10月22日—11月3日，市教科院根据年度工作安排，组织50余名市县两级教研员和省市级骨干教师，分两路对全市普通高中学校进行了集中教学视导。

市教育局高度重视本次视导工作，副局长宋廷亲自安排并赴微山检查指导视导工作。为保证视导的顺利进行，10月22日下午，市教科院专门召开视导人员培训会，市教科院党委书记、院长吴昭洪对视导工作提出明确要求，副院长张西玖作专题培训，进一步明确了视导的定位和方向。

本次视导围绕新课标理念落实、课堂教学效率提升、高三年级备考策略优化等方面，对各高中教学情况进行了全面摸排调研。一是查阅资料，落实常规。视导人员对各校教学常规情况进行细致地查阅，督促学校抓实、抓细教学常规，确保教学质量。二是随堂听课，以听促教。课堂教学关乎教育教学质量，视导团队深入课堂一线，采取听课的方式，真实了解学校高三和基础年级教学实施情况，对教师课堂教学的各个环节、新课标理念的落实、学生学习效果等进行了全面的了解。三是研讨反馈，引领解惑。课后，视导团队开展教师座谈交流和学科主题教研活动，与各学科教师评课议课，并就学校教师在教育教学实践中的困惑进行了有效点拨与指导，提高了课堂效率，优化了备考策略。

视导中发现，各高中学校都把教学质量作为立校之本，积极行动起来，为质量提升谋实招、聚合力、求实效，呈现出良好的发展势头，主要体现在以下三个方面：一是紧盯目标不放松，全力以赴保高考。学校领导率先垂范，深入一线抓管理、深入课堂抓教学，聚集校内优势要素，全力保高考，奋力提质量；高三教师工作态度踏实、积极性高，精心备课、用心上课，形成了全校一盘棋，上下齐联动的良好局面。二是明晰高考备考方向，科学制订备考方案。各学校备课组积极贯彻市高三一轮复习研讨会的精神，进一步明确备考方向，结合本校实际，制订详细、科学的复习计划，适时把握教学进度。三是加强集体备课，狠抓课堂落实。各学校备课组加强以提高课堂效率为中心的教学研究，狠抓落实，夯基提能，确保学生学有所获；课堂教学注重激发学生学习兴趣，努力创设课堂活动情境，鼓励学生多思考、多活动、多讨论，让学生在参与的过程中生成知识，内化成能力，培养学科核心素养，发展学科思维。

同时，各学科视导人员针对教学管理和课堂教学中的不足也提出了明确的改进建议。一要进一步精细教学管理。从学校常规管理入手，向管理要质量、让管理出效率，大力实施精细化管理，从管理制度制定、教研活动开展、常规教学监管、学生习惯养成等方面研究精细化的管理措施。二要优化课堂教学环节，打造体现深度学习的高效课堂。要注重从课程内容和学习原理出发，设置明确且具体、可操作、可检测的教学目标，突出课堂教学的实效性；要注重利用和创设问题情境，在具体情境中实现知识学习和能力提升；要注重设置合理的课堂练习和检测环节，确保教学目标可监测，实现教学评一体化；要注重根据学科特点和知识属性，匹配适宜的教学方式；要注重积极探索课堂教学新方法、新技术、新工具的使用，突出知识呈现方式多元化，调动学生多感官参与，多措并举推进高效课堂建设。三要强化教研，赋能质量提升。要牢固树立“抓教研就是抓质量”的理念，构建氛围浓，活动实，落实细，效果好的教研格局，要一切围着课堂质量提升转，通过专题研讨、听评课、做题讲题研题等实效化的活动，真真切切地参与教研，解决教学中的真问题；要坚持实效导向，通过强化过程管理、督导反馈等手段，把教研活动落实落细，常态化推动高效教研活动的开展。四要处理好教师主导与学生主体的关系。要坚持“学为中心”，关注学生的学习过程和学习成效，突出学生的主体地位，把话语权、动手权、思维权、归纳总结权还给学生，教师基于考查要求和学生的学习需求适时点拨，并设计不同思维层次的练习活动，让学生在活动中内化知识，建构体系，形成能力，发展素养。五要加强对高考的研究。要准确把握考点、考向，明晰重要考点的内涵、范围、能力层级，对学生可能存在的问题要提前预设，提高备考效益。

本次视导各学科听课共计1100余节，召开评课研讨活动近400场，各县（市、区）高中学校和市直各高中所有专任教师参加了听评课活动。视导结束后，各学科视导组将形成视导总结反馈材料并及时反馈给学校，市教科院将举办高中教学视导反馈会议，对此次教学视导进行全面总结和反馈。

（作者：宋贵波 审核：周鲁飞  终审：吴昭洪）