建立教学常规是建立稳定的教学秩序，全面推行素质教育，提高教育质量的重要保证，是形成良好的校风、教风和学风的重要条件。为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育质量的全面提高，结合我校实际情况，制定学校教学管理制度，作为教师教学过程和学校评价教师教学工作的基本要求。

一、教学计划

在认真学习课程标准，深刻领会新课程的教学理念，教学体系的基础上，深入钻研教材，制定好本学期教学计划，计划包括以下内容：

1.明确本学期教学目标、任务、内容。

2.安排教学进度。

3.完成教学任务的方法、措施。

每学期开学第一周内将教学计划交级部主任检查，级部上报教务处，作为教师量化考核依据。

二、备课

备课是教学各环节的基础，认真备课、写好教案是上好课的前提，任课教师要做到：

1.坚持个人备课与集体备课相结合。特别是同年级同学科老师，应在个人钻研教材的基础上，利用备课组活动时间，对主要章节进行讨论，确定重点、难点、教法及学法，共同备好课。

学科教案应包括总备课教案(学期或学年教学计划)、单元(课题)备课教案及课时备课教案。课时教案应包括：

①教学目标(知识、能力、学科素养目标，并注重德育目标)；

②重点、难点；    

⑨教材、教法，学法指导；  

④教学步骤；

⑤板书设计；

⑥作业内容；

⑦课后反思：反思教学中的成败得失，心得体会。

2.教案检查。教案检查分定期检查与不定期抽查两种。级部每学期定期检查两次；教务处每学期定期检查一次。不定期抽查由教务处临时决定。教案检查结果记入教师量化考核内容。

三、上课

上课是教学工作的重点，是完成教学任务的中心环节，教师上课和组织教学时应做到以下几点：

1.严格按课表及作息时间表上课，确因工作及其它情况需调课的，必须提前一天征得级部主任的同意后，由级部安排调课。凡私自随意调课者按旷课处理。

2.教师准时上课，不迟到、不早退、不得以各种理由中断教学，预备铃响过教师应在门外等候，正式铃响，立即进教室，开始上课。

3.老师上课应着装整洁，仪态端庄，不能穿背心，拖鞋进教室。男教师不能在教室里抽烟，除特殊情况经教导处准许外，不能坐着上课，上课期间手机等通信工具必须关闭，不得打出、接听，干扰课堂秩序。

课堂教学基本要求：

1.树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。在实践中引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。

2.树立正确的学生观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注个体差异，注重学生学习的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感态度和价值等方面得到和谐的发展。

3.转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、和谐的课堂气氛。

4.教学手段多样化。充分发挥实验设备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。大力推进信息技术在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。

5.教学基本功过硬：教学语言力求规范，生动有趣味，富有感情。必须用普通话教学，带头使用礼貌用语。板书工整，布局合理，绘图正确。衣着得体，教态自然，大方。课堂组织紧凑，气氛活跃。

6.做好课后小结。完成课堂教学后，应根据学生反馈情况，写好课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。

7.体育课应加强考勤，坚持每节课课前课后点名制度。遇雨天，应调整内容。

8.实验课

（1）演示实验

①凡教材上规定的演示实验必须全做，提倡创造条件，补充、改进一些实验。

②实验的过程和结果，必须符合教学的科学性原则，为保证实验成功，教师事先要反复作好预备实验，直至取得满意效果为止。

③上课前要检查课堂演示实验中所需的一切仪器用品是否完好齐备，实验前应向学生交待实验的目的、仪器名称、构造、原理、性能，指导学生学会观察。

④演示时应做到装置正确，操作规范，现象明显，效果良好，并掌握好实验时间，及时排除偶发故障。

（2）学生实验

教师必须加强对学生实验的组织、准备、指导和检查。

①实验前，应做好分组、准备实验装置和指导学生预习等工作。

②上实验课时，教师抓好下列几个环节：

a使学生明确实验目的和实验要求；

b讲解实验方法、步骤和原理，提出实验要求；

c指导学生操作，在各组进行巡视，及时排障纠错。

（3）实验课后，教师应检查实验效果，批阅实验报告，评定实验成绩，进行实验总结。

（4）教育学生爱护仪器，实验后整理好实验仪器，教师应对仪器进行清点。

四、作业布置及批改要求

作业是巩固和加强知识、培养和训练学生思维能力以及教师反思教学、改进教学的重要依据和手段，是课堂教学的延续和深入，对作业的布置及批改的具体要求如下：

1.作业形式：包括书面作业、口头作业、实际操作、课堂作业和课外作业等。

2.作业布置：教师在布置作业时要精心选择，围绕教材重点和难点，结合学生实际，精选习题，每次作业数量和难易程度要适中，避免机械重复性作业，不搞惩罚性作业，因材施教，针对不同程度学生做不同要求。每次作业布置和收交时间间隔合理，不应间隔过长或过短。    

3.作业批改：批改方式可灵活多样，作业要全批全改，批改应认真细致，工整规范。多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。对不能按时完成作业或消极对待作业的学生要查明原因，正确引导，按要求完成学习任务。

批改一律使用红笔，逐题批阅，划出标记，提出问题，写明批改日期，要有批改记录本，且记载详细(典型问题、日期等)，作文应有评语。针对作业中普遍的或有倾向性的问题，能在下节课中予以解答，

五、命题与考试

考试是检查学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，必须持严肃认真的态度。为使考试达到预期目的，特制订以下规定：

1.考试次数与形式

考试分单元测验，阶段性诊断考、期中考试、期末考试等，平时单元测验随堂进行，其它考试学校统一安排，考试形式的采取可结合本学科特点。

2.命题原则

除上级教育部门和学校组织的期中期末考试、学业水平考试外，一般考试由教师命题。教师要认真研究本学科课程标准，确定试题的双基内容、能力要求和重点，命题要有启发性、创造性、试题从易而难有梯度，试题的题量、题型、时间既要考虑学生实际、又要注意与高考相结合，杜绝偏题、怪题、繁难题，试题要面向大多数学生。除毕业班外，提倡教师自己出题，不宜全部采用外部试题，命题以级部为单位，备课组组长把关。交题时应附有试题答案或评分标准。

3.阅卷

期中、期末考试完毕后由级部统一组织阅卷，一般必须流水阅卷。评分要客观公正、一视同仁、不感情用事，实行阅卷签字制度，谁阅卷谁负责，阅卷必须做到“试卷不过夜”。

4.试卷分析

阅卷完毕后要进行试卷分析，认真地从卷面成绩、答题正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败得失。提出改进的措施。学生成绩单上填写ABCD等级制，坚决杜绝按学生成绩排队并将公布给学生和家长。

六、教学检查制度

（一）、检查内容

1.（教案35分）教师应在个人备课的基础上形成初步教学设计，在进行集体备课后完善修订教案。教学方案要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系。教案编写符合《山东省中小学教学常规》要求，符合教学实际，环节完备，内容充实，编写认真，课堂教学体现“两主”原则，教案数量与课时数相符。教案编写不认真或缺少课时教案的扣10-20分。

2.（学案20分）学案编写突出学生自主学习，注重学法指导，重在培养学生的学习能力和创新意识，学案编写符合学生知识水平和能力水平，科学实效。教师每堂课后应把学生学案收齐并认真批改。上交检查学案的材料包括教师用学案和学生用学案。学案编写数量应与课时数相符，不足3/4课时数扣3-8分。批改不认真扣5-10分。

3.（作业、作业批改35分）作业布置符合大纲要求和学生实际，质量高，坚持“因材施教、分类推进”的原则，有针对性的设计每节课的作业，体现层次性。依据教材及学生实际适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业。作业批改认真，教师有学生错题集和批改记录，学生有纠错本，教师对学生纠错题认真批改。作业数量应大于课时数的1/2，数量不足的扣3-5分，批改数量应大于作业数量的2/3，批改数量不足的扣3-5分，批改不认真扣5-10分，教师无学生错题集和批改记录、学生无纠错本、课堂记录、扣3-5分。

4、（听课10分）每位任课教师本学期开学以来听课不少于10节（青年教师培训班成员听课不少于15节），并认真评课，记录内容充实。（听课少一次扣1分，过程记录欠充实，扣2-5分，总体评价不认真扣2-5分）。

（二）、结果应用

检查结果用于年度考核、职称评审、评优树先。

（三）、检查人员

检查人员由校级领导、级部主任、业务科室领导、学科主任组成。