高水平学校建设总体规划

一、建设基础

（一）人才培养条件

1.基础条件好，规模发展优势明显

嘉祥县职业中等专业学校始建于1979年，是全县唯一一所综合性中等职业学校，学校占地303亩，建筑面积18万平方米，拥有155间多媒体教室，实训室及车间45个，固定资产总值1.1亿余元，生均设备值达到7433元，在校生7176人，教职工377人，其中齐鲁名师1名，杏坛名师2名，设有机电技术应用、电子技术应用、计算机应用等16个专业，其中机电技术应用、电子技术应用、计算机应用3个专业是省级品牌专业，还有4个市级品牌专业。学校是山东省首批中职与高职“3+2”对口贯通分段培养试点单位。校园信息化程度高，实现了办公及管理信息化，治理能力和管理水平不断提升。

2.办学水平高，示范引领作用凸显

学校现为“首批国家级重点职业学校”“首批全国中职教育改革发展示范学校”“首批省级示范性中等职业学校建设工程立项学校”，“全国职业教育先进单位”“首批承办新疆内地中职班的学校”“全国国防教育特色学校”。

近年来，学校坚持内涵发展，守正创新，在教育教学管理方面取得一系列标志性成果，对济宁及周边地区的中职教育教学改革发展发挥了引领作用:

——2019-2020，两次承办山东省职业院校技能大赛中职组“物联网技术应用与维护”赛项比赛；

——2019-2020，岳梦茹、张鸿友、洪世星、段慧宁、王其康、张智瑞6名学生获得山东省职业院校技能大赛中职组“物联网技术应用与维护”赛项一等奖；

——2021年，段慧宁、张智瑞2名获得全国职业院校技能大赛中职组“物联网技术应用与维护”赛项赛项一等奖；

——2017-2018年，周凤玲老师获批中职第二批齐鲁名师建设工程人选，周凤玲老师主持的电子技术应用教学团队获得省级教学团队荣誉；

—— 2019-2021年，积极申办成功“传感网应用开发”等8个1+X证书试点，建成了鲁西南“1+X传感网应用开发”技能考点，组织了“1+X传感网应用开发全国师资培训”。

——2016-2018年，机电技术应用专业、电子技术应用、计算机应用专业为山东省中等职业教育品牌专业建设项目；

——2020年，第一批省级农村改革试验区及试验任务“农民通过弹性学制参加中高等职业教育试验试点”单位；

——近五年连续发布《中等职业学校质量年度报告》且未有负面行为被通报。

（二）人才培养质量

1.职教高考助力学生高层次升学

学校狠抓教学管理，倾力打造“升学有路”职教高考品牌，在社会赢得良好声誉。近五年，有6000余名中职学生升入高等职业院校深造，职教高考专科上线率均为98%，本科上线率保持在35%左右。

2.技能培养助力学生高水平就业

近五年，在全国及省级职业院校技能大赛中，学生共获得国赛金牌1个；省赛一等奖2个、二等奖6个、三等奖12个，以赛促教、以赛促学落到实处，学生整体技能水平进步明显。毕业生一次就业率达98.8%，“双证”取得率达98.5%；专业对口就业率达83%；家长满意度达99.3%；用人单位满意度达99.6%。

（三）基本办学经验

1.党建统领，凝聚力量。学校党委以济宁市首批党建示范校为抓手，统揽全局，坚持把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，建立健全学校党委会议事规则，规范学校党委会会议决策制度，从组织基础、体制机制、关键环节上保证党的全面领导有机贯穿融入办学治校、学校发展全过程。2021年嘉职先锋党建品牌成功入选济宁市教育系统党建品牌。

2.厚基强技，全面发展。坚持“德育立校、质量强校、宜学宜业、特色发展、多元办学”的办学理念，深化人才培养模式改革，提高人才培养质量。现有机电技术应用、电子技术应用、计算机应用3个省级品牌专业，物联网技术应用等4个市级品牌专业。连续22年本科升学率全市第一。近两年承办山东省职业院校技能大赛中职组“物联网技术应用与维护”赛项。学生获得全国职业院校技能大赛一等奖1项；获省技能大赛一等奖2项、二等奖5项、三等奖10项。成功申办“传感网应用开发”等8个1+X证书试点，建成了鲁西南“1+X传感网应用开发”技能考点，承办了“1+X传感网应用开发”职业技能全国师资培训。

3.智能化设施全，信息化水平高。学校网络基础设施完备，互联网出口带宽达到1G，主干网带宽达到10G。建有超融合一体机服务器云平台，混合公有云平台，搭建超星网络教学平台和数字化综合管理服务平台，实现教育教学、学生管理、协同办公等多种服务功能。校园内部署安防监控、一卡通、校园广播、录播室等多个智能化系统，有22个计算机实训室、1个汽车虚拟仿真实训室。所有教学场所均配备多媒体触摸一体机，在线课程600门，教学资源5000条，实现优质资源班班通，网络学习空间人人通。2020年被评为“济宁市智慧校园”。

4.服务国家战略，助力西部发展。我校是山东省首批承办内地新疆中职班的学校。自2011年以来，已连续承办十一届内职班，先后有310人考取了电焊工中级技能证书、335人考取了保育员中级技能证书、485人考取了国家普通话二级乙等及以上等级证书；232人被湖北第二师范学院、新疆师范大学教育学院、新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学等高校录取；128人在公安战线、236人在教育系统、95人在政府村队工作，27人自主创业。长期对口帮扶英吉沙县职业高中，我校先后派出8名骨干教师到该校任教，为当地教育教学的发展提供优质服务。两校签订了《专业建设帮扶协议》和《文化建设帮扶协议》，同时，就学校教育管理、教学研究、教育科研、校园文化建设等方面开展了深入合作，使其办学水平得到大力提升。我校被省政府表彰为“全省民族团结进步模范集体”。

（四）机遇与挑战

我国数字经济发展已进入快车道，日益成为推动经济快速增长、包容性增长、可持续增长的强大驱动力。前沿技术迭代加快，5G、人工智能、车联网、无人机、量子通信等领域的创新能力提升，关键技术不断突破；产业数字化提速，各地纷纷出台相关政策和行动方案，超前布局5G 网络、工业互联网，带动产业特别是制造业数字化转型；融合发展成为主战场，新一代信息技术正在深度扩散到传统产业之中，产业的边界被打破，产业链、供应链、价值链加快整合重构，全国新一轮竞争格局正在加速形成。济宁市正处在千载难逢的重要战略机遇期。鲁南经济圈与淮海经济区核心区在我市叠加，新旧动能转换持续发力，十强产业快速壮大，全市新一代信息技术产业初具规模，依托我市雄厚的传统产业基础，数字经济待势而发。抢抓数字经济发展新机遇，推动济宁迈入数字经济新蓝海，作为位居全市前列的中等职业学校，应该为“数字济宁”建设做出自己的贡献。

产业升级提出人才规格新要求。实施制造强市战略，推动制造业比重稳步提升、质效大幅跃升，打造全省先进制造中心。中国制造2025、“互联网+”发展战略的实施，特别是云计算、物联网、大数据、智能制造发展，催生了一系列新技术、新产业、新业态、新模式。要求职业教育在技能人才培养理念、规格、对象、质量、方法、途径、时空等诸多方面进行变革和重构。这需要创新思维的助力与跨产业协作的创新型、复合型人才培养，必须开发与智能制造业未来发展趋势相关元素相融合的“互联网+”及模块化新课程。

职教改革引发培养体系新变化。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，教育部、山东省共建职业教育创新发展高地，通过整省推进率先建立同经济社会发展需求密切对接、与加快教育现代化要求整体契合的新时代中国特色职业教育制度和模式，要求职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。职业教育必须适应学生个人发展的需要，完善职业教育和培训体系，深化产教融合，创新培养模式，重塑教学体系，建立结构化团队，树立“人人成才”理念，强化对不同类型学生的关注和培养。

一带一路带来职教发展新命题。“一带一路”倡议是国家做出的重大战略决策。职业教育要为“一带一路”战略提供人力支撑，培养外向型的高素质技术技能人才；职业院校要伴随中国企业走出去，为中国企业在海外发展及时提供企业所需要的人才；同时要借助“一带一路”平台，把中国职业教育方案推广出去，把中国职业教育优势传播出去。学校需主动发掘和服务“走出去”企业的需求，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才；与积极拓展国际业务的大型企业联合办学，共建国际化人才培养基地，配合“走出去”企业面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育。

我市“十四五”规划提出：“完善链式整合、园区支撑、集群带动、协同发展的新路径，围绕先进制造业“231”产业集群引进大项目、发展大产业、建设大基地，培育形成高端装备、高端化工2个千亿级产业集群，新一代信息技术500亿级产业集群，新材料产业、医药产业2个400亿级产业集群，新能源产业300亿级产业集群。”这就要求我们要在现有产教融合实践基础上，进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链融合衔接，推动人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，进一步拓展与新兴产业标杆企业合作的广度和深度，建立更加高效灵活的产教沟通协调机制，促进专业设置、教学标准、教学环节等与产业、行业紧密对接，提升一体化育人水平。

重点专业集聚能力尚需进一步增强。现有专业结构布局有待进一步优化，重点专业集聚能力有待提升，师资、课程、实训、科研、管理资源有待进一步整合共享。需要完善专业动态调整机制，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则，组建、整合专业群，建设高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，提升群内专业共建共享能力。

引领区域产业升级能力尚需进一步彰显。大量优质职教资源尚未完全发挥作用，面向社会和企业的共享还需要进一步加强；技术研发和社会服务的引领作用还没有充分发挥和彰显，在人才培养质量、应用技术研发等方面尚需更为主动的对接企业需求；在适应企业转型升级需求，打造区域研究中心、技术中心、工艺中心、检测中心等方面，尚需与企业采取更为务实、灵活的合作形式推进。

二、建设思路与目标

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神领航定向，落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》《关于实施山东省高水平中等职业学校建设计划的通知》文件精神，扎根齐鲁、享誉全国、立足时代、布局未来，改革寻求突破、创新引领跨越，扬起龙头、走在前列，聚焦大战略，助力大融合，坚持党建引领，坚持育人为本，深化“三教”改革 。

（二）建设思路

特色引领，构筑高地。坚持“服务、融入、引领”，扎根齐鲁、放眼全省、对标全国，发挥“头雁”效应，汇聚省内外、政行企优势资源，凸显类型特色、培养特色、文化特色，构筑“践行改革发展理念的高地、产教融合一体育人的高地、引领区域技术创新的高地、多元参与现代治理的高地、各类人才成就出彩人生的高地、弘扬文明传承文化的高地”。

贯通四链，支撑发展。坚持“大情怀、大格局、大平台、大创新”，对接乡村振兴和新旧动能转换工程等重大战略，推动教育链、人才链、产业链、创新链“四链”贯通，点燃技术引擎，建成引领产业升级的重要创新源、技术源和人才源，打造济宁发展的“增长极”。

全面育人，德技并修。坚持党的领导，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学指导思想，坚持“德育立校、质量强校、宜学宜业、特色发展、多元办学”的办学理念，坚守“明德、笃学、自强、向善”的校训，秉承“办当地离不开的职业教育，办全国一流的职业学校”的办学目标。坚持“人人成才，全面发展”的育人理念，树立人人皆可成才的职业教育观。

（三）建设目标

1.总体目标

实施“领航、导航、护航”工程，发挥党的领导核心和政治核心作用。加强学校基层党组织建设，有效发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为学校改革发展提供坚强组织保障，使学校党建工作达到全省一流，走在全国前列。

坚持立德树人、五育并举，构建“三进”教育活动的有效机制，促进学生全面发展，着力构建“三全”育人格局。专业群集聚效应明显提升，“1+X”证书制度顺利实施，人才培养模式、教学模式改革取得明显成效，形成一大批具有世界水平、中国特色的教学标准；高水平双师队伍、智慧校园等保障条件大幅提升，办学水平走在前列；产教深度融合平台愈加完善，服务区域经济社会发展的能力走在前列；国际化办学环境不断优化，服务“一带一路”倡议的能力增强，与企业携手走出去办学取得突破，国际合作办学走在前列，内部治理水平再上新台阶，办学活力不断增强，综合改革走在前列。

通过三年建设，建立符合类型要求的职业教育特色制度和模式，创立与区域深度融合的内涵发展道路，为中职学校探索可复制、可推广的经验和模式，成为“齐鲁特色、全国一流”高水平中职学校。

2.具体目标

（1）党的建设引领作用全面加强

实施“领航、导航、护航”工程，发挥党的领导核心和政治核心作用。加强学校基层党组织建设，有效发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为学校改革发展提供坚强组织保障，使学校党建工作达到全省一流，走在全国前列。

（2）立德树人根本任务全面落实

紧紧围绕落实立德树人的根本任务，构建“三进”教育活动的有效机制；围绕落实五育并举教育方针，全面优化构建课程体系，促进学生全面发展；着力构建“三全”育人格局。

（3）特色专业（群）建设优化升级

专业（群）设置与区域新旧动能转换产业、传统支柱产业、新兴产业的契合度达到80%以上。建成国内一流的计算机应用专业群，省内领先的机电技术应用专业群，培育建筑工程施工、幼儿保育等专业群，形成“1+1+X”专业群分层架构体系。

（4）教学改革创新成效显著

落实新时代职业教育“三个转变”要求，以提质培优、增值赋能为主线，创新德技并修、工学结合、“岗课赛证”融通育人机制。深入开展专业调研，明确专业培养目标及培养规格；进行职业能力与工作任务分析，明确职业岗位能力要求；完善1+X证书制度下“岗课赛证”融通人才培养模式，优化专业人才培养方案。

（5）师资队伍素质整体提升

师资队伍数量更加充裕，结构更加合理，活动明显增强，整体水平显著提升，形成一支符合“四有”标准、具有创新精神的教师队伍。两个高水平专业群教师的技术服务能力和人才培养水平关键指标进入全省中职学校第一方阵，为中国特色高水平中职学校和专业群建设提供人才保障。

（6）深化产教融合、校企合作

深化与区域行业、企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面合作，形成校企命运共同体。围绕产业转型升级需求，进一步提升专业与产业的匹配度。校企共建公共实训平台、技能技艺传承平台、技能大师工作室等技术技能积累与创新载体，提高协同育人能力。

（7）信息化智能化支撑强大有力

信息技术与教育教学深度融合，智慧化教学、管理、服务全面升级。校内数据资产整合全面完成，科学规范、开放共享、安全可靠的数据治理体系基本形成，大数据在服务学校科学决策和师生发展方面发挥显著作用。全面推广线上线下相结合的混合教学模式，教学资源总量达到5TB以上，师生信息应用和素养整体得到提升。学校信息化建设与应用总体水平迈上新台阶，全力争创山东省“职业教育信息化创新与改革试点校”，成为全省同类学校标杆和示范。

（8）国际交流合作水平得到有力提升

搭建国际合作平台，开展中外合作办学项目，对接国际标准开发专业教学标准；充分利用国（境）外优质职教资源，聘请国（境）外职教专家来校做交流培训，制订教师境外培训研修计划，加强教师出国（境）培训，提升教师教学水平；探索与职业教育发达国家的企业、职业教育机构或我国有国际业务背景的企业深度合作，共建职业技能培训基地；服务“一带一路”国家战略，积极参与国际职教援外，提高职业教育资源和技术技能人才输出能力。

（9）现代化治理能力明显提高

通过行业、企业、社区、政府“四位一体”共同参与，建立专业人才共育、办学质量共评、主流文化共建的治理机制，实现治理能力现代化。实施教学管理领域改革，办学水平和人才培养质量大幅提升，建立内部质量保证体系，构建系统科学高效的治理体系。加强学生管理，形成管理队伍素质优良、制度健全的学生成长支持体系。

（10）社会服务能力和水平显著提升

建设2个示范性继续教育基地，服务全民终身学习。与地方企业联合建设1个示范性职工培训基地，为企业提供培训服务和技术支持。推广新疆内职班和农民弹性学制的教学管理经验，发挥示范引领作用，成为服务乡村振兴和社会发展的标杆学校。