制度篇

一、邹城市第十一中学教师职业道德规范

本《规范》遵照教育部颁发的《教师职业道德规范》基本精神，结合我校具体情况制度，在本校教师中执行。

（一）热爱祖国、拥护中国共产党

1、热爱国旗、国徽、会唱国歌，坚持参加学校升旗仪式；

2、坚持四项基本原则，自觉执行党的方针政策；

3、树立正确的世界观 、人生观、价值观。

（二）热爱学校

4、遵守校规，维护学校形象，关心学校发展，爱护学校设施；

5、乐于奉献，勇于创新，以实绩为学校争光。

（三）敬业爱岗

6、爱教育事业，执行教育方针，端正教育思想，遵循教育规律，更新教育观念，优化知识结构，充实知识储备；

7、严格执行教学常规，刻苦磨炼教育教学基本功；

8、忠于职守、钻研业务、精益求精，争创一流教学成绩。

（四）爱护学生

9、关心学生进步，尊重学生人格，对学生严格要求，严格训练；

10、循循善诱，诲人不倦；

11、不体罚和变相体罚学生，对学生不偏爱偏见，不歧视学生，保护学生身心健康。

（五）遵守公德

12、讲普通话，礼貌待人，坚持使用校园文明用语；

13、不讲脏话，粗话，不恶话伤人；

14、不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、不吸烟、不乱倒剩饭剩菜，不乱涂乱画；

15、节约用水、用电。

（六）光明磊落

16、不背后议论别人，不打听别人隐私；

17、不拉帮结派；

18、不妒贤嫉能；

19、不打牌赌博；

20、不看黄色书刊、录像；

21、不收受家长钱物，不向家长提出私人要求；

22、谦虚谨慎，团结协作；

（七）注重师表

23、仪表端庄，衣着整洁得体；

24、不画眉，不抹口红、涂指甲、戴耳环，不袒胸露背，不蓄怪发、长须；

25、校内行走不邀肩搭背；

26、不穿背心、拖鞋、短裤出入办公室、教室、食堂。

（八）守法、守纪、守时、守信

27、有令则行，有禁则止，服从领导，服从分工；

28、工作时间不互相打扰，不串岗，不闲聊，不嘻笑，不听收音机，不听mp3，不做与工作无关的事；

29、按时上下班，出全勤；

30、认真履行岗位职责

二、教职工道德行为“十禁”

（一）严禁有损国家、民族形象的言语和行为。

（二）严禁体罚和变相体罚学生。

（三）严禁拉帮结派，挑拨是非，嫉妒贤才。

（四）严禁接受学生及家长礼物、钱财。

（五）严禁从事有损学校形象和声誉的分裂活动。

（六）严禁对本校学生从事有偿家教活动。

（七）严禁从事以益利为目的的个人经营活动。

（八）严禁偷盗、贪污、挪用和超规定占用公物。

（九）严禁在校园内打牌、赌博。

（十）严禁非法、非道德男女关系。

凡有违反上述禁令者，一经查实，一律解聘。

三、教职员工考勤管理制度

（一）考勤管理是按章约束教职员工个人行为，维护工作纪律，保证学校工作正常运转的有力手段。

（二）每个教职员工都必须自觉参加学校考勤管理。

（三）日常考勤工作由各部门主要领导或安排专人负责，采取签到制或打卡制，按照作息时间表和教职员工所担负工作种类，每天分上午、下午、晚间三次进行。（四）凡超出签到时间、上课推延一分钟、开会晚到一分钟视为迟到，凡未到下班时间离开工作区域或岗位、上课未经批准提前离开教室、开会未经批准提前离开视为早退。

（五）学校办公室须认真做好事假、病假、公假的考勤记载，保存好原始依据备查。

（六）学校办公室必须在月初对教职员工签到（或打卡）记载做好汇总，不得弄虚作假，如有违者，一经发现将严肃处理。

四、教职工请（销）假制度

为稳定教育工作秩序，增强教师的纪律性、事业心和责任感。结合我校实际，特制定以下制度，望全体教师认真学习，严格执行。

（一）请假类别：

1、病假：因病不能坚持工作，请假一周以内经镇医院以上诊断证明；请假一周以上经县级以上医院诊断证明，按批准权限办理请假手续后方可离校。

2、事假：本人因事必须亲自处理可以请事假，但一学期累计不得超过10天。

3、婚、丧假：按国家规定各为3天，超过期限还需请假者，按一般事假处理。

4、公假：指由学校和有关部门安排或指定的，从事其他工作而离开工作岗位。

（二）批假手续：

1、凡需请假者，个人先写假条，年级领导、校长签署意见，按下列权限办理。

（1）假期在半天以内，由年纪领导审批，半天以上3天以内由校长审批。

（2）3天以上7天以内，由校长审批。

（3）教师请病假在7天以上14天以内，由学校提出意见，报校长批准。

2、教师请假经批准后，并办理好工作交接手续后方可离开工作岗位，请假到岗后，必须按时销假，及时投入工作。

3、教师请假期间，其担任的工作由本人（或学校）临时调配安排。

4、各部门主要领导（教导处、政教处、团委书记、年级领导等）请假须由校长批准。

5、凡请假必须由部门负责领导签字后交校长批准。(部门负责人需做好请假（含公务）及工作安排记载)。

（三）注意事项：

1、切实加强管理。教导处要建立请假登记制度，严禁批假漏登漏报或不请假而擅离岗位。

2、严格批假权限。教职工请假，要按审批权限规定，办理请假手续，任何人不得超越职权批假，超越职权批假视为旷职并要追究批假领导的责任。

3、要公开请假情况。教职工请假要按月统计并公布，每月汇总存档，作为校务公开的一项主要内容，同时也作为期末评优的依据。

职责篇

一、教师岗位职责

（一）认真贯彻执行党和国家的教育方针和政策法规，忠诚教育事业，全面实施素质教育，有强烈的事业心和责任感。

（二）时刻注意研究学生，对教育对象的生活、学习、性格以及家庭基本情况十分了解，并建立学生教育情况档案，能针对学生实际，结合教学内容，做好学生的思想教育工作，把德育渗透到每一个教学环节，真正做到“教书育人”。

（三）在学校有关职能部门的领导下，科学、严谨、规范、创造性地做好教学计划制定、备课、上课、作业布置与批发、课外辅导、教学评价及教学质量分析等各个环节的教学工作，出色地完成任课学科的教学任务。

（四）教育教学工作主动积极，尽职尽责，乐于接受任务，不讲条件，勇挑重担，出色完成任务，模范遵守学位规章制度，组织纪律性强。

（五）树立正确的教育观、质量观和人才观，具有实施素质教育的自觉性，开展教育实验，坚持在教育实践中总结经验，探索规律，不断提高教育水平和改进教育方法。

（六）坚持在教学中，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改革课堂教学模式，积极实行启发式和讨论式教学，全面提高学生的思想品德、文化科学、身体心理及劳动技能等方面的素质，努力培育创新人才。

（七）模范遵守教师的职业道德，以身作则，为人师表，爱护、关心学生，并对学生严格要求，面向每一个学生，热爱每一个学生，对一切学生都一视同仁与学生之间建立民主、平等、亲密、和谐的关系，尊重学生人格，发展学生的个性，保护学生的合法权益。

（八）有文明的仪表风度，日常生活中，注意仪表，衣冠整洁，举止文明，谈吐文雅，谦虚谨慎，礼貌待人。

（九）有团结协作的精神，热爱集体，关心同事，帮助同事，尊重同事，虚心向同事学习，同事之间形成敢于批评和自我批评，乐于争鸣，民主、团结、和谐融洽的气氛。

（十）坚持参加继续教育学习，具有创新精神和终身学习的自觉性，熟悉本学科研究的最新成果和发展方向，了解国内外最新教改教研动态，掌握必要的现代教育技术手段，善于动用现代教育技术进行课程整合，具有开发、整合、应用教学资源的能力，提高教育教学质量。

二、教学过程管理常规

（一）总则

（1）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能优化教学结果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化，达到全面提高教育教学质量的目的。

（2）中学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”、发展“智能“，而主要促进学生思想、品德、兴趣、意志、情感、行为、习惯的健康发展，全方位地发挥教学过程的素质教育的作用。

（3）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、质量分析，以及与此相关的教学工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，环环紧扣，步步落实，通过优化教学过程，实现优质教学结果。

（4）教学过程是教师与学生的双边活动。在教学活动中，任课教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用，形成教与学的合力，师与生的默契，既要面向全体学生，又要注意“培优转差”，既保证全面发展，又注重发展个性特长。

（5）学科之间要统筹兼顾，相互照应，适时调控，避开过重的课业负担。

（6）学校要按国家教育部制定的课程计划，开齐课程，开足课时，控制周活动总量。增开特色课和兴趣活动须在课表上标明，学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。

（二）备课

（7）备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课者，应予以批评和处罚。

（8）各学科一律实行超前备课。

（9）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。个人备课要做到备大纲、备教材、备学生、备方法、备教学手段。在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。

（10）教研组长，在教师超周备课的基础上，每周召集同年级同科教师集体备课，主要任务是：研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，检查本周教学计划执行情况和超周备课教案；研究其重点、难点、研究双基、双边关系，研究教法、学法，统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。在集体备课和教研活动中，可通过中心发言、教示范课、公开课等形式，充分发挥骨干教师和老教师的示范作用。

（11）要求学生完成的作业，教师备课时必须自己先做一遍，找出准确答案，并把握能否一题多解。理、化、生、自、科学，老师必须到实验室备实验，先行一步，保证实验教学顺利进行曲，准确无误。

（12）写好教案

A．写教案的共识

1）教案是讲课之本，讲课必有教案，无教案或不写教案先上课为工作不认真、不负责的失职行为。

2）教案的原则，必须具有规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性。

3）写教案，不许照搬教科书，不许照抄教参，不许沿用教案。

4）写教案的目的，是为了备好课，也是为教研打基础，决不是应付检查。

5）上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最根本最重要的标志。强调写好教案的实质是强调备好课。

6）教学以教案为切口，以课堂教学为标准，以提高成绩为目的。

B．新授课教案的基本要求

1）前言部分：

（1）上课班级（2）上课时间（3）课题（4）课型（5）教学目的（6）重点、难点关键（7）教具挂图或课件

2）正文部分：（8）复习提问（9）导语（导入新课的用语，或导入方法，或导入程式）（10）讲授内容及教学步骤（11）教学方法（12）当堂小结（13）课内巩固练习（14）课堂作业与课外作业（15）板书设计

3）后记部分：（16）教学后记（或得、或失、或自我评估，或教学存疑等，每案必有）

以上16项为教案的基本内容，有特殊情况，可调项目。

C．写教案的灵活要求

写教案应有基本要求，但因教师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：

1）对复习课教案的要求

复习课的教案与新授课的教案基本相同，但从实际出发，可有如下差异：

ａ、应有复习计划（五课时以上的复习课）

ｂ、教案内容，必须突出如下重点内容；

ｃ、如何掌握知识点、知识结构、知识体系

ｄ、如何解决重点、难点

ｅ、如何强调易忘点、易错点

ｆ、如何让学生会用各种方法分析问题、解决问题

ｇ、如何培养学生综合动用知识的能力

为了保证复习某方面知识的系统性和完整性，允许写“长案”一案供多节课使用。对基本要求的16项（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（10）、（11）、（16）或缺少，其它或灵活运用。

2）对考试课教案的要求

“课题”要写明考试名称

“目的要求”要写明考试的目的

要写明考试用的时间

要附上考卷及答案

对试卷考察的知识点、难易度、区分度、可信度、题型、题量等应有分析

应有考试答卷情况和知识掌握情况总结

今后学生学法的调整办法

教师教学方法调整方向

3）对习题课教案的要求

习题课,有做书上练习题者,有做单张练习者,有做成册练习题(系列题、套题)者，对三者的要求如下：

共同要求：对基本要求的16项，其中（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（11）（16）必有，其余可无。

做书上的题，不必抄题，教案上只写页码题号，再列解题步骤。

单张练习题，附教案上，答案写在题纸上。

成册练习题，教案上不必抄题，也不必附题，需说明所用习题册的情况及完成本习题册的课时，答案写在习题册上，不必抄于教案上。

以习题册作综合训练（主要是毕业年级），教学目的，重点难点和教学后记，可根据其内容和教学实际，或总写一次或分写一次，由教师自行灵活掌握，但在教案上都必须加以说明。

4）对实验课教案的要求救

与授课教案要求基相同，实验册上的内容不必抄在教案上，但要有说明。

5）对写详案与略案的要求

青年教师要求详写详案，有二十年以上教龄，富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要健全。除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案。

每学期各部教学处须对教师的教案检查两次。查后要注明检查人姓名、日期，并盖上骑缝章。不许以课本、资料上的评注圈点代替备课教案。检查结果记入教师的教学档案。

（13）提倡、鼓励教师写教后笔记，给校报或省、市报刊投稿、交流心得

(三)上课

(14)教师必须提前三分钟到达教室门口,组织学生做好课前准备.按表上课,课程调度权属各部教学处,教师不得擅自停课,私自调课、代课。

(15)做好课前准备工作.课前十分钟应准备好所有教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具、课件等。教师一经进入课堂，不得中途出入，也不准在课中令学生出堂为教师提取教学用品。

（16）教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄，课堂上不抽烟，不坐着讲课，不挖苦讽刺学生，男教师不穿拖鞋、背心，不留长发，不穿非西装短裤；女教师不穿袒胸露背或透明服装，不化浓妆、披长发。

（17）教学过程及注意事项：

组织教学：有较强的组织教学意识，以积极正面富于激励性的办法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。

复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到补习、巩固和动用，并为“温故知新”创造条件。

导入新课：再已有知识作辅垫，用旧知识去融化新知识，联系紧密、衔接自然，导入新课有新意。

新课教学：重点突出，难点突破，引导思维，有创新，程序、结构要科学，讲练分配合理，容量密度恰当，师生默契，生动活泼。

归纳不结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，形成知识块板，培养概括能力。

作业布置：动用讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适度、适量课外作业题，课内讲与练之比，一般应有2：1。

（18）课堂教学质量要求：

教学目的明确，理论联系实际，既教书、又育人；

知识讲授正确，对概、原理、定理、定义及过程阐述简明准确，无知识性错误；

教学方法灵活，注重学生主体作用，启发诱导恰当，保证学生思考时间，培养学生运用新知识解决问题的能力；

板书字迹工整,设计科学,能显示教学完整过程及知识要点;

充分利用多媒体等现代教学手段,实验操作熟练无误;专业术语运用恰当,语言生动、准确、普通话流利。

（19）课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生德、智、体、美、劳诸素质综合表现为知、能、情、修、意、行。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，在学生知识、能力、情感、修养、行为等方面下功夫，深入持久地实施素质教育。

（四）作业布置与批改

（20）凡按教学计划开课的课程，都要精选习题，进行当堂练习和适量布置课外作业，政治、历史、地理、生物等学科要当堂消化，课外只许布置少量作业。音、体、美、信息技术、劳技等可不布置课外书面作业。

（21）控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各科的全面发展。课外作业，日总量高中不超过2小时；初中不超过1.5小时;小学高年级不超过1小时,中低年级不超过0.5小时.超过总量的由班主任同任课教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占领学生节假日。要留时间给孩子感知社会、接触自然界。

（22）对学生的作业，要有规范要求，要严格进行训练，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范要重做，未做的要补做、补交。切忌以作业作为罚学生的手段。

（23）作业批改要认真、及时、按要求布置的课内外作业必须全收全改，作文要注重讲评与指导，必须精批细改，多就少改，有错必改，改后无错，小作文中要求查阅，周记、日记不作要求，对补作补交作业必须认真批改，每次作业要给予评分，严禁只给分不批改或既不批改也不给分，只给“杳阅”等不负责任的做法。批改后写明批改日期，并保证在下节课前将批阅的作业本发给学生。发放作业本从严控制，计划发放。不要养成学生大手大脚，浪费财物的坏习惯。

（24）要重视当面批改的作用，让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自己检查和自我订正的习惯。对差生作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，一律交回再批阅。

（25）布置数、理、化作业时，按“培优转差”需要，可设计AB型习题，培优对象加做题量少、难度大的A型题，B型题要求全体学生完成。

（26）教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。

（27）教导处对教师作业的设计、作业量和批改情况每学期至少要普查2次，检查后办一次作业展览。校长或各部主任每周都要点名抽查作业并写出批示，必要时，应通报好、坏典型。

（五）辅导

（28）对学生学习态度和学习过程的辅导，是面向全体学生，全面提高教育质量的具体行动。它应贯彻因材施教原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

（29）辅导计划。制订计划分三步走；①任课教师对任教班级学生分类排队，列出优生、差生名单；②由班主任主持召开班级教务会议，请全体任课教师分析全班学生情况，确定培优转差名单并统一协调培、补作法；③由任课老师制订辅导计划，提出辅导措施。

（30）辅导要突出重点。根据学校生源情况，辅导重点是差生，差生的重点是补基础，补非智力因素和病假缺课学生。培优主要是通过兴趣小组，参加学科竞赛，发展兴趣、特长，学校可试行小学语、数、外，中学数、理、化、外学科竞赛培训制度。

（31）辅导要讲求实效，教师对差生要热心、耐心、有信心，要注意在夯实基础的前提下提高。要加强学法指导，培养自学能力， 要坚持不懈，一抓到底。

（32）班级辅导的形式是多样的。如组学生参加丰富多彩的科研活动、文体活动、科普活动，“手拉手”献爱心活动、社会实践活动等，教师家访也是一种有效的辅导活动，家访是为了开发教育资源，绝不是“告状”。

（六）考查与考试

（33）检查教与学效果采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验、检查实验、电脑操作、劳技操作等属于平时考查。期中、期末考试、会考考试。考查一般由任课教师组织。考试由教育行政部门或学校统一组织。

（34）按教学计划开设的课程和特色课程都要进行考试和考查。信息技术课、劳技课只考查，体、音、美可以随堂测验和期末考试，时间适当提前，其它的按规定组织考试。

（35）期中、期末考试内容要以教学大纲为依据，紧扣教材内容，命题要注重“双基”，体现能力，试题覆盖面在80%以上，难易度要适中，低、中、高档题之比，一般为7：2：1。

（36）要适应教学改革新发展、新要求，加强考试改革研究。

除笔试外，语文、英语要加强口语表达考试，理、化、生及计算机要进行操作技能考试。

（37）学期成绩评定：平时成绩占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%，毕业成绩和升学录取成绩的处理，按市、区教育行政部门统一规定处理。

（38）期末考试后，各学科老师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般包括：A、考试概况；B、试题分析；C、质量分析；D、改进教学措施。

（39）学生成绩不及格的，教导处要组织补考，视补考成绩，决定升留级。未达到毕业水平的学生，应按市、区教育行政部门规定组织补考。

（40）为全面评价学生学业成绩，教导处要制发各种记分表册，学生成绩记分册。各科学习成绩统计表，考试质量情况统计表等，上述表册在教师离校前必须填好交教导处存档。

（41）严肃考纪，严禁弄虚作假。考前要进行考纪教育，严密组织命题制卷和精心组织考务，严格监考。搞好阅卷评分的质量评价，规定上报的成绩要真实，对违纪舞弊行为要严肃处理。

（42）期末考试各科考题、成绩同统计表，按规定时间交校教导处存档。

（七）计划与总结

（43）教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。

（44）教学计划具有以下内容：

学校教学工作计划、教导处工作计划，教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般有：目的、要求；主要工作任务；措施；活动安排。

学科教学工作计划内容一般要具备：

学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析；

对教材内容的分析与补充、删减、改进意见；

教学任务和目的；

落实教学任务的要求，提高教学质量的措施；

教学进度安排（包括每周、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。

（45）教学计划每学期制订一次。学校教学计划于预备周开始时由校长向全体教师宣布，其他计划于预备周内制订。教导处要在第一周收齐各种计划，组织审定，发还有关人员执行。

（46）教导主任、教研组长在教学计划执行层面上，起主导、推动、保证作用。

（47）每学期，学校和各部教导处、教研组、任课教师都应写好全学期工作总结。总结不得损坏、涂改，不准转借他人，如故意损坏

涂改或转借他人者，要追究其责任。