一、指导思想

本学期，我校会继续以区教体局重点工作为统领，以区初中教研室工作重心为指引，以提高教学质量和促进教师专业发展为目标，以全面推进“基于情境问题的课堂教学设计”为抓手，深化课堂教学模式改革，狠抓教学常规管理落实，强化质量检测，努力弥补上学期的疫情造成的影响，提升教育教学效果。

二、工作目标

1.教学管理目标：狠抓教学常规管理，着眼于过程性跟进，注重常规流程管理，进一步加强教学常规的有效性。

2.教师培训目标：充分发挥骨干教师的模范带头作用，开展形式多样的校本教师培训活动。

3.课堂改革目标：引导教师研究学科教学规律，因地制宜地开展课堂教学研究，逐步将“基于情境问题的课堂教学设计”应用到实际教学中。

4.教学质量目标：学校明确力争第一梯队的教学质量目标，以周作业巩固提升为主要抓手，全面落实双减政策，减量增效果、培优补差，面向全体学生，建立科学评价方案，提高教学成绩。

三、主要工作

（一）抓实教学常规，规范教学行为

1.完善课堂教学各环节。依据《济宁市任城区关于加强中小学教学常规的若干意见》，确保做到精心制定教学计划、精心备课、精心上课、精心布置和批改作业、精心组织好学生质量检测、精心辅导、精心进行教育教学反思。将“基于情境问题的课堂教学设计”理念应用到平时的教学中，通过问题引领，让课堂变得生动鲜活。强化班主任的班级教学管理责任和教研组长学科教学管理责任，从严、从细、从实抓好管理教学两条线。

2.落实教学常规监控。为规范和加强对教学常规过程性管理，促进教师施教能力的提升。学校明确常规管理流程：教案、作业的分层布置与批改、周作业巩固练习、教师听评课记录、教师专业发展手册、集体备课记录、教研组计划总结、教研活动记录、理论学习记录、教学反思等全面纳入量化检查，并组织了期中、期末两次教学常规展评。

3.强化课堂教学过程监控。值班领导、业务领导和包级部领导全天候不定期对晨读、课堂、课间操和课外活动进行巡查，确保教师准时到岗，规范上好每一节课，组织好每一次活动，精心组织好学生评教活动。坚决杜绝课堂和活动组织散漫、拖沓现象发生。学校执行随机抽课、领导巡课制度，随时监控课堂教学工作。

（二）优化课程建设，落实立德树人

4.发挥课程育人功能。贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，坚持德育为先，充分发挥国家课程和校本课程在人才培养中的核心作用。在各级各类教学评比过程中，充分挖掘蕴含于学科内的德育资源，让学生在润物细无声中受到良好的品德熏陶。

5.加强课程实施管理。严格按照国家课程方案和《山东省课程设置及教学指导意见》要求，开齐课程、开足课时，规范课程设置和课程实施行为。规范制定教学计划、课程表和作息时间表，科学配置学科教师，确保教学活动有序进行。

（三）深化教学改革，打造生本课堂

6.优化教学方式。以“基于情境问题的课堂教学设计”为切入点，倡导“以学为主”的课堂教学理念，将学生放在教学的主体地位，引导学生进行自主、合作和探究式的学习，促进学生自主质疑、自主探究，突出以学为主，构建基于学生感受和疑问的课堂。要结合实际，认真研究，大胆创新，以改革课堂教学模式为切入点，积极构建符合学校、学情、学段和学科特点的优质高效课堂教学模式。

7.深化教学研究。坚持把解决课堂教学的实际问题，作为教学改革的立足点；把促进教学理念与实际的结合，作为教师发展的着眼点；把教学方式与学习方式的转变，作为教学研究的切入点。既要加强课程改革的研究、教师发展研究等教学方面的中观研究，更要鼓励每位教师对一生、一问、一事、一疑等教学细节进行微观研究，以实现教学研究的全员化、本土化和草根化。

8.组织参加区“城乡联谊、名师送课”活动。以此为契机，推动教师深入研究教情、学情，研究教学规律，研究学生四年的成长规律，研究学科教学规律和学生学习规律，突出以学为主，以生为本。

9.加强作业研究。作业的分层布置要根据学生的年龄特点和学科特色，精心设计，内容多样，形式灵活，到达最优效果。学校和教研组要对学科作业设置统一管理监督，避免随意性：一是严控作业总量，减轻学生过重的课外作业负担；二是学校加强对作业设计把关，作业设计要有弹性，提倡形式多样；三是作业布置要结合学生实际，难、易适中；四是分层布置作业，每天作业分为常规题、提高题、优化题，控制作业量，不布置重复机械性作业；五是作业批改要及时、全部，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。

（四）强化质量意识，优化评价调控

10.完善评价功能。依据《任城区义务教育学校教学工作检测评估方案》和《任城区初中毕业年级教学工作指导意见》，不断完善学校教育教学质量评价方案，充分发挥其调节、诊断和激励的导向功能，以适应目前学校教学发展的新形势。

11.重视质量分析。精心组织好阶段性检测、基础年级期中、期末质量检测，毕结业年级的两次模拟考试，分年级开好教学质量分析会，通过分析问题，找到改进措施，调整下一步策略，形成可持续的教学方法。特别是通过成绩对比，认清位置，找到差距，纵横对比，自我对照，明确优势，弥补不足。

（五）加强教师培养，提升能力素质

12.优化教师培训。充分挖掘本校资源优势，发挥好骨干教师的辐射作用，开展形式多样、针对性强、立足于校本的教师培训活动。尤其是对青年教师的培训采取集中培训与跟进指导相结合的方法，通过课标培训、名师带动、同课异构、结对帮扶等帮助新教师尽快胜任教学工作，指导青年教师做好个人专业发展规划，实现青年教师的师德修养与专业成长同步提升，帮助他们尽快向骨干教师和名优教师转变。通过骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构课等活动，提升青年教师专业技能。

13.搭建发展平台。在初中教研室开展的“名师送课，同课异构”活动中，通过观摩讨论，让各学科老师，特别是青年教师，立足岗位，大练基本功，提升业务水平，提高课堂教学能力。本学期，学校将组织教学能手评比活动，促进课堂教学技能的提升。

（六）加强优生培养，提高学生素质

14.组织优生学科竞赛活动。学校着力打造学生成才平台，构建学生成才培养体系，面向全体学生，立足班级、社团，优生优培，特生特培，提供空间，提升素质。

（七）加强教研工作，提升教研水平

15. 认真落实，中考备考不放松。本学期将通过初四年级春节后复习计划制定研讨会、毕业年级教学质量分析会、2024届中考誓师大会、初四年级家长动员会、初四年级一模、二模考试动员会、初四年级一模、二模质量分析会、初四年级教学研讨会等，指导好中考报名工作，为2024年中考复习做好充分准备。