一、指导思想

学校将根据市教育局工作要求，以研究有效课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，继续深化课堂教学改革。减轻课业负担，推进作业改革，推行素质教育。加强教学常规管理，积极开展校本教研，为构建“教师欣赏学生、学生尊重教师、个体主动发展、同伴真诚合作”的人文课堂而努力！

二、工作目标

1、夯实教学常规管理，从备课、上课、作业批改、考试等方面加强教学过程的监督和管理，切实提高学校的教育教学质量。

2、把好教学质量关，重视基础知识的过关测试，做好教学质量的监控工作。

3、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题明确，力求实现教研活动的实效性。

4、以习惯养成教育、丰富多彩的社团活动等形式为抓手，促进学生全面，和谐、健康发展，推进素质教育。

5、积极推行集体备课，引导教师对课堂教学进行备课—反思—再备课—再反思，不断提高教师的专业水平。

6、采用听评课与走课相结合的听课形式，关注教师业务成长的同时关注学生的课堂学习。

7、做好初三毕业班教学管理工作，努力实现2023年中考新突破。

三、工作措施

（一）落实教学常规管理

落实教学常规，加大备课、上课、作业布置与批改等教学常规的监督检查力度，采用每周一小抽查，每月一大检查，平时随机抽查的方式，并做好检查记录，发现问题及时反馈。

1、教学计划。每位教师学期初定好各学科的教学计划。各教研组长根据学校工作计划、结合本教研组特点，制订教研活动计划。各计划及时上交教导处。

2、备课管理。（1）常规备课:要求教龄在10年之内的教师手写详案，教龄10年以上教师手简案。学校将严格检查40岁以下教师的教案数量和质量。（2）集体备课：坚持先教师个人初备，再教研组研讨打磨，最后教师个人整理形成教案的备课方式，坚决杜绝一人备课众人用和不备课或备课不充分就上课的现象，重点做好对二次备课的管理。继续实行先周备课和先周检查验收制度，每周各教研组要集中开展同学科教师的集体备课活动，要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求，由“教什么”的讨论式向“怎么教”的“说课加讨论式”过渡，注重二次备课的反馈，提高备课效率。每学期每位教师担任主备不少于一次，每次活动要做好记录。

3、上课管理。要求每一位教师必须严格执行课表，不迟到早退，不私自调课，坚持候课制度。本学期，学校将加强课堂教学的监督检查，采取“走课”、随堂听课、教导处巡查、学生监督等多种方式，从班级上课课前纪律、教师候课、课中班级学习氛围、教师讲课等多方面进行监督，力争课堂监督到位、教师无违规、学生学风正。

4、作业管理。（1）语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量要控制在1.5小时之内，其他学科不得布置书面家庭作业。（2）继续推行作业“清单式”管理方法，学校将加强对双休日、节假日的实践性、探究性作业的督导与检查。鼓励教师开展社区服务型作业以及物理、化学微型实验、生物标本制作实践性作业。同时，老师们可以充分利用学校功能室，布置一定的实践性作业。（3）改进作业评价方式。作业评价可采取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式，根据不同类型的作业采取不同的评价方式，也可采取多种方式进行评价。学校至少每月对作业改革开展情况进行一次检查。

5、质量检测。继续做好教学质量抽测以及期中、期末考试工作。充分发挥网上阅卷的优势，每次考试后及时进行详细的质量分析。

6、听评课。继续抓好听课评课制度，并确保其实效性。坚持听推门课，鼓励青年教师多听课多学习。40岁以下教师都要在校内上一堂公开课，倡导从“备课——上课——评课——再上课”的系列活动，让每位教师参与全过程，在活动中促进提高。

7、重反思。为提升教师的专业水平，及时总结好的教学经验和典型教学案例。学校要求40岁以下教师每周撰写一篇有深度的教学反思，内容可以针对教学环节的设计、师生交流、教学优缺点等各个方面。要求教龄在五年之内的教师每周上交一篇教学反思，其目的是督促教师反思教学，总结教学，从而有利于骨干教师的培养。

（二）加强校本教研管理

1、教研组建设。各教研组要继续坚持每周一活动，活动内容除学校要求的集体备课外，要创新形式寻求突破（如青年教师献优课、老教师示范课、同课异构、竞赛等）。每次活动教研组要有通知、有简报、有结果。

开学初各教研组要确定好本学期要研究的问题，理清思路。校本教研以听评课（赛课）为主。注重评课环节的实效性。评课要重点评“教什么”（学习目标是否明确）， “怎么教” （教学设计是否合理）。“教的怎么样”（课堂达标情况如何）。鼓励各教研组探索校本教研新模式，可通过开展业务学习、专题讨论、看评录像、问题探讨等机动灵活的活动形式，真正让教研活动为课堂教学服务。

2、课标研究。学校将组织“研课标、说教材”主题校本培训活动，开展青年教师“ 研课标” 、“说教材”比赛。“研课标、说教材”活动以单元内容为主，分篇或节进行说课，重点突出学习目标、学习策略和达标练习。

3、高效课堂研究。将继续以提升课堂教学效率为重点工作，学校届时将开展各种形式的赛课活动，并组织各学科骨干教师及时进行评课。各教研组要逐步形成成熟的高效课堂新授课、讲评课、复习课课堂模式。紧紧围绕课堂教学，积极推行小组合作学习，提升课堂教学效率。

4、命题研究。命题能力是教师专业素养提升的重要方面，学校将以教研组为单位，组织教师进行学科命题的相关研究。从某个具体的题型开始，逐步探索命题的要领和精髓，从而进一步提升教师的专业化水平。

（三）重视毕业班工作

为扎实开展初三教学工作，提升教学效率，要做好以下几件事情：

1、定期召开毕业班工作研讨会，分析问题找准方向；

2、做好初三中考前的各项应考工作；

3、关注中考有关信息，积极做好和上级教研部门及其他县市区的沟通交流，更好地应对中考；

4、每月一次摸底检测，及时做好成绩分析，发现问题及时研讨应对策略；

5、做好毕业班学生的培优补差工作；

6、认真分析近两年初二地理、生物毕业会考试题的特点，给予两个学科教学课时上的保证，争取在保证教学质量的前提下提升复习效率。

（四）推进素质教育

1、习惯养成教育。继续对学生进行学习习惯养成教育，教导处将安排值日生对学生的课前、课中及课后进行监督检查。教师上课把精力放在唤醒、鼓励、激发学生自信心、自尊心上，体现“低起点、小步子、多活动、快反馈”评价体现鼓励与尊重，采用“自主、合作、探究”教学方式，让学习成为师生共同快乐经历。

2、举办学科特色活动。教师教研是教研组活动的主要方面，但对于学生的影响或许更多的是体现在成绩上。为提升学生的综合素养，学校鼓励各教研组针对学科特点举办竞赛、展示、文艺汇演等丰富多彩的学科活动，提升学生的综合素养，也展现学校的素质教育成果。