济宁市兖州区特殊教育学校学校2021—2022学年度教学研究成果
一、教师获奖荣誉
1、2021年10月周英敏老师在教师青年教师基本功比赛中获区级二等奖。
2、2021年10月朱歌老师在教师青年教师基本功比赛中获区级一等，2021年11月在教师青年教师基本功比赛中获市级二等奖。
3、2021年12月陈爱东老师微课获市级一等奖。
4、2021年9月梅玉英老师获区教学先进个人。
5、2021年9月王霞老师获区教学先进个人。
二、课题申报及研究
申报时间 | 课题名称 | 主持人 | 参与人员 | 等级 | 备注 |
2021.7 | 《家校合作培养智力障碍儿童生活技能提高社会适应能力的实践研究》 | 杨成军 | 朱秀丽、张桂荣、田桂平、高英、陈爱东 | 兖州 | 已立项，研究中 |
2022.6 | 《基于家校合作培养智障儿童社会适应能力的实践研究》 | 代银童 | 赵伟、闫萍、孙妍、田桂平、胡海燕 | 兖州 | |
2022.4 | 《关于培智学生在疫情背景下的生命教育与课程开发的探索与研究》 | 杨成军 | 朱秀丽、张桂荣、田桂平、高英、陈爱东、罗玉 | 济宁 | |
2022.6 | 《自闭症儿童情绪行为支持策略的研究》 | 王霞 | 孟庆周、胡海燕、田桂平、孙妍、闫萍、盛美苓、周英敏 | 济宁 | |
2022.5 | 《家校合作 促进智障儿童教学生活化》 | 韩瑞敏 | 刘庆荣、杨成军、苏文华、张永平、党徽 | 兖州 |
三、王霞自闭症工作室研究
本学年带领本教研组教师共同探讨自闭症儿童教育理论及康复的实践方法，提高自闭症学生各方面能力，推动自闭症教育向专业化、规范化方向发展。
附：个别自闭症学生分析评价
功能室 表现评价 姓名 | 学生姓名: 小红
学生表现 | 教师姓名: 王霞 评价 | ||
感统训练室 | 1、喜欢玩滑滑梯、荡秋千、海 洋球，可以与别人一起互动，特别是跷跷板、平衡板。偶尔玩大龙球。 2、喜欢向老师们打招呼、问问题。 | 该生在本功能室表现地特别活泼，与人互动很好，但人多的情况下，精力极为不集中，而且运动能力、运动耐力不足。 今后教学方向：要多关注该生，引导该生与别人的有效互动，锻炼该生的运动耐力。 | ||
资源训练室 | 1、雪花片：由不能按颜色到能按颜色拼插，最后能整理好放回原处。 2、拼图板：开始因为不能完成拼图，所以不喜欢玩，在老师的辅助下，慢慢体验到拼图的兴趣。 3、拧上拧下螺丝：双手不能协调用力，能完成拧下螺丝，不能完成拧上螺丝，需要老师辅助。 4、蒙氏圆柱体插座：差异大的圆柱体轻松区分、放好，差别小的判断不准确。 5、蒙氏不规则拼盘：玩了三四次，费的时间多，效果不好，难度太大。 | 该生精细动作、观察能力不好。开始区分、认识颜色。需要不断地鼓励、语言提示、动作辅助。 今后教学方向：该生观察能力、精细动作、注意力的训练，需要循序渐进，戒骄戒躁。 | ||
个训训练室 | 1、宝宝认数字游戏，越来越熟 练，出错的几率小了； 2、爱拼图游戏，是最喜欢玩的，但游戏效果较差，总是随意拼图，通过辅助引导，稍有进步； 3、咩咩回家游戏，开始总不能过关，现在能轻松过第一关，第二关有50%的通过率； 4、搬运农场游戏，虽然学生手的控制能力稍差，但学生似乎特别喜欢故意让水果撞到石头； 5、小鸡去哪儿了：了解了游戏的规则，但此游戏留给学生观察的时间短，不能完成。 6、消消乐：想玩此游戏，开始不明白意思，乱点，引导她观察图形，对比异同，开始有意识地观察，但还没有完全理解游戏规则。 7、拍拍拍：会玩了，速度有点慢。 8、该生也比较喜欢跑步机、动感单车。 9、投飞镖的姿势正确，投中率提高。 | 该生在本功能室表现出来的最大的问题就是观察能力的欠缺。利用她喜欢的游戏，反复训练，引导她观察图形的特点，训练她集中精力观察的速度等等。在电脑游戏中穿插跑步机、动感单车，该生体力较弱，运动时间只有几分钟。 今后教学方向：利用游戏培养该生的观察能力，通过辅助，让学生体会克服困难成功感。 | ||
情绪引导室 | 行为认知：“是否篇”完成较好，“比较篇”中的多少、宽窄、高矮、漂亮、难易等不理解，即使理解的内容，比较的项目较多的话，无法集中精力观察。 情绪宣泄：喜欢玩小画家、数字水果店，但手的控标能力弱、不能按听到的数字点击相应个数的水果。神奇果树游戏跟不上节奏，在老师的辅助、引导下能集中精力完成游戏，有点上瘾。喜欢玩神奇装配店游戏，但还没有学会认真观察，有点随意点击。 | 该生手控制鼠标的能力有所提高，虽然不识字，但她能准确地找到自己想玩的游戏，而且理解游戏规则，能正确操作游戏。该生在本功能室上课，精力非常集中，与老师的互动基本都是明确、有效。 今后教学方向：进一步提高控制鼠标的能力，引导该生学习观察，引导该生面对困难，克服困难，而不是逃避困难。 | ||
心理测试室 | 1、最喜欢看爆笑虫子的视频，在观看的同时会提出许多问题。 2、串珠：锻炼该生手部肌肉的灵活性与控制能力，训练该生集中精力地完成任务。 3、硅胶人形沙袋、拳击速度球：该生力量弱，反应速度慢。 | 该生在本功能室的表现：人多，注意力极为涣散，需要不断提醒，不断鼓励才能完成任务。 今后教学方向：以锻炼手部肌肉的灵活性和控制力为主。 | ||
功能室
表现评价 姓名 | 学生姓名 : 小明 学生表现 | 教师姓名 : 田桂平 评价 | ||
感统训练室 | 喜欢玩滑梯、平衡板、拍球、荡秋千，特别爱投球等，可以一边活动一边计算十几内的加法。 | 能参与所有活动，需要及时反馈。现在要引导他投球的爱好。 | ||
资源训练室 | 看书、拍球，表现最棒的是主动要求老师反馈、鼓励。 | 可以引导他复述语言话语，进行简单的交流沟通。 | ||
个训训练室 | 喜欢躺在按摩椅上、投飞镖或在仪器上玩“ 爱拼图”等游戏。 | 需要老师及时激励、教他切换每项活动。 | ||
心理测试室 | 在心理测试室戴音乐听力训练仪耳机，坐在音乐放松椅上享受，玩沙盘上玩具。 | 在心理测试室玩的好，需要关注变换不同活动。 | ||
情绪引导室 | 在情绪引导室能上机玩很多项目活动，看书。 | 需要老师及时激励、反馈活动效果。多引导他进行一些创新活动，加强多方面的训练。 | ||
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