为全面贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，不断提升我校美育教育水平，学校艺体部认真组织老师学习文件，依据教育部《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件通知精神，以《中小学校艺术教育工作自评办法》等文件为依据，以《学校艺术教育工作规程》为指导，以提高学生审美和人文素养为目标，改进美育教学，强化艺术教育教学管理，建立健全学校艺术教育工作机制，不断深化艺术教育改革，推动学校艺术教育工作发展。现将我校艺术教育发展情况汇报如下：

　　一、学校发展状况

　（一）学校基本信息

学校根据学生个性特点和就业需求开办艺体特长教学班，学校提出“用3—5年的时间把我校打造成为苏、鲁、豫、皖边区艺术新高地，把我校建成鲁西南艺体名校”的办学目标。在特色教育办学理念的指引下，学校全体教职工要用他们的实际行动感召、教育被认为是“三流”的学生，在学生中大力开展励志教育、成功教育，让学生从走进二中校门起，就彻底抛弃“进二中读书没出息”的悲观思想，树立起“天生我才必有用”的积极信念，鼓励学生奋发学习、立志成才。

　（二）学校艺术教育总体现状

　 1．师资力量

　　目前，学校共有教学班级100个，现有艺术教师19人，其中鉴赏课教师6人，专业教师9人。艺体部统筹管理，下设高一、高二、高三，三个年级备课组。

　　2．落实国家课程

　　我校严格按照国家课程标准要求，开齐开足上好音乐、美术、书法等艺术课程，艺术课程开课率为100%。

　　3．开展艺术活动

　　（1）开展艺术活动，提升学生表现能力

　　学校根据县、市艺术教育工作部署，依据自身的发展特色，每年开展学生艺术节活动，将艺术节作为改进和加强学校美育工作的抓手，以普及美育教育为根本，面向全体学生开展多类别、多层次的艺术活动，充分调动学生积极性，发挥艺术节为更多学生搭建实践平台的作用。各学校坚持以美育人、以文化人的原则，每年积极开展校级艺术节活动，丰富了学生的文化生活，提高学生艺术表现与欣赏能力。

　　（2）开设艺术社团，提高学生审美素养

　　学校面向全体学生因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，按规定要求保证每周有固定的艺术活动时间， 26个艺术社团，涵盖合唱、舞蹈、民乐、管乐、书法、美术等。同时，各校还积极挖掘校内外教师资源，不断丰富课外活动和课后服务的内涵，尽最大努力满足学生的需求。

　　（3）加强文化建设，创造良好艺术氛围

　　学校校充分利用学校广播、微信公众号、教室、走廊、宣传栏等，普及艺术文化知识；举办展览，展示艺术作品，让师生参与校园艺术环境建设；同时在班级文化建设中开辟专门的艺术园地，努力提升学生实际获得；积极开展艺术才艺展示活动，充分挖掘学生的艺术潜力和才华，努力营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术氛围。

　　4．完善财政保障

　　学校强化基础设施建设，按要求设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。艺术课程专用教室有14个。

　　（三）加强艺术教育管理机制

　　1 . 统筹规划，加强管理

健全艺术教育工作各级领导网络，做到层层有人抓、层层有人管。加强督导、检查与评估，确保各项工作落到实处。

2 . 完善机制，认真落实

　　成立校长、德育副校长、艺体部主任、艺术组年级组长、艺术教师的艺术教育工作体系，确保政令畅通，工作落实到位，分工明确，责任到人。艺术教育活动有计划、有过程、有总结。

　　二、艺术教育教师发展水平

　 （一）艺术教师个人特征

　　学校全体艺术老师无论是学历水平还是专业水平都达到了教育部门的要求，能够承担国家级课程、校本课程等的授课任务，承担艺术社团、兴趣小组、特长活动的组织辅导工作，具有一定的教育科研能力，能够配合学校完成相关的临时性工作。年轻教师的比例较大，并逐渐成为学科教学的中坚力量，在学校艺术教育中越来越发重要作用。

　 （二）艺术教师教育教学状况

　　1．艺术课程与指导艺术实践基本情况

　　从艺术课程与指导艺术实践的角度看，艺术教师均能够胜任学校的艺术教学工作，注重提高课堂教学质量，倡导高效课堂，充分发挥课堂主渠道的作用，以提高教学质量为目的。但是教师除了完成教学任务之外，还负担着艺术团体的组织指导与实践活动工作。

　　2 . 艺术教师人群差异

　　艺术教师人群的差异性来看，呈现为个体的差异性（年龄、学历、教育经历）、学科的差异性（音乐、美术、书法、舞蹈等）、整体的不均衡（包含专业水平的不均衡、资源的差异等）。专业能力强的教师为主力军，他们在教育教学中充分发挥着引领与辐射作用，在学科教育教学中积极进行教学的研究，为提高我校整体艺术教育教学质量作出突出的贡献。

　 （三）艺术教师教学研究状况

　　为提高教师教育科研水平，艺术教师在学校教师发展中心带领下，积极开展教学研究，85%的艺术教师参与了艺术教育教研的课题研究，90%左右的教师在各级各类的刊物上发表过论文，同时在教学过程中教师能够利用、挖掘当地资源，注重根据实际情况和学生需要调整课程和拓展教学内容，提高课堂效益。

　 （四）艺术教师培训状况

　　学校教师发展中心一贯重视艺术教师的培训，采用多种渠道多种形式提升教师教育教学能力。定期组织学科教师进行学科教学必备的专业基本功培训，借助骨干发展工作室导师资源，聘请县市相关专家对艺术教师进行艺术学科教法理论、艺术学科核心素养探究、新课程理念等方面的培训，逐步提高艺术教师教学认识、拓宽教学视野。积极组织艺术教师积极参加县、市各级的比赛，以逐步提高艺术教师教育教学能力。

　 （五）艺术教师职业发展和总体评价

　　全体艺术教师能够在学科教育教学中勇于探索，注重培养学生艺术素养，提高学生艺术感受力、表现力及创造力。

　 （六）艺术教育状况

　　学生在本校参加艺术课程类型多样，有音乐、美术、书法、舞蹈等。均能够按照国家规定完成课程的教学任务，每个专业至少拥有一个以上的艺术社团，定期开展学校艺术节等活动，积极搭建展示平台，创造艺术实践机会。积极参加县市组织的艺术观摩活动，提升学生审美情趣。学生对丰富的艺术实践活动充满期待，并乐于参与各种形式的艺术实践活动，能够在活动过程中运用日常学到的艺术知识与技能、大胆发挥想象力、创造力开展实践活动，并愿意将自己创作的成果、获得的积极情感体验与朋友和家人、老师分享。但是值得考虑的问题是这些实践活动的开展势必会占用一部分学习时间，如何调整家长对于应试教育的理念转变，以及缓解学生升学的压力，都是有待商榷的问题。

　　三、艺术教育上升空间

　　1 . 教师专业素质有待提高。艺术师资队伍的整体素质还有待进一步提升：一是以适应新课程改革的需要和进一步充分发挥各类教学器材的作用；二是专业技能水平有待提升。

　　2 . 艺术专业力量利用不足。艺术家、专业型人才引进不够，社会力量补充学校艺术教育有待提升。

　　3 . 场地设施建设有待完善。艺术专用教室、教育教学设施设备按要求设置，但部分学校场地设施还不能满足活动需求，如美术、音乐、舞蹈教室。

　　四、对策建议

一是艺术专业教师配备数量不够。在以后的工作中，通过县管校聘交流分流、公开招考等形式，积极争取配备足够数量的专业教师。

二是艺术活动开展不够丰富。今年受新冠肺炎疫情影响，学校开展和参与的艺术活动开展有限，今后将创新形势，线上线下相结合，多开展丰富多彩的文艺活动，陶冶学生艺术情操，丰富学生课余生活。

三是艺术教育特色不突出。在今后的工作中努力寻找提高艺术教育质量的,有创意的路子,形成各类校本特色教硏，树立学校艺术教育品牌，推动我校艺术教育工作发展。