一、学校发展背景分析

（一）学校发展的历史、现状和取得的荣誉。

邹城二中始建于1978年，原名邹县第十九中学，是一所国办普通高中。1992年邹县撤县建市，学校更名为邹城市第二中学。

历经38年的发展，学校由小到大，由乱到治，由弱到强，目前已成为济宁市范围内教育教学质量一流的优质高中。学校占地面积33430平方米，校舍建筑面积37826平方米，共有67个教学班，在校生3800余名，其中住校生1800余名；教职工391名，其中高级教师89人，一级教师126人，省特级教师一人，杏坛名师1人，山东省优秀教师3名，济宁市特级教师5名，济宁市优秀教师、教学能手、优质课执教者72人次。近年来，在我校招收的生源占邹城市前350名之后生源的1/5的情况下，学校高考本科升学率超过60%，在济宁市遥遥领先。

学校是全国师德建设先进集体，全国青少年科技发明先进集体，全国新课程写作教学示范学校，全国校园文学艺术教育示范学校，2015年“全国百强中学”，山东省文明单位，山东省教书育人先进单位，山东省规范化学校，山东省教学示范学校，山东省行风建设先进集体，山东省体育传统项目学校，山东省依法治校示范校，山东省卫生先进单位，山东省诗意校园，山东省招飞工作先进单位，山东省教育系统模范职工之家，曾获山东省富民兴鲁劳动奖状，学校食堂被评为“食安山东”示范学校食堂。学校连年获得邹城市和济宁市教育教学工作先进学校和艺体教学先进单位称号，是济宁市教育局重点联系学校。我校是中国当代文学研究会校园文学委员会理事单位，设有《中学时代》杂志记者站。

邹城二中是凭着先进的办学理念、现代化的教学设施、精细化的管理、高质量的服务、高品位的文化、高效管考的课堂、突出的办学特色、优异的教育教学成绩和良好的社会声誉获得这些荣誉的。

《中国教育报》《中国教师报》《山东青年报》《齐鲁晚报》《济宁日报》《新邹城》相继对我校办学成就作了专题报道。

（二）学校办学优势。

1.学校有一个懂教育，善管理，政治合格，思想过硬，作风优良，廉洁奉公，经验丰富，率先垂范，开拓创新，政绩显著，师生信服的坚强有力的领导集体。这样一个战斗堡垒是学校不断发展的决定性因素。

2.学校有一支师德高尚，业务精湛，静心教书，潜心育人，结构合理，精诚团结，拼搏进取，成绩突出，广受学生和家长欢迎的教师团队。这样一支优秀队伍是学校可持续发展的基本保证。

3.“建设精品二中、特色二中、和谐二中、幸福二中”的学校发展愿景和“敢于担当，舍我其谁，朴直勤毅、自强不息”的学校精神以及“让每位学生都走向成功，把每位学生都培养成有用之才”的培养理念更加深入人心并得到全面践行。

4.学校德育工作秉承“以时雨化之”和“走进学生心灵”的理念，注重说理教育，发挥激励功能，善用榜样引领，力求触动灵魂，唤醒学生的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，辅之以科学规范的管理，使学生知书达理，德高品正，乐观进取，行为文明。

5.学校实行“一级两部”和“三纵三横”管理机制，实行学校领导包学科制度，坚持校园巡查制度，对教师实行发展性评价，对学生实行起点评价和多元评价，注重制度管理和人文管理的结合、终端管理和过程管理的统一，激发了内部活力，提高了管理效能，实现了一切层面秩序井然的管理目标。

6.在课堂教学改革方面，经过六年多的深入实践和扎实推进，探索出了“一案三段六环节”高效课堂一、二、三级模式，使学生获得了积极主动、生动活泼的发展，促进了各学科教学质量的全面提高。

7.教师教学研究自觉性高，针对性强，氛围浓厚，规范有序，效果明显。

8.多年来，我校在艺体特长生的选拔、培养、训练、管理和考试指导、志愿填报等方面积累了丰富的经验，取得了突出的成绩。学校是济宁市教科院确定的高中数学学科教学研究基地。

9.我校利用地处孔孟之乡独特的区位优势，对儒家优秀传统文化推陈出新，使之与现代中国先进文化和二中人敢于担当、争先创优的优良传统有机融合，形成了独具邹城二中特色的学校文化，使学校管理层次从制度管理、精细化管理上升为文化管理，为学校的跨越发展提供了正确的价值引领和精神动力。

10.学校面对二、三流生源的客观现实，不埋怨，不气馁，以高度的责任感实施全纳教育和全人教育，对学生捧出一颗心来，不带半根草去，办出了特色和个性，达到了一流的教育教学质量，获得各级领导和社会各界的一致好评，取得了很高的社会声望和美誉度，在孔孟之乡形成了“邹城二中”现象和效应。这为学校又好又快地发展提供了良好的内外环境。

（三）学校发展面临的困难和问题。

1.学校存在着占地面积小和学生数量多的明显矛盾。我校地处老城区，占地面积51亩，且已没有在原址扩大校园面积的可能。为承载现有的学生规模，校园内楼房鳞次栉比，教师办公场所紧张，学生活动空间狭窄，大班额问题突出，选课走班场所严重不足。

2.办学理念不系统不鲜明，学校发展缺少统领性的灵魂。

3.德育工作存在形式主义倾向，不能深入学生灵魂深处，还要在增强针对性、系统性、吸引力和实效性上狠下功夫。

4.用文化引领发展做得不到位，建设诗意校园和文学校园任重道远。

5.教师队伍整体水平有待提高，高层次的专家型、学者型教师

十分欠缺，亟需采取措施大力培养。

6.高效课堂虽然已经基本成型且成效明显，但还存在着许多制约课堂高效的深层次问题，特别是面临着通过教育科研推动高效课堂深化发展的任务。

7.校本课程开发、使用工作还比较薄弱；学生课外活动内容贫乏，形式单一；研究性学习课程和社会实践活动课程的开设还需要完善和加强。

8.艺体特长教育还没有做大做强。

9.领导班子建设亟需加强。

10.管理理念有待更新，管理体系有待完善，管理的力度和效果还未达到理想状态。

11.安全工作长效机制和各类安全责任体系建设还需完善，在执行力上仍需强化。

12.校园环境净化、绿化、美化、知化、亮化工作标准较低，缺

乏鲜明特色。

（四）学校发展面临的宏观环境、机遇与挑战。

1.学校发展面临的宏观环境和良好机遇。

（1）目前，全国地方各级党委政府都把贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神作为当前和今后一个时期首要的战略任务，山东省委省政府更是加大了对教育的投资和支持力度，在全省范围内大力实施素质教育，加强对学校领导干部和教师的全员培训，并且开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育教学质量为核心的素质教育督导评估，强力解决大班额问题，为学校教育改革和发展营造了良好的社会环境和氛围。

（2）邹城市委市政府切切实实把教育摆在优先发展的战略地位，从各方面支持学校教育改革和发展。每年从“211”和“985”大学招聘100名有研究生学历的高层次人才，其中一部分充实到高中学校任教，此举不仅提高了教师的学历层次，满足了学校对教师的需求，而且改善了教师的专业结构，提升了教师的学历层次；加大对教育的投入，按时足额发放教师工资；按时足额发放国家助学金，让家庭贫困的学生得到救助；每年都表彰奖励一大批各类先进。

（3）邹城市教育局领导全心全意为学校服务，支持学校的改革和发展，尊重学校的办学自主权，调动了学校办学积极性，为学校发展提供了良好的宏观环境和难得机遇。近年来，市教育局按照上级要求，在教育系统大力开展“解放思想争先锋，跨越发展见行动”活动、“庸懒散”专项整治活动和党的群众路线教育实践活动以及在党员、干部中深入开展“三严三实”专题教育活动、“两学一做”学习教育活动，目前正在党员干部中深入开展遵规守纪“回头看“活动。这些活动的深入扎实开展对激发干部、党员和教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，焕发学校活力将产生强有力的助推作用。市教育局对各级各类教育高度重视，加强对师生的管理和对教学质量的抽测，促进义务教育均衡发展，为高中教育的良性发展奠定了坚实的基础。

2.学校发展面临的挑战。

（1）在生源处于劣势的情况下，如何加强和完善对学生的思想教育和日常管理，如何让每一个学生都走向成功，把每一个学生都培养成有用之才，办好让全体学生和家长都满意的高中教育，是摆在我们面前的严峻任务。

（2）在取消高考奖金、加班费和节日福利的情况下，物质激励的作用明显弱化和失效，在这种情况下，如何体现多劳多得、优劳优酬，如何调动教职工的工作积极性，成为学校必须面对和解决的问题。

（3）近年来邹城市初中毕业生人数又出现走高趋势，家长让其子女接受普通高中教育的愿望十分强烈，学校的客观条件决定了我们不能再扩大招生规模，在每年的高一招生时，如何顶住各方压力维持原招生规模或适当压缩招生规模是学校面临的一大难题。

（4）按照新高考方案学生必须进行选课走班，这就要求学校必须具备相当数量的空闲教室，这对我校来说是个严峻的挑战。再者，山东省政府要求普通高中在两年内取消大班额（每班不能超过50人），这也是摆在我校面前的一大难题。

二、学校未来五年发展目标、任务和愿景

学校总的发展目标、任务和愿景是：建设精品二中、特色二中、和谐二中、幸福二中，使学校成为底蕴深厚、特色鲜明、质量一流、省内闻名、全国知名的示范性高中。

具体说，学校要实现下列目标、任务和愿景：

（一）设立新校区，彻底解决大班额问题，做到每班不超过50人，为选课走班创造基本条件。

（二）提炼、完善学校办学理念，形成先进科学又接地气的办学理念体系，使之成为指导学校改革发展的根本指导思想。

（三）以立德树人为根本任务，构建走进学生心灵的德育体系。

（四）用学校特色文化引领发展，建设诗意校园和文学校园，把学校建成名副其实的“文化高地”和“文学殿堂”。

（五）以“做中国最好的教师”为目标引领，建设一支具备理论高度、专业深度、文化厚度、认知远度、技术硬度和管理效度的优秀教师团队；实施名师工程，培养一批在省内外有影响力的名师队伍。

（六）深化高效课堂建设，打造独具邹城二中特色和气派的高效课堂，使高效课堂成为学校的一张名片。

（七）坚持以课程建设为核心，构建多层次、多类型、可选择的课程体系，在上好必修课的同时，增加选修课，给学生提供更多自主选择、自主发展的机会和空间，提升学生核心素养。

（八）从生源实际出发，在加强文化课教学的同时，大力发展艺体特长教育，搭建起文、理、艺体和亚艺术高考升学立交桥，确保文化课本科升学率在济宁市名列前茅，艺体特长本科升学人数在济宁市稳居第一。

（九）建设一支德才兼备、结构合理、精诚团结、坚强有力、业绩突出、师生信赖的干部队伍，形成一个带领全校师生实现学校改革发展愿景的战斗堡垒。

（十）加强并改善学校管理，实现学校管理的科学化、民主化、规范化、高效化，打造独具二中特色的管理品牌。

（十一）预防为主，标本兼治，全力做好学校安全工作，确保万无一失。

（十二）建设美丽校园，使校园成为师生心灵的栖息地和温馨家园。

三、实现学校发展目标、任务和愿景的路径和措施

（一）明确办学理念体系内容，统领学校改革发展。

按照素质教育要求和培养学生核心素养的迫切需要，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，结合学情、教情、校情和学校办学经验及学校发展愿景，对学校办学目标、办学宗旨、办学总思路、校训、教风、学风、校风、学校精神、工作着力点、学生培养目标、学生培养理念、学生必备核心素养、德育理念、教师队伍建设目标、课堂建设理念、教学总策略、教育教学评价标准、学校管理理念、学生管理的原则和方法、学生管理格局、学习和工作标准、学校特色文化、校园建设目标、母校观念等进行系统思考、精准定位和精确表述，形成先进科学又接地气的办学理念体系，使之成为指导学校改革发展的根本指导思想。

我校办学理念体系的具体内容是：

1.办学目标

建设精品二中，特色二中，和谐二中，幸福二中，把邹城二中办成“老百姓家门口的优质高中”，继而进入全省闻名、全国知名高中行列。

2.办学宗旨

把学生放在心目中最高位置，全心全意为学生服务，办“让全体学生都满意”的教育。

3.办学总思路

目标引领，理念导行，问题导向，改革驱动，内涵提升，重点突破，整体推进。

4.校  训

敢当大木柱长天。解读：二中人要胸怀天下，志存高远，立志做人中豪杰、国之栋梁；即使在自己生存的一片小天地里，也要做一棵擎天大树，撑起一片蓝天。

5.教风

崇德敬业，博爱善导。

6.学风

勤学深思，自主合作。

7.校风

明理和畅，诚朴致美。

8.学校精神

敢于担当，舍我其谁。朴直勤毅，自强不息。

9.工作着力点

确保安全，建强队伍，狠抓课堂，精细管理，注重落实，提高质量。

10.学生培养目标

让每一位学生都走向成功，把每一位学生都培养成有用之才。

学校对成功的解读是：成功等于发展，只要学生在原有基础上获得发展、取得进步就是成功，就应给予肯定；成功等于选择，正确的选择比努力更重要，对于学生，适合的才是最好的；成功等于和谐，包括身心和谐、人际和谐、人与社会和谐、人与自然和谐。

学校对有用之才的理解是：能让卫星上天的是有用之材，能让马桶不漏水的也是有用之材；品学兼优的文化科学生是有用之材，各类艺体特长生也是有用之材，一些偏才怪才和高级蓝领同样是有用之材。学生中不缺少有用之材，我们缺少的是发现有用之材的眼光，缺少让各类人才茁壮成长的环境和氛围，缺少培养各类人才的方法和措施。

11.学生培养理念

教育不是工业而是农业。邹城二中的教育要以学生为中心，把学生当成自己的孩子来培养；以社会需求为导向，为学生提供适合他们全面个性发展的多样化的教育模式和课程组合，促进不同背景、不同特点的学生成长成才。

12.学生必备核心素养：人文底蕴、科学精神；学会学习，健康生活；责任担当，实践创新。

13.德育理念

学生是很容易迷失的，需要教师经常去唤醒。浇树要浇根，育人要入心。教育，只有走进心灵、触动灵魂才有力量。对学生，教师要捧着一颗心来，不带半根草去。不抛弃、不放弃任何一个学生。学生自暴自弃，更多源于教师的抛弃和放弃。

14.教师队伍建设目标

建设中国最好的教师团队。这个团队必须具备胜任教育教学的理论高度、专业深度、文化厚度、认知远度、技术硬度和管理效度。

15.课堂建设理念：摒弃单项灌输式的教学模式，实行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，建设让思维开花、让精神成长的智慧课堂、生命课堂和高效课堂。

16.教学总策略

面向全体，关注个体；先学后教，以学定教；因材施教，因势利导；分类培养，分层教学；滴灌栽培，课下辅导；从最后一名学生抓起，决不让一个学生掉队。

17.教育教学评价标准

金杯银杯不如学生和家长的口碑，金奖银奖不如学生和家长夸奖。学生欢迎、家长赞成才是学校和教师至高无上的荣光。

18.学校管理理念

管理决定质量，服务决定品质。管理就是沟通，管理就是服务，管理就是引领，管理就是安全，管理就是社会声誉。抓不好管理就别谈教学。学校管理的终极目标是不用管理，让师生实现主动发展。管理者必须明确：战略决定方向，思路决定出路，结构决定功能，过程决定结果，态度决定高度，关键性的细节和执行力决定成败。

19.学生管理的原则和方法

教育先行，教管结合；有面有点，点面结合；刚柔相济，惠威相宜；晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；有布置，有检查；抓反复，反复抓。

在管理方面，要让学生明白，不严格要求，就是典型的不负责任；要让教师清楚，不解决问题，就是最大的形式主义。

20.学生管理格局

全面建立起学生自管、班主任主管、任课教师协管、级部主任监管、政教处统管、分管校长总管、校级领导带队全天候督导巡查的立体化、高效能管理格局。

21.学习和工作标准

要做就做最好，要干必须一流。

22.学校特色文化：（1）衣带渐宽终不悔的敬业文化。（2）天降大任，舍我其谁的担当文化。（3）要做就做最好，要干必须一流的卓越文化。（4）迅速反应，马上行动，日事日毕，日清日高的效率文化。（5）己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲，勿施于人的和谐文化。（6）没有完美的个人，只有完美的团队的团队文化。（7）不以规矩，不能成方圆的规矩文化。（8）天下大事必作于细，关键性的细节决定成败的细节文化。（9）苟日新，日日新，又日新的创新文化。（10）一分部署，九分落实的落实文化。

23.校园建设目标

实施校园净化、绿化、美化、知化、亮化升级改造工程，把邹城二中建设成诗意校园、文学校园、激情校园、文化高地和温馨家园，让师生诗意地栖居在这所生长精彩和神奇的美丽校园里。

24.母校观念：你所站立的地方，就是你的二中；你是什么，二中便是什么；你怎么样，二中便怎么样；你前程光明，二中便不会暗淡。

（二）改进方法，拓展途径，增强德育工作的针对性和时效性。

1.以理服人。学生思想通，则一通百通；心气顺，则一顺百顺。学校将通过全员学习和培训，让全体教师掌握教育艺术和思想工作的新理念、新方法，熟知教育心理学原理，提高说理能力，让学生对教师的教育心服口服，心悦诚服。

2.以情感人。感人心者莫先乎情。学校将把每年评出的“感动中国人物”事迹材料集结成册，利用班会课和自学等途径引导学生学习，借此开展“谈感受，说心声”活动；让学生在网络上和各种学习材料中收集最感动人心的人和事，利用阅读课、班会课进行交流和共享；开展感恩父母、感恩老师、感恩国家、感恩社会征文比赛和演讲比赛，让学生时刻怀着一颗感恩的心为人处世；开展感动班级、感动校园人物评选活动，用身边的典型教育身边的人；与爱心企业家和志愿者联手组织“共同托起明天的太阳”大型感恩励志教育活动，联系企业家资助100名家庭特别困难的学生完成高中学业；去敬老院、特殊教育学校开展爱心奉献活动，唤醒学生的恻隐之心。通过以上活动，让学生在情感共鸣中受到心灵震撼，达到净化灵魂、提升道德情操之目的。

3.榜样示范。榜样的力量是无穷的。学校要求老师们严以律己，时时处处做学生的表率。发动、组织学生学习各类先锋模范人物的事迹，开展“学先进见行动”活动。树立学生身边的典型，起到点亮一盏灯照亮一大片的效果。学校每学期期末集中开展“校园六星”、“十大全优标兵”评选活动。校园六星包括：文明之星，即文明礼仪高雅的学生；学习之星，即学习确实优良并确有潜质的学生；体育之星，即在运动场上的各类佼佼者；艺术之星，即在琴棋书画等方面确有一技之长的特长生；社团之星，即在社团活动中有突出才能和贡献的学生；生活之星，即在校园生活，特别是在寝室生活中确有风范的学生。十大全优标兵，就是大家公认在德智体美等方面都有着明显的引领性品质的学生。对评出的“校园六星”和“十大全优标兵”，要在校内师生风采展示区集中展示，在新学期开学典礼大会上对上学期评出的“校园六星”和“十大全优标兵”进行表彰奖励。通过榜样示范和典型引路，引领学生做卓越二中人、杰出中国人、优秀世界人。

4.抓反复，反复抓。学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的，会有曲折和反复。在德育工作中，学校要引导老师们对学生要有耐心和包容之心，善于做深入细致的思想工作，不怕麻烦，不怕辛苦，不怕磨破嘴跑断腿，给学生改正错误的机会，抓反复，反复抓，直至学生养成自我管理能力和自主学习能力以达到自动化发展高度。

5.充分发挥激励在德育中的独特作用，引导学生积极进取。

美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现，在缺乏激励的环境中，人的潜力只能发挥出20%—30%；如果受到充分的激励，他们的潜力可发挥出80%—90%。   

在德育工作中，学校将要求全体教职工通过目标激励、参与激励、沟通激励、情感激励、表彰激励、尊重激励、警示激励、服务激励等多种方式激发学生的社会责任感和学习内驱力，让他们明白人生在世，不能碌碌无为，尸位素餐。是劲竹就要咬定青山，是海燕就要搏风击浪，是雄鹰，就要展翅高翔。一切尚未定局，一切皆有可能。能登到金字塔顶端的，除了雄鹰，还有蜗牛。世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要竭力而为，善用外脑，全力以赴心中的梦，就能梦想成真。

学校领导干部和全体教师都应掌握激励学生的原则和方法，积累激励学生的经验，成为激励名师、励志大师。

6.加强独具邹城地域特点的校本德育教材建设，培养学生的君子人格。

以杨朝明主编的《论语诠解》和杨伯峻主编的《孟子译注》为基础教材，参照南怀瑾的《论语別裁》《孟子旁通》《老子他说》，吸收我校孔子孟子老子思想研究成果，组编校本课程《论语精析》《孟子精析》《老子选粹精析》和《君子释义》，开设《论语精析》《孟子精析》《老子选粹精析》校本课程，组织学生阅读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《孝经》等儒家经典。开展“读《论语》，学做人”、“读《孟子》，勇担当”活动，培养学生修齐治平的高尚情怀和君子人格，打造儒家经典教学品牌，夯筑学生国学基础。

7.在活动中育人，培养学生的现代素质。

以学生社团为依托，鼓励他们按照社团宗旨开展丰富多彩、各具特色的活动，定期举行社团活动成果展示，评比优秀社团；开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在活动中增长见识、接受教育、锻炼能力。政教处、团委、学生会和各类社团，要根据自身职能和优势，制定社会实践教育活动规划，联合或单独组织学生走进农村、走进工厂、走进社区、走进博物馆、走进敬老院开展社会调查；参观孟府、孟庙、孟林、孟母林，接受儒家文化的滋养；参观峄山风景区、上九山石头村落、邹城农业观光区，开展春游、秋游和30公里邹东徒步行，组织各类学生社团到校外采风，组织美术特长生去野外写生，让学生感受邹城自然和人文景观的魅力，激发对家乡的热爱之情。开展各类先进典型评选表彰活动，每学期评选十佳班长、十佳环境卫士、十佳宿舍长、十佳体育委员、十佳校园歌手、十佳舞蹈生、十佳诗歌朗诵选手、十大学星、十大道德模范、十大节约标兵、十大孝星、十大礼仪标兵等，让同学们学有方向，赶有榜样。

8.开设心理健康教育讲座和心理门诊，塑造学生健全心理。

针对学生普遍存在的心理问题和个别学生的心理疾病，学校将充分发挥专业心理咨询教师的作用，开设心理健康教育讲座，开办心理门诊，为学生提供心理健康咨询服务，对学生进行专业的个别化心理辅导。学校积极申报计划，继续引进教育心理学研究生。为提高班主任的心育能力，学校已在2014年与曲师大教育科学学院合作，组织全体领导干部和班主任参加完教育心理学硕士辅修班学习，在此基础上鼓励班主任继续学习心理学方面的课程，争取3年内50%的班主任拿到国家二级心理咨询师证书；继续开展心理健康教育课题研究，用研究成果指导心理健康教育。

9.家校联手，合作共赢。

在学校家长委员会的基础上，组建班级家长委员会和学校教育行风监督委员会，加强家长与学校和任课教师特别是班主任的联系、沟通；深入开展“百名教师访千家”活动，把思想工作做到“家”；每个年级坚持开好每学期两次的学生家长会，及时让家长了解孩子的学业情况和在校表现；完善家长学校的制度机制和培训内容，对家长进行家庭教育策略方法培训，充分发挥家长在教育学生中的重要辅助作用，形成强大的教育合力。

10.完善德育评价体系。

以《中学生日常行为规范》和学生核心素养为标准，修订完善学生德育达成评价指标体系，完善学生成长档案袋，通过定期组织学生自评、互评、教师评、班主任评、家长评和年级评等多元评价方式，对学生德育达标情况进行综合评定。班主任据此给本班学生核定品行等级，写出学生发展评价报告。对品行不合格的学生确定导师跟踪帮扶，实现学生全员全面健康发展。

（三）加强学校特色文化建设和诗意校园、文学校园建设，把学

校建设成“文化高地”和“文学殿堂”。

1.提炼、整合出独具邹城二中特色的十大文化，用文化培根铸魂，引领发展。

学校将利用地处孔孟之乡的区位优势和儒家文化发源地的先天优势，进一步挖掘儒家优秀传统文化中“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的途径和方法，提炼出“天降大任，舍我其谁”、“继往开来，日新日高”这一精神内核的经典论述，指导师生做人做事做学问；使“民事不可缓也”、“居之无倦，行之以忠”、“先之，劳之，无倦”、“身正”成为全体领导成员的行为准则；使“有教无类”、“因材施教”、“学而不厌，诲人不倦”、“不愤不启，不悱不发”成为全体教师的工作指南；使“见贤思齐，见不贤而内自省也”、“行有不得而反求诸己”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“博学之，审问之、慎思之、明辨之、笃行之”、“人一能之己百之，人十能之己千之，果能此道也，虽愚必明，虽柔必强”成为全体学生做人求学的遵循；使“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“躬自厚而薄责于人”成为全体师生处理人际关系的根本准则。

在此基础上，提炼出邹城二中十大特色文化的基本内容：

（1）敬业文化——衣带渐宽终不悔。

敬业是职业道德的灵魂，它为个人安身立命奠定基础，为社会发展进步注入活力。管理科学的研究表明，敬业员工的工作成绩要比不敬业的员工高出4到9倍。百行业为先，万恶懒为首。人生在世，是要天天劳作的，劳作便是功德，不劳作便是罪恶。我们倡导的敬业，就是要增强事业心和责任感，追求崇高的职业理想，激发积极进取的奋斗热情，秉持认真负责的职业态度，锻造严谨细致的工作作风；就是要让敬业成为实现梦想的动力之源，以那么一股子干劲、拼劲、闯劲续写二中奇迹，靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动开创二中的美好未来。二中人要竭力做到：学而不厌，诲人不倦；居之无倦，行之以忠；发愤忘食，乐以忘忧。

（2）担当文化——天降大任，舍我其谁。

天下兴亡，匹夫有责。二中人要有为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平的情怀和责任担当。责任与机遇成正比。生命的意义与崇高的责任联系在一起。责任比能力更重要，有责任心的人会逐步提高个人能力，没有责任心的人原有能力也会退化。全体师生一定要牢记：你所站立的地方，就是你的二中；你怎么样，二中便会怎么样；你是什么，二中便是什么；你前程光明，二中才不会暗淡。

（3）卓越文化——要做就做最好，要干必须一流。

做学问、干事业要竭力而为，做最好的自己，让世界因我而精彩。在学习上，人一能之，己百之；人十能之，己千之。是泥土，就要烧成砖瓦；是铁矿，就要百炼成钢；是金子，就要闪闪发光。

（4）效率文化——迅速反应，马上行动；日事日毕，日清日高。

“民事不可缓也”。一切节约归根结底都是时间的节约。对必须做又能做的事情要马上做。对必须做但条件不具备的事情，要尽快创造条件去做。倡导立说立行、雷厉风行，反对庸懒散拖和老牛拉破车。

（5）和谐文化——己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。

二中师生要深谙以下为人处世之道：春风解冻，和气消冰；君子之心，雨过天晴。人生何处不相逢，莫因小怨动声色。人与人之间应少一些摩擦，多一些润滑。人脉，不是你利用过多少人，而是你帮助过多少人。人与人交往，最重要的是理解，最可贵的是谅解，最悲哀的是误解。与人相处，要多看人的长处，多帮人的难处，多想人的好处。忙着为别人制造障碍的人，也耽误了自己的行程。在日常生活中，要有这样的胸襟和气度：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双脚；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

（6）团队文化——没有完美的个人，只有完美的团队。

一木难支，众擎易举，单丝难成线，独木不成林。兄弟齐心，其利断金；将士用命，无往不胜。为了实现共同愿景，二中师生无论何时何地都要心贴在一起，手握在一起，汗流在一起，劲使在一起。

（7）规矩文化——不以规矩，不能成方圆。

纪律、规矩是胜利之母，是实现办学理念和方略的保证。学校没有纪律、不讲规矩，便如磨房里没有水。自由是在法律、纪律和规矩许可的范围内做一切事情的权利。学校要依法治校，严格管理；全体师生要守纪律，讲规矩，心有所畏、言有所戒、行有所止。实行校务公开，把权力关进制度的笼子，让权力在阳光下运行。想问题、办事情必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报。既反对我行我素、先斩后奏，又反对刚愎自用、越权专断。

（8）细节文化——天下大事必作于细，关键性的细节决定成败。

尽小者大，慎微者著。不矜细行，终累大德。魔鬼藏在细节里，一着不慎，全盘皆输。一丑遮百俊，1%的错误会导致100%的失败，1%的改变就可能改变全部。势均力敌的竞争伙伴之间，好比针尖上打擂台，比的就是精细。细节的实质是认真的态度、科学的精神和精益求精的标准。成就事业靠的是从基本功做起的沉稳毅力，靠的是从细微处下功夫的耐心付出。专注坚守，审慎持重，一丝不苟，追求完美，方能从小事小节中涵养大境界。

（9）创新文化——苟日新，日日新，又日新。

创新才能进步，创新才能超越。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多的机遇留给有准备的头脑，留给善于和勇于创新的人。二中人要有敢为人先的锐气，勇于解放思想，敢于开拓进取，树立超越前人、超越竞争伙伴的雄心壮志。要有逢山开路、遇水搭桥的意志，为创新创造而百折不挠，勇往直前。要有探索真知、求真务实的态度，在创新创造中积累经验、取得成功。创新是邹城二中人的禀赋，是邹城二中兴旺发达的不竭源泉。“136”高效课堂就是我校师生创新创造的成果。

（10）落实文化——一分部署，九分落实。

实干兴校，空谈误教。一个行动胜过一打纲领。千条万条，不落实都是白条；千难万难，善抓落实就不难。要接地气、察实情、出实招；谋事要实、创业要实、做人要实；不兴伪事，不采华名，不务虚功。抓工作要踏石留印、抓铁有痕，反对形式主义和官僚主义。开会+不落实=0，布置工作+不检查=0，找出不落实的事+督促帮助不落实的人=落实。

学校将通过会议、讲座、学校课程、日常教学、各类活动、宣传展牌，将上述十大特色文化渗透到校园文化、班级文化、处室文化、宿舍文化、餐厅文化、走廊文化、行为文化、制度文化、课程文化之中，编入校本教材之中，融入日常教学之中，运用到考试写作之中，体现在言行举止之中，固化到规章制度之中，使二中的特色文化基因嵌入师生心灵，融入师生血脉，成为指导行动、激励前进的不竭精神动力。

2.建设名副其实的诗意校园和文学校园，实现师生精神的高贵和人格的完善。

学校将进一步深化诗意校园、文学校园建设，办好读书节、读书沙龙和大型诗歌朗诵会，组织好师生诗歌创作大赛和各类征文比赛，继续开展读书先进个人和处室评比活动，积极组织学生参加全国性作文大赛和文学艺术大赛。加强图书室图书配备，给每班配备图书，为每个班级配报刊杂志，为每位学生配备工具书，把每个班级变成图书馆、阅览室。学校鼓励老师们自己购买专业书籍，学校给予一定补助。定期举办读书沙龙，交流读书心得。在基础年级开设《论语》《孟子》《大学》《中庸》，涵养学生人文底蕴。办好《邹城二中校报》《二中人文》杂志和《孤桐诗歌报》，在邹城二中官网上开辟诗意校园、文学校园建设专栏。

（四）建设中国最好的教师团队，提高学校的核心竞争力。

1.加强教师职业道德建设。

我们将通过入脑入心的思想工作、文化引领、领导垂范、热诚服务和制度保障，激发教师的爱心，让他们把学生当成自己的孩子来培养；强化教师的责任心，让他们为成就学生的未来鞠躬尽瘁，为学校声誉的提高夙夜在公；唤起教师的敬业精神，让他们静心教书，潜心育人，为开启精彩的教育人生拼搏奉献；培育教师的团队意识，让他们竭尽所能，合作共赢，用作为赢得地位，用成绩赢得尊严。

学校将完善师德评价指标体系，严禁有偿家教，严禁体罚变相体罚学生，严禁侮辱谩骂学生，实行师德不过关一票否决制度。在每学期两次学生全员评教的基础上深入开展“师德标兵”和“最受学生欢迎的好老师”评选表彰活动，在校报、校内宣传栏和学校官网上开辟“师表风范”展示板块，宣传其先进事迹。

2.多管齐下，提高教师专业化水平。

通过自主学习、岗位练兵、校本培训、教学研讨、听课评课、优质课和教学能手评比、常规检查、学生评教和定期考核评价，引导督促全体教师志存高远，追求卓越，加强专业学习，结合教学实践阅读教育名著及学科教学大师的著作，研究借鉴先进的教育教学经验，向本学科最公认的教学名师看齐，自觉参加远程研修，更新教学理念和方法，改进教学策略和技能，积极参加教改实践和教学研究，经常进行个人和集体教学反思，加强随时随地的教学经验交流，积累教学智慧，把自己成功成熟的教育教学经验进行系统总结，再用这些经验指导教学，经过反复实践、提炼和升华，在更大范围内推广，成就专家型教师团队。

3.继续实施好“邹城二中教育硕士培养计划”。

与曲师大教育科学学院合作，组织近300名一线教师用五年时间分三期参加教育硕士辅修班教育管理和心理教育专业的15门课程的学习。第一、二期已经结业，适时启动第三期培训。这一培养规划将会大大提升我校教师的理论高度和认知远度，提高他们的管理和教育水平。

4.实施好邹城二中名师后备人才培养工程。

选出55位名师后备人才纳入学校培养规划。学校将组织名师后备人才制定个性化的专业发展规划，用个人努力、岗位练兵、教学相长、专家引领、科研提升、同伴互助、领导支持等措施，辅之以请进来、走出去的办法，借助曲师大和我校“科研副校长”项目的深入实施，对名师后备人才进行师德师能培训，用3—5年的时间，把他们造就成具有学识魅力和人格魅力，教育教学成绩一流，能发挥骨干、领军作用，在市内外、省内外有较大影响的教学名师。

通过努力，在三年内，确保绝大部分名师后备人才从课堂教学专家成长为学科教学专家，再经过后续培养，力争使一部分学科教学专家成长为学科教育专家直至教师教育家。

（五）全方位深化教学改革，打造独具邹城二中特点和气派的高效课堂。

经过理论学习、外出观摩、试点先行、提炼模式、全面推开、完善模式等阶段，我校探索出了“一案三段六环节”高效课堂一级教学模式（简称136模式，总体要求是：一案贯通，即用导学案指导学生学习的全过程；三段呼应，即课前、课上、课后三段紧密结合，形成学习的闭合回路；六环相融，即课上六个教学环节融合贯通，这六个环节是：明确目标，自主学习；小组讨论，合作探究；分组展示，互补完善；点拨提升，超越贯通；达标测评，活化运用；布置作业，安排预习。在一级模式的前提下，我们要求各学科教师结合学科特点，在教学实践中探索出各自的学科模式即二级模式，进而探索出各自的课型模式即三级模式）。在一级模式基础上，各学科又探索出了自己的学科模式即二级模式和课型模式即三级模式。经过六年的实践和高考的检阅，达到了最初设定的高效和管考的目标，显示出强大的生命力。今后三年的主要任务就是全方位深化高效课堂建设，打造独具邹城二中特点和气派的高效课堂。

1.强化教学常规落实，建设紧接地气的高效课堂。

教学常规是高效课堂的地基，只有紧接地气的课堂才有顽强的生命力。在完善高效课堂教学模式的过程中，全体教师都要狠抓教与学两条线上每个常规环节的落实，即每位教师不仅要抓好自己这条线上的备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、命题考试、习题和试卷讲评、教学反思、工作总结等八个环节，而且要盯着落实学生这条线上的学习计划制定、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习等八个环节，做到教与学两线联动，交互作用，环环到位，环环相扣，不留空档，从而实现教与学的整体优化和教学效益的最大化。

教导处要组织好每学期两次的教学常规检查和学生评教，检查结果要及时在校园网上公布，评教结果在年级内公开，两个结果都要纳入教师发展性评价。

各年级各学科要抓紧抓好集体备课和平时的经验交流、教训互鉴、资源共享，同学科教师之间要经常相互听课、评课，扎实开展高效课堂研讨课活动，有效开展高效课堂优质课、教学能手评比活动和经验交流活动。

2.在关键点上求突破，建设名副其实的高效课堂。

今后的高效课堂建设要围绕“高效、实在、管考”的总目标，遵循“形神皆备、名实相副、文质益彰、动静结合、与时俱进”的总要求，在关键点上求突破。这些关键点主要有：学生在课堂教学中主体地位的进一步凸显问题，学习小组的合理划分及其作用的充分发挥问题，学习小组长的选配和使用问题，切合高效课堂的精品导学案的编制和网上共享问题，预习和作业时间的合理分配问题，课堂教学问题设计的数量、质量、价值问题，学生课堂自学、讨论、展示、质疑和互补完善等环节的规范化和高效化问题，学生讨论的时间分配和教学进度之间的矛盾问题，教师精讲点拨的时机和水平问题，当堂检测时间的保证和检测效果问题，学生作业分层、减量、提质和是否独立、定时完成的问题，听课、评课常态化问题，教学资源共享问题等等。这些关键问题解决的力度、突破的程度直接决定着我校高效课堂的高效程度。为此，各级部和教研组要在教学和管理的整个过程中把这些问题作为教学研究课题，关注这些问题，下最大的决心，花最大的气力，集中集体的智慧解决这些问题。谁解决得到位、彻底，谁就能成为学校高效课堂建设的成功者和领跑者。这些问题全面、彻底解决之时，就是独具邹城二中特点和气派的高效课堂建成之日。

为推动上述问题的深入彻底解决，学校和曲师大联合启动“科研副校长”项目。聘请曲阜师范大学教育科学学院张雨强教授为我校“科研副校长”，聘请曲阜师范大学教师教育学院齐军博士为核心成员（聘任仪式已于2015年9月12日举行），通过举办高中教育教学前沿理念专题讲座和培训、课题申报和课题研究专题讲座和培训、论文撰写专题讲座和培训、教师行动研究专题讲座和培训，开展基于校本的高中教育教学改革实验，具体参与我校科研管理工作，按学科组建教师行动研究团队并指导、开展行动研究，确保在3年内使我校每位教师都能有效开展高效课堂行动研究，在教学研究方面取得较为明显的改革成效，并取得地市级以上奖励3项以上，引领我校高效课堂教学研究和高效课堂名师培养工作取得显著成效。为此，学校制定了“科研副校长”项目实施方案并正在逐步落实。

3.遵循教与学的规律，建设效益倍增的高效课堂

（1）教育心理学研究表明：一项学习活动完成两周后，人们对阅读的内容只能记住10%，听到的内容能记住20%，亲眼所见的内容能记住30%，既看又听的内容能记住50%，学习者自己表达出来的内容能记住70%，既有口头表达又有动手操作的内容能记住90%。

这一规律启示我们，在高效课堂建设过程中，最有效的方式是让学生主动学习，就是要把读、听、看、说、做有机结合起来，这样才能大幅度提高学习效能。

（2）美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室对“学生在每种方法指导下，学习24小时后的材料平均保持率”进行了科学研究。研究结果是：采用“讲授”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率仅仅达到5%；采用“阅读”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率仅达到10%；采用“视听结合”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率达20%；采用“示范”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率达30%；采用“讨论组”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率达50%；采用“实践练习”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率达70%；采用“向其他人教授/对所学内容的立即运用”方法进行学习，学习24小时后的材料平均保持率达90%。

上述前4种方法都属于教师主导下的被动教学方法，学习效益值均小；而后3种方法都属于学生主动参与的学习方法，学习效益值均高。所以，在高效课堂建设过程中，教师要采用激励学生主动学习、合作学习、对话学习的建构式学习方法，注重当堂训练和及时练习、反馈，才能达到最好的学习效果。

（3）心理学著名的艾宾浩斯曲线正确地反映了知识信息记忆中的遗忘规律，即对一定量的知识信息，若不进行及时的再复习，往往在1小时后遗忘其中的55%，8小时后遗忘其中的65%，两天后遗忘其中的75%，一个月后遗忘其中的80%。

这一规律告诉我们，在高效课堂建设中，要特别注重对文本的阅读、理解和复习，尤其是对于重要知识和做过的典型题目，应及时复习，经常回访，防止遗忘。一旦把记忆的内容纳入自己的长期记忆系统，学生才会终生不忘。“重复是学习之母”就是根据遗忘规律得出的科学论断。

（4） 美国心理学教授佛里·卡尔匹克博士和亨利·罗迪格博士研

究发现，如果想要学好什么东西，不仅要钻研钻研再钻研，更要检测检测再检测。他们在《科学》杂志上的报告称，反复接受相关检测的学生与仅仅反复研读教材的学生相比，成绩优势明显。

这一发现提醒我们，在高效课堂建设过程中，不仅要指导、要求学生对教学内容学深学透，融会贯通，同时要特别注重对教学内容的当堂检测反馈和经常检测反馈，不经过检测的学习是无效或低效的学习。

学校将把教师遵循以上教学和学习规律的情况纳入我校高效课堂评价标准，以此促进教师科学高效施教。

4.加强课堂的组织和管理，建设规范有序的高效课堂。

缺乏有效组织和管理的课堂是一盘散沙，高效课堂追求的“活”不等同于乱，“活”是手段不是目的。建设高效课堂，必须突出学生的主体地位，真正解放学生，让学生动起来，把话语权还给学生，但这并不是不要课堂的组织和管理，任由学生神游八极自由散漫，而是要求老师严肃课堂纪律，明确要求并监督学生集中精力投入学习活动。在课堂上，教师不仅要关注自己的教，同时要关注学生是否在学，是真学还是假学，是全身心地学还是心不在焉地学。对假学和心不在焉的学生要及时提醒和制止，保证学生全员专注和有序学习，这样才能实现课堂高效。那种只管教不管学、只管教不管会的课堂是典型的低效甚至是无效课堂。在深化高效课堂建设的过程中，我们要坚决消灭这样的课堂。

（六）适应高考改革的需要，构建多层次、多类型、可选择的课程体系，满足学生个性化、多元化的发展需求。

按照《山东省素质教育推进计划实施方案（2014—2018）》的有关要求，减少必修课，增加选修课，实现必修课的“学本化”，为不同学习水平的学生提供不同难度的必修课程。实现国家课程、地方课程的校本化，大力开发有利于培养学生核心素养的儒家传统文化校本课程、现代科学技术课程和特长教育课程，建立必修、选修与社团活动相统一的学科课程体系，设立自主学习课程，给学生充分的自主选择权，为学生个性发展、特长发展提供时间、空间，力求为每个学生提供适合的教育，满足不同潜质学生的发展需求，以课程的多样化和可选择性促进特色学校建设，进而实现学校的“规范+特色”、学生的“合格+特长”。学校将根据邹城社会经济发展的现实需要，结合教师的学科专长和研究专长，依据学生的兴趣爱好，确定研究性学习课题，师生以招标方式认领课题，开展实实在在的研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。

（七）做大做强艺体特长教育，让全体学生得到各得其所的发展。

1.充分利用我校艺体教学资源优势、成绩优势和经验优势，适时引导、动员有艺体特长的学生和文化课成绩不突出且有意愿学习音乐或美术、体育、文管、书法等专业的学生，帮助尽可能多的学生实现本科大学梦。

2.根据结构决定功能的原理和我校学生的文化课水平以及我校近年来艺体特长升学成绩，学校确定文化课学生和艺体特长生的大体比例为6:4，即每个年级1200名学生，要有500名左右的同学选学艺体特长。在选学艺体特长的学生中，大约300人选学美术，大约50人选学音乐、空乘，大约100人选学普体和体育舞蹈；大约50人选学文管，大约20人选学书法。这种分布结构能保证全体学生各得其所地最优化发展，使我校文化课和艺体特长教学齐头并进，共同提高。

3.完善我校艺体特长生动员、教学、专业训练、管理、考试、志愿填报体系，不断总结经验教训，提高各类特长生的成才率和最终成功率。

4.干干净净办艺体特长教育。学校出台规范艺体教师教学行为的相关规定，严禁艺体教师在特长生专业培养中与社会培训机构发生利益输送或交换关系，学校领导、年级领导和班主任也要在这方面做到自身清。对违反规定借特长生专业培训之机谋取个人私利的领导干部和教师，一经查实，学校将给予纪律处分或组织处理。

（八）加强干部队伍建设，形成干事创业的坚强战斗堡垒。

1.领导干部要增强干事创业的责任感和使命感，牢固树立“无功便是过”的观点，着力拉高标杆，进一步增强工作动力；牢固树立“事在人为”的观点，打破常规，敢闯敢干，不为困难找借口，只为成功想办法；牢固树立“办成事才是真本事”的观点，全面深化作风建设，在工作落实上狠下功夫；牢固树立“慢作为就是贻误学校发展”的观点，全力提速增效，进一步提高工作效率。

2.领导干部要带头学习，勤奋工作，率先垂范，做到政治合格，公道正派，业务精湛，成绩突出，群众拥护。必须自觉加强党性修养，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把纪律挺在前面，严格党的组织生活制度，认真开展批评和自我批评，做到以事业为重，以校为家，公平公正，尊重、理解、支持教职工，全心全意为师生服务。要善于团结、协调各种关系，营造和谐、积极向上的工作氛围；大兴求真务实、真抓实干之风，使管理重心下移，杜绝形式主义和表面文章，创造性地开展工作，实现分管工作的新突破。要执行好群众路线，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，做实事求是的表率，勤政为民的表率，艰苦奋斗的表率，廉洁奉公的表率。

3.学校将按照《邹城二中干部考核办法》，依据干部履行岗位职责情况和完成年度工作任务情况从德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行综合考核，考核成绩记入本人档案，作为聘任和使用的重要依据。

（九）更新理念，强化措施，狠抓落实，打造独具邹城二中特色的管理品牌。

1.指导思想和理念。

学校将依据“一所学校搞不好管理就别谈教学”的指导思想，认真贯彻“战略决定方向，思路决定出路，结构决定功能，过程决定结果，态度决定高度，关键性的细节和执行力决定成败”的现代管理理念，提高管理的境界、水平和效能。

2.采取科学有效的管理举措，构建全方位、高效能管理格局。

进一步完善岗位责任制、考核制、奖惩制三位一体的管理制度，把严格管理与说理教育、热情服务紧密结合，把宏观管理与微观管理紧密结合，把制度管理与人文管理紧密结合，把终端管理与过程管理紧密结合，把布置工作与督导检查紧密结合，引导教职工把对事业负责和对家庭负责有机统一起来，使学校管理更科学、更人文、更有效。

对学生的管理是我校着重加强的方面。学校将着力构建起学生自管，班主任主管，任课教师协管，级部主任监管，政教处统管，分管校长总管，校级领导带队全天候督导巡查的立体化、高效能管理格局。

在管理中，我们将坚持“教育先行，教管结合；有面有点，点面结合；刚柔相济，惠威相宜；晓之以理，动之以情，导致以行，持之以恒；有布置，有检查；抓反复，反复抓”的原则和方法，让学生既受到规矩的严格约束，又对学校的管理心悦诚服。

在对学生的管理上，学校从负面清单和正面清单两个方面健全管理制度，出台“十要十不准”校规，“八项注意班规”，“学习规范八条”“住校生守则”等，并让学生烂熟于心。同时，通过校级、年级、级部、班级四级巡查来保证这些制度的真正落实。

为根治住校生午休和夜间就寝秩序混乱的老大难问题，校级领导、级部主任和全体班主任轮流入住男生宿舍值班，聘请女保安在女生宿舍值班，彻底根治住校生夜不归宿、包夜上网、乱到深夜的情况和学生上课、自习睡觉的情况。

3.把管理变成引领，引领要超前。

学校按照取法乎上的原则提出学校发展、教育教学、队伍建设、管理、服务等各方面的发展目标，用目标引领激发动力、指导行动，用强有力的举措和抓铁有痕、踏石留印的执行力确保发展。譬如，在学校建设愿景方面，学校提出把邹城二中“建设成山东闻名、全国知名的特色示范性高中”；在教师队伍建设方面，学校提出“建设中国最好的教师团队”；在学校文化建设方面，学校提出“把邹城二中建设成文化高地和师生心灵的栖居地”；在食堂建设方面，学校提出“办让全体师生都满意的中国高中最好的食堂”；在服务师生方面，学校提出“把邹城二中办成全体师生的温馨家园”；在学校环境卫生方面，学校提出“打扫出中国最卫生的校园”。学校将把每一个目标都作为一项庄重承诺，制定实现每一个目标的实施方案和检查、评价标准，通过狠抓过程管理确保目标如期实现。

4.把管理变成沟通，沟通要主动。

学校在全体干部中深入开展“七个一”沟通活动。内容是：每天在学校或所负责的处室班组进行一次巡视，发现并及时解决问题；每天与一名教师或学生进行深入交流，了解教情或学情；每周思考一项改进学校、年级、级部、处室工作的策略，并付诸实践；每周听、评三节课，给授课教师提出改进教学的意见和建议；每两周与一名学生家长交流，征求家长对学校工作的意见和建议；每三周参加一次自己承包班级的主题班会，对学生进行励志教育和学法指导；每个月在师生中进行一次书面征求意见和建议活动，了解师生诉求，不断改进工作。月底填写上报《“七个一”沟通活动总结》。另外，还要通过下列沟通渠道加强师生之间、师生与学校之间、学校与家长之间的沟通：开学典礼，家长会，年级会，主题班会，国旗下讲话，班级教导会，校长接待日，校长信箱，师生恳谈会，考前动员会，成绩分析会，学生全员评教、评炊，导师制，家访、行风热线、媒体网络宣传等。校长每个月要到全校60个班级各进行至少8分钟的针对性讲话；分管年级的副校长和级部主任，每个月要到分管的20个班级各进行至少10分钟的针对性讲话，这是发挥学校领导影响力的重要措施，必须确保执行到位。

5.把管理变成服务，服务要到位。

首先让领导干部深刻认识到：权力就是责任，领导就是担当，当官就是服务。作为领导干部，在学校管理中，要把师生放在心目中最高位置，牢记孔子“其身正，不令而行”和孟子“民事不可缓也”的教诲，把教职工当成自己的兄弟姐妹来对待，把学生当成自己的孩子来关爱，把师生的事当成自己的事来办。注重用模范的行动带动师生，用热情的服务温暖师生，用尊重理解赢得师生，用人格魅力和学识魅力征服师生。始终与师生心心相印，与师生同甘共苦，成为师生的主心骨和贴心人，激励教职工尽心工作，感动学生竭力学习。

在服务教学和师生方面，加大投资力度，更新教学设备，改善教师办公条件和学生学习条件，让教师干得更开心，让学生学得更方便，有一种实实在在的获得感。

特别要办好学生食堂，吸引学生主动在校内就餐。为此，学校提出“办中国高中最好的食堂”的工作目标。为了让来不及回家吃晚饭的走读生也在学校食堂吃上最安全且物美价廉的饭菜，学校在第一食堂的基础上成立了第二食堂。为达到师生对食堂的满意率100%的目标，学校继续从源头上保证食品安全。食堂所有工作人员都定期进行健康查体，持健康证上岗。学校装配了食品安全快检设备，要充分利用，每天快速检测出食堂所进的蔬菜中各种农药残留是否超标，检测肉类、豆腐等是否含有有害物质，每天检测餐具消毒是否合格。学校还要加强对食堂的日常监管，一把手亲自抓，分管校长靠上抓，伙管室三位主任摽上抓，保证食品安全和质量，把学校食堂办成山东省乃至全国范围内学校食堂的样板和标杆，使我校食堂成为名副其实的“食安山东”示范学校食堂。

（十）全力抓好安全工作。

1.学校将大力加强对学生的安全教育，使学生时时处处绷紧安全这根弦，确保交通安全、饮食安全、用电安全、财物安全、活动安全、体育课安全、上下楼梯安全、实验安全、游泳安全等各项安全，学会安全防范和自救。

2.学校将建立健全各类安全责任体系，一把手亲自抓，分管领导靠上抓。要把安全责任落实到相应岗位、落实到人头，实行安全网格化管理，加强督促检查，严格考核奖惩，实行安全责任追究制度。

3.学校安全要做到投入到位、培训到位、基础管理到位、应急救援到位。坚持防患于未然，持续不断地开展校园安全大检查，做到“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”。安全检查要把事先通知检查和突击检查结合起来，实行谁检查，谁签字，谁负责，做到不折不扣，不留死角，不走过场，务必见到实效，确保师生和校园安全万无一失。

（十一）实施校园净化、绿化、美化、知化、亮化升级改造工程，建设美丽校园、温馨家园。

1.在保持学校四个花园花木多样性的同时，淘汰劣质花木，栽种100棵香樟、130棵精品桂花和一定数量的栀子花、茉莉花、米兰、红梅、百日红等名贵花木，提升学校绿化档次，做到四季常青，环境宜人，香满校园，给学生留下深刻而美好的母校记忆。

2.以规范行为、营造氛围、传递正能量、激发上进心为宗旨，规划并布置校园文化、班级文化、走廊文化、餐厅文化、宿舍文化、功能室文化和石刻文化，把二中校园建设成真正的“文化高地”和师生心灵的栖息地。

3.规划设计学校教室、办公室、宿舍、餐厅、功能室的照明设备，在这些地方全部安装立达信LED全护眼灯。按照美观、大气、亮度适中的要求，重新设计布局校园照明灯和景观灯，把二中校园装扮得更加靓丽宜人。