劳动是产生一切财富、创造美好生活的源泉。我校一直重视对学生劳动观念、劳动技能的教育和培养。2018年全国教育大会的召开，习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动”。

2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，明确提出将劳动教育纳入中小学课程方案，把劳动教育纳入人才培养全过程。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科专业特点，有机溶入劳动教育内容。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》通知。两份文件为新时期开展劳动教育指明了方向，对劳动教育基本内涵、总体目标、课程设置、内容要求、劳动素养评价制度做了明确要求。根据《意见》中的指导原则，遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜等，构建新时代中小学劳动教育地方课程体系，是目前在中小学劳动课程中落实育人目标的重要课题。

一、重视劳动教育

学校高度重视劳动教育。学校领导带领全体教师认真学习关于劳动教育的重要理论和思想，尤其是习近平总书记新时代劳动教育思想。学校按照县教育和体育局要求，将劳动教育课定为必修课，开足课时，配齐教师，提供必要的场地和物资。学校责成政教处、团委、年级部，分别成立劳动志愿者服务队，制定劳动计划，公布劳动评价标准，及时录入学生素养成长评价手册。

二、教师理论有高度

学校十分重视教师在劳动教育理论上的培养。2019年12月，我校教师孙迎宾参与山东省劳动教育教材的编写工作，2021年7月，山东省新时代教育研究院组织编写的《劳动教育实践活动课程指导》第一次印刷出版。2022年5月开始，根据教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》通知，进行修订，初中部分上册已修订完毕，下册正在修订中。2022年6月，王杰中学承担的山东省教育科学规划创新素养专项课题《基于学生创新素养培育的学科教学与劳动教育融合的课程研究》立项。

三、教师实践有深度

学校教师把劳动教育思维运用到自己的课堂中，形成劳动教育“多点开花，处处丰收”的景象。2022年5月，在济宁市新时代中小学劳动教育线上研讨活动中，我校教师周胜楠结合学校陶艺教学，做了题为《窑火千年、瓷行天下》的经验分享，从学校科学的课程体系、完善的教学设备、传统技艺创新、课程多元融合以及校园文化创设等方面，结合课堂教学实境，做了深入、全面的分享。我校陶艺教学作为金乡县劳动教育的一个亮点，引起与会教师共鸣。

四、劳动教育形式多样

1. 人人有事做

每个班级都有值日制度，每个同学都有自己的劳动岗位。制度全部上墙，大家互相监督，互相评价，班主任主要负责。

2.成立志愿者服务队

团委、政教处、年级部根据职能与实际情况分别成立志愿者服务队。志愿者劳动时穿学校专门配置的红色马甲，戴志愿者帽，让每个志愿者都有劳动的荣誉感。

3.家校合作

劳动教育不是专门的学校教育，劳动可以在“随时随地”。家庭是学生最主要的生活场所，家庭劳动是学生最直接最方便的劳动。因此，家校合作是开展劳动教育的重要环节。