一、党建工作

（一）实施策略：

1.持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中、五中全会精神。深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》，把深入学习贯彻习近平新时代国特色社会主义思想、十九届四中、五中全会精神与学习近平系列重要讲话精神与学习贯彻省市区会议精神紧密衔接起来，进一步领会把握丰富内涵和实践要求，发挥示范引领作用，抓好集团党员和领导干部政治理论学习。

2.持续深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。严格按照“守初心，担使命，找差距，抓落实”总要求，认真抓好问题整改，确保取得实效，引导集团党员干部始终坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。推动领导干部拧紧世界观、人生观、价值观这个总开关，教育引导广大党员干部切实增强“四个意识”，坚定维护以习近平为核心的党中央权威和集中统一领导，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平为核心的党中央保持高度一致。

3.持续抓好党内教育培训。要通过依托红色革命传统文化教育平台和创新党员教育培训形式，采取集中培训、现场体验、异地教学等多种方式，开展对集团党委、党总支、党支部书记、党务干部、新党员的培训，开展党员对党绝对忠诚和强化党员身份意识的培训，引导党员干部做真学真信真懂真用的表率，确保党员教育培训全覆盖。

4.加强年轻干部和后备干部培养选拔。严格贯彻关于加强和改进优秀年轻干部培养选拔工作要求，加大优秀年轻干部选拔任用力度，加强与干部经常性谈心谈话，了解年轻干部的思想动态和工作状态，发现存在的问题积极解决，大力培育造就具有坚定共产主义信仰、较高马克思主义理论素养的社会主义建设者和接班人。

5.提升干部的专业化能力水平。着眼新时期党员干部理论武装、党性教育、道德教育和专业化能力提升的需要，领导干部要带头学理论、强信息，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以干部需求为导向设置培训内容，注重理论联系实际，将培训成果转化为实际工作。

6.严格干部日常监管。严格落实抓党建的主体责任要求，强化监督责任，和督导监察室做好衔接，按照全员、全维的要求，建立干部监督台账，及时掌握干部情况。加强班子成员“一岗双责”，加强对落实党的路线方针政策的日常监督和检查，抓早抓小，防微杜渐。进一步调动集团党员的工作积极性，转变工作作风，提高工作效率。

7.全面落实党支部工作条例。进一步推进基层党支部建设科学化、标准化和制度化，坚持抓基层、打基础，切实夯实基层工作，落实好“常规工作上台阶、重点工作求突破、考核工作争先进、特色工作出亮点”的思路，进一步完善和细化党支部“五星党支部”建设的具体举措，开展全覆盖专题业务培训，力争集团党支部全部达到“五星党支部”标准，注重党建实效化，更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

8.严格落实组织生活制度。认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度，积极推动组织生活正常化，推动主题党日常态化制度化。

9.做好党员管理和组织发展工作。做好入党积极分子的培训工作和新党员的发展工作，确保新发展党员质量；进一步完善党内激励、关怀、帮扶机制，及时了解党员需求，做好服务党员工作。从关爱党员干部入手，建立本局生活困难党员、老党员明细台账，实行动态管理。在重要的节假日开展生活困难党员、老党员走访慰问，“送温暖献爱心”活动，尽力帮助解决实际困难。

10.坚定不移走党指引的群团发展道路。把群团工作纳入党建工作体系，坚持以党建带工会、团委、少先队的工作思路，将群团组织有机集合、整合资源，把保持和增强党的群团工作和群团组织的政治性、先进性、群众性要求自觉贯彻到各项工出作中去，确保群团工作形成合力。

11.助推各项重点工作全面发展。要进一步聚焦教育教学工作，加强党建领航作用。深入开展“稳舵扬帆 兖润芝兰”这一品牌党建活动。各党支部结合实际，以红色教育为抓手，开展个性鲜明、主题突出的党建活动，并积极进行宣传报道，打造集团党建工作亮点。

（二）推进计划：

2021年1月——2022年12月：“支部建设规范年”。进一步推进基层党支部建设科学化、标准化和制度化，坚持抓基层、打基础，切实夯实基层工作，落实好“常规工作上台阶、重点工作求突破、考核工作争先进、特色工作出亮点”的思路，进一步完善和细化党支部“五星党支部”建设的具体举措，开展全覆盖专题业务培训，力争集团党支部全部达到“五星党支部”标准。

2023年1月——2023年12月：“集团党建提升年”。要进一步聚焦教育教学工作，加强党建领航作用。深入开展“稳舵扬帆 兖润芝兰”这一品牌党建活动。各党支部结合实际，以红色教育为抓手，开展个性鲜明、主题突出的党建活动。

2024年1月——2025年12月：“特色品牌打造年”。将集团“稳舵扬帆 兖润芝兰”党建品牌做响、做亮。

（三）评价标准：

1.着眼增强凝聚力和战斗力，发挥党建引领作用

2.着眼标准化规范化，抓好基层党组织建设

3.着眼建设一直过硬干部队伍，加强干部建设

4.着眼做到“两个维护”，加强思想政治建设

5.集团党支部全部达到“五星党支部”标准

6.“稳舵扬帆 兖润芝兰”集团党建品牌做响、做亮。

7.各支部红色教育活动作出特色。

二、教师管理

（一）实施策略：

1.要进一步坚持和完善每周政治学习、例会学习、业务学习制度，做好记录，个人做好笔记。不仅要认真参加集体学习，还要认真自学，从学习抓起，努力提高师德水准。

2.坚持集体学习和个人学习相结合，学习和讨论相结合，理论学习和开展活动相结合，大力弘扬时代教师高尚的职业道德风范，使教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想、职业道德和职业行为。

3.有计划有步骤地抓好学习教育活动，认真落实好《“六五”普法规划》，重点组织教师学习《宪法》、教育法律法规、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》(新修订)、《公民道德建设实施纲要》等，尤其是认真学习新修订《未成年人保护法》。

4.认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。

5.认真落实执行《兖州区实验小学教育集团关于教职工考勤的工作制度》、《兖州区实验小学教育集团教职工工作规范》，从制度上明确教师管理的责任，落实师德监督和通报制度。

6.进一步加大师德师风督查通报力度，通过常规督查、专项督查、临时督查，以察看举报箱、搞问卷调查、召开家长会等形式加强对师德师风建设的管理。对发现问题的教师按情节程度进行上报，并在学校范围内通报。

7.坚决杜绝师德不良现象。一旦发现如体罚和变相学生，组织纪律溃散，经常迟到早退，行为不规，酗酒闹事，打架斗殴等师德不良现象，学校要及时上报，并列为重点教师进行管理教育，情节严重的上报主管局进行处理。

8.认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，教师要撰写学习心得。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。

（二）推进计划

2021年的1月-12月：一是健全组织机构，各校区成立以党政主要领导为组长的领导小组。

二是根据各校实际，对当前教师队伍建设管理方面存在的问题进行梳理汇总，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。就教师管理方面的一些规章制度进行修订，如《兖州区实验小学教育集团关于教职工考勤的工作制度》、《兖州区实验小学教育集团教职工工作规范》等，组织教职员工进行大讨论，使其更加完善。

三是各校区要召开动员大会，广泛动员，层层发动，并进一步明确教师管理工作进行培训学习。

四是根据教师日常管理方面的规章制度进行全面测评，对于违反管理制度的行为者进行再培训。

五是创新实践活动方式，提升教师们爱岗敬业的责任感、使命感，注重对班主任工作的指导。

六是组织广大教职员工对自身存在的师德师风问题进行查摆和评议。每一位教师要积极主动地进行自查自纠，深入开展批评与自我批评。学校要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，也可在教师中开展无记名问卷互评，或采用聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议。

2022年1月-2023年12月：一是重点组织教职员工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。针对性的进行学习内容检测活动。

二是树立师德模范典型，学习优秀班主任的典型事迹。

三是多层次开展师德建设培训，结合假期教师大培训的有利时机，集中开展师德师风教育专项培训。开展“走出去、请进来”的学习交流方式，提高教师们的思想意识。

四是针对日常管理过程中出现的问题进行整改，争取能够实现文化自觉管理“我是实小人，我要这样做”的局面，初步实现“三自觉、四主动、五严禁、六个零”的目标。

2024年1月--2025年12月：一是一如既往落实学校常规管理方面的工作，开展好相关的活动。

二是就培养出的师德模范、优秀教师、优秀班主任进行不同层面的宣传报道，发挥其模范带头辐射作用。

三是有成熟的管理培训方案，实现梯队培养，打造学校“端以立德  信以致远”品牌。

（三）评价标准：

1.对教职工的考核，从德能、勤、绩、廉四个方面进行，重点考核工作实绩。

德能：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。

绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

廉：是指廉洁自律，廉洁从教的情况。

2.考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

3.考核结果分为：优秀（90—100分）、合格（80—89分）、基本合格（60—79分）、不合格60分以下四个等次。

各等次的基本标准是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。

基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。

不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、教科研工作

（一）实施策略：

1.备说讲评打基础。激励教师深入钻研课标、教材，开展备说讲评等活动，给教师搭建更多的学习经验、展示才华的平台，在活动中借鉴先进经验，提高能力，共享资源。

强化备课组职责，教研组长是集体备课的直接组织者，每位任课教师都应参与集体备课。坚持“一课三上三研”校本教研模式，48岁以下教师每学期至少讲一次组内研讨课。达到研究课、公开课、年轻教师过关课、功勋教师示范课、师徒帮扶课等常规化。教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，扎实进行集体备课和组内研讨课，认真上好每一节课。课堂教学要做到堂堂清、课课清、单元清、日日清、周周清、月月清。

全体教师要积极参与听课评课活动，并做好听课记录。教师要积极开发课堂教学资源，每学期结束时信息中心要将教师的设计、课件、反思、试题库进行汇集，建立教师教学资料库。

2.集体教研促成长。以教研组为单位每周定时间、定地点、定主题、定内容、定中心发言人创新性开展富有特色的校本教研。通过集体教研有效凝聚集体智慧，取长补短，优势互补，共同成长。

3.课程开发转角色。任课教师要力求实现由课程实施者到课程开发者的角色转变，根据课程设置要求，积极开发、合理利用校内外课程资源。积极利用组内教研、集团大教研、网络教研平台，交流、共享教学资源。

4.探索模式促学习。加强教学过程设计的教研，探索各学科有效教学模式。周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应；精心考虑环节的设计、问题和情境的设计、学生探究和师生互动的设计、训练与评价的设计、板书的设计等，为学生提供充分的探究过程与获得体验的时空。设计通过自主、合作、探究的方式进行学习、符合学生自身特点的学习方法。设计师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，设计全面建构平等、民主、和谐的师生关系的个性化教案。

5.严格执行《教学常规管理》规定，研究课后作业设计，根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地、分层次地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固，并针对学生学习实际，认真做好个别辅导工作。

6.严格执行有关考试的规定，控制质量检测次数，实施教学质量单元清制度，一个单元或一个阶段教学的检测由教研组自行组织，期中、期末由集团统一组织。每次检测均要有备课、讲评，均要进行质量分析，对教学工作进行总结评价。

7.增强教师教科研意识。树立"以研促教，以教带研"的办学理念。形成"向教科研要质量"的氛围，成立集团学术委员会，构建集团课题研究体系，加强课题管理，完善集团课题申报、立项、研究和成果推广制度。做到课题研究校本化，力争完成一批针对性、实效性较强的研究成果，坚持开展教学反思，反思教学设计、反思教学行为、反思教学效果，使其成为教师提升专业能力的自觉行为。

（二）推进计划：

2021年1月——2023年12月：打好教研管理工作基础。

1.借国家“十四五”、学校五年规划机遇，强化思想认识，提高全体教师抓教研就是抓质量的意识。

2.制定学校教研、科研管理系列常规，出台激励教研发展的配套政策。

3.加强课堂教学研究，优化教学模式，结合集团实际，开展教学模式探索，力求实效。

4.开展调查研究，从集团实际出发，各校区、级部、教研组确立研究小课题，申报集团级课题，促进教科研与教育教学紧密结合，使教科研及成果更好地为课程改革和提高办学效益服务。

5.加快教研、科研后备队伍建设。采取理论学习、课题研究、进修、专家指导等形式，提高青年教师的教育教学、教研、科研能力和水平，使他们在今后的教育教学、管理工柞中发挥中坚作用。

2024年1月——2025年12月：形成教研工作常态模式。

1.完善实验小学教育集团教学常规，使各校区日常教学工作向着规范化、精细化迈进。集团探索以查促"管"促"教"内容和方式，有效实施集团教育教学中心的教学管理职能，最终促进各校区教育教学均衡发展。

2.每学年形成固定内容、方式的教师培养模式及教研活动：

7月、8月教师业务学习、理论学习。课标考核；9月师徒结对，师徒上帮扶课；10月青年教师过关课；11月示范课；12月成果推广；1月复习研究；2月读书学习汇报；3月常规大视导；4月基本功比赛；5月汇报课；6月复习研究。

3.所有学科教学均衡发展，教育教学质量稳中有升。

（三）评价标准：

1.培养一批高素质教师，建设高素质教师群体，通过校本培训、招聘引进等办法达到有5—10名市级以上特级教师，30—40名高级教师，20—40名省级、国家级骨干教师，学科带头人，优质课执教者，使他们成为学校教育教学改革的中坚力量。发挥“名师效应”，带动全校人人争做名师的氛围，实现“名师强校”。

2.积极进行教科研实验，有5—10个课题实验成果达到国家级水平，并能在省内外推广应用。

3.集团教学质量稳步提高，城区学校质量分析中五校区排名均进入前三分之一。学生艺体水平居全区前三分之一。集团在非考试学科课程教学及建设方面有一定建树。

4.形成具有集团教育教学特色的教育理论集（成果集）、能推广的教育教学成果及教育特色等科研成果。向济宁市外推广。

四、队伍建设

（一）实施策略：

1.重视教师的思想政治工作。积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹教育激励，使教师真正具有乐于奉献的精神。

2.重视教师的目标引领。每一位教师都要制定自己的近期、中长期发展规划，使自己有发展目标、有发展行动、有详实要求。

3.组织开展系列性专题培训，使教师掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每学期至少读一本教育理论专著，召开一次读书会。

4.教研团队教师听推门课、教研课、过关课，加强对青年教师的指导。

5.每位教师每学期至少上一次体现专题学习的研讨课，并通过说课、听课、评课等活动，全方位提高教师的教学能力。

6.重视抓教学反思，要求教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足课写反思札记。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 

7.抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、课件制作等比赛活动，以赛促练，掀起教师苦练基本功的热潮。 

8.充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，通过“名师工作室”、“师徒结对”等平台，加强青年教师培训，促进青年教师快速成长。

9.采用“走出去，请进来”的方式，为教师的成长搭建平台。为教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

（二）推进计划：

2021年1月-2021年12月：

1.全体教师学习新《课程标准》，学习、解读学科教材，学习先进的教育教学理论。

2.根据《济宁市兖州区中小学骨干教师培养工程实施方案》，制定青年教师专业成长“1358”工程。加强对青年教师的培养，即让他们一年站稳讲台，三年成为合格教师，五年达到优秀水平，八年成为教学骨干。

2022年1月-2022年12月

1.具备现代教育理论知识，教育思想先进，了解所教学科发展趋势，能够进行课程改革，承担相关科研项目。

2.能够承担所任专业示范课，积极参加集团及以上优质课、教学能手的评选，具备跨学科的教学能力。

3.能有效地对学生进行心理健康教育及学法指导，能够熟练制作多媒体课件，并能带动身边青年教师，起到一定的示范引领作用。

2023年1月-2024年12月

1.具备丰富的现代教育理论知识，对本学科教学具有推动作用，在本学科的教学实践中实施并总结出行之有效可推广的教学方法。

2.能够承担所任专业示范课，积极参加市级以上优质课、基本功、教学能手的评选，并取得优异成绩。

3.能有效指导和培养青年教师，能主持并承担市级以上科研课题项目。

2025年1月--2025年12月

1.在所任专业教学和教育科研方面有建树，具备精湛的教学艺术和独特的教学风格，并能有效地指导和培养青年教师。

2.在省、市级教育教学方面有一定的影响力。

（三）评价标准：

1.培养一批高素质教师，建立教师发展成长共同体。大家共同解决课堂教学中的困惑，分享大家的成功经验，形成良好的学科研究团队。

2.经过五年培训，使全体教师乐于学习，善于学习，逐步树立终身学习的思想，并能有效驾驭课堂，形成高效课堂，培养校级骨干教师30-40名，学科带头人10-15名，并产生一定数量的省市级骨干教师和学科带头人。

3.在学校、年级、学科竞赛中取得优秀名次的教师，凡在校、区、市、省优质课、基本功比赛中表现突出的教师，在评优树先推荐中均有优先权。

五、德育管理

（一）实施策略：

围绕集团德育领域目标，按照分层递进的思路，本着“操作简便、针对性、实效性强”的原则，落实四大实施策略，积极引导学生形成良好的行为习惯和的思想品德，为学生终身发展奠定基础。 

第一、发挥课堂作用，培养品德高尚的好少年。

1.强化德育课程 

（1）落实德育课程目标与要求，开足开齐国家规定的德育课程，确保开好每周一节少先队活动课，加强德育课程教学，促进学生道德知识内化，丰富课程形式，强化课程效果，抓好课程实施过程，注重课程实施效果。 

（2）加强校本德育课程建设，根据集团实际和学生兴趣需要，精心设计、开发富有特色的校本德育教材，促进德育课程建设。 

2.强化学科渗透 

（1）注重教师学科育人意识与能力的提升。通过师德学习提高教师道德素养和育人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教学实现育人有形。 

（2）发挥学科教学的德育功能。引导教师精心设计课堂教学活动，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素养的渗透，充分发挥发挥学科课程潜移默化的育德功能。 

第二、抓好养成教育，培养行为规范的好少年。

1.完善并落实《兖州区实验小学教育集团养成教育实施方案》、《兖州区实验小学教育集团学生一日常规》。 以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学生一日常规》作为日常行为规范准则，加强学生日常行为规范的养成教育，抓实文明礼仪规范，强化行为习惯的培养。使每个学生都学会规范自我，让“有序有行、亲切尚礼、悦纳合作、洁净优雅”都得到可学、可见、可测、可行；使每位教师在知识的传授过程中，更注重言传身教，让行走在校园内的每一个人都是德育工作者，都是学生良好品行的教育者和引导者，都是具有“温善慈美，严教勤学，敦品励行，海纳百川”特质的教师群体。让社会主义核心价值观真正融入全校师生的思想、工作、学习及生活中，内化与行外化于行。

2.以中队为核心，以争创“最美中队”、“星级中队”、“文明中队”为载体，加大检查、评比的力度，营造最美的学习氛围，打造最优的课间秩序，引导学生无论是在校内，还是在校外，都要讲文明、有教养、懂礼貌、文明出行、行为规范，做大美实小最美少年。

3.培养七个“学会”——培养学生学会生活，学会学习，学会做人，学会劳动，学会健体，学会审美，学会创造。培养三个“成为” ——培养学生成为有理想，有道德、有文化、有纪律的新时代四有少年；培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代五好少年；培养学生成为自觉创新、敢于创新、善于创新、具备创新技能与美感的新时代活力少年。

第三、开展主题、实践教育，培养活泼向上的好少年。 

积极探索少年儿童的成长规律，主动适应新时代发展要求，创新工作思路和方式方法，坚持实践和体验的基本途径，以重大节日、纪念日和重大事件为契机，深入开展争当“新时代好少年”活动。

1. 坚持正能量正面灌输，深入开展“争做新时代好队员”活动，学习践行少先队改革精神，持续宣传党、团、队的光荣传统、基础知识，充分展现党、团、队组织的先进性和亲和力。组织少先队工作干部、少先队辅导员，用少先队员听得懂、记得住的语言，讲解党、团、队的关系和党史、国史、社会主义制度、中国梦，讲解中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。

2.积极开展形式多样的活动，围绕主题策划系列主题活动，力求让更多的队员参与活动，给每一位队员搭建展示才华的舞台，在活动中获得知识、得到成长，从而培养队员的综合实践能力和创新精神。合理组织开展校外实践活动，选择有意义、有价值的校外实践基地，组织学生走出校园，融入社会，在实践活动中得到锻炼和提升，增强孩子们的社会责任感。组织学生走进社区、广场开展志愿服务活动，推动学校教育、社区教育资源共享互惠。组织学生开展社会参观、研学实践、红色传承等活动，拓宽学生的知识面，培养学生的实践能力。 

3.以重大节日为契机，丰富少先队活动。

利用重大纪念日，开展形式多样的系列教育活动。利用三八妇女节、清明节、端午节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦、春节等重大节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。以爱国主义为龙头，对学生进行爱国主义、集体主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从时代对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。将抓住学雷锋纪念日、植树节、劳动节、儿童节等节日对队员进行有针对性的实践教育，力求主题新颖有深度，与时事结合。

4.深入开展“红色基因代代传，争做新时代好队员”系列活动，引导学生在各项活动中争优争先，争取全面发展。聚焦红色基因教育，结合建党一百周年开展系列活动，讲好红领巾的故事、信仰的故事，开展唱红歌、诵经典活动。开展少先队基本知识教育，引导少先队员理解队章和少先队标志标识礼仪的基本内涵，了解队史，爱惜红领巾。组织红歌比赛、红色经典诗词朗读会。

5.开展好仪式教育，结合学生年龄特点，我们将一年级的启蒙开笔礼、三年级的励志成长礼、六年级的感恩毕业礼作为仪式教育的重要活动。通过活动的开展让师生和家长感受浓厚的优秀传统文化，让孩子们体验成长的中的成功喜悦，让孩子们懂得感恩，培养家国情怀。

第四、加强校园文化建设， 培养温文尔雅的好少年

1.环境文化建设。以创建美好校园为契机，加强校园卫生整治和日常保洁，加强校园绿化和日常养护，加强校园美化和场所文化布置，加强校园宣传阵地和教室班级环境建设，发挥环境文化激励、引导育人作用。设计各具特色的班队牌，营造积极向上的班级氛围，引导学生在活动中形成团队意识，形成良好班风、队风。 

2.行为文化建设。大力推进校风、教风、学风建设，突出师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育，发挥教师榜样对学生行为潜移默化地教育、影响作用，构建和谐师生关系。转变教与学方式，整合课程资源，培育具有个性的学校课程和课程文化。开发以素质为核心、以实践为导向的校本课程，满足学生多样化成长需求和教师专业化发展要求。 

3.精神文化建设。以树立先进理念为核心，探索各具特色的办学模式，规划办学愿景。依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文化载体，塑造核心价值观，增强学校凝聚力和向心力。打造班级建设品牌，彰显班级发展特色，确立班级共同愿景，提升班级育人功能与实效，形成适应学情、体现班情、特色鲜明的班级育人风格。 

第五、发挥整合优势，培养勤学明礼好少年。

1.加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2.办好家长学校，提高家教水平。通过家长委员会、家长会、家长开放日、家长培训会、致家长的一封信、校园公众号等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

3.经常性的组织亲子活动，让家长和孩子们一起参与文体活动，通过家长的参与，增进亲子关系，加强亲子沟通。开展家长进课堂活动，让家长以教师的身份给孩子们普及知识，传递正能量。

4.重视特殊家庭（单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、外来务工家庭及留守儿童等）的教育、管理及建档工作，定期进行家访，了解孩子的学生生活状态，跟进学生的生活，关注孩子们的心理。让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

5.进一步完善课后服务形式，采用多种渠道优化社团师资，丰富课后服务的类别，提高作业辅导质量，提升社团活动效果。创设具有特色、有内涵的高品质社团，组织参加各级各类比赛，拓宽师生的视野，搭建展示平台。

（二）推进计划：

2021年1月——2021年6月：完善《兖州区实验小学教育集团养成教育实施方案》、《兖州区实验小学教育集团队员一日常规》，完善检查评比制度，规范队员行为。加强日常行为习惯的监督检查，敦促队员形成规范、有序、守纪的基础素养。立足集团实际，认真规划集团德育培训课程，开展不同对象、不同内容、不同要求的培训活动，同时认真梳理总结形成集团自我德育培训课程。

2021年7月——2021年12月：针对集团情况，配齐配强德育管理队伍，使新规划得以人员上的保障。落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，落实素养教育主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。创新建立少先队实践项目品牌，深入推进红领巾“动感中队”、“小小志愿者”等活动。形成一年级开笔礼，三年级成长礼，六年级毕业礼为主线的仪式教育。

（三）评价标准：

1. 通过不同层面的梯队建设，提升辅导员团队的整体管理水平，培养一批教育出色、管理特色、品行悦色的辅导员团队。

2.德育教育内容丰富、形式多样，形成一定的特色并得到推广。

3.德育工作有特色，创新性、示范性强。

4.德育活动的开展促进学生行为习惯养成和全面发展。

六、信息化建设

（一）实施策略

1.进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。校园全覆盖无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2.资源建设数字化。(1)充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境;(2)建设开放式网络学习空间，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如:教育教学资源库、视频点播、虚拟实训环境等，为学生自主学习、协作学习提供帮助;(3)发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载;(4)优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

3.管理系统自动化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理。其中包括学校的校务、教务、总务、实训的管理，教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。

4.宣传平台建设多元化。(1)不断扩充学校各公众号的类别及容量,提高层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能;(2)开辟骨干教师个人模块，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流;(3)发挥有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

5.网络管理制度化。(1)强化管理、规范制度，修订部门和人员岗位职责,结合学校实际健全各项管理规章制度;(2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥;(3)制订师生网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

6.开展课程与信息技术整合的研究。(1)实行网络电子备课;(2)灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径;(3)合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习;(4)发展人工智能及创客实验室。

7.开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。

8.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去，请进来的办法培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体，以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。

9.提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。(1)挖掘本校培训资源，集中专题培训;(2)请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式;(3)观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法;(4)网上论坛。以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。

10.开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。(1)采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等;(2)开展网上公开课、说课和评课活动。

11.科研先导，开展区域性教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究。

（二）推进计划

2021年1月——2021年12月：

做好校园信息网络的改建与扩建工作，根据教学需要及时更新信息化配套设备，完善校园内信息技术基础设施。提高教职工的信息技术应用水平，收集整理学校各种教育教学数字化资料。

数字化校园建设基本完成。搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台。以新校区为试点，初步开设智慧课堂，探索制定符合学校实际的模式及方法。

2022年1月——2022年12月：

深入推进信息技术在学校教育教学管理中的普及应用，信息技术与学科课程有效整合的研究与实践，提高教育教学质量。全面推行学校管理信息化，对学校的管理、教育教学、评价等实行全方位的信息化管理，打造智慧校园。

全面实行网联、物联，优化组合学校教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。

2023年1月——2025年12月：

探索网络环境下互动教学新模式，建设开放式网络学习空间，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如:教育教学资源库、视频点播、人工智能虚拟实训环境等，为学生自主学习、协作学习提供帮助。

全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。加强教育信息化从研究到应用的系统部署、纵深推进，形成研究一代、示范一代、应用一代、普及一代的创新引领、压茬推进的可持续发展态势。

（三）评价标准：

1.数字化校园建设完善，有符合学校实际的智慧课堂模式和方法。

2.有基于网络环境下的互动教学新模式，建设开放式网络学习空间。

七、家校合作

（一）实施策略：

1．家长委员会:家校合作的有机载体

家长是社区居民中与学校最大的利益相关者,与学校有着共同的目标,他们参与学校管理决策,教育教学活动等,其动机、愿望非常明确,那就是为了在了解学校、教师、孩子的基础上促进学校、教师和学生的共同发展。通过家长委员会给家长提供参与学校教育和管理的平台,达成教育的合作和信息的有效沟通。

建立集团、校级、年级、班级四级家长委员会。班级家长委员会由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，年级家长委员会由级部主任牵头，由年级内家长推荐代表组成，校级家长委员会由学校家校联络中心负责人牵头，由学校内家长推荐代表组成，集团家长委员会由集团家校联络中心负责人牵头，由集团内家长推荐代表组成。每学期初,委员们听取学校有关教育教学等方面的工作计划和总结及重大事件的报告。组织委员参加教育研讨活动,为家长学校、家长会举办讲座等，参加学校大型的教育活动(如教研会,毕业典礼等),加深各位委员对教育的理解。举行“家长开放日活动”，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等，并搜集家长对学校管理、教育教学诸方面的意见和建议。为了鼓励家长热心教育,支持教育,参与教育,学校家长委员会定期(每年或每学期)评选"好家长",激发家长的参与热情。

2．家长学校:家校合作的动力保障

家长的文化素质和教育水平是有效开展家校合作的重要因素。如果家长的素质差,教育水平低,便难以与学校达成共识,不能很好地参与制定学校的各项政策,教育计划。因此,建立家长学校,采取多种形式,组织家长学习。学习内容包括国家的教育方针政策,青少年身心发展,儿童保健,教子方法等,增强家长参与学校教育的信心和能力,提高家长帮助孩子学习的能力。

3．教育义工:家校合作的有生力量

在社会教育资源中,学生家长是最有价值的资源之一 ,他们分布于社会的各个阶层、各个行业,具有教师缺乏的某些专业知识和技能。学校要把热心教育,关心教育的家长资源整合起来,充分发挥家长资源的教育价值。倡导有爱心的家长积极走进"教育义工"队伍,用他们的满腔热情和关爱积极营造一个多方互动的教育氛围。通过家校合作,建立家长资源库,组织家长担任校外德育辅导员,书法辅导员,篮球辅导员,电脑辅导员等。有计划地请一些家长做专题讲座,扩大学生视野,增强学生对社会的全面了解。通过家校合作,邀请家长介绍各行各业的职业特点和发展动态,传递一些较高层次的专业知识和技术技能,指导学生参加社会实践,从而使学生增长知识,扩展视野,体验情感,发现问题,激发兴趣,自觉增强创新意识和创造能力。

4．家校研讨会:家校合作的生态环境

家校合作效能的产生,必须有双方面对面的互动,有一种能产生出合力的新的合作方式,即家校研讨会。这种方式能够让学校和家长站在同一个平台上,共同探讨学校的发展,课堂教学,学生教育等问题。在研讨过程中,家长不仅作为学校活动的支持者,而且成了自愿参与者,学校教育的决策者,使家校合作真正实现良性循环,为家校合作创造良好的生态环境。家校研讨会可以定期举行,每次就家长、学生、学校、教师关心的问题进行讨论,也可就社会或学校出现的一些新情况,新问题发表自己的见解。通过开展家校之间的双向交流活动,增进相互了解。在沟通和交流的过程中,一旦家长的意见和建议得到校方的重视和采纳,必然能极大地调动起家长参与的积极性,使他们更加主动地贴近,关心,帮助和配合学校的工作,从而建立起良好的家校合作关系。

（三）推进计划

2021年1月——2022年12月：

1.建立健全家长委员会。

2.确立家长学校办学目标，制定家长学校办学计划，建立各种相关的规章制度。

3.精心选配家长，组织家长义工进学校、进课堂。

4.制定计划，开展家长开放日、家长研讨会。

2023年1月——2023年12月：

1.把家长学校的教育教学工作按计划全面推开。

2.采取多种形式，丰富家长学校的教学和活动，边探索边发展。

3.注意积累在家庭教育中所获取的经验，为下一步的总结提高奠定基础。

2024年1月——2024年12月：

1.发掘并寻找点（班级）、线（年级）、面（学校）在家庭教育中取得实效的好经验，好方法，然后在各层面推广。

2.通过开展家校之间的双向交流活动,增进相互了解，建立起良好的家校合作关系。

2025年1月——2025年12月：

总结五年来家校联络中心工作经验和存在的不足，构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系。 

（四）评价标准

1.成立家校联络工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，领导小组下设办公室，有专人负责此项工作。建有学校、年级、班级三级家长委员会，规章制度完善，并能充分发挥家长委员会在家校合作中的重要作用；

2.结合本校实际，制定家校联络工作计划或方案，并认真组织实施，并按年度对工作情况进行总结；

3.积极开展家校联络活动。举办家长开放日、召开家长会、家长研讨会、家教活动、志愿者活动、亲子活动等；

4.每年召开2次家庭教育座谈会或经验交流及表彰会，评选优秀家长委员会成员和优秀家长；

5.家校联系渠道畅通。有家访、家校联系卡、致家长一封信、班主任信箱、校长信箱、校报校刊、家校合作宣传栏等多样的家校联络方式，开辟多种沟通渠道；

6.家长乐于参与学校的教育教学管理，积极参加学校开放日、毕业典礼等活动，定期主动与班主任交流，配合班主任开展班级管理；

7.家长参与学校的民主决策，提出改进意见与建议，学校积极反馈并对合理化建议予以采纳。

八、品牌传播建设

（一）实施策略：

1.正确认识自己。

集团的环境、集团的师资、集团的设施、集团的信誉度等等，自己必须理智地面对分析。能够认识自己的优势、长处，认识自己可发展的平台，同时也要认识自己的短处、劣势，尤其要深刻认识自己的不足，从而为集团品牌的发展找到正确的方向。这是打造品牌的关键环节。

2.寻找支撑性理论。

实验小学教育集团品牌发展策划必须具有一定的超前性，要在现代教育理论的指导下，进行全新的谋划，就是要转变思维方式和角度，以新的视野和新的理念去解决集团品牌打造中出现的各种问题。所以，要时刻保持与时俱进的思想，要不断学习，及时吸收现代教育思想，要根据教育改革与发展的趋势、宏观环境对品牌规划进行适时调整，这样打造的品牌才有可能永不落后和掉队。

3.寻找闪光点。

集团在打造品牌的道路上必须在充分分析集团实际的优势，以创新和光大的意识，找出自身的个性和优势，以此形成独特的亮点。要有创造性的思维，要无中生有，有中出新，新中求变，熠熠生辉。当然，也要有所依托，不能不求实际，无端臆造。

4.升华自我。

集团在打造品牌的道路上可以与其他兄弟学校横向比较，再通过教育“市场”的调研，适应社会的需要，寻找到教育的“卖点”，然后在“卖点”上强化，使集团在激励的竞争中脱颖而出。

5.注重营销。

集团在提高办学层次的同时，要营销自己。集团在强化教育品牌建设的同时，还要注意形象的设计，在公众面前树立良好的形象。同时还要通过新闻媒介、网媒流量等多种形式来推销自己，使集团在推介中逐渐成为知名学校。

6.构建集团教育品牌的法则。

(1)教育质量是品牌的核心，没有质量保证，品牌就如同案头摆设。

与单纯的集团内部管理相比，集团经营更加注意集团的形象塑造和宣传策划，但集团品牌的建立不能只把广告宣传策划等奉为制胜法宝，事实上，集团的教育质量、办学水平才是支撑集团品牌的基础。教育的目的在于促进人的发展，集团发展的目的在于为学生提供更好的受教育机会。集团在发展中创品牌、创特色，必须首先建立在受教育对象的发展上。

(2)系统构筑独特的、正面的和清晰的集团品牌形象。

首先是定位问题。集团要进行有效的品牌经营，必须有明晰的办学目标和定位。

其次是传播。从目前的传播理论和操作实务看，“整合传播”最有威力、投入产出率最高。

第三是品牌的内部认同。所谓内部认同就是让集团内部师生职工首先对集团目标定位以及集团文化、教育理念产生认同感，这是影响集团品牌形象的一个主要因素。

7．提升集团教育品牌的策略。

(1)教育品牌联手。

学校品牌形象的扩展和品牌价值的提升可以通过与其它品牌联手来实现。这种联手往往是基于合作双方或多方的品牌共赢，因此也较容易得到来自合作伙伴和教育消费者的积极反馈。非名牌学校也可以通过与名牌学校结成联盟，依托他人优势提升自身价值，而其中最为关键的是找准合作的契合点，发挥相对优势。

(2)创造一个好的概念。

（二）推进计划：

2021年1月—2025年12月：

1.强化集团品牌栏目矩阵。

依托集团优势，夯实《实小有约》系列栏目，持续建设《食育课堂》、《跃动空间》、《雅韵古声》、《美艺空间》等微课堂，打造《实小八点半》点半教育精品栏目，借助传统主流媒介以及抖音新媒介吸引了大批流量。在下一步的品牌发展中，应坚定不移地打造品牌力量，强化品牌栏目矩阵，以栏目声誉促品牌发展，强化集团整体品牌优势。

2.强化抖音创意输出。

目前，全国已有1000余所高校开通官方抖音号，其中清华、北大、浙大、复旦、上海交大等教育部直属重点高校在内的校园类官方账号超过700个。在内容上，部分学校的官方抖音都拍出了创意，抓住了流量，强有力地推动了学校品牌的发声推广。集团的官方抖音9月份开播至今已累积了44万的点击率，下一步，为求突破，应注重抖音立足集团品牌的创意输出。

3.与传统媒介的对接。

集团的活动应做好与传统媒介，包括纸媒、视媒的有效对接，扩大集团的媒体的影响力和宣传效果。

4.关键事件的营销。

事件营销助力快速构建品牌。搭乘重要节点大事件，如仪式教育、校庆等所做的事件营销，深度挖掘有社会影响力的荣誉校友颁发集团形象顾问。

（四）评价标准：

集团品牌形象评价严格遵循九度评价标准：

1.集团品牌的知名度。

2.集团品牌的美誉度。

3.集团品牌的反应度。

4.集团品牌的注意度。

5.集团品牌的认知度。

6.集团品牌的美丽度。

7.集团品牌的传播度。

8.集团品牌的忠诚度。

9.集团品牌的追随度。

九、科技教育特色建设

（一）实施策略：

1. 充实完善科学教师队伍，将业务精良、技能突出、品德高尚、吃苦耐劳、争胜好强的优秀教师吸纳到科技团队来。

2.重视教师的思想政治教育。积极引导，使他们热爱科学教育事业、教书育人，为人师表。使每位教师真正具有创新意识和乐于奉献的精神。

3.利用各种形式，组织全体科技教师学习《科学课标》，增强每位教师对科学教材的编写意图和螺旋上升的知识技能体系理解。

4. 加强对每位教师的科学实验技能培训，要求每人掌握好全册科学课程的所有科学实验，重点培养一项技能，形成自己的独门绝技，能带一只科技小队伍或科技社团。

5.加强科学课堂教学主阵地建设。上好每一堂科学课，提前做好演示实验，涉及到实验的课一定到实验室来上，给学生创设良好的科技氛围。

6.各学科渗透科技教育，定期召开级部主任会议，确定相关的科技教育主题，与科技教师搞好结合。

7.加强科技教育阵地建设，充实完善学校内广播、电视、黑板报、电子屏幕、航空航天创客教室、实验室、机器人室、3d打印室、科技展厅、科技种植园等相关设备器材，为科技教育提供资源保障。

8.拓展科技教育资源。走出去请进来，开拓校外科技教育资源，积极培养科技教师走出校门外出学习，请进各位专家到校培训教师、学生，增强科技技能及科技素养。联系太阳纸业、联成金属、天意机械、职业技师学院、食品质量检测中心等场地形成校外科技教育阵地。组织学生利用好校外科技资源，拉近科学课堂与生产一线的距离。

9.积极开展富有实小特色的科技教育活动。“十小”活动，即小制作、小发明、小种植、小饲养、小论文、小观察、小课题、小实验。

10.加强科学课题研究。开展小学生科技教育生活课题研究，结合物理、化学、生物与生活实际的联系应用，开展实实在在的科技活动。

11.积极撰写科技教育生活化校本教材。《一年级我的纸飞机》《二年级植物种植探索》《三年级我爱小动物》《四年级环境保护我能行》《五年级生命安全记心上》《六年级地质的变化》。

12.加强学生的研究性学习教育，做到人人有一项研究课题。

13.加强对班主任的引导，做好科技“十小“活动布置和安排。

（二）推进计划：

2021年1月-2021年12月：

1.组建集团科技创新团队。

2.学习新《课程标准》、科技能培训，站稳科技课堂。

3.根据《济宁市兖州区实验小学教育集团科技教育特色学校创建实施方案》，制定校区方案。

3.按部就班，开展活动。

4.做好校本教材的材料准备、搜集工作。

2022年1月-2022年12月

1.走出去、请进来开展科技活动。

2.加强科技工作的指导与督查工作。

3.探索形成各自科技教育校本课程脚本。

2023年1月-2023年12月

1.积极参加各级科技大赛，出成绩、出成果，总结出适合我校外出比赛有效可推广的新模式和取得优异成绩的技术办法。

2.能有效指导和培养出能担当大任、有一技之长的优秀青年科技教师。

3.能够承担省、市、区科技教育现场，在全省形成一定影响力，在全省科技论坛上至少作一次科技报告。

4.完成好“兖州区实验小学生活化科技教育探究“课题，形成生活科技教育校本课程。

5.通过六年的教育使全体实验小学的学生至少具有一项科技技能或科技爱好，为高一级学校提供优质生源。

（三）评价标准：

1.经过三年的努力培养成一批乐于学习、善于学习的高素质科技教师，建成科技教师发展成长共同体，形成科技教师梯队网络、建立好每位科技教师的成长档案。

2.发挥每位科技教师潜能，形成各具特色的在兖州范围内的顶级科技大师。

3.经过团队培训、自身努力，在三年内使全体科技教师，人人有课题、人人有论文、人人有公开课或优质课，全部成员均能有效驾驭课堂，实现高效课堂，培养出校级骨干教师5-10名，学科带头人10-15名，并产生一定数量的省市区级骨干教师和学科带头人。

4.优先组织在科技活动中表现积极、成绩突出的教师，外出学习、培训。

5.形成兖州区实验小学教育集团科技活动的规范化、系列化、科学化,实现以"创造适合学生的教育"为主要特色的学校科技教育工作新局面，全面提升全体学生的科学素质。