2023年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，是我们党召开二十大之后的首年。我们将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力转变观念、守正创新、守住底线，加快教育高质量发展，推进办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以实际行动迎接全国两会的胜利召开。下面我将我们学校本年度的七项重点工作作一阐释。

一、以情智党建为统领，擦亮党建品牌

新的一年，我们学校党支部将继续围绕“礼仪花开党旗红”的党建品牌建设，采取“四亮一比、精准管理”的方式，根据工作目标，分解任务，精准指导，精准实施。在主要工作进行之前，尤其是一些热点、难点及重点工作，都要进行“四亮一比、精准管理”，然后再有计划、有步骤进行推进。

“四亮一比”就是亮旗帜，强思想，让党员思想建设硬起来；亮身份，争先锋，让党员战斗堡垒筑起来；亮目标，求发展，让党建教育教学融起来；亮标杆，展风采，让党建品牌阵地强起来；比成绩，聚合力，让特色内涵发展凸起来。

实现党的组织及党员在各部门、各年级组、各学科备课组、各管理岗位的全覆盖。坚持党建带工建、带团建、带队建，形成党群工作一体化推进格局。同步推进学校发展与党的建设，实现相向而行、相融互促、相得益彰。

二、以情智德育为根本，强化铸魂育人

（一）以优秀平台促团队建设

班主任业务水平和工作能力的高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成都有着举足轻重的作用。为了进一步提高班主任素质，打造情智班主任团队，学校将进一步加强对班主任队伍的建设。  

1.继续贯彻每月班主任工作交流制度，以强化班主任管理为提高班主任素质的突破口，促进学校工作的全面发展。

2.继续以郑杰班主任工作室为依托，扩大工作室对全校班主任的影响，通过开展主题论坛、专家引领，集中培训、学习交流等活动，以此来引领和带动全校班主任队伍建设整体快速发展。

（二）以多彩活动促学生发展

少先队员是我们国家发展的根基，少先队工作是关系祖国未来发展的事业，所以，我们要继续和重视少先队阵地建设，以丰富多彩的活动促进学生各方面的发展，落实学校情智德育。

1.以学习党的二十大精神为契机，以年级为单位开展红领巾宣讲活动，以此引导少先队员坚定不移听党话、跟党走，厚植家国情怀，担当强国使命，激发勤奋学习的动力和责任。

2.继续以校园文化为抓手，培养一批红领巾讲解员，红领巾讲解员定期给学生做讲解，引导学生更加了解家乡文化，更加热爱学校、热爱家乡。

3.还要根据不同的时间节点，认真准备每一次升旗仪式，保证每次升旗有主题、有深度、有高度，通过升旗仪式把爱国主义教育、传统文化教育、文明礼仪教育、感恩教育等的内容和知识，采用不同的形式带给每位学生。

4.继续发挥特色团队作用，创设情智德育氛围。如：红领巾礼仪队、志愿服务队、魅力社团等。精心组织每一次团队活动，发挥团队的引领教育作用，争取让每个学生都能在这种德育氛围中收获、成长。

（三）以家校合力塑高尚品格

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。教育的成功在于将二者的教育力量融为一体，形成教育合力，促进学生养成美好的品德，塑造高尚的人格。

1.我校将继续发挥学校家长委员会的作用，充分调动学生家长参与各项活动的积极性，开展“家长进课堂”、“家长讲座”等活动，搭建家、校、社共育交流网络平台。

2.将优秀的家校共育教育资源推荐给家长，组织家长收听、收看，更新家长的育儿理念，提高家长的育儿水平，争取家长对学校和老师的教育支持，形成教育合力。

（四）以生动课程助德育建设

继续坚持以高标准加强思政课教师队伍建设，推动思政课教师队伍不断壮大，继续加强对思政课的深入研究，为落实思政课立德树人的根本任务，提供多方面的保障。

1.加强对学校思政课教师的培训，为思政课教师的学习搭建平台，加强研究思政课教什么？怎么教？切实提升思政课的思想教育功能。

2.以“金课”打造为契机，革新教育思想，打磨精品课例。定期开展小专题研究，并将研究成果进行推广，以生动课程促进学校德育建设。

三、以情智课堂为中心，创新教学管理

（一）规范课程实施，构建特色课程

新学年，在“双减”背景下为构建以国家课程为核心，以地方课程、校本课程为拓展，以课后服务课程为补给的课程体系，严格落实最新国家课程方案，开齐、开足、开好国家课程。严格执行班级课程表和提前2分钟“候课制”，教导处每周坚持“走听”“巡课”“推门听课”加强常规课的质量监控。一方面督促教学进度，关注教师的备课与执教情况，一方面了解学生的学习状态和学习效果，帮助老师们研判教学中存在的问题。不定时抽查各班课程表执行情况，分析同年段班级教学的共识特点，找到优势、分析不足、研究改进策略。凡造成班级空堂、课时不足、质量下降的，将严格追究其责任。

在课程体系中坚持以“五育”融合为突破点，全面推进特色课程。道德与法治学科：通过跟进教研活动，加强思政课程的组织管理和教研组建设，落实每月一次的集体教研，讲好《习近平读本》，全面提升道法教师的专业素养。劳动学科：依据劳动学科课程标准，研发劳动学科校本教材。以课堂教学为主渠道，以“争当劳动小能手”主题活动为平台，培育“小帮手技能、小主人责任、小农夫情怀、小工匠精神、小创客思维”，打造劳动特色教育。艺体学科：夯实艺术教学常规，抓好体育体质监测，坚持队列广播操比赛、冬季跑操、特色跳绳、韵律操、足球、篮球等体育特色的长年训练，做到长远规划、梯队跟进、实力凸显。 音乐、美术学科将在常规课程的基础上，融入舞蹈，戏剧（含戏曲）、影视等相关内容，重视学生的实际操作和表达展示能力，力争在各项比赛中创造佳绩，增强学生的艺术素质和提高学生的审美能力。

课后服务课程进行整体构化以“五育”融合为切入点，采取教师根据自身特长上报特色课程，学校统筹规划的方式，构建多元化课程体系，将课后服务和社团活动有机整合，提升学生综合素养，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，拓展学习空间，开展大阅读活动，实施阅读能力提升工程。开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。学校将加强课后服务课程巡视，在课程日常实施中做好记录、等级评价和反馈，以便及时发现课后服务课程存在的问题并及时改进。学校将举行课后服务成果汇报活动，并评选校级优秀社团奖。

（二）加强常规管理，落实常规要求

1.突出课改抓备课，求“认真”，强化“实”

（1）规范备课要求。

实施基于深度学习的“教-学-评”一体化的备课要聚焦进阶式目标、真实问题情境、学习性评价三大焦点问题，突出“联结、生成、迁移”三大学习要素。包含大单元设计和课时设计，实现学业质量标准“单元化”“课时化”，基于学习目标和学业质量标准为学生搭建三大学习支架，即“问题（任务）、活动（学程）、评价”设计，回答学生“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”的问题，从而让课堂能够发生深度学习，实现“教是为了不教”的目的。

（2）强化集体备课。全面落实集体备课制度，做到“六固定”：即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。集体备课必须重质量，重实效，不流于形式，周密安排好每次集体备课活动，使组内每位教师发扬团队精神、集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步。

2.突出落实抓课堂，求“高效”，讲究“严”

（1）确立高效意识。我们追求的是情智课堂教学，必须建立正确的情智堂质量观，精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料，教学重难点要精讲，教学语言要精炼。教学任务要当堂完成，最大限度地用好有限的教学时间，做到堂堂清、课课清。

（2）加强课堂监控。我校采取巡课督查、随堂听课等措施对教师上课及学生状态及时给予评课反馈，指导教师改进课堂教学行为，对上课注意力不集中的、不认真听课的学生，任课老师及时与学生进行谈话，查明原因，提出整改措施。坚持好课多磨的坚定信念，针对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力的教师。

3.突出精练抓作业，求“细致”，控制“度”

（1）加强作业规范。在形式上，突出大单元作业设计，

围绕单元主题与训练重点，统筹安排，合理规划。作业的设计与完成，渗透在单元学习的整个过程中，根据单元教学内容和教学目标设计单元作业、分课时作业、“跨学科”作业和“长程”作业。在内容上，减少死记硬背内容，避免简单机械重复性作业，严禁惩罚性作业，突出运用所学知识，研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上，精选内容，分量适中，难易适度，数量达到规定要求，不搞作业突击，提倡当堂作业当堂完成，严格控制课外作业量，减轻学生课业负担。

（2）精心批改作业和检测。针对不同内容和不同学生实际，采取面批与背批、全面批改与分类抽查批改等多种形式，做到批改及时、认真，提高作业的实效性。作业批语要求具有激励性，“表扬尽量当众，批评尽量个别”。

（3）加强课后辅导。实施“全员育人、包教包培”活动，不仅在学习上，课后包培教师更多的是对学生心理上，生活上的全方位，多方面的辅导。

（三）夯实校本教研，促进专业发展

1.加强集体教研力度。学校将加强每周三的常规教研活动的整体规划，定期组织各学科集体教研。各组组长要提升对教材的把握和对课例的研究能力，要以提高教学质量为根本，以研究课标、教材、教法为重点，增强教研的实效性。本学期教研组活动，继续采取小教研与大研讨、单双周相结合的形式。双周小教研：各教研组开展的常规教研活动，确定教研活动主题、中心发言人、单元研究课互动讨论等内容。要求各教研组采用模拟课堂及说课相结合的形式进行组内教研。单周大研讨：进行全校分学科大教研活动，主要以研学《课程标准》2022版、理论学习、优秀课例观摩评议、专家讲座观摩学习等内容为主。通过这些系列活动，提升教师课堂教学水平，构建彰显永丰特色的“情智”生本高效课堂。

2.加强单元研究课“备—说—上—评”力度。开学第二周，各教研组制定本学期学科教学计划，安排组内单元研究课（定好执教人及上课时间），并根据计划提前向教导处一周上报组内单元研究课，教导处将组织各学科教师进行观摩研讨，现场签到，每位老师都要参与教研，并做好教研培训记录，实现跨学科、跨年级大研讨，真正做到以研促学、以研带学、互研共学。

3.探索单元统整教学，提升解读教材能力。在学习新课标的新变化、新理念的基础上，积极践行新课标精神。（1）从单课到单元，促进教材系统理解。倡导各学科、各年级进行单元统整备课，把备单课改为备单元，把单元看成一个整体，对单元内容做横向、纵向分析并找出每课时的核心知识点。（2）从“单兵”到“集群”，促进教材全面理解。为了让教师真正理解教材，改变以往的一人备课模式，主备人由一人变为多人即2~5人在此基础上，年级组全体教师进行集体大讨论、大碰撞，每位教师根据班级学情和教师自身素质进行自主调整，最后形成自己的个性教案.这样，既有利于“深挖洞”，又有利于“广积粮”，实现从“单兵”到“集群”的人力整合。

4.课题研究，扎实推进。课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。结合学校实际情况，充分利用课程资源、教师资源，扎实推进课题实施研究。力求通过各项课题研究，提升教师科研水平，以课题为载体，把研究深入到课堂教学之中，融校本教研、素质教育，研学一体，提高课题研究的实效性，使校本教研有效促进学校德育特色发展。本学年各个课题组要做好课题研究活动计划，制定课题研究课，定期开展课题研讨活动。

四、以情智课程为积淀，打造两创高地

学校将继续以“国家课程校本化，校本课程特色化”为课程实施主线，围绕现有的学校课程进行基础性、拓展性和研究性开发。作为济宁市优秀传统文化体验学校、济宁市传统文化“两创”示范点，学校积极探索、深度研究，致力于将传统文化和文明礼仪教育有机融合到原有的课程建设体系中，形成独具特色的“情智课程”体系。本学期学校将继续以优秀传统文化为先导，以文明礼仪教育为抓手，以课堂教学为载体，在拓宽中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化上追求新突破，着力提升学生的综合素养，培养彬彬有礼的永丰学子。

（一）立足国家课程，充分挖掘中华优秀传统文化元素

认真贯彻落实《山东省中小学优秀传统文化课程指导纲要》，针对不同学科特点，在各学科中渗透中华传统文化教育和礼仪教育。

1.利用每周一次的教研活动，各学科教研组教师充分挖掘国家课程学科教学中的中华优秀传统文化元素和礼仪教育因素。积极搜查相关记载与资料，将相应文化点融入课堂教学。

2.学校组织相关教师开展“中华传统文化与学科课堂教学相融合”的课堂观摩活动，通过课例打磨、集中研讨，深入发掘中华优秀传统文化特质，加强优秀传统文化与学科课程的有效融通。

3.加强传统文化学科教研组建设，组建一支对传统文化感情深厚、认识独特、运用灵活的教研队伍，深化学科研究，创新教学方法，改善教学手段，让中华优秀传统文化重新焕发生机，深深地扎根在学生心中。

（二）依托校本课程，深度融合学校特色文明礼仪教育

1.依托文化“两创”示范校的优势，加强文明礼仪教育、中华优秀传统文化、地域文化的进一步研究，充分利用冰窖校区文化设施，打造文化两创示范校文化基地。

2.继续积极研发校本课程，组织骨干教师负责校本研究、开发、编写以及实施等，力求把中国传统礼仪和国学文化灵活融入课堂中，让学生在寓教于乐中快乐地学习，将文明礼仪内化于心、外化于形，真正做到彬彬有礼、自信大方。

（三）落实特色课程，致力打造传统文化两创新高地

依托学校特色品牌课程，即经典诵读类、强身健体类、礼乐和鸣类、家校共育类、主题教育类等课程群，继续在“两创”课程化实施道路上迈出坚实的脚步。    

1.每日晨读内容将与国学经典相融合，比如《唐诗宋词》吟诵、《论语》诵读、《诗经》诵读等，结合学校读书节、文化节开展“国学经典诵读”“课本剧展示”等特色活动，让学生在一遍又一遍的诵读中感受传统经典文化的韵律美、语言美和道德美……

2.本学期将结合体育节、文明礼仪操展示等形式，丰富强身健体类课程内容，“礼之用，和为贵，先王之道斯为美……”让学生在强身健体中识礼仪、学礼仪、行礼仪。

3.结合课后服务1+N课程体系，落实传统文化特色课程的实施。本学期将充分挖掘利用区域非遗文化资源，打造具有“历史底蕴”的课后服务品牌，满足学生多样化课后学习需求，让非遗文化在保护和传承中熠熠生辉。

4.充分利用传统节日开展中华优秀传统文化主题教育活动。如清明节带领学生缅怀先烈，对学生进行爱国主义教育；端午节组织学生包粽子、插艾草、手工制作、主题班会……孩子们在亲身体验中“识端午”“知端午”“体验端午”“品味端午”，感受传统文化魅力，传承民族精神。

我们将进一步创新机制，融整资源，持续提升“两创”课程化体系建设的厚度、广度和温度，让文明礼仪之花在校园每个角落竞相开放

五、以情智管理为保障，营造温馨环境

（一）强化人文管理，彰显人文关怀。近四年来，我校增加了10个教学班，但新入职教师仅11名，学校师资严重缺乏。学校领导班子坚持温情管理，以情用人，以情感人，充分调动了广大教师的积极性。在创建全国文明典范城市的过程中，我校广大教师严格落实路长制值勤工作，任劳任怨，无私奉献，力求做到无缝隙对接。

（二）强化服务思想，筑牢安全屏障。学校始终坚持“后勤工作做优做细”的原则，从优质、用心服务，到真诚、底线服务，层层推进，逐步提升。抓好疫情防控工作，将疫情防控实战演练做实做细，每一个步骤、每一个环节都扎扎实实，确保疫情防控无失误。加强安全设施建设与管理，定期做好消防安全应急疏散演练，做到警钟长鸣。创建平安校园，确保师生安全。强化行政值日，节假日值班责任制，加强校园周边环境的整治。冰窖校区办学环境、办学条件得到全面提升与改善，塑胶操场已经正式投入使用，同时也为学校优质教育的打造提供了保障与和谐空间。积极协调做好二期音体楼、地下车库的开工建设。积极绿化、美化冰窖校区，切实营造良好的育人环境。

（三）加强工会建设，提升整体水平。依法维护教职工的合法权益，强化民主管理意识，进一步提升工会工作的整体水平。开好教代会，搞好校务公开工作，加强民主政治建设，进一步维护教职工的合法权益。继续坚持开展教职工文体、献爱心等系列活动，丰富教职工的业余文化生活。

（四）强化民主管理，抓好廉政建设。积极实施民主管理，凡学校重大决策和涉及教师切身利益的考核评价政策均提交教代会讨论审议通过。支部重视班子成员及党员的廉政学习，一年中，我们坚持教育为主，防范在前，统一思想，统一行动，大大提高了拒腐防变的意识。重视学校党风廉政建设，在学校深入开展党风党纪教育，进一步提高了领导班子和全体党员廉洁自律的自觉性。做到了严格执行校务公开制度、带头落实中央八项规定、切实按照程序秉公办事。

（五）做好暖心工作，增强凝聚力量。继续做好走访慰问工作，深入了解每位教职工家庭情况，及时探望患病的教职工，为他们送去集体的温暖和大家的关爱，今年继续组织教师参加职工大病、重病医疗保险。继续维护女教职工的特殊利益，关心女教职工的工作、学习和生活。

（六）注重同步并进，保障相互融合。近年来，我校深入贯彻生态文明发展理念，制定具有学校特色的全环境立德树人教育模式，凝聚育人共识，明确育人职责，增强育人合力，以良好的学校环境、家庭氛围、社会风气、网络文化巩固提升育人成果，倾力打造节约、环保、文明、和谐的绿色校园。

六、以情智团队为载体，实现教学相长

（一）锤炼教师队伍，助推专业提升

1.专业阅读——教师专业成长的前提和基础。

本学年度重点学习新国家课程方案和各学科新修订的课程标准以及相关的教育理论。每位教师每学期完成不少于5000字的学习笔记和感悟。青年教师完成不少于10000字的学习笔记和感悟。

2.专业实践——教师专业成长的核心环节。

探索大单元的教学、促进教学评一体等将是每位教师今后一个时期研究的重点内容，每一位教师都要积极主动地参与其中，并且勇于实践、勤于思考、善于总结。每位教师每学期要精心设计完成一个单元的大单元设计和课时设计。积极参与教研组大单元设计的教研活动，在实践中尽快具备驾驭大单元、高质量实施大单元教学的能力。

3.对话交流——教师专业成长的必要条件。

开展每月度的“从教到学”成果分享会。鼓励教师们将教育教学实践中的具体问题通过案例分享的方式进行深度交流。

开展每学期的育人案例征集评比。鼓励教师们围绕学年内的教育痛点，通过写作的方式陈述问题、分享策略（工具）、反思成效，在此过程中也“晒”出自己的教育智慧。这些优秀案例经过打磨后，可由相关教师进行线上线下分享，并有机会被推荐到相关报刊公开发表。

依托读书沙龙提升理论修养。教师工作的育人特点决定了他们要始终保持一种学习的状态，而组织开展读书沙龙则是促进教师持续学习、彼此分享的重要方式。依托“名师大讲堂”绽放个人风采。为发挥校内教师的兴趣专长，展现他们的独特风采，学校定期组织一次名师大讲堂活动，聘请骨干教师作为主讲教师，为师生开设学术前沿类、兴趣拓展类讲座，展示他们在课堂教学之外的学术风采。

4.专业引领——教师专业成长的重要契机。

学校将以通识培训、专家讲座、课例研讨等方式对教师进行专题培训。通过精选网上资源（各科专家对新课标解读的视频）学校定期举行专题培训；通过走出去，参加“千课万人”等活动，学习各级名师鲜活生动的案例；通过学校名师、骨干教师引领课等活动，学习基于教学评一体的大单元备课路径。

（二）丰富学生活动，提升核心素养

1.优化社团管理，提高活动质量。本学年，学校将进一步加强学校社团活动的管理，广泛开展学科兴趣社团活动。学校将根据往年开展社团活动的经验得失，进一步加强学校校本课程的管理，广泛开展学科兴趣社团活动，将社团活动充实到课后服务中，要求各学科教师立足自身特长，发挥学科优势，积极发掘具有自我特色的校本课程、班本课程，将社团活动学科扩大化，从美育、劳育、德育、体育、智育等不同方面开展活动，充分发挥我校师生的优势，全面提升学生的综合素养。学校对各个活动社团将做好过程跟踪管理工作，做到工作有计划、有检查、有总结。进一步扩大社团活动参加人数，力争让更多的学生参与到学校社团活动中，让学校社团活动大众化、广泛化。   

2.培养良好习惯，夯实人生底色

在抓好学生养成教育的基础上，各学科教师齐抓共管重视学生“听、说、读、写、思”习惯的培养。通过学习习惯周展示、集体备班等活动的开展，强化

3.立足“学科+”，开展多彩活动

致力于学生全面发展，学校定期开展多彩活动丰富学生生活。一是立足学科素养，开展学科实践活动。二是立足学科融合，开展跨学科实践活动。异彩纷呈的活动，让知识交汇，让创新生花。

七、以情智校园为品牌，彰显情智交融

为了打造情智教育这块牌子，学校领导班子继续坚持顶层设计，强化高位推动，积极贯彻“秉承同一理念、分享共同智慧、追求统一目标、个性多元发展”的指导思想，坚持两个校区齐头并进，实行“一块牌子，一个班子，一套制度，级部管理”的管理理念，扎实推进情智教育，依托“情智管理、情智德育、情智课堂、情智团队、情智课程”等载体，努力打造情智校园。以全面同步发展助推学校的内涵发展，通过营造文明、健康、高品位的文化、精神氛围，构建出了“校长——中层领导——行政组长——教研组长——一线教师”管理网络，学校管理者心中装着教师，学校也形成了团结和谐的人文环境。实施的情智教育涵盖学校教学的方方面面，有情智管理、情智德育、情智教研、情智课堂、情智课程等等。无论哪个方面都是以“让课堂焕发生命活力”为教学理念，以“情智交融，情智共生”为核心，来开展教学、教研、德育活动，连学校的兴趣小组都烙上了“情”与“智”的标签。从而使形成学校良好的育人氛围，孩子们优雅的文明举止，老师们愉悦的工作状态，无不呈现出情智交融的良好态势。

目前，学校“与礼同行  德润心灵”的校风已形成，办学特色品牌化已日趋完善，师生之间、生生之间和谐共存，良好的精神风貌溢满校园，情智教育已深入人心，营造出了一个情智交融、情智共生的情智校园。