济宁市人民政府教学信息济宁市第七中学2022-2023学年度第二学期教学计划

济宁市第七中学2022-2023学年度第二学期教学计划

发布日期：2023-04-20 11:48 信息来源：任城区人民政府办公室浏览次数：次字体：[大中小]

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一、指导思想

以二十大和2022年全国教育工作会议精神为指导，根据2023年区教体局工作总体要求，深入推进“双减”工作，坚持做好“课后延时服务”工作，认真学习贯彻2022版新课标精神，将传统文化与学科教学深度融合，不断更新教学理念，转变教学行为，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以细化和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地发展，更好的开展好我校的教育教学工作。

二、主要工作

（一）规范办学行为

1.继续深入贯彻《山东省普通中小学办学基本规范》，切实增强每个教职员工的责任意识、规范意识、法规意识。

2.严格根据《山东省义务教育段课程设置方案》，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》有关规定，开齐上足、安排总课表和班级课表；严格执行上级规定，制定作息时间表，规范课外活动及大课间活动，丰富学生校园生活，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

强调：由于疫情原因，学生长时间不活动，在进行两操、体育锻炼、社团活动等剧烈活动前，班主任务必要对每一位学生的身体健康状况进行排查，对于特异体质学生，要建档，并告知每一位任课教师，让老师们安排活动时心中有数。

（二）重视教师业务学习

1.组织全体教师认真学习2022版各学科《新课程标准》，全面提高我校教师的专业素养和课堂教学水平。通过说课标、考课标等形式，从多个主题加大对新课标要求的理解，将课标要求落实到平时的课堂教学和校本教研中。

2.加强教育理论的学习和指导，提升专业素质。每学期教师完成“六个一”即：（1）每学期阅读一本教学书籍；（2）完成一篇优秀教学设计；（3）撰写一篇教学叙事；（4）撰写一篇教学论文；（5）评一节优质课；（6）研究一个教育教学的校本课题。

3.注重教师业务能力提高。所有教师要积极探索和优化教学方法，注重专业素养的提高，加强学习和研究，每学期初要制定自我发展目标，形成自己独特的教学个性和教学风格。善于从教学实践中发现问题，吸取总结他人的经验，及时进行反思，通过学习与实践，形成教学反思。努力成为专业知识扎实，知识体系宽广，教学技能娴熟，教学风格独特的教师。

（三）完善课堂教学模式

在以学定教、少教多学、小组合作、容量适中、难度适中，探索基于情境、问题导向的探究式、体验式、互动式、综合化、跨学科融合、大单元教学实践等前期探索的基础上，加快推行小组合作学习教学形式，落实“分层自学、合作释疑、分类达标、跟进辅导”十六字课堂教学规则，深化课堂教学改革，提炼打造七中特色的高效素养课堂。

（四）优化教学常规管理

1.落实教学常规，抓好备、讲、批、辅、考、评、补等七项环节的检查、培训等工作。加大备课、上课、作业布置与批改、培优补差等教学常规的监督检查力度，采用教研组、年级组、分管领导和教务处结合检查等方式，确保制度的有效落实。

2.教学工作要做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”,质量要“高”。坚持做到“课前三问”，这节课要让学生学什么？学到什么程度？如何判断学生学会了没？教师上课前要对这三个问题有明确的思考，一步一个脚印，确保学生每节课都有所得。

3.学科的教学管理，加强课堂教学的指导和教学常规的督查，积极培养学科骨干，大力营造良好的学习氛围，促进学科质量的全面提高。

4.重视过程检测，及时改进教学。要求教师做好过程性检测，每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，及时查漏补缺。年级组重点抓好每周学习效果检测、每月学习效果检测的命题、讲评、改错、重考等环节的落实，教务处重点抓好期中、期末阶段性检测，对各年级、各学科的教学质量进行全面监控。

5.重视“轻负高效”，要求教师能够提高自身素质和课堂教学水平，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，力争做“轻负高效”的教师。做好作业布置记录，教务处检查。

6.要求教师及时做好教学工作的总结，重视反思，重视积累教育教学经验。

计划开展：骨干教师示范课（优质课、教学能手）、青年教师汇报课（入职三年以内）、备课组长观摩课、青年教师展示课（三年以上）、合作小组教学模式研讨课、“落实双减，提升课堂教学水平”大单元主题教学研讨课、项目式学习研讨课等等。

7.严格执行音体美信心课堂教学规范化要求，加大对音体美信心课课堂教学的管理力度。加强综合学科教师间的听课和交流，相互学习，相互促进，提升我校音体美信心课教学质量。音体美信心教师要充分挖掘学生潜力，培养学生特长。利用现有的科技馆、机器人实验室、创客实验室等场地，将课程、活动、比赛串联，促进了学生的深度发展。利用心灵空间站，对学生进行心理问题排查、疏导等。

8.本学期将加强先周教案、作业批改、周周清、听评课记录等常规材料的检查。今年暑期区常规材料晾晒，围绕减负专题进行，包括作业布置、批改记录、减负方案、采取的措施、取得的成效、问题与反思等，各教研组长、学科组长、备课组长要提前谋划，在相关方面提前准备资料。

（五）创新学科教研形式

1.每周一课。坚持开展“每周一课”听评课教研活动，使教研活动真正成为了广大教师学习业务、探究教学、相互交流，提高能力的主阵地。

2.积极组内组间互相听评课，学校业务领导至少听课40节，年级分管领导每周听课不少于3节，教研组长、学科组长、备课组长至少听课35节，教师至少听课30节，新分配教师及青年教师听本备课组随堂课每周2节（备课组人数较少的听相近学科）。认真做好听课记录，重点写好听课意见，可随时与执教者交换意见。

3.实行推门听课。包括学科领导、年级领导、教研组长、学科组长、备课组长等有计划、有目的地深入教研组、年级组、课堂教学的第一线听推门课，指导教师课堂教学，把教学质量作为重要的事情来抓，真正的走进课堂，发现问题及时整改，真正发挥课堂的实效性，向课堂要质量。

4.落实集体备课和“二次备课”制度，。集体备课的一般原则，"四定"、"八备"、“六统一"。“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人。“八备"是指备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备教学过程、备作业、备检测。“六统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一每节课授课的共性内容、统一作业、统一检测试题。操作流程是，初备→说课→研讨→修订→加工→实践→反思→保存。

5.开展大单元教学实践和培训，逐步明晰各学科大单元教学的概念，掌握大单元教学的要求，选择合适的大单元教学主题，在实践中总结，在总结中提升，在提升中改进，在改进中完善，使大单元教学由模糊变清晰，达到易操作、可执行。

（六）完善作业管理办法

1.加强作业研究设计，提高作业育人质量。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要提高自主设计作业能力，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，切实提高作业的有效性。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。

2.科学合理布置作业，切实减轻课业负担。教师要科学合理有效布置作业，杜绝作业布置的随意性，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用，严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。严禁布置重复性、惩罚性作业。实行作业任务“熔断”机制，学生到晚上规定休息时间(不晚于22:00)仍未完成作业的，作业任务自动熔断，家长可通过签字或短信、微信等形式告知任课老师，保证学生充足睡眠。

3.坚持先周作业设置，细化作业统筹管理。学科要合理设计，各学科组集体研究，合理预估作业平均完成时间，形成每周学科作业计划。年级组长、教研（学科）组长、班主任是具体责任人，年级组长负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构，将每周学科作业计划落实到位；教研（学科）组长要根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量；班级要每日会商，班主任要汇总本班作业，做好每日作业总量平衡，形成每日作业清单。任课老师是直接责任人，对作业设计、布置、批改、反馈等各环节全流程负责，所有作业要先试做再布置，任课教师不得随意给学生增减作业量和作业时间，对于有特殊需求的学科，教师应征得班主任同意，方可加减作业，未经班主任同意的新增作业，班主任有权要求学生不予完成。

4.创新作业类型方式，培养学生学习兴趣。学校和教师要重点关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。可布置力所能及的家务劳动、课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作、参加体育活动等阅读、实践体验类作业。让学生从作业中获得积极的情感体验，获得有效的学习效果，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。

5.强化作业分类指导，提升学习管理能力。教师要充分利用课堂教学时间、自习课和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。

6.规范作业批改反馈，发挥作业育人功能。教师要严格遵守“有布置必批改”的原则，对布置的书面作业要及时进行批改、反馈。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。教师要通过作业精准分析学情，反思并改进自己的教学，提高教学效益，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计。要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。

（七）发挥课后服务双减作用

着眼发展学生个性特长，拓展学生素质，丰富课后服务内容和形式，强化综合与实践活动，真正提高课后服务的质量。

课后服务的初衷是：充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

不得利用课后服务时间讲新课。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。部分老师利用课后服务总是讲新课，不让学生写作业。课后服务后再布置家庭作业，导致学生回家晚了，作业多了，睡觉更晚了，负担更重了，与中央要求背道而驰。不是不让讲，应该是以指导作业、答疑为主。有些老师本学科的任务完成后，课上剩余时间不让学生写其他作业，这样也是狭隘的。

强调：务必做好学生签到，确保课堂安全，谁的课堂谁负责。活动过程等要有相关记录，学期末要有成果展示。

（八）建立科学评价激励机制

质量是教育的生命线，是科学发展观的核心体现。借助学校全环境育人平台，构建多维度评价激励机制，激活每位学生的内驱力。着力建立进步学生奖励机制，树立“进步就是优秀”的评价理念。继续加大对教学质量监测的评价分析力度，正确发挥教学检测、抽测的诊断、评价和导向作用，发挥质量监测对学生发展、教师素质提升和教学改革的促进功能。

转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。认真做好教学质量监测，做好数据分析与反馈，提出有针对性的教学改进意见，使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。

（九）着力培养领军名师

1.多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动，促进青年教师迅速成长。

2.通过开展模拟课堂、三字一画、板书设计、说课标、讲题训练、微课制作、试题命制等不同形式的专业技能展示活动，促进青年教师的快速成长。2022年，我校在区优质课评比活动中推荐的13位选手均取得了优异的成绩，刘皖秋、高亚喜、苟兰兰、王之箬、黄海文、贾红霞、周灿、武庆云等8人获一等奖，程芳、赵琦、王海威、吴莎莎、张玉霞等5人获二等奖，其中高亚喜老师代表任城区语文学科参评市级优质课评选，获得市级二等奖。学校将深耕“青蓝工程”，优化教师队伍，根据学校实际，按照“合格教师——骨干教师——学科带头人——名师〞的岗位成才思路，实施“青蓝”培养工程。力争3年内，培养一批青年骨干教师、学科带头人、优秀教师。

3.用好学校的优秀教师资源，充分发挥优秀教师的示范、引领、辐射、带动作用。

（十）推进项目式学习

依托我校承担的省级课题《基于STEAM理念的项目式学习提高初中生创新素养的实践研究》的开展，通过对南旺分水岭等研学点的考察，将各学科的内容有机渗透和融合，为跨学科教学和项目式学习做好初步的尝试和探索。

（十一）开展大阅读活动

阅读对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。每一个学生的生命都是一粒神奇的种子，而阅读能够唤醒这颗种子潜在的美好与神奇。本学期将继续以“大阅读”工程深化书香校园建设，上好阅读课，用好朗读亭，将阅读作为常态化的形式，语文组要做出方案，开展不同年级的主题阅读读书活动。

（十二）发挥课题引领作用

树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题研究坚持以实用性与实效性为导向，鼓励教师申报校本课题，深入参与小课题研究，着力关注教学中的具体问题，以提高教师的教学水平和能力为目的，扎扎实实开展小课题研究。用小课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。

学校将择优推荐区市级课题申报。未经过学校同意、未逐级申报的课题，职评时不予认可。

（十三）抓好课堂安全工作

本学期继续加强课堂教学安全工作的检查力度，杜绝各班出现空堂、上课期间让学生离开教师视线等安全隐患出现。年级分管领导、年级组长要做好课堂巡视，各班主任、任课教师在平时的教学中，做好安全教育提醒，抓好学生的安全问题。任课教师上课时清点好学生人数，有问题及时核实。体育教师要注意学生的运动安全，体育组要加强教师培训，提高体育教师面对学生受伤时的应急能力。理化生等学科在实验教学时，要提前做好安全教育，消除安全隐患。信息技术课要做到学生整队去机房，整队回教室。每个老师都要做好“一岗三责”，一位教师应当对教学工作和育人及学生安全负三重责任。抓好教学的同时，不能忽视学生的安全问题。在平时的教学中注重渗透安全教育，教育学生加强自我保护意识，预防校园欺凌等。

（十四）中考和结业学科备考

1.上好复习课：利用迎视导、教学能手评比开展相互听评课、磨课活动。

2.做好中考题：相对兄弟学校，我们的主要短板是对中考的把握预测，对学生做的题精选不够，讲评跟不上。

3.抓住每一生：重点是研究分层，一生一策。

4.研究备考：通过大考小考，科学有效做好质量分析，找到短板，拿出措施，精准施策，快速转变。

（十五）重要节点工作

2月7-10日，收心考试。考试期间，严禁泄露试题。

2月10日前，各毕业结业学科要提前制定好复习备考计划，对学生的情况有一个详细的分析和并确定适当的目标，上交教务处。

2月13-17日，各学科计划传达。

2月27日，教研室到校进行面对面教学视导，及时与学科教师和学校进行沟通，给出反馈建议，指导复习方法，提高复习效率。重点抓好复习课和讲评课两种课型，进行公开示范，指导青年教师上好复习课，开展多主题的备课活动，共建优资复习资源库，区域共享。

3月下旬，学科教师培养暨专业技能培训和区教学能手评比，学校计划3月初开展校级教学能手的评比活动，选拔区级教学能手的推荐人选。

4月10日、11日，进行一模测试，对复习中发现的问题进行分析。