乘势而上开新局  凝心聚力再出发

——2023学年度教学工作计划

济宁市任城实验小学教育集团

一、指导思想

本学期，遵照省市区教研工作精神，《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》和《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》等文件精神，秉承“厚德教育”学校理念，落实立德树人根本任务，聚焦学生发展核心素养，以2022版义务教育课程方案和课程标准精神为导向，以落实立德树人为主要任务，以规范教学常规为根基，以创新改革课堂教学为重点，以主题教研促教师专业发展为抓手，坚持“五育并举”均衡发展的育人模式(即“以德为先”“以智为本”“以体为重”“以美为贵”“以劳为基”)，丰富“和德”课程体系，聚焦核心素养，努力打造“和润课堂”，全面提高教师课程实施水平和课堂教学质量，培养“健康 自信 乐学 明理”的任城实小优秀少年。全面促进学校教学质量的再提升。

二、任务目标

（一）落实课程方案，加强课程管理

（二）践行新课标，落实单元整体教学

（三）聚焦双减优过程，创新实施提质量

（四）线上线下共研修，多样培训提素养

（五）科研引领谋发展，精研深思笃前行

（六）做好毕业班工作，力促教学质量新提升

（七）艺体劳活动展特色，五育和融促发展                

（八）“智慧+”发展模式，提升信息化素养

（九）幼小衔接拓路径，双向奔赴共成长

      三、主要工作及措施

（一）落实课程方案，加强课程管理

2022版课程方案和新课标的颁布，带来新的课程变革。《义务教育课程方案》是今后学校教育教学行为的基本凭借和遵循。各教研组一要加强课程方案的学习与解读，做到心中有标；二要精选对学生终身发展有价值的课程内容，以课程为依托，强化课程综合性和实践性，不断更新课程内容，体现课程的时代性，实现全面育人。我校顺应新课改，自课程方案下发之后，就优化了课程设置，根据最新课程方案各科目安排及所占课时比例，重新调整了我校课程设置方案。请老师们要明确学校新的课程设置方案。我校创新构建了“和德”课程规划方案。校本课程依托“和德”课程规划方案，按照学生需求和可挖掘资源，建构校本课程体系，以弥补国家课程不足。各课程以主题性内容聚焦，以项目化学习驱动，以大融合概念共建，以“六大领域”“八大课程群”进行横纵双向建构，形成“主题+项目+融合”的综合、多样的校本课程新样态，为学生成长提供富有新意的课程资源，服务学生个性化学习需求。

我校独具特色的课程方案在山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动中由徐校长作了经验介绍，李鸽老师介绍了创新开发的汉文化课程——《透物见史——汉砖会说话》，受到了与会领导老师们的好评。

为了更好地落实“和德”课程规划方案，提出如下要求：

1.国家课程按照《义务教育课程方案（2022年版）》要求，开全课程、开足课时，根据学生学情，聚焦核心素养，注重知识整合，注重实践，将课程内容与学生经验、社会生活联系起来，精讲多练，课堂上增加练习与评价反馈，向课堂40分钟要质量，凸显国家课程主体地位。

2.地方课程遵循山东省教育厅发布《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》，注重素养导向，促进学生认识家乡，增进学生对现实世界文化、社会、自然的理解，凸显中华优秀传统文化的传承和发扬，涵养家国情怀,激发探究思维，发展创新精神，培养自救自护能力，以及与自然和谐共处的意识。

3.校本课程可采用社团+渗透化实施，首先，各综合学科教师都根据自己的才艺特长成立了社团，学生在平台自主报名，校本课程就可以通过社团这一平台落实下去；其二，“渗透化实施”是指可将校本课程渗透于国家课程或地方课程之中，整合于大单元教学里，采用项目化学习的方式来实施。

（二）践行新课标，落实单元整体教学

     在大单元教学视域下，改变原有的、陈旧的备课方式，从整组入手，实施大单元备课。一是以学科教研组为单位，加强学习与研讨，引导教师针对大单元备课的核心问题展开研究，如 “如何在备课中落实核心素养”“如何设计基本问题以及问题串”“如何基于教材进行结构化备课”“如何在课时教学中渗透单元核心概念和方法”等专题，引导教师分享自己的备课思路、方法与策略，提升教师的备课能力。

为进一步落实 2022 版新课标精神，推进我校课堂教学改革，提高教师课堂教学设计能力。我们要从以下方面进行努力：

1.用心备课。组织教师课前精心备课，备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，聚焦学科核心素养，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，备好所需教具学具，做到先周备课。合理设计教学环节和学生的学习活动，做好教学预设。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课，提高备课效率和质量。

2.精心上课。课堂组织要关注到每一位学生，关注学生的学习基础、学习态度、学习习惯、学习发展。充分尊重学生的主体地位，不断优化课堂教学结构，精心设计教学活动，实施当堂监测、当堂反馈，提升课堂效率。

3.合力共研。上学期，我校组织召开了“立足新课标，共研大单元”专题线上研讨会。语文学科，我和季主任分别结合新课标及具体教学案例进行了大单元教学培训；数学学科赵华娟、杨振昌老师分别进行了课程纲要培训、数学大单元教学设计培训。综合学科宋艳艳、韩峰娟、张艳宇、孔盼、李振启五位老师分享了自己所教学科的单元整体教学的思考。研讨会的召开使老师们明确了单元整体教学设计的思路以及基于核心素养培育的教学实施策略，推进了学校大单元教学改革。今学期，各教研组继续围绕“大单元教学”这一专题深入开展研究，解读课标，分析教材，创新课堂，共同成长。2月10日，数学学科进行了“聚焦新课标，共研大单元”专题教研；华娟老师进行了两个半小时的教材培训；效果非常好！2月14日，语文学科举行学校大单元教学备课专题教研；王君君、魏潞老师进行大单元备课展示；2月14日，赵华娟老师在任城区小学数学备课研讨会上进行  年级教材培训；2月15日，魏潞老师在任城区小学语文备课研讨会上进行二年级语文教材培训。

   4.综合学科构建“有爱、有术、有趣、有效”的四有高效课堂模式； 本学期，综合教研室提出构建“有爱、有术、有趣、有效”的四有高效课堂模式。结合新课标和各综合学科自身特点，请各教研组用心研究，积极探索，通过跨学段、跨学科教研创新性的活动和载体，在课堂上给予学生更多思考、探索、实践的空间，从而使综合学科的各学科教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现提升学生综合素养，提升学科教学质量的目的。教研中心传达计划时讲到，今学期，无论语文数学还是综合学科，抽测不再限定五年级，每个年级都有可能被抽到，这就需要我们每一位老师抓实课堂，向每一节课要质量。道德与法治，科学课，归属于第一教研中心，抽测和语文数学一样，一个年级8个班要抽取2个班，全班同学都要检测，计算各校平均分、及格率、优秀率；作为衡量学校教学质量、评选教学先进单位、年终对学校考核的重要依据。基于此，请综合学科老师们，一定精心备课，改进课堂，严抓质量。课堂要想真正落实，不能只是泛泛而讲，要讲练测结合，采用“30+10”教学模式，一节课用30分钟讲授新知，要用10分钟用来练习巩固，老师们可以结合书上知识点设计练习题，及时考查，积累。教师可以对每个单元知识点进行梳理，发给学生，让学生平时课堂上就要落实。

    5.创新思政教学，构建“大思政”育人格局

（1）思政课程与学科课程相融合；国家课程各学科虽教学内容不同，但最终都指向落实立德树人根本任务。思政课程作为“源头活水”，需要引入各学科课程的“田地里”才能起到“植根润苗”的育人效果。如语文四年级下册第一单元人文主题是田园生活，让学生通过阅读体会田园生活的美好和情趣，教学中就可以引导学生感悟最美乡村、大美中国，结合习近平总书记促进人与自然和谐共生的理念，在这一大单元的学习中进行爱祖国，爱家乡的教育。再如，数学课程上学习对称一课，可以迁移到北京故宫，在情境讨论、问题解决的过程中，数学教师可以引导学生体会中国古代艺术的大气端庄，从而感受中华文明的灿烂与辉煌。

（2）思政课程与德育教育融合；思政课要全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。思政教师、班主任可以结合党的二十大以及全国教育大会精神，开展德育活动，实现思政育人。在深入解读《道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的基础上，设计“致敬英雄”“童心共筑中国梦”等主题活动，活化教材，培养学生爱党爱国爱家乡的情感，坚定理想信念，传承红色基因。其次，可以结合重大节日、纪念日、入学礼、毕业礼等开展感恩教育、劳动教育、生命教育，铭记自我成长珍贵瞬间，感悟祖国源远流长的文化传统和日新月异的发展。

（3）思政课程与地域文化相融合；李鸽主任设计的”走进汉文化博物馆”研学活动，黄校长引领，姜楠主任、王丽伟老师参与的“承岐黄薪火 扬中医文化”，季主任设计，马灿老师参与的“观济宁博物馆 点亮心灵之光游运河之都 品文化古城——研学旅行”活动都是很好的思政与地域文化融合教育的活动案例。班主任发挥家长委员会的力量，开展研学游活动，让学生走进自然，走向社会，走向广阔的学习空间。

（4）思政课程与优秀传统文化与历史融合；中华优秀传统文化、中国历史博大精深，是涵养中华民族精神和智慧的沃土。思政教学中，要充分挖掘相关资源，融入教学；“学习伴成长”主题可以融入凿壁偷光、囊萤映雪等故事，培养勤学精神；“我爱我家”主题，巧妙引入古代名人家风家训小故事，传承良好家风，培养良好品德。优秀传统文化和历史文化在思政教学鲜活的教学情境之中，为课堂教学打下深厚的人文底蕴和文化亮色。

    （三）聚焦双减优过程，创新实施提质量

“双减”的主阵地在学校，核心在课堂，关键在教师。为更好地落实“双减”政策，提质增效，实现常态高效课堂，要加强作业管理，创新考试评价，提升课后服务质量。

1.加强作业管理，力促学生发展

为了进一步提升作业教学的质量，切实减轻学生过重的课业负担，学校加强作业管理，制定了“作业设置与批改制度”“作业公示制度”“学科作业设置指南”。要求学科教研组长会同教师结合学科特点、具体学情科学设置作业；根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。

（1）尊重学生，分层设置

学校基于学生的个性化需求，提出作业设置“基础作业+拓展作业+特色作业”的模式；基础类作业，重在夯实基础，扎实巩固所学知识。拓展类作业，重在举一反三，拓展延伸，深化理解；特色作业，鼓励学生联系生活、走向实践，创意表达。如：语文学科的“遇见秋天”创意明信片、“生活中的发现”观察日记、“中国民间故事成果展”；数学学科的“数学思维导图”“趣味数学小报”；英语学科的“创意手抄报”等等。

（2）精心批改，及时反馈

一是学校要求对于布置的作业教师全批全改，批改规范，鼓励用激励性评语或图文并茂的小奖章，调动学生完成作业的积极性，注重培养学生良好的书写习惯；二是作业的反馈与讲评要及时，作业中典型、共性的错误要集体进行讲评，个性的错误要面对面反馈。

2.创新课后服务，提升服务质量

学校依据“和德”校本课程体系，通过“四点半”课程超市推出“和德课程”主题课程群，52门活动课供学生自主选择，配合学校让“双减”政策落地，为延时服务提供课程支撑。读书明理课程、汉文化传承课程引领学生徜徉国学经典，体验篆刻、传拓等活动，传承中华优秀传统文化。杏林本草课程、生命健康课程弘扬歧黄文化，倡导健康生活方式。故里寻根研学课程、家国少年培育课程厚植爱国爱家情怀，坚定理想信念。思维探索启智课程与信息技术深度融合，培育学生创新精神……

丰富的和德课程群，满足了学生个性化的学习需求，促进学生全面发展，全面提升了课后服务的质量。汉文化传承子课程衍生的“走进汉碑”获山东省优秀校本课程案例一等奖；读书明理子课程衍生的“家校共读”获山东省基础教育教学成果二等奖、“兰精灵课本剧”被评为济宁市精品课程；生命健康成长子衍生的“快乐体育”获山东省中小学线上体育教学优秀案例一等奖。希望老师们发挥自身聪明才智，开发出越来越多优秀的精品课程、特色课程，以便更好地提升课后服务质量。

3.创新考试评价，助力双减实施

为更好地落实双减精神，学校继续对一、二年级学生实行以 “落实双减，快乐闯关”为主题的游学乐考活动，活动将学科知识与闯关游戏巧妙融合，旨在通过趣味闯关的方式，让每个学生在期末检测中都能体验到学有所成的快乐。

活动中，老师们精心准备了检测性强、趣味性浓的闯关题目，如“阅读探秘岛”“古诗大闯关”“美图脱口秀”“数学实践园”等闯关活动，在妙趣横生的活动中考查学生的古诗积累、课文朗读、阅读理解、口语表达、平面图形、空间想象能力和合作探究的能力。整个过程采用了游戏化、趣味化通关得星的形式，对学生一学期的学习成果进行整体评价。

相信通过以上创新做法，在老师们的共同努力下，双减工作一定可以落地生根！

（四）线上线下共研修，多样培训提素养

教师应做大先生，做学生为学、为世、为人的示范。为此，应加强学习与培训，努力提升自身政治素质、业务素养、管理水平。

1.加强师德培训，做德艺双馨的教师。

上好课就是最大的师德。把教学工作做好，就是良好师德最充分的体现。如：朱继芹、魏文莉等老教师，她们用自己的敬业折射出自己高尚的师德，值得我们每一位老师学习。我们要严格落实《中小学教师职业道德规范》《济宁市教育局关于开展在职教师有偿补课等问题专项整治的通知》等文件的精神，切实做到遵章守纪，严于律己，以身作则，为人师表。要关爱每一个孩子，尤其是家庭情况复杂、成长面临困境的孩子，我们要给予更多关注，细心观察孩子情绪，及时梳通引导，做孩子们的良师益友。

2.线上线下双轨并行，多样培训促进提升。

当前，线上培训方式成为常态，通过线上培训，我们可以聆听国家级、省市区等各级业务培训，直接对话著名专家、名师，从师德、教学、管理、信息技术等多方面全方位提升个人综合素养。丰富的线上培训资源，可以助力我们业务能力的提升。希望大家认真对待每一次培训，远程研修、继续教育、寒暑假教师专项培训等，请老师们及时关注工作群，按照通知要求的时间节点，及时完成各项培训，并将学习收获运用到实践教学中，用以改进教学，提炼有效的教书育人方法。此外，学校还将组织教师外出参加等培训，学习新知识、新理念、开拓新思路，在交流中博采众长，取长补短；让老师们能够面对面聆听专家的教诲，在专家的引领下提升教育教学水平。

3.青蓝相约，共促成长。

随着学校办学规模的扩大，我校青年教师团队越来越强大，为更好地促进青年教师专业化成长，一方面，发挥学校骨干教师的示范引领作用，推广骨干教师的教学经验，让骨干教师带动青年教师的成长。4月份，学校举行骨干教师示范课活动。另一方面，采用“师徒结对”的形式，师傅对青年教师从课堂教学、班级管理、基本功训练等方面跟踪指导。青年教师继续完成“四个一”，即，读一本教育专著，每周听师傅一节常规课，每学期上一节高质量的青年教师汇报课，写一篇高质量的教学反思。

（五）以学生发展为本，教育科研续新篇

研而不教则空，教而不研则浅。我校立足实际，着眼大环境，聚焦真问题，做到理论引领，提升教育科研水平，创生“四结合”课题研究模式，守正创新，立破并举，扎实教育科研工作，探索出“主题+项目+融合”教科研一体化研究路径，突显了“实践导向”育人方式变革，打造校本教研品牌。本学期在上学期科研工作取得成果的基础之上，踔厉奋发再上一层楼。本学期末请徐校长、颜校长、黄校长主持的省市级课题做好中期视导工作，高明、李鸽主持的课题做好区级中期视导工作，史哲、王君君、马明倩、张永利老师主持人做好区级课题结题，同时，请有申请课题研究意象的老师做好小课题研究。

（六）做好毕业班工作，力促教学质量新提升

一是切实加强对五年级工作的过程性管理。开好毕业班教师会、家长会和学生会，调动教师、学生、家长等一切积极因素，扎扎实实进行教学工作，不折不扣地完成教学任务。二是进一步加大对毕业年级的教学管理、指导和调控力度。分管领导跟踪听课，参与教研，针对教学中的实际问题，提出对策及建议，深入办公室了解教师所需，为教师排难解惑；深入班级了解学生状况 ，及时指导教师调控教学。三是根据区毕业班复习意见，认真制定复习计划，加强复习内容、复习策略、复习方法的研究，深化一类复习课和试卷评研课研究，提高复习质量。四是关注学生，分层指导。采取“抓中间促两头，抓优势补劣势”的复习策略，借助“生生互助组”和教师个别指导，加强对学困生的帮助，让每位学生都能带着成功体验迈进初中的大门。

    （七）“智慧+”发展模式，提升信息化素养

1.全面推进智慧校园建设。加强智能教室建设，多媒体设备普及率达100%。推动创客空间、录播教室、数字实验室、校园电视台建设，推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。

2.以重组教学资源、重构教学流程、重塑教学生态、重建评价体系等为基本目标，深入研究混合式教学、移动终端教学、小组合作学习、项目化学习、跨学科学习等现代教学模式和理念，打造智慧课堂教学模式。促进教师信息化教学能力、显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

3.通过教育信息系列培训、参加教育信息化交流展示活动，以赛促练、以赛促用，提升教师信息素养，提升学生信息素养。

（八）艺体劳活动展特色，五育和融促发展

1．开展“阳光体育”活动，促进学生健康快乐成长。全面贯彻实施《国家学生体质健康标准》，实施“1211”体育工程，落实好大课间活动，提高学生体质达标率，锻炼学生强健的体魄。举行广播体操比赛，规范课间操要求，提高班级凝聚力。举行跳绳比赛、跳皮筋活动，遵循“全员参与”原则，提升学生跳绳技能，促进跳绳运动常态化开展。落实校园足球工程，培养学生对足球的兴趣，做好校足球队梯队建设。抓好学校体育队的训练工作，开好学校春季田径运动会，积极备战区春季田径运动会。积极参加暑期中小学生篮球比赛等丰富多彩的体育比赛活动，力争再创佳绩。  

2.以全区中小学体育艺体大赛、任城区中小学生校园艺术节、学生合唱比赛、师生书画展等活动为平台和契机，进一步丰富校园生活，挖掘优秀艺术特长学生，全面培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达、审美情绪和文化理解。同时，全力引入社会教育资源，推动馆校合作。利用博物馆、文化馆、展览馆等资源，开展博物馆研学课程、“我与汉碑有个约会”访碑拜石等一列实践活动，带领学生探秘甲骨文、篆刻、陶艺、版画、釉下彩绘画、烧制釉料等，让学生在活动中获得中华优秀传统文化的熏陶，促进学生全面发展。

3．开展“浸润书香，遇见美好”读书月活动；阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。希望孩子们养成良好阅读习惯，快乐阅读，健康成长。本学期，以4月23日世界读书日为契机开展读书月活动。围绕各年级“快乐读书吧”进行“同读一本书”活动，家校共读，举行读书交流会。语文教师引导学生写观察日记、想象作文、创新作文，学校层面开展习作评选，培养学生的观察能力及科学精神。

此外，本学期继续举行书法考级活动；结合“六、一”学校还将举行学校各社团成果展示活动。

    （九）幼小衔接拓路径，双向奔赴共成长

本学期，我校继续聚焦幼小衔接学生习惯培养、一年级教育教学方式和评价方式改革等幼小衔接重点、难点问题，开展系列化、深层次、持续性的深度教研。围绕“快乐适应·习惯先行”的研究主题，以课程教学为纽带，立足习惯养成，创新评价方式，达成快乐适应，促进小幼科学衔接。在评价层面，我们的教育主张就是：奖台即课堂；考试即游戏；结果即过程；讲台即平台。想法设法让习惯先行一步，引儿童快乐适应，让身心适应、学习适应、社会适应、生活适应；在快乐中逐步达成。5月份，开展“小幼衔接科学化实施教学研讨会”；6月份，开展“幼儿园大班小朋友小学初体验”活动，邀请家教经验丰富的丁金英老师为即将入小学的家长进行“科学衔接  快乐成长”主题培训讲座。

新时代给予我们新的机遇，新的挑战，新学期开启教育新征程，让我们秉承“厚德成才•立己达人”的学校精神，向着明亮那方——凝心聚力，追梦前行！

附：工作配档表

二月份：

1.部署新学期工作安排

2.上好开学第一课；

3.做好上学期学情调研及质量分析；

4.制定课程纲要，各教研组开展大单元备课；

5.制定教研组、班主任、教师教学工作计划；

6.传达学校教学工作计划；

7.承接任城区道德与法治学科备课研讨会；

8.组织教师参加任城区各学科备课研讨会；

9.参加第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会（线上）;

10.全市学生信息素养大赛（3-5年级参加）。

11.报名“市长杯”校园足球联赛。

三月份：

1.青年教师教学跟进指导；

2.组织学科教师新课标学习及过关考试；

3.参加任城区各学科大单元主题教学研讨会。

4.毕结业年级复习视导（综合教研室）

5.青年教师跟踪培养（综合教研室）

6.“名师送课”暨“同课异构”活动（综合教研室）

7.备战任城区体育艺术大赛；

8.体育节：准备春季运动会；

9. 雷锋纪念日“雷锋精神伴我行”主题活动；

10.体育节：准备春季田径运动会、跳绳比赛、广播体操比赛；

11.感恩系列教育活动；

12.学科教学与信息技术融合技能大赛。

四月份：

1.参加任城区以大单元为主题的常规教学视导评估；

2.任城区中小学生“学校艺术节”活动

3.青年教师展示课；

4.学校运动会；

5.参加任城区“体彩杯”中小学生田径运动会暨阳光体育展演；

6.骨干教师示范课活动；

7.读书节活动；

8.参加区中小学生体育艺术大赛；

    9.参加区组织的教育教学信息化交流展示活动

10.参加区组织的创新实验优质课评选活动

11.结合清明节开展革命传统教育。

五月份：

1.参加任城区小学学科复习教学研讨会；

2.考查学科技能抽测；

3.学校艺术节：筹备“六一”活动；

4.青年教师汇报课；

5.队前教育，分批入队；

6.全国中小学信息技术创新与实践大赛；

7.师生书法绘画作品展；

8.书法考级活动；

9.戏曲进校园活动；

    10.开展“小幼衔接科学化实施教学研讨会”

    11.“校长杯”校园足球比赛。

六月份：

1.命制3-5年级语文、数学、英语学业质量检测题；

2.撰写学科及科室工作总结；

3.上报任城区中小学生“艺术节”优秀作品；

4.一至二年级“游学乐考”评测；

5.博物馆研学实践活动、“我与汉碑有个约会”访碑拜石活动；

6.开展“幼儿园大班小朋友小学初体验”活动

7.“科学衔接  快乐成长”主题培训讲座

8.评选“任城实小最美教师”“任城实小十佳教坛新星”；

9.评选书香家庭、书香班级、书香教师、书香学生；

    10.组织参加中央电化教育馆组织的“中国梦—行动有我”活动；

    11.参加区信息化应用典型案例征集活动。

七月份：

1.道德与法治、语文、数学、英语、科学等学科暑期常规资料晾晒；

2.散学典礼；

3.参加区中小学生篮球比赛；

4.参加区暑期游泳培训。