一、指导思想：

本学期，我校以二十大和2022年全国教育工作会议精神为指导，落实立德树人根本任务，推进“双减”逐步落地；坚持教育创新，以2022版课程标准的学习和落实为抓手，进行教学模式改革，建设高效课堂；坚持规范办学，强化课程管理，提高课程实施水平；坚持以校为本，开发校本课程，以区教研室重点工作为统领，彰显校本特色。旗帜鲜明抓质量，实实在在创百年八中品牌，积极促进教师专业成长和学生各项素质的协调发展，办好人民满意的学校。

二、工作目标

1.教学管理目标：以制度建设立规范，以过程管理促成效，狠抓教学常规管理，细化教学管理，着眼于过程性跟进，提高教师业务能力。

2.教师培训目标：通过基于教学基本功、课堂教学的岗位练兵、业务评比提升教师专业技能。充分发挥校内骨干教师辐射作用，开展“青年教师研讨交流”活动，促进青年教师快速成长。开展形式多样的校本培训活动。认真学习2022版学科课程标准，吃透教学要求，从多个主题加大对新课标要求的理解，将课标要求落实到平时的课堂教学和校本教研中。

3.课堂改革目标：引导教师研究学科教学规律，因科制宜地开展课堂教学研究，在教学过程中全面落实“问题引领“161”自主闭环”学习模式，建构适合校情、学情的高效课堂。结合大单元教学的各项要求，通过大单元主题教学活动落实课标理念，探索学科间融合，提升学生核心素养。

4.教学质量目标：树立正确的质量发展观，既要大张旗鼓提质量，又要摒弃片面追求升学率的做法，力争学校各种成绩稳步提高，确保我校非毕业班学生检测在上一年的基础上有所提高；在今年的毕，结业年级中考中，争取得好的成绩。

三、主要工作

（一）夯实基础，培养能力，促毕（结）业年级（结业学科）质量提高

毕（结）业年级工作是学校教育教学工作的重中之重，是考查学生综合素质的一个重要组成部分，也是社会各界判断学校办学水平及教师教学业绩的重要依据，本学期亦是招生学期，质量关系学校发展。

本学期毕（结）业年级教学工作目标是：努力扩大优生面，抓好学科平衡，全面提高学生成绩，为完成毕（结）业和升学目标积极作好准备。具体策略是：抓早、抓严、抓细、抓实。为此重点抓好以下工作：

（1）作好毕（结）业年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感和压力感。针对毕（结）业班的工作，要求全体毕（结）业年级师生树立忧患意识，团结一心打好这场攻坚战。

（2）强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥整体智慧，打好团体战。各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”。学科间不挤占时间，相互协作，提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。

（3）教师要科学设计合理安排学生作业，及时组织必要的单元、章节的针对性检测；认真研究中考方向及近两年考试的改革思路、走向、题型、结构、知识点、知识体系，制定有效的教学计划。

（4）注重毕（结）业年级教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，从本学期起教导处和教研组对各门学科重点督察，抓住各学科的薄弱环节，及时补救，落实培优补差措施。各教研组应利用教研活动的时间，针对毕（结）业年级的教学开展专题研究。加强过程管理，确保明年中考无薄弱学科。

（5）定期召开毕（结）业年级教师会，分析情况，制订对策，解决问题。及时召开阶段教学质量分析会，针对存在问题，及时争取补救措施，及时调控学科的教学工作。

（6）引资料、学经验。同学科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；教学资料统一使用，资源和经验共享。广泛收集中考信息，做好资料的收集和整理工作。

（7）家校联合，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的支持。

（8）加强体育、信息、实验操作的教学和训练工作。抓好体育课与大课间训练，加强学生的体育锻炼，做好家校联系，让家长配合。做好信息及实验操作的教学与强化训练。(3月底安排一次体育模拟考试）。

几个时间节点：教研室2月28号对毕（结）业年级复习视导；4月份将进行毕结业年级的第一次阶段测试和非毕业年级的期中考试,5月份进行毕结业年级的第二次模考，6月进行非毕业年级的期末考试。

（二）抓实教学常规，提升教育教学实效。

加强过程管理和质量监控，严抓教学常规的落实，对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，使我校各科教学质量进一步得到提升。

1.落实课程方案，加强课程建设

按照《2022年版义务教育课程方案》要求，开齐课程、开足课时。规范三级课程开设，做到应开课程进课表。加大校本课程的开发和实施；艺术、体育教师能组织指导学生课外小组活动。扎实开展好“三基”（基本概念、基本知识、基本训练）教学。

2.积极开展教研活动，大力推进课程改革。

各教研组、备课组、教师个人要在开学初制定学期工作计划，要求体现学科特色，内容详实，措施具体，操作性强。教研组长、备课组长学期末要结合计划落实情况写好教学工作总结。

（1）加强教育理论的学习，转变教师的教育观念，端正教师的教育思想，以学生发展为本，树立对学生的终身发展负责的思想。

（2）经常开展新课程改革的实验教材的研究，注意学科间的综合，注意学生综合能力的培养，注意对学生的情感、态度、价值观的培养。

（3）注意学生学习方式的指导，变被动学习为主动学习，培养学生主动探索和合作学习的学习方式。

（4）加强现代信息技术教育和体育与健康的教育，并鼓励教师多.用现代教育技术手段进行辅助教学。

（5）进一步明确教研组的权利和职责，做到责、权、利统一，充分发挥教研组的作用，积极开展教研组工作的评估考核工作。

（6）加强教研活动的组织、管理，重点落在研究探讨教学中的实际问题，通过校本教研，全面提高教师业务水平。具体要求如下：

坚持周周有活动、有主题、有内容、有记录，做到时间保证，质量保证，各次教研活动有记录，请深入领导签字。每月底将教研活动记录、教研组长会议记录交教导处检查。

（7）对教研组工作实行月报制度，教研活动情况的纳入教师个人考核和教研组的考核评比中。

3.打造素养课堂教学模式，提高课堂效率

（1）优化教学方式。

各学科在学案导学、3015课堂教学规则、新教育的理想课堂、任城好课堂的基础上，总结梳理符合本学科特点的教学规则或范式，并能够与学校课堂模式进行融合，相互促进，相互提升，实现促进师生和谐发展的素养课堂。

我校将探索开展“问题引领“161”自主闭环”学习模式，将学生放在教学的主体地位，引导学生进行自主、合作和探究式的学习，促进学生自主质疑、自主探究，突出以学为主，构建基于学生感受和疑问的课堂。充分挖掘蕴含于各学科的德育资源和传统文化基因，将德育教育、美德教育、传统文化教育融入课堂，在教育教学中进行有机渗透，发挥课程育人功能，培养学生良好的思想道德情操。

（2）深化教学研究。

持续开展“深化学案导学，促进深度学习”课堂教学改革，每位教师要以解决教学中关键问题为抓手，重点抓好日常教学管理，提高管理意识。课前要加强集体备课，依靠集体智慧，准确把握教学重点、难点；精心选取教学资源，不断优化教学内容；围绕教学目标和学生实际，科学设计教学方案。课上，在尊重学生主体地位的前提下，合理有序地开展教学活动，注重培养自主、合作、探究的学习习惯，营造和谐民主的课堂氛围；课后，抓好教学总结与反思。

（3）在大单元教学培训和各校教师教学实践的基础上，逐步明晰各学科大单元教学的概念，掌握大单元教学的要求，选择合适的大单元教学主题，在实践中总结，在总结中提升，在提升中改进，在改进中完善，使大单元教学由模糊变清晰，达到易操作、可执行。

4.深入落实“八个精心”，抓好备教批辅评等各项环节。

将“八个精心”的落实始终作为一项年年抓、抓年年的常规工作。强化备课工作，教案要体现教师的教学思路和教学过程，要体现学生主动学习，重点设计、准备学生在课堂上需要完成的任务。各备课组要强化备课，在个人备课的基础上要加强集体备课，推行“个人备课—集体备课—个人修正—集体备课汇报课—评课—反思”这样一套完整的循环往复的备课上课模式。各备课组要提前统筹规划好本学期集体备课安排表，定内容、定时间、定地点、定中心发言人，每一次的集体备课，备课组老师全员参加，分管领导全程跟踪指导，资源共享，分工合作，集体备课推出汇报课，备课组老师听课，课后及时评课、修正、反思。

加强作业研究，落实分层布置作业。为进一步减轻学生过重的课业课业负担，提高学生的学习效率，本学年继续加强对作业教学的研究。重点做好作业的布置与管理，学校和教研组要对学科作业设置统一管理监督，避免随意性：一是严控作业总量，减轻学生过重的课外作业负担；二是学校加强对作业设计把关，作业设计要有弹性，提倡形式多样（书面作业、口头作业、实践性作业、操作性、思考性作业等）；三是作业布置要结合学生实际，难易适中；四是分层布置作业，每天作业分为常规题、提高题、优化题，不布置重复机械性作业；五是作业批改要及时、全部，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。

（三）优化教师队伍，促学校可持续发展。

1.充分发挥各级教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用。激发这些教师的干劲和活动，力争这些教师快速成为业务的骨干、学科的名师、教学的领军。

2.校本教研扎实开展。建立青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制度，把“自我反思”“同伴互助”“专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究，加强校际合作，积极组建研究共同体，促进学校均衡发展。让校本教研真正开展起来，让自我研修、打造有效课堂成为每个教师的自觉行为。

3.进一步加强青年教师的培养。

采取集中培训与跟进指导相结合的方法，帮助新教师尽快胜任教学工作，指导他们做好个人专业发展规划。

深化课堂教学活动，对青年教师的跟踪听课实现常态化，把对青年教师培养纳入各项常规教学活动中，强化讲课评课活动，以评促教，以评促改，以评促研，加强青年教师队伍建设，加快青年教师的教学能力提升，进一步提高青年教师的综合实力和区内竞争力，为学校的可持续发展提供有力支撑。开展模拟课堂、三字一画、教材改编与开发、板书设计、说课标、讲题训练、线上教学之微课制作、试题命制、读书沙龙、教学随笔、新教育建设等专业技能培养系列活动；举办青年教师成长论坛，分享名师成长经验，感受名师成长之路；开展好青年教师成长之路分享活动，展示青年教师的学习成果，分享其成功的经验。

4.开展各类教育教学活动。

继续搞好骨干教师教学展示（骨干教师示范课）、青年教师结对帮扶（青年教师教学汇报课活动）、骨干教师教育教学论坛等活动，进行多种形式的校本培训，实现系列化、常态化，增进交流和学习，发挥骨干教师的带教培养工作，让更多的青年教师迅速成长，提升全体教师的教学能力，促进教师专业化的发展。

开展区域大阅读活动，打造书香校园。提升学生的阅读能力，从学科阅读走向全面阅读，终身阅读。以语文学科的读书活动为突破口，4月份，配合教研室开展大阅读背景下的语文阅读教学展示活动，带动各学科开展好大阅读活动，营造书香校园，推动书香社会的形成。

    教学质量是学校的生命线，本学期我校要通过落实教学管理的各项措施，强化全体教师的主人翁责任感，树立“校兴我兴，校衰我耻”的思想意识，稳步提高我校的办学质量，为学校下一步发展打下良好基础。