济宁市任城实验小学2022年度教学工作总结

一、“五育并举”育人体系，夯基铸魂立德树人

学校教育教学以2022版义务教育课程方案和课程标准精神为导向，以落实立德树人为主要任务，以规范教学常规为根基，以创新改革课堂教学为重点，以主题教研促教师专业发展为抓手，坚持“五育并举”均衡发展的育人模式（即“以德为先”“以智为本”“以体为重”“以美为贵”“以劳为基”），关注学生心理健康教育，丰富“和德”课程体系，聚焦核心素养，努力打造“和润课堂”，全面提升教育教学质量，培养“健康 自信 乐学 明理”的任城实小优秀少年。

（一）以德为先，推进德育创新

学校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将立德树人根本任务融入教育教学全过程，积极构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育工作新机制。

1.创新思政教学模式。习近平总书记强调，要把推动社会主义核心价值观有机融入思政课，推动党史、改革开放史、中华优秀传统文化生动嵌入思政课。学校创新思政教学模式，将思政课向“课程思政”“实践课程”拓展，如以“学习二十大，永远跟党走，奋进新征程”主题教育活动为契机，立足课程建设、学科教学、德育活动，挖掘各学科课程中蕴含的思想政治教育资源的共同点，使各类课程与思政课同向而行，形成协同效应，实现全员、全程、全方位育人。同时，学校思政教学在贯彻落实《习近平新时代中国特色社会主义读本》课的基础上，将开发的校本课程《用典注释》融入道德与法治课。通过晨诵午读时间诵读摘抄习语金句，开展背诵大赛，在道德与法治课上拓展习语金句内容，认真落实习近平总书记关于青少年践行社会主义核心价值观的四项要求，引导学生勤学、修德、明辨、笃实，在优秀传统文化的浸润中成长、成才。

2.顶层设计德育体系。学校依据《中小学德育工作指南》，以厚德教育文化理念为统领，围绕学生核心素养的培养，顶层设计德育体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（1）组织建设规范化。定期召开辅导员培训会，观摩济宁市少先队辅导员技能大赛，举行“争章我最棒，诚信我先行”少先队活动课观摩活动，组织辅导员参加技能大赛，锤炼辅导员政治素质，提升辅导员业务素养。

（2）德育活动系列化。学校以丰富活动为载体，结合学校德育教育实际，组织开展系列化、常态化德育教育活动擦亮育人底色。如围绕“学习党的二十大 争做新时代好队员”主题开展系列活动，两校区63个教学班，3177名学生参与活动：“喜迎二十大 争做好队员”国庆节主题线上升旗仪式，激发队员们树立远大理想，赓续红色血脉，传承红色基因；“红领巾爱学习”网上主题队课的学习，引导队员们争做自立、自信、自强的新时代好少年；辅导员“党的二十大精神”专题宣讲、线上主题队会，将听党话、感党恩、跟党走镌刻在队员心中；“喜迎二十大，红领巾讲中国发展故事”，队员们聆听了30期中国发展故事，深切感受到中国共产党领导下的祖国蓬勃发展的壮丽景象；“弘扬雷锋精神，做新时代好少年”主题教育活动，浸润了队员的生命底色，丰盈了队员的精神品格；“红领巾奖章”活动，通过挣章活动、颁奖仪式，增强了少先队员的光荣感和使命感，坚定了理想信念，让榜样力量映射美丽的校园……围绕“公民意识培养”，开展绿色家庭评选活动、“光盘行动，从我做起”活动，号召队员们养成勤俭的好习惯，绿色出行，低碳生活，用实际行动美化、绿化居住环境的公民意识和主人翁意识。围绕“你好，红领巾!”，开展队前教育活动，帮助他们形成对少先队的基本认知、情感和向往；集章闯关分批入队活动，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导队员将“六知六会一做”少先队基础知识刻在心中，进而演化为品质与修养。围绕“绕我们的节日”，开展春节、端午节、元宵节、重阳节等主题活动和走进博物馆快乐研学活动，队员们亲身体验中华传统佳节的独特魅力，自觉弘扬中华民族优秀传统文化。

3.优秀传统文化启智润心。任城实验小学逐步完善以“课程整体开发、教学实践创新、活动体验拓展、情境环境浸润、项目研究引领、家校社政共育”为特色的优秀传统文化教育路径。

作为山东省首批中医药文化进校园试点校,学校红领巾广播站开辟《大眼睛看世界-中医药文化讲述》栏目，润物无声的进行传统文化教育；开展炫炫我的“中医药营养餐”活动，低年级柠檬泡水、菊花热饮，高年级山药排骨汤、红枣银耳羹等，引导学生在制作营养餐的过程中深入了解中医药文化，培养“爱中医、信中医、学中医、用中医”的朴素情感。评选出的30多名“动手小达人”成为学生的榜样；邀请中西医结合医院徐顺堂医师走进学校、走进班级开展“保护视力，爱护眼睛”知识讲座；开展中医研学游，让学生零距离体验中医药的魅力；“中医药知识比赛和中医药故事大赛”主题系列活动，弘扬宣传中医文化，丰富学生课外知识和校园文化生活；线上教学期间，开展了《中医药知识陪伴大家守护居家健康》中医药选修课，录制中医药抗新冠小块板，引导学生用中医药预防和治疗新冠病毒感染，学生真实感受到中医药文化的神奇魅力和博大精深。

作为济宁市传统文化技艺传承示范校，学校开展了“听华夏之声·赏甲骨文之美”探秘甲骨”活动，增强了学生的文化认同感，促进了甲骨文课程的实施，提升了学生的艺术素养。

2022年，学校被评为山东省首批中华优秀传统文化示范校、山东省甲骨文特色学校。

（二）以智为本，提升智育水平

1.和德课程展特色，五育并行促发展。2022版课程方案和新课标的颁布，带来新的课程变革。我校顺应新课改，创新构建了“和德”课程规划方案。校本课程依托“和德”课程规划方案，按照学生需求和可挖掘资源，建构校本课程体系，以弥补国家课程不足。各课程以主题性内容聚焦，以项目化学习驱动，以大融合概念共建，以“六大领域”“八大课程群”进行横纵双向建构，形成“主题+项目+融合”的综合、多样的校本课程新样态，为学生成长提供富有新意的课程资源，服务学生个性化学习需求。

 12月19日，山东省中小学校本课程线上课堂教学观摩研讨活动在我校隆重举行。会上，校长徐素秋以《融合区域优秀传统文化 科学架构特色校本课程》为题介绍了我校的“和德课程顶层规划”，李鸽老师介绍了创新开发的汉文化课程《透物见史——汉砖会说话》，受到了与会领导老师们的好评。

2.加强教学管理，赋能“双减”实施。

（1）加强作业管理，为“双减”落实护航。作业改革是检验教学成果的手段，也是帮助学生落实核心素养的重要方式，更是“减负”的核心要点。从“作业研究”到“作业管理”，“作业革命”我们一直在路上。学校制定了《济宁市任城实验小学作业设置与批改制度》，对作业设置要求、作业批改与反馈要求、作业质量的监控做了具体要求。其中书面作业设计采用“基本作业+拓展作业+特色作业”的模式。“基本作业”是必做作业，其内容为课程标准的基本学习目标要求，全体学生都要做好，达成目标要求。“拓展作业”“特色作业”是分层选做作业，可以由学生自主选择。

（2）创新学习评价，为“双减”落实赋能。为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，促进学生全面发展和健康成长，上学期，学校举行了以 “落实双减，快乐闯关”为主题游学乐考活动，活动将学科知识与闯关游戏巧妙融合，对一二年级学生进行无纸笔化期末测评，旨在通过趣味闯关的方式对学生进行多元化的评价，让每个学生在学期末都能体验到学有所成的快乐。

（三）以体为重，促进体教融合

学校一贯坚持“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，让每位学生掌握1-2项运动技能，全面提升学生体质。学校持之以恒抓好篮球队、足球队专业训练，重点落实田径、长绳、毽子的训练。2022年3月，新冠肺炎病毒席卷齐鲁大地，为保障学生的身心健康，体育课堂由室外转为室内，为保证体育教育质量，体育组开展专项教研活动，研究教学形式，分享教学内容及教学经验，确保学生体质健康不打折扣。

科学选择教学内容。缓解疲劳放松身心的室内操：《你笑起来真好看》《雨天室内手指操》《青春修炼手册》《少年》《七彩阳光》等；帮助学生了解自身的体育与健康知识：《我换牙了》《认识我们的身体》《保护眼睛》《正确坐立行》《对人有礼貌》《科学运动 快乐成长》《科学饮食健康成长》《生活卫生常识》《运动损伤的处理》等；培养学生规则意识、竞争与团结的意志品质的体育室内游戏：《击鼓传花》《乒乓球接力》《跳上钻下》《组字游戏》等；提高学生反应专注力的游戏：《听“3”拍手》《反口令做动作》《听动综合练习》等。

灵活实施室内体育教学。改变教室桌椅的摆放位置、利用多媒体播放视频演示结合教师讲解、改变学生的站位等，使学生在课堂中有新鲜感，在快乐的氛围中学习知识，知晓遵守规则，明通团结与互助。

居家运动不停歇。受疫情影响，本学期线上教学时间较长。学校体育教育采用形式多样的教学方法，因地制宜选择合适的运动器材，充分利用天天跳绳app、keep等信息化工具，将运动知识、教学内容和组织形式进行有机的整合为简单化、趣味化的学习内容。如小步跑热身、高抬腿、模仿练习、诱导练习或辅助性的专门练习（无绳跳绳）等，学生在新颖有趣的学习氛围中，提高神经系统兴奋性的同时激发学生的运动欲望。

2022年6月，学校荣获任城区“快乐体操”寒假线上推广活动优秀组织奖。

（四)以美为贵,打造美育特色。

艺术课程丰富多彩。学校全面落实“美育浸润行动计划”，结合孔孟之乡的地域特点和学校的办学优势，架构了“1+X+Y”汉文化课程体系。学校艺术教师结合自身特点开发了如“古韵剪影”“走进汉碑”“方寸石上”“墨韵书法”“汉乐舞”“汉乐府吟诵”等汉文化艺术课程。

艺术活动全覆盖。学校利用红领巾广播站播放校园歌曲，陶冶学生情操、渲染艺术氛围，每学年认真组织学生艺术素质测评，覆盖率为100％，98%测评结果为优秀,良好达2％，每年六月份举办艺术节，学生参与率达100%。

今年举行了以“喜迎二十大，争做好队员”为主题的校园艺术节活动，全校师生以诗歌朗诵的形式举行了节目汇演，师生热情高涨，学生艺术素养得以展示。

艺术教育特色凸显。学校充分利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，将任城汉文化博物馆汉园作为学校艺术课程研学实践教育基地。

(五）以劳为基，强化劳动教育

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”。学校立足2022年新颁布的《劳动课程标准》，分学段分年级制定《济宁市任城实验小学日常生活劳动清单》和《济宁市任城实验小学职业体验项目清单》,推动劳动教育规范化、常态化和品牌化发展。设立“劳动教育体验周”,定期举办劳动作品成果展，引导学生在学校、家庭、社区开展志愿劳动活动，培养学生正确的劳动价值观。

本学年开展的《小小美食家》劳动教育，以校内课程为主，以校外课程为辅，校内课程即学科课程，校外课程是居家劳动课程。涵盖了《甜品DIY》《学做三明治》《学做面条》《学做凉拌菜》《花样馒头》《包水饺》《做青团》等课题。开展种植活动，学生通过种蒜苗、种绿萝、发豆芽、植物名片我设计、“种植一棵小树，绿一方净土”户外实践活动等，培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

（六）阳光心育，加强心理健康教育

学校坚持“生命至上、健康第一”的理念，逐步探索出心理健康教育与学科教学相结合、心理健康课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的“三结合”健康教育模式，助力学生关爱生命、热爱生活，养成健康生活方式，提升健康素养。

学校课程研发团队，依托《小学生健康生活方式教育的实践研究》《疫情背景下小学生生命课程的开发与实践研究》等课题持续深入研究，基于学生实际把脉定向，增设《生命健康成长课程》，内容主要涉及5个领域30个核心要点，形成了巢状、立体的“阳光心育”课程体系。

突如其来的新冠肺炎疫情，让人人直面生命问题。学校聚焦疫情背景下师生心理健康，开展心理健康教育月活动。如，三月份根据学生心理年龄特点，学校“阳光心育”教育团队精心设计心理健康活动课、讲座，各年级开展不同主题的“生命教育”活动，引导学生感受友谊的可贵，能及时管理情绪，理性面对生命历程中的挫折，学会处理个体生命与其他生命体之间的关系。五月份，推出5期心理健康教育微课，各班相继开展了“关爱生命，健康成长”班级辅导活动。活动结束后，学生纷纷写下自己对生命的感悟，自发通过绘画和手抄报来表达自己对生命的理解。学生在一幅幅可爱的自画像、一幅幅精美“热爱生活，珍爱生命”绘画、一句句“爱国报国，珍爱生命”的誓言中懂得生命的意义与价值。

每期活动学校均通过公众号、班级群等形式，带领全校3000余名师生、6000余名家长收听收看，生命教育的种子悄然根植心田。

二、“全素养”专业能力，守正创新强课提质

1.聚集核心素养，探索单元整体教学。为进一步落实2022版新课标精神，推进我校课堂教学改革，提高教师课堂教学设计能力。12月2日，我校组织召开了“立足新课标，共研大单元”专题线上研讨会。学校业务领导分学科以“依据新课标，落实单元整体教学”为主题对老师们进行了大单元教学培训，骨干教师进行模拟课堂教学展示。通过线上教研活动，老师们明确了单元整体教学方案的撰写以及基于核心素养培育的教学实施策略，推进了学校大单元教学改革。

在任城区小学数学区域研讨交流暨送课到校活动中，杨振昌老师做了《比》单元整体教学设计分享交流，张凤娟老师执教了模拟课堂《比的认识》，为全区大单元教学提供了范例。

2.加强教学教研，创新建构“和润课堂”。“双减”的主阵地在学校，核心在课堂，关键在教师。为更好地落实“双减”政策，提质增效，促进教师专业化发展，实现常态高效课堂，任城实验小学在“厚德教育”核心理念的引领下，着力打造“和润课堂”，倡导“和而不同、启智润心”的教学之风，注重培养学生的核心素养。和润课堂以学生核心素养的培养为着力点，把“以生为本”作为最核心的教学理念，聚焦“导学-自学-互学-展学-拓学”五个环节，构建“五学五润”教学流程。

在这样的教学理念的引领下，我校在各级赛课活动取得优异成绩，6名教师的教学案例获得省级一等奖或优秀奖，16人获得区级优质课一等奖等荣誉，周洋洋老师参加山东省基本功大赛，杨振昌老师荣获济宁市优质课一等奖，孟庆丽老师荣获任城区思政课教学大赛特等奖同时入选任城区优秀思想政治工作者培养工程人选，李亚敏老师获城区思政课教学大赛一等奖。多位教师在任城区教学研讨会上进行教材培训。

3.做好校本培训，促进教师专业化发展。教师应做大先生，做学生为学、为世、为人的示范。为此，应加强学习与培训，努力提升自身政治素质、业务素养管理水平。

其一，巧用资源，深度学习。本学年，我们参加了丰富的网络研修活动：远程研修，信息化2.0培训，大单元教学培训等等，老师们借助丰富的线上学习资源，利用居家时间持续深入学习，并将学习收获运用到实践教学中，用以改进教学，提炼有效的教书育人方法。

其二，青蓝相约，共促成长。本学年，我校青年教师团队更加强大，为更好地促进青年教师专业化成长，学校开展“四个一”活动：即进行一次教学常规培训；为每位青年教师配备一位导师；写好一篇较高质量的教学反思或教学论文；上好一节青年教师汇报课。

4.深入开展课题研究，助推学校特色发展。学校坚持“科研兴教、科研兴校、科研强师”的发展道路，立足学校实际，着眼大环境，聚焦真问题，开展“主题”式大教科研研究。“主题式”大教科研研究以主题为单位，聚焦教育教学中的真问题，以科学的方法在教学的实践场开展主题研究。研究的形式注重多样化。坚持理论与实践相结合，线上线下相结合，量化与质性相结合，日常与研究相结合。

学校聚焦“同心合力 共读共育”主题，依托课题《家校阅读共同体建设的研究与实践》，探索出家校阅读共同体建设“三培养三协同”新理念；实现“教师、学生、家长”三方协同；构建了“分层分类”家校阅读内容体系；打造了“23456”家校阅读推进模式。研究成果荣获山东省基础教育教训成果二等奖。本学年，依托课题研究，学校大力开展了“云端悦读 共沐书香”线上书香节活动。一年级的“最美童谣大赛”；二年级的“绘本故事秀”；三四年级的“童书伴成长 童声诵我心”读书交流会；五年级的“践行二十大  读书向未来”演讲比赛各具特色，孩子们在丰富的活动中爱上阅读，展示自我，逐步养成了良好的读书习惯。

作为山东省首批中医药文化进校园试点学校，学校聚焦“中医药”主题以促进学生健康教育生活方式的养成。申报的课题《中医药文化校本课程促进学生健康生活方式养成的研究》已被批准为济宁市规划课题。学校聚焦“教师专业发展”专题，依托课题《以案例研究为载体促进教师专业发展路径的研究》，梳理出“读-思-研-行”校本教研模式，该成果荣获济宁市优秀教科研成果一等奖。

5.“智慧+”发展模式，提升信息化素养。大力开发优质数字教育资源，探索推进人工智能环境下教师人技协作支撑体系建设和课堂教学变革，学校开发优质的“智慧+”教育平台，完善和革新教学体系，营造现代化的学习环境，构建智能教学体系，推进智慧教学活动。

借助“智慧+环境”，利用公众号、钉钉做好学校品牌的宣传工作，召开线上家长会10余次，深化聚厚德慕校家长群体的建设；借力“智慧+线上教学教研”模式，转播省、市、区、级各级各类学习视频84次，把师生的受益面最大化，助推厚德乐教的教师专业成长。

三、家校社联动育人，提升家庭教育能力

1.用好学校公众号，开展家庭教育专题。学校利用优秀教师资源，汇集学校心理教师、心理学教育专业毕业教师、具有心理咨询师资格证的教师成立家庭教育指导师团队。携手家长资源，建立家校共同体，分层次、分步骤建立班级、年级、校级三级家委会，建立立体式、网络式家校合作共同体，为家长学校的建立运行提供组织保障。制定家长接待制度，传达《任城实小家庭教育五年发展规划》。积极运行学校公众号，宣讲国家的教育政策，引导家长了解优秀学生的成长，从而改变家长自身的教育理念，提升家庭的教育水平。

每学期6次家庭教育宣讲，5次线上线下家长会，3次线上家长开放日活动，用父母心办学，力促家长教育观念提升，家校联盟更加稳固。

2.实施两轮“大家访”，夯实“面对面”交流主渠道。学校依据市区教体局要求，制定教师全员大家访方案，实行校领导包年级、中层干部包班级、班主任和科任教师分组，明确家访时间点、责任分工，细化家访内容，确保教师全员参与，学生全体覆盖，提升家访的实效性增强家长对学校工作的认可度。

每学期两次家访，入户家访率达100%。新生入学前全员家访，日常管理个别随访。本学期依托全员导师制度，每位教师包保15—20位学生，开展“云家访”，包保导师与家长、学生电话沟通人均4次，温暖了每一个家庭，激励了每一位学生。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。任城实小教育团队将以愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，拥抱充满希望的2023！