度合作，切实形成校企双载体联合育人的新机制、新局面。简单说：三维就是三个能力（技术技能型能力、综合素养能力、学历提升能力）；两翼就是两个翅膀——就业和升学两条成长路径；双载体，即学校与企业联合育人——深化产教融合。

为了落实“三维两翼双载体”的人才培养模式，改革创新教学模式，机电专业探索使用“一体五步”教学模式，即以一体化教材和一体化教室为依托实施五步教学模式，按照明确任务、示范分析、模拟点评、分组操作、展示评价五个环节。计算机专业突出“理实一体化”教学，积极推行项目教学、案例教学，探索“互联网+课堂”的教学模式；开展课堂教学，努力实现学校和企业达到无缝对接。在“1+X”证书制度进一步推动了行业企业参与职业教育，将课堂从“知识传输”变成“技能生成”，把单一课堂教学场景增设为学校、企业、培训机构三个场景。教学模式改革摒弃知识靠传授、不注重情境创设、教法陈旧落后的教学理念，转而在专业教学和实训中，坚持“以学定教，先学后教”，“做中学，做中教”，注重对学生主动发现问题、解决问题能力的提升，注重对学生自主学习意识的培养。采用“分组互动式”教学法，突出了学生的自主、合作、探究，学生学习的主动性和积极性明显提高。

6.信息化教学

学校大力推进信息化建设，努力实现教育现代化。学校已建成高标准的校园网络和数据中心，接入互联网带宽达到千兆。学校外网实现了双线接入，保证了互联网接入的稳定性。

学校建有数字化综合管理服务平台，校园内部署了安防监控、校园广播、一卡通等硬件设施，办公楼实现了无线全覆盖，各个楼宇互联互通，已完全满足现代化办公和工作需求。

学校现有计算机实训室22个，所有教室均配备了多媒体触摸一体机和高清壁挂实物展台，教学场所都预留了网络信息点，随时随地接入校园网络和互联网。学校和企业合作开发20门数字化课程资源，开通了云教学平台，实现了教学资源班班通，网络学习空间人人通，师生信息化素养得到整体提升。

7.教学资源建设

学生用计算机达1台/6人，教师用计算机达1台/1人；有功能齐全的校园网络，实现了学资源班班通，网络空间人人通；建有数字化教学平台，老师们在平台上建有自己的课程，学生可以通过各种终端自主学习和提交作业，线上学习成为可能。学校和企业合作开发20门数字化课程资源，资源存储总量达3.5TB。

所有教师均能熟练地运用网络开展教学，在平台上创建课程，上传资源，制作电子教案和电子课件。老师们积极参加各种信息化应用培训，参与各级信息化教学大赛，指导学生电脑作品比赛，师生信息素养进一步提升。

8.教材选用

我校严格根据国家教育部和省教育厅有关规定，组建了教材工作领导机构，并成立以书记校长为主任的教材选用委员会，对教材的选用工作进行指导和监督，确保教材的选用和使用合理、合规、合法。原则上公共基础课和思想政治课教材全部使用国家规划教材，专业基础课和专业技能课使用国规、省规或省荐教材。开齐国家规定的公共基础课程、思想政治课、专业基础课和专业技能课，开足课时。同时，学校积极组织教师编写了8本面向“十三五”职业教育创新规划教材。

（三）教师培养培训

为建设一支高水平教学团队，学校修订并完善了《教师培养管理办法》、《分类分层培养方案》等教师培训制度，设立专项资金，支持鼓励教师参加国家、省、市组织的各级各类培训，全学年参加国家级培训7人次、省级培训8人次、市级培训368人次、县级培训780人次，校级培训1462人次。教师的业务素质、教学水平得到提高，7名教师获得市级优质课奖项；21名教师参加“县教学基本功比赛”并获奖，6名教师即将参加“市教学基本功比赛”；9名教师被评为县级“四有好老师”，1人次获得省级教学能力大赛三等奖。

2020年张淑艳教师指导学生获得“物联网技术应用与维护” 赛项省级一等奖，2021年该赛项又获得国家级比赛一等奖；石佑教师指导学生“工业产品设计与创客实践”赛项获得省级二等奖；张玉兵教师指导学生“数字影音后期制作”赛项、韩淑粉教师指导学生“虚拟现实（VR）制作与应用”等7个赛项获得省级三等奖。2021年技能大赛也取得了丰硕的成果，在市技能大赛中，我校师生共取得一等奖11个，二等奖8个，三等奖14个。其中在教师组大赛中，王立芬、石佑获得一等奖，周凤玲、高霞霞和王晨晨获得二等奖，李卫、尹延春、钱爱萍和张庆辉获得三等奖。

（四）规范管理情况

1.教学管理

以健全依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校教学管理制度为重点，落实《山东省职业院校管理规范》，创新管理机制，提升管理水平和办学效益。依法制定并完善学校章程，健全内部管理体制，先后制定了《嘉祥县职业中等专业学校教学管理制度》、《嘉祥县职业中等专业学校教职工绩效考核办法》、《嘉祥县职业中等专业学校实习实训管理制度》等四十三项管理制度，并成立了教代会，倾听一线教师的呼声，改革教师绩效管理制度，最大限度的调动一线教师的工作积极性。

2.学生管理

学生管理工作紧紧围绕学校发展规划的总体部署，围绕教育教学中心工作，以规范德育教育为切入口，以校园安全稳定工作为重点，以校园文化活动为载体，大力加强学生管理队伍和班主任队伍建设，强化学生的日常行为规范，狠抓宿舍管理和内务整理检查，构建健康和谐的校园文化，培养学生良好的学风，树立学校严谨的校风。

强化班主任队伍建设，每学期初召开班主任会议，明确工作思路，期末召开班主任工作总结会或研讨会，总结一学期来的工作成绩，交流工作经验，探讨创新工作。每月召开班主任工作会议至少两次，提出班级工作中出现的问题，共同研究一些解决问题的办法。公正、公平地做好班主任考核工作，让考核能更确切地体现班主任的工作量和付出程度。

做好日常管理工作。加强《中学生日常行为规范》、《中等职业学校学生公约》和《一日常规》的教育，推行《嘉祥县职业中等专业学校学生千分制》。每学期开学初我校都集中进行班规和校纪的教育，树立校园文明之风。坚持每月召开学生干部工作会议至少一次，做好学生干部的思想教育工作，总结一个月的学生会工作情况和存在的问题，布置下一个月的工作任务，使学生会工作能更加有序高效。修改完善班主任管理制度、学生管理制度、宿舍管理制度。

3.财务管理

合理安排收支预算，严格预算管理。根据学校的发展实际，总结分析上年度预算执行情况，找出影响本年度预算的各种因素，客观分析本年度国家有关政策对预算的影响，本着“保重点、控一般、促统筹、提绩效”的原则，建立健全事前、事中、事后预算绩效管理体系，发挥其在财务管理中的积极作用。

健全财务管理制度。一是综合性管理制度，如各项经费支出管理制度。二是单项的管理制度，加强办公费、邮电费、差旅费、会议费、招待费、车辆维修费、设备购置费的管理制度。严格执行嘉财行〔2014〕5号文、嘉办发〔2024〕38号文、嘉财发〔2017〕12号文。

4.后勤管理

健全制度，实现学校后勤工作的规范化管理。 进一步完善了《学校总务管理制度》、《关于财产管理和公共设施损坏赔偿的暂行办法》、《水电安全管理实施办法》等制度，做到“以制度管人、以制度管事”。

加强校产管理。利用济宁市中小学校产管理平台，切实做好固定资产管理工作，做到按管理制度执行，做好财产记账和报损工作。在做好教学物质供应的同时，确保学校财产的安全，贯彻落实“统一领导、分部管理、层层负责、合理调配、物尽其用”的原则，确保校资产的优化配置、利用，实现校产管理体系的良性运转。 

明确责任，提升服务效率。每周提前制定好工作计划，做到任务明确、职责清楚、分工合理、考核到位。始终牢记“服务于教学，服务于师生”这一宗旨，并进一步加强对教学设施的维护，使场地和设备充分发挥作用，为学校的各类活动正常有序进行提供保障。

5.安全管理与疫情防控

学校成立安全工作领导小组，书记、校长是学校安全工作的第一责任人，制定编写《嘉祥县职业中专安全管理制度及应急预案》，制定学校各类人员安全责任制和各方面的安全措施。

班主任利用班会时间组织学生学习有关安全常识，政教处组织各班办以安全教育为主题的黑板报、举办安全教育主题班会评比活动，帮助学生提高安全自我防范意识。加强饮食及交通安全教育。规范学校食品卫生工作，严防学校群体性疾患的发生。加强交通安全宣传教育，规定不许学生骑摩托车入校，学生出入学校要下车。在学校东门设置了专门的电动车停放围栏，解决了走读生车辆停放混乱的问题。

建立安全工作检查制度，学校领导组织有关人员经常检查校内各种体育、课外活动和消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施立即予以整改或拆除。多次对学校餐厅进行食品卫生安全检查。学校层层签订安全责任书，学校与家长签订安全责任书。实行领导值日、教师值日制度，填写值日登记表。本年度组织师生进行了应急撤离、疏散、逃生演习，提高应急防护和自救逃生能力，联系有关单位来校多次举办法制报告会。重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、街道抓好治理工作。严格执行门卫值班管理制度，贯彻落实常态化疫情防控工作，学生出入校园严格履行请假手续并做好登记。对外来人员出入校园一律做好核验健康码、测温、登记管控工作。

针对当前疫情形势，为了做到“外防输入，内防反弹”，一是加强疫情防控宣传教育，每周利用国旗下讲话、主题班会、板报、广播、宣传专栏等形式对学生进行疫情防控知识教育，做好自我防护，真正做到“非必要不外出，外出必报备”。二是加强疫情防控演练，开学前都要进行至少3次模拟演练，让每位教师熟悉防控流程及应急情况处理。三是加强日常疫情防控管理，每生做到一日三测，教室内每日消杀、通风。有感冒发热的学生立即启动应急预案，班主任跟踪管理，填写缺课记录表，返校前提供核酸检测报告。四是加强疫情防控检查，每月的疫情报表上报是否及时，一日三测及教室内每日消杀、通风是否真正落实，宿舍内是否按时消毒及通风。

6.科研管理

学校积极开展教学研究工作，注重开展课程研究、校本研究及“四课制”活动，完善教科研制度，制定了教科研三年规划，积极组织教师参与省、市、县组织的教研活动，注重教学管理、课程信息化、教师发展、教学团队等教研中心活动建设，组织教师编写了5本面向“十三五”职业教育创新规划教材，公开发表论文16篇。

积极开展课题研究，目前已结题国家级课题2个，省级课题3个，在研4个；市级课题在研4个；县级课题结题9个，在研课题8个；校级课题结题16个。在国家级刊物发表论文14篇。

（五）德育工作情况

1.德育课实施情况

根据中职学生特定的心理和行为特点以及学校的实际情况，学校选用人教版《职业生涯规划》为教材，在所有班级每周开设两节德育课。

2.校园文化建设情况

加强校园文化建设。经长期积累，形成了以“守正 包容 祥和 进取”为核心的校风，以“切磋琢磨、学而不厌”为指导的学风。按照“校园建设营造整体美、人际和谐营造氛围美”的思路，通过加强师生思想政治教育和弘扬革命传统教育，充分利用重大节日纪念日及与学校有关的重大活动，努力弘扬先进，激励全校师生。

3.社团活动、团组织学生会建设及活动情况

学校现有起点文学社、校园之声广播站、闪电羽毛球社、飓风篮球社、刀郎艺宣社、幻星动漫社、秋枫音乐社、酷功夫武术社、鸽滑板社、赫拉健身社、旋影乒乓社等学生社团。在学校团委和学生会组织下开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动，丰富校园文化生活，拓展学生素质。积极组织青年志愿者服务活动，按照“立足校园  服务社会”的志愿服务原则，鼓励在校学生人人争做志愿者，积极参加形式多样的志愿服务活动。

（六）党建情况

坚持党建统领学校发展，凝聚师生成长磅礴力量。学校党委以济宁市首批党建示范校为抓手，统揽全局，坚持把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，建立健全学校党委会议事规则，规范学校党委会会议决策制度，从组织基础、体制机制、关键环节上保证党的全面领导有机贯穿融入管党治党、立德树人、办学治校、校企合作、学校发展全过程。

党建常规工作常抓不懈。校党委理论中心组坚持每月的集体学习、各党支部结合每月的“主题党日”活动，开展“三会一课” 和谈心谈话，党委书记上党课，把意识形态工作纳入党委领导班子履行“一岗双责”、年度目标考核、党的纪律监督检查等工作。党建灯塔在线、学习强国学习参与人数在全县名列前茅。

扎实开展党史学习教育。按照《县党史学习教育实施方案》要求，组织在职党员观看党史教育片、到孟良崮红色教育基地学习、每周参加在“大众日报”微信公众号党史学习教育知识竞赛、举办庆祝建党100周年演讲比赛等丰富多彩的活动，丰富了党史学习教育的内容。

加强意识形态领域阵地管理，确保学生课堂、学校公众号、微信、校报、校园广播台、宣传栏和各类出版物等阵地可管可控。

加强对新疆内地中职班的管理，加强对宗教及宗教思想传播的管控，定期开展摸排检查，坚决抵御非法宗教传播和邪教势力渗透，我校党员无一例信教现象。

党员双报道、民意“5”来听工作开展得扎实有效。我校党员、教职工900余人次参与了五洲祥城社区4个多月的防疫值守；50名楼长社区服务持之以恒；5个民情书记队，坚持每月的5日、15日、25日，深入联建村开展入户走访调研。扎实有效的工作得到社区群众的点赞。

健全组织，明确分工，构建安全网络。学校牢固树立校园安全“红线”意识，成立安全领导小组，层层压实责任。

加强学校安全防范能力。坚持24小时学校领导带班值班制度。定期对学校消防、监控设施进行检查并做好检查记录，对易于发生火灾和存放危险品的部位重点检查，保证重点目标和重要部位安全。

强调党员教师更应该讲政治，常态化开展思政课教师集体备课，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，把工匠精神、求真务实的的科学精神内化为“四个自信”的自觉行动，通过一系列措施，不断强化党委职能职责，充分发挥党员在一线教育教学中的先锋模范作用，不断把党的领导优势转化为发展优势。2021年嘉职先锋党建品牌成功入选济宁市教育系统党建品牌。

四、校企合作

我校依据上级文件精神，与山东圣润纺织有限公司、山东德丰重工有限公司等企业深度合作，共建学生实习基地。建立在职教师企业交流、挂职、兼职机制，选派优秀教师去企业交流，帮助企业开展技术攻关，解决技术难题。组织机电、服装等相关专业学生到基地开展实训实习活动，切实帮助企业解决用工问题。2021年 1月7 日，经过充分调研论证，我校与青岛风向标航空科技发展有限公司共同签署了联合培养无人机人才战略合作协议，本着“优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展”的原则共建“青岛风向标无人机学院”， 充分发挥校企双方的优势培养无人机技术技能人才。

与北方智扬集团就建设汽车专业数字化整车实训室项目、与广东智通科技有限公司就工业机器人自动化装配编程与维护专业共建项目已达成初步协议，我们正积极寻求上级政府及主管部门的支持，力争年内有所突破。

近年来，嘉祥县职业中等专业学校紧跟时代发展步伐，秉持新发展理念，谋划新发展格局，在产教深度融合中提高内涵质量，在促进区域经济发展中擦亮教育品牌，努力践行“办当地离不开的职业教育”办学理念。学校盯紧新一代信息技术、高端装备、医养健康等千亿级产业集群及重点培育的战略性新兴产业，深入开展调研，优化专业设置，形成既能有效支持区域经济发展需求，又能带动促进人口就业的良性专业建设动态调整机制。2020年新增物联网技术应用、设施农业生产技术、民族音乐与舞蹈、幼儿保育专业，专业数量达到14个。2021年开设了工业机器人技术应用、无人机操控与维护、智能家居、电子商务等专业，打造机电技术应用、信息技术应用2大专业群，形成契合产业需求的的高水平专业群布局，与我市五大战略新兴产业、五大传统优势产业的匹配度更高，实现专业设置、教育教学与产业脉搏的“同频共振”。 

探索建立“双元主体、学训交替、德技并修、岗位成才”具有嘉祥县职业中等专业学校特色的现代学徒制人才培养模式。以学校焊接技术专业为项目，结合专业实际情况，科学规划，加强统筹，制定本校项目专业具体实施细则。一次规划，分步实施，先项目再推行，稳步推进，确保项目工作取得成效和经验。根据专业教学计划与教学大纲要求制定实习计划与实习大纲，实行岗位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管理制度机制，全面提高中职学校办学质量和水平。成立跨校、企、生三方的现代学徒制项目工作校企合作委员会，委员会至少每学期召开一次会议，制定招生招工专业人数、管理制度、责任分工、师资建设、成本分担、风险防控等重大层面问题；各项目专业工作小组每月至召开一次会商会，并利用信息交流平台及时了解培养过程情况，做到及时化解问题和推进工作。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。建立分段育人和校企既分工又合作的工作机制。构建学徒制课程体系，依照“双元主体，学训交替，德技并修，岗位成才”人才培养模式，落实立德树人根本任务和培养齐鲁工匠后备人才要求。根据在校理论教学、工余集中培训、岗位训练和项目实践要求，校企共建各环节质量监控标准。制定融入国家和焊接行业职业资格标准的应知、应会标准题库。学生（学徒）应获取相应的国家职业资格证书、行业企业要求的职业技能等级证书。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

学校紧紧围绕乡村振兴战略，灵活举办各类技术技能培训班，培养社会需要的高素质技术技能人才，助推嘉祥经济发展。加强实用型人才培养，满足不同领域和专业层次人员的学习需求，为社会经济发展做出了应有的贡献。用人单位满意度达98%以上，产生了良好的社会效益。

（二）社会服务

学校与人社局、应急局、退役军人事务局、农业农村局等部门合作，积极开展就业创业培训、安全生产培训、退役军人培训、下岗职工再就业培训、企业在职职工培训、出国劳务培训等。学校是济宁市“就业创业培训基地”、“安全生产培训机构”、“高技能人才培养示范基地”、“专业技术人员继续教育基地”。本年度开办了七期创业培训班，培训创业人员200人，全部取得了创业培训合格证；开办了九期就业培训班，培训学员341人，经考试鉴定全部取得职业资格证或培训合格证。培训教学中不仅传授了创业能力、技术技能，还开设了儒家文化、工匠精神等特色课程，提高了学员技能水平，传承了中华文化。2020年12月成立了济宁市专业技术人员继续教育基地，搭建了继续教育学习平台，培训专业技术管理人员444人。学校承担了“农民通过弹性学制参加中等农业职业教育”省级试点试验项目，改善了新型职业农民队伍学历结构，促进了嘉祥产业结构调整和经济发展。

（三）服务国家战略

2020年，学校坚持以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，以“手足相亲，交流交融，团结进步”为主题，充分发挥地处“儒乡圣地”的优势，突出“儒风祥韵”的文化浸润作用，厚植爱国主义情怀，推动了中央关于民族教育事业决策部署在基层落地生根、开花结果，取得了良好成效。

2020年11月，内职班90人考取了二级乙等及以上普通话等级证书；2021年6月，内职班毕业113人，其中61人被乌鲁木齐职业大学、伊犁职业技术学院等高校录取；33人在县、乡、村幼儿园就业，11人在公安系统、政府村队工作；8月完成招生计划120人，报到117人。

一年来，学校在服务国家战略方面取得的成绩得到上级部门的认可，2021年1月，学校被济宁市委统战部确立为铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点学校；2021年8月分管新疆班级管理的副校长被济宁市政府表彰为“民族团结先进个人”。

六、举办者履责

（一）经费

1.2021年应拨公用经费1463万元，实际拨付1463万元。

2.新疆班拨付318.3万元。

3.职业中专新校区实训设备购置拨付1500万元

4.助学金拨付146万元。

5.职业院校技能大赛6万元。

（二）政策措施

嘉祥县委县政府和县教体局深入落实办学自主权，包括专业设置、人才培养课程安排、教学计划制定等。支持依法治校，依法办学，治理章程与时俱进，在学校治理过程中充分体现广大师生的意愿。

坚持合理配置教育资源，优化教职工队伍，积极落实教师编制政策，促进教育质量的提高，促进职业教育事业持续健康发展。

七、特色创新

典型案例1：

拓宽德育途径，打造育人新格局

——“实施‘五项育人’，提升育人质量”典型案例

为认真贯彻国家和省、市关于大力发展现代职业教育的有关政策和理念，全面推进职业教育改革，努力提升育人质量，嘉祥县职业中等专业学校在推进山东省改革发展示范校建设过程中，疫情防控与安全先行，强化人本观念，结合学生特点和学校实际，注重以 “五项育人”举措提升育人质量，即“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”。收到明显效果。

一、实施背景

学校德育工作主要以班主任工作德育模式为主，由于班主任承担了大量的教育任务，工作量大，对学生课余时间的思想、生活引导力度明显不足。导致形成“头疼医头，脚疼医脚”、“千面一律”的教育方式，很难做到关注到每一位学生。因而，单一的班主任工作德育模式的成效直接影响到了学校的德育工作效果。

另外，学校“重管理，轻服务” 的教育管理理念，虽然有所转变，但长期形成的只求“管住学生，维持秩序，不能出事”的意识仍然时常表现在日常管理之中。缺乏“以教育为中心，以服务为宗旨”的学生教育管理意识和氛围。

基于以上原因，我校决定突破德育瓶颈，全面开展“五项育人”德育教育，借助中职学生在校期间正是其世界观形成阶段并可塑性极强这一有利时机，有重点、有针对性地对他们开展德育教育，以培养出思想品德优良、专业知识扎实、综合素质全面的学生。

二、建设目标

（一）疫情防控与安全双轮驱动，实现德育内容系列化、管理制度化、方法科学化、手段现代化的德育活动路径及策略。从而形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”的五项育人德育教育模式。

（二）围绕“提高学生文化素质，打造德育工作品牌”的工作目标，在学校各处室部的齐抓共管下，通过“五项育人”提高学生文化素质的同时，把学生培养成“宽基础，高技能”的新型技能人才。

三、“疫情防控与安全”双轮驱动

（一）紧抓疫情防控不放松

1.提高思政治站位，确保防疫常态化

疫情防控一刻也不能放松，时时讲，会会抓，牢固树立以学生为中心的思想意识，确保校园平安。

2.责任落实到位

及时传达上级防疫有关文件要求，做好学生及物业人员情况摸排工作，建立了政教处----专业部---班主任----学生----家长等五级联防联控机制，压实每一块责任，确保不存任何遗漏。

3.管理措施到位

班主任每天到班检查一日三测及通风消杀工作并及时上报专业部，专业部汇总后报政教处，政教处及时上报办公室，确保每天特殊情况处理及时，不留空挡。

4.宣传工作到位

政教处印发了致学生及家长一封信，班主任开好了防疫第一课主题班会，抓好了“新三类”人员摸排营造了防疫人人有责的氛围。

5.安全大于天

始终把“学生安全”放在工作首位。没有安全就没有一切，通过“开学第一课”、安全隐患排查、重点人员摸排、国旗下讲话、“安全教育”主题班会、法制安全教育报告会等形式对学生进行安全教育。做好第二周防校园欺凌主题周的宣传工作，确保不出现校园欺凌事件。形成人人讲安全，时时讲安全，处处讲安全的良好氛围。

四、“五项育人”的实施

（一）教书育人

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”也就是说，老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。因此，我们在职业教育中，既强化“教书”，同时又强化“育人”。

1.贯彻改革理念，教好书。严格遵循现代职业教育理念，积极推进职业教育改革，遵循学生学习规律，调整专业设置，优化知识结构，构建科学合理的课程体系，推进人才培养模式、教学模式、评价模式等的改革创新，加强学生实践动手能力培养，提高专业教学质量。

2.培养职业素养，育好人。要求教师在教好书的同时，教会学生如何做人，教会学生如何树立正确的职业操守。为此，开设了职业生涯规划、职业道德、哲学与人生等政治思想教育课程，强化学生政治思想教育和职业道德教育，提升学生综合素质，培养德艺双馨的专业技能人才。

（二）管理育人

在学生管理过程中，围绕示范校改革，不断加强制度建设，相继制定了《嘉祥职业中专学生德育素养千分制考核办法》，《嘉祥县职业中等专业学校学生管理办法》、《班级量化管理细则》等一系列配套管理制度，强化制度管人，使学生管理工作实施有了良好的遵循和保障。学生在严格规范的制度管理下，学生逐步养成了良好生活行为习惯。

（三）服务育人

教师在对学生的各项服务中，注重为人师表，以身作则，树立良好的职业形象，体现良好的服务水平，以“正能量”积极影响学生、引导学生，使学生在接受良好服务的同时，学会服务他人，为以后走上工作岗位服务患者、服务事业打下坚实基础。

（四）环境育人

以优美舒适的自然环境和优雅健康的人文环境对学生进行潜移默化的德育渗透。

1.校园环境。实施“绿色教育”，开展绿色校园文化活动，增强环保及生态建设意识等方面推进。从而达到“校园处处是教育，学生时时受熏染”的效果，充分发挥环境育人功效，使学生在潜移默化中，情操得到陶冶，素质得到提升。

2.人文环境。以贴近学生实际的校园文化氛围，提升育人品位和效果。一是布置有特色的软性环境。学校校园、走廊、教室、宣传橱窗除悬挂部分名人格言或标语性内容外，还在学校板报、学习园地、校报、电子屏上张贴一些学生技能大赛及获奖实景、专业介绍、校长与学生合影、优秀毕业生和优秀教师事迹等图片或宣传画进行展示。这样既贴近学生实际，又生动活泼，使学生起到强化认知、树立目标、明确榜样、激励励志的效果。

同时我校校园广播也在德育教育中起到重要作用，校广播通过校团委、学生会，努力培养和发现人才，充实播音员队伍，以“加强思想政治宣传、弘扬校园主旋律、丰富校园文化生活”为宗旨，及时报道校园新事、好事，体现时代精神，富有时代气息，激浊扬清，使学生可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，使整个校园弥漫浓厚的青春气息。

（五）活动育人

积极开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生情操。

1.开展“军校共建”活动。与县武装部建立共建关系，每年新生入学开展军训活动，为学生在校期间养成良好的生活行为习惯等打下良好基础。

2.结合政治教育开展活动。每逢大型节日或纪念日，不失时机地开展主题教育活动，加强思想政治教育。如：开展3.15“学雷锋”活动、四史教育演讲活动等，培养学生政治道德素质和爱国主义精神。

3.针对学生性格特点，积极开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动。学校针对学生个性活跃、活力张扬的情况，鼓励、支持学生组建个性、开展社团活动，建设和完善校园之声广播站、《校报》编辑部、器乐队、书画队、青春、舞蹈队、学校篮球队等社团组织的建设。挖掘和开发学生内在潜质，开阔学生视野，丰富德育活动内容和校园文化生活，增强学生参与意识，促进学生全面发展。

五、条件保障

（一）政策保障

教育部：《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》

学校制定《学生德育素养千分制考核办法》，《学生管理办法》、《班级量化管理细则》等一系列管理制度，使管理有章可循，运转规模有序。

（二）组织保障

执行机构：政教处、教务、团委共同参与。一同维系学校“五项育人”的全面开展。

（三）经费保障

学校设立德育专项经费，经费使用合理、规范，充分发挥了专项资金的使用效益。

六、成果与辐射

（一）坚持“五育并举”

通过“五项育人”的实施，树立了教师队伍“专业有德育、德育为专业”的育人理念。建立了长效育人机制，优化了德育工作，突出了专业教育、社会公德、传统美德教育、校园文化、人文精神建设，切实为学生的全面发展提供了保障。

（二）打造德育主力军——班主任队伍建设

打造了一支思想观念新、创新能力强、整体素质高的班主任队伍。古人云“染于苍则苍，染于黄则黄”，学生身上体现着教师的教育影响。教师的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。只有教师本人具有良好的个性品质，才能胜任新时期德育工作要求，以提高教学质量，从而提高学生综合素质。

（三）形成了积极的校园道德舆论

学校通过校园广播、校刊、宣传专栏等各途径，营造出高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性等特点的舆论宣传格局，使整个学校充满了正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。培养和锻炼学生的“自我管理、自我教育、自我服务、自我提高”的意识和能力，形成了全方位、全过程的整体育人氛围。

（四）形成了良好的校风和教育管理秩序

通过德育教育让学生认识到，作为当代的青年，不仅要具备扎实的理论知识、广博的业务技能，更要具有崇高的理想、良好的品质和敢于拼博、勇于吃苦的精神。我校通过入学前教育暨军训，加强学生的组织纪律观念，培养专业兴趣，增强爱校意识，促进校风、学风建设；通过对学生进行军事化训练和管理，让学生亲身体验纪律严明的军事化训练，树立正确的信念和人生观，养成扎实过硬的作风和优良的道德品质，培养坚韧不拔的意志，继承艰苦奋斗的优良传统，从而以昂扬的斗志和焕然一新的精神风貌投入紧张而又充实的职业学校生活。

七、体会与思考

德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程。教师与学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新认识。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师。只要全体师生共同努力，才能创造和谐的德育氛围，构建中等职业教育的绿色通道的方向——德育教育。作为职业教育者，应摆正自己对中等职业教育的思想认识，达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。为学生的个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。