一、指导思想

本学期教务处工作将紧紧围绕学校中心工作，按照“大力推进素质教育，全面提高教育质量”的工作定位，坚持“改革创新，科研引领，内涵发展，狠抓落实”的方针，以提高教育教学质量为核心，以深化高效课堂建设为重点，以精细管理为保障，以落实常规工作为基础，以科学评价和考核为杠杆，充分调动教与学两个积极性，有效发挥教务处宏观指导、微观调控、全程监督的功能，把握住教学这条生命线，做到凝心聚力，团结拼搏，创先争优，率先垂范，牢固树立大教学观，为建设省内闻名、全国知名的一流精品学校而努力奋斗。

二、工作目标

1．优化日常教学常规管理，改革和完善教学常规检查的方式方法，形成教学管理、检查、指导的常规化、规范化、制度化。

2．加强对教材和课堂标准的研究，坚定不移的进行教学改革，落实强基增效的理念，深化高效课堂建设，推动高效课堂向纵深发展。

3．广泛开展教学观摩和研讨，认真组织每周研讨课，骨干教师示范课、公开课的交流活动，提升教师队伍素质。

4．坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。

5． 加快青年教师的培养。利用学校组织的“青蓝工程”平台，对青年教师有计划、有措施、有落实、有结果的培养。争取让青年教师一年出成绩，三年成骨干。

6．加强教学过程管理，对各年级的教学进行科学的宏观指导和微观调控。

7．抓好基础年级的教学工作，培基固本，确保教学质量的提高。

8.强化毕业班教学工作，确保2022年高考的新胜利。

9.严格规范办学行为，坚持育人第一的教学理念，按照新课程标准，开全课程、开足课时，确保学生全面发展。规范讲义印发程序，严控作业量，及时检查、通报和纠正教学中的各种不良行为。

10.严格学籍管理制度，努力做好学生的学分认定、成长记录和发展报告的上传工作。

三、具体措施

1．坚持开展全校常规教学集中检查和评教活动，为常规教学的落实把脉问诊，为做好教学指导提供有效资料。本学期要在期中和期末模块考试前进行两次全校大型的教学常规检查和评教，检查采取交叉的方式进行，分学科、地点，由包科领导具体负责实施，评教以年级为单位组织实施，常规检查结果和评教结果，均纳入教师的发展性评价中。

2.严格落实国家课程标准，结合本校实际，指定科学的课程计划，开齐开足各级各类课程，深化校本课程和研究性学习课程的开发与建设，形成适应我校特色的校本课程体系。高一年级要在狠抓必修课程开发的基础上，积极探讨选课走班的新路子、新方法。高二年级要进一步完善选课走班，力争走出效果，走出成绩，走出经验，促进学生全面发展，为高三毕业班教学打好基础。高三年级要在上学期教学的基础上，认真探讨高效复习的路子，争取在有限的时间内，最大程度的夯实双基提高学生的综合素质和应试能力。

3.强化观摩课、研讨课、公开课等活动的开展，为高效课堂的深入开展提供强力支撑。本学期，要在开学初，组织校级优质课评选活动，通过优质课的评选，进一步提高教师的教育教学水平，进一步深化高效课堂建设、为各学科二级和三级教学模式的确立提供支撑。各年级组织的每周一次的研讨课，从本学期开始，纳入全校统一安排，每周星期五上午各级部要把本级部下一周的研讨课安排以电子表格的形式报教导处，教导处汇总后统一印发到全校领导和各学科组，以备听课和研讨。

4．进一步提高校本教研的针对性和有效性。各级部要把每周各学科校本教研的时间、地点和包科领导等相关安排，上报教导处，汇总后印发到每位领导，以便参加教研和不定期检查。

5.大力加强教师队伍建设，努力造就一支具有人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力的优秀教师团队。为此，学校将千方百计给老师们创造学习的条件，搭建锻炼的舞台，提供交流的机会，落实奖励政策。调动老师做的积极性，鼓励老师从内心深处自发的追求这些魅力，创设条件促使老师们专业阅读中积淀，在教学实践中锻炼，在同伴互助中提高，在教研反思中深化，在专家引领中升华。结合教学特点，通过演讲比赛、基本功比赛、恳谈会等方式举办多种形式的教师魅力展示活动，促进教师队伍的成长。

6. 深入教学第一下线，了解教情和学情。通过不定期的查看备课本、听课本、辅导记录本、作业批改记录本、教研活动记录本和学生的导学案，抓好教学“五本一案”管理，切实把备课、上课、作业布置和批改、考试、辅导和考核等环节落到实处，为做好对各年级的宏观指导和微观调控提供可靠地帮助。同时，进一步强化“在备课上下功夫，在课堂上显本领，在作业上出效益”的教学观和价值观，真正做到“备课有效、课堂高效、训练实效”。

7. 基础年级要做好培基固本工作，确保教学成绩进一步提高。基础不牢，地动山摇。要达到培基固本这一目标，每个年级的两个级部之间，就要做到竞争与合作的有机结合，资源共享，优势互补，实现双赢战略。各年级开学后要抓紧落实领导包科包班责任制和教师联系学生制度，组建承包和联系档案。班主任要在班内和学习小组内组建学习上的黄金搭档，开展捆绑式学习，营造团体学习的班级氛围，通过深度合作实现全员提高。年级领导对年级教学和管理工作要在调查研究的基础上科学规划，周密计划，责任到人，盯上管理，靠上细抓教研组长、班主任和全体教师的工作落实，营造良好的班风和学风。对本年级的尖子生、边缘生和问题生都要一清二楚，以便及时发现问题，有针对性地解决。全体教师要按照“要做就做最好，要干必须一流”的标准全身心投入工作，用敬业赢得赞赏，用实干赢得尊重，用合作赢得信任，用能力赢得敬佩，用优异的成绩赢得尊严。

8.抓好毕业班的教学管理，打胜高考这一硬仗。高三工作是学校工作的重中之重。要瞄准目标，寻找不足，步步为营，全力以赴。要以高效课堂先进的教学理念为指导，努力提高教与学的有效性。“细节决定成败”，要注重细节，不怕麻烦，抓好落实。要强化对三生培养，抓尖子生促名校升学，抓边缘生促整体提高，抓特长生促全面丰收。要关注学生身心健康，加强备考指导，使学生轻装上阵，全力冲刺高考。为实现上述目标，在教学上，高三全体教师要坚决做到以下四点：

第一、对照学生历次考试成绩，逐一进行学情分析和综合诊断，确定出各科比较平衡、成绩一直很稳的高分学生和一本线、二本线、三本线的边缘生以及艺体特长生，打出名单，将这些学生承包到任课教师，任课教师要绘制出这些学生历次重要考试的单科和总成绩年级名次的坐标图像，据此分类制定各学科的个性化培养方案，在统一教学的前提下，任课教师利用课外活动、晚自习、双休日等时间有计划地进行“一对X”辅导，哪个知识点不懂就讲哪个，哪道题不会就解决那道，做到漏洞及时补，问题全部清，要采取现场教、现场做、现场改、现场评、现场纠、现场迁移的办法，一次弄不懂再来一次，直至学懂会用为止，这样才是保证让“有可能考上本科的学生一个都不闪失”的最保险、最到位、最稳妥的办法。实践证明，课上的高效和课外滴灌式栽培的紧密结合，才是制胜的法宝，舍此别无他途。这是决定高三也是包括基础年级教学成败的关键。对此，年级领导和全体教师只能重视，不能忽视，只能抓紧，不能放松，只能抓好，不能抓差。

第二、全体教师要在教研组长组织下，认真研究课程标准、考试说明、近几年的高考试题和高考信息，尤其是理综文综，一定要紧紧抓住今年采用全国卷这一变化，加强对全国卷的分析与研讨，确定本学科复习的重点、难点、疑点、热点，明确本学科高考的题型、题量、考点分布、赋分分布、试卷难度，深入分析命题与考点的关系，重视对主干知识的本质理解和多角度应用，注重训练学生分析问题和解决问题的能力，让学生通过对教材的再研读、再理解、再记忆、再整合，实现对考点的前通后贯、左右逢源，通过严格的模拟演练和错题重做，让学生深化、活化考点，提高解题技能和效率，达到触类旁通。语文和英语教学，要高度重视阅读和写作训练，必须做到每周至少写一篇作文，重视作文讲评后的重写训练；数学要重视数学思想方法、解题思路和技巧的总结应用；理化生学科要重视实验教学；政史地学科要重视问答题的教学和训练。所有学科都要重视独立定时训练，培养学生的应试能力。

第三、在备考复习的过程中，教研组长一定要调动全体教师的智慧，凡布置的作业，每位教师每位教师必须提前试做，在此基础上，去粗取精，去伪存真，选编出高质量的模拟题，盯着让学生做熟做透做活。切实搞好考试题和练习题的批改、讲评、纠错和变式训练。这项工作只有亲自做、考上做、坚持做才能不会误人子弟，才能取得最大收益。

第四、在每位教师竭力而为的同时，大家还要有责任共担、荣辱与共的清醒认识，在每天的教学和管理工作中，一定要做到联合攻关，协同作战，实现智力叠加、信息互通、资源共享。严防单兵作战，孤军奋战。

9.扎实推进高效课堂建设。为深入扎实的推进高效课堂建设，本学期重点做好以下工作：

①坚持行之有效的管理制度和措施，在落实上狠下功夫。新学期，我们将按照谢校长提出的“四个结合”的总原则，落实“编好一案，抓实三段，优化六环”的总体要求，坚持我校高效课堂建设的“20好”要诀，切实处理好高效课堂建设中的“三大关系”，认真贯彻《邹城二中关于推进高效课堂的几项规定》，力促高效课堂建设向纵深发展。开学后，教导处和年级组要组织好高效课堂教学能手上展示课和校级公开课活动，扎实开展每学科每周一次的高效课堂研讨课活动，继续开展好同学科教师之间的听课评课活动，落实好每周集体备课、每天课前备课和备课上课经验交流制度，继续坚持领导推门听课、集体评课和青年教师上二堂制度，改革完善业务检查和学生评教制度。深化我校高效课堂十个子课题的研究，对影响课堂高效的关键性细节进行联合攻关，彻底纠正影响课堂高效的教学行为，用研究成果推进高效课堂建设。及时总结高效课堂的心得和经验，开展好高效课堂建设经验交流活动。各年级领导要经常进行高效课堂调研活动，以便及时发现高效课堂教学的名师，及时总结高效课堂建设的经验，及时发现影响课堂高效的问题并切实解决存在的问题。本学期下半学段，学校将评选第二批高效课堂教学名师。学期末，学校将集结出版第二辑高效课堂将设成果。

②开展推门听课制度。各年级各学科都要以每周一次的研讨课为总抓手，扎实开展听课评课活动，提倡并鼓励推门听课，学校要求本年级每周的研讨课除上课人之外，所有同学科教师都要参加听课活动，鼓励跨学科听课，对工作5年内的年轻教师、所有教学领导、学科委员会主任及备课组长每周听课不少于两节，新上岗教师和第一次担任高三教学的教师必须要上二堂课，听课次数不少于3节，要尽可能多的参加听课说课和评课，以便更快的提高自己。各年级各学科都要建立说课评课制度，做到研讨课必听，听后必评，评后再上，使听课说课评课形成良好机制，并不断地进行总结、交流和提升，为扎实推进高效课堂建设做出自己应有的贡献。

③策划好、组织好学生的交流和展示。目前，我校的课堂还未达到真正高效的理想境界。在课堂上，很多教师忽略了学生自学、讨论之后的后续手段，往往不太注重对学生自求自得的成果进行展示与交流。即使教师设置了交流和展示环节，也因担心时间不够而在操作上蜻蜓点水、浅尝辄止。交流和展示的过程也是暴露问题的过程，课堂中的错误本身就是一种财富，教师如果能够找到问题和错误的根源，就会对帮助学生掌握新知识产生积极作用。因此教师在课堂上要把交流和展示自学成果作为一个重要环节，要用用心去做，这样才能保证自学的成功。

④严控作业量，确保学生的自主学习时间。各学科教研组长一定要对本学科作业进行统一规划，根据不同类型班级的实际，站在所有学科的全局高度，充分考虑学生在有限的时间内除了完成各科作业外，还必须有一定的自主学习时间这一关键问题，布置适量的作业，严防课上不足课下补、讲授不足作业补的不良现象发生。作业一定要精编精选，体现基础性、典型性、预见性、层次性和针对性，瞄准考点，突出重点，覆盖主干知识。作业要在正课上完成一部分，在课下适当留一小部分。当天没有课的学科原则上不得布置书面作业。对课外作业，教师要严格要求学生独立定时完成，并且做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，确保知识的落实。

⑤规范编写导学案，实现备课资源网上共享。本学期，要进一步提高导学案的编写质量，决不能把导学案变成习题集，也不能成为课本的翻版，不能让导学案抢占了学生的思维空间，导学案应重在导学和拓展。各教研组长要对本学科导学案的编写严格把关，并且每周每学科至少往校园网上提交一份精品导学案。对此，教导处要进行每周统计、通报和督促，确保按时完成。对提交的导学案，老师们要借鉴使用，更要发表评论，提出建议或上传更好的导学案。学科委主任要统筹本学科导学案的提交情况，以便向学校申请本学科经典导学案的集结出版。

10、加强学籍管理，严格落实学分认定测试和公示程序，加强对学生成长过程记录的监管，自觉履行学校制定的学籍管理制度和学分认定实施方案，力争各项工作规范、高效。