一、学校发展的背景分析

（一）学校发展的宏观背景

当前，以培养学生创新精神与实践能力为重点全面推进素质教育是国家教育改革的主流。随着新的义务教育法颁布，办人民满意的教育建设推进实施素质教育的义务教育规范化学校，成为各中小学校发展的新需要。

（二）学校的基本概况

济宁市普育回民小学，是一所区属中心小学，坐落在市任城区越河北岸，回族群众聚居的地方，是一所具有光荣革命传统的民族小学。

学校占地面积3934.5平方米，有2585平方米的教学楼和1198.8平方米的综合实验楼，教学设备先进。现有20个教学班，近1000名在校学生，其中回族学生占12.2％。教职工78人，教师中取得研究生学历的3人，大专以上学历76人，学历达标率为100％，全部取得了计算机合格证书，高级教师2人，省、市区级教学能手28人，市级学科带头人一人，市级骨干教师2人。目前，普育回民小学已成为鲁西南教学条件一流、教学水平一流的少数民族小学。

近年来，学校以“教育为每一位孩子成长服务，为每一位教师发展服务”为宗旨，坚持依法治校，全面贯彻教育方针，向着“培养兴趣、发展个性、全面育人”的办学目标，确立“团结、守纪、勤奋、朴实”的校训，整合社区教育资源，开展少年消防警校教育活动，构建安全文明校园文化，创建绿色学校和安全文明校园；由科研引领校本教研活动，运用现代教育信息技术，开展教师专业校本培训，打造优势学科推动学校教学特色发展。

学校当前的发展基础是学校向新目标发展的起点。总结提升办学已有的成功经验，分析目前影响学校发展的问题，能帮助我们发掘今后学校发展的优势与潜能，鼓舞全体师生同心协力，为发扬优良传统促进学校新的发展而努力。

1.办学已有的成功经验

（1）抓好党建工作，联系学校教育教学实际，开展保持共产党员先进性教育活动，增进党支部凝聚力和向心力，发挥党员教师在推进素质教育、建设廉政教育行风、树立良好师德形象活动中的先锋模范作用。学校形成了一个团结、进取、务实、开拓的领导班子，支部的每个成员都成为各学科各年级的教育教学带头人。

（2）关注教师队伍专业成长，努力促进教师整体素质提高。通过导向树典型，强化职业道德教育，树立良好的师德风范；通过加强理论学习、继续教育、基本功训练、现代教育信息技术培训以及校本研究活动，增强业务素质；通过提供学习锻炼展示的平台，促使青年教师成才。近年来，教师多篇论文获市级以上奖项或在市级以上刊物发表，多个教学设计或课件获区级和市级以上的奖励。

（3）建立六大制度，落实教学过程的常规管理，促进教学质量的提高。六大制度包括：教学目标管理制度、科级组集体教研制度、行政教师听课制度、教学过程检查制度、辅导后进生制度、教育教学奖励制度。同时，由优势学科（体育、语文、英语）率先引进新教学理念进行有成效的实施新课程实验，带动其它学科开展优化课堂教学研究，并以体育教学特色推动全校各学科的特色活动，从而提升教师的教学水平，发展学生综合素质。

（4）扎实开展校本教研，充分发挥优秀教研组示范引领作用。教研组是学校教研活动最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学研究的主阵地。本学期，我们要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化、系列化。深入落实教体局《关于加强校本教研的指导意见》，扎扎实实开展有效的校本教研，做到“真做研究、做真研究、研究做真”。一是认真学习校本教研理论；二是校本教研专题化，突出时效性。学校将认真反思校本教研现状，立足实际，根据教师教学中遇到的真实问题，制定专题研究计划，抓好落实，把研究做真、做实；三是抓好“两个反思”，即管理层面和教师层面的反思，引导教师在学习、研究、实践与反思中，不断提升教学智慧；四是开展“品牌教研组”创建活动，浓化研究氛围，凸显研究特色，提高教研组的整体研究能力与教学水平。

（5）积极开展教育科研活动，实施“科研促教改出质量”的策略，探索以现代教育信息技术整合学科教学资源促进教师专业成长的新路子。以课题为载体，以教师培训为根本，以应用为重点，开发建设校本信息教育资源平台，因地制宜确定学校信息技术教育设备配置标准，建设校园网和广播网。

（6）以爱国主义教育为主线，以行为养成教育为突破口，以体验教育为基本途径，整合校园社区教育资源，形成品德教育工作系列，行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育，营造“助人为乐、遵纪守法、勤奋学习、文明有礼”的班风校风。

德育系列包括：以少年消防警校为特定组织形式进行安全教育活动，开发 “内容多，形式活，效果好” 的消防安全德育校本课程，构建 “一个少年影响一个家庭，一个家庭影响一个社区，一个社区影响整个社会”的社区教育网络；还包括：养成规范行为习惯的文明礼貌教育月活动、整合校内外资源的爱国主义教育活动、因地制宜开辟校园劳动基地组织的各种劳动实践活动、以“荣辱观教育”“环境教育”“爱心教育”为主题的丰富多彩的少先队活动以及关爱特殊学生的心理健康教育等一系列活动。

2.目前学校发展需解决的问题

（1）要进一步明晰学校可持续发展的方向与策略，发挥原有的优势，从办学理念、培养目标、校园文化、教育质量等方面提升学校教育内涵，突显学校教育特色。

（2）需要加大校本教科研与培训的力度，鼓励帮助教师自我发展，进一步更新教育教学的观念与行为，提高班级教育与课堂教学的专业水平。

（3）还要进一步发挥现代教育信息技术在整合资源提高教育教学质量的作用，同时还需要通过教育信息化提高学校教育教学管理的效益。

（4）进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。

二、2022—2025学年发展目标

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻国家的教育方针和落实《义务教育法》，实施素质教育；坚持“以学生成长为本以教师发展为本”的办学宗旨，发扬依法治校、民主管理、科研促教、活动体验教育的传统优势，以科学发展观研究规划学校工作，突现“生命教育”的特色，促进师生健康和谐发展，实现学校的可持续发展。

（二）发展总目标

到2024学年，济宁市普育回民小学发展的总目标是：建设成为“济宁市规范化学校”，学校的素质教育教学显特色，教育教学质量水平能有较高的社会美誉度，涌现在区、市有一定影响力的名教师。

在取得较突出办学成绩的基础上，小学全体教职员工继续团结共进，以现代素质教育理念为先导，努力打造凸显生命教育特色的健康文明和谐校园文化，把学校办成以培养学生正确生命观促进其生命人格健全发展为特征的，师生热爱、家长放心、社会满意的义务教育规范化学校。

（三）具体目标

短期目标：（2023学年结束前）

中期目标：（2024学年结束前）

远期目标：（2025学年结束前）

学校发展各阶段的具体目标

（四）实施策略

1.发扬党政工团同心协力、合作共进的优良传统，继续建构“团结、进取、务实、开拓” 的领导班子，充分发挥班子成员以及党团员教师在达成学校发展目标的过程中的专业引领作用。

2.围绕学校发展总目标，通过校园环境建设、少先队体验活动、社会实践活动、班级行为教育与课堂教学活动，培养学生“尊重生命、热爱生活、懂自尊自爱、会自理自学自护自强”的健康人格品质，形成“热爱生活、团结进取、自尊自律、勤奋好学、朴实健康”的班风校风，建构“以促进学生生命健康成长促进教师专业化发展为出发点，凸现生命教育特色”的健康文明和谐校园文化。

3.以构建行动学习研究共同体为重点，以解决班级建设与学科教学问题为主要内容，开展推动教师专业发展的校本培训。在促进学生生命健康发展的教育教学实践中，提高教师的人文精神境界与课堂教育教学智慧。

4.引入“契约管理”“目标管理”的激励元素，运用现代教育信息平台，建立和完善师生自我管理自我发展的教育教学管理机制。

5.以学校家长委员会为纽带，整合社区教育教学资源，健全学校、家庭、社区的教育网络系统，充分发挥教育网络系统在促进学校发展的作用。

（五）重点工程

1.建设促进学校师生生命发展的校园文化工程。

2.开展研训一体化的教师专业校本培训工程。

3.开发实现师生教学互动、家校教育互动的现代信息化平台工程。

（六）保障措施

1.以学习求发展。加强党支部的思想建设、组织建设和党风廉政建设，提高党员队伍的素质；加强学校领导班子建设，提高班子成员的理论水平、政治素养和教育管理能力；加强学校教师队伍建设，切实提升教师的专业精神与专业素质。为实现学校各具体目标提供充实的组织保证。

2.以全面贯彻国家的教育方针、落实《义务教育法》和实施素质教育为依据，规范学校的办学行为，完善学校的管理制度。为实施学校各项工作策略提供政策制度保障。

3.争取上级部门和有关专家对学校发展的指导帮助，合理使用教育资源，保障学校在提高教育软、硬件水平等方面的投入。