济宁市北湖第二小学2022-2023学年第二学期校本教研制度

为规范校本教研工作，力促工作制度化、科学化，进一步提升教师的教研水平，本着常态性、全员性、实效性的原则，努力做到让教研为上课服务，为提高教师素质服务，为助推学校高质量发展服务，特制订本制度。

一、集体备课

1.组织形式

语文、数学：以年级学科组为单位，双周一次，备课时间为两课时，研讨内容为近两周教学内容，由教研组长主持，主备人每周一位。

英语、艺术、体育、道法、综合：以本学科任课教师为单位，双周一次，时间为两课时，研讨内容为近两周教学内容。由刘桂芝、刘舒、尹月华、党凤芹、邵长亮分组主持，主备人每周一位。

2.时间地点（见附件）

3.具体实施

（1）确立内容—个人主备—集体研讨—形成终稿—课堂实施—教后反思

①确定内容：学科教研组在熟悉课标的基础上，制定学科教研组集体备课计划表（见附件），分配每位教师中心发言人的具体任务。跨年级的备课组，在集体备课时，应将教学中找重点问题提交教研组共同讨论。

★单元重点研讨

单元中的重点教学内容，重点课时的教学重难点，以及教学困惑，中心发言人打印“集体备课记录单”，与组内人员针对本单元重点教学内容进行集体研讨。

★公开课打磨研讨

针对组内人员将要进行的公开课，对该课时的教学设计进行集体研讨，着眼课堂实施，提出改进意见或建议。

★阶段检测研讨

针对阶段检测分析，交流各班级遇到的难点、共性，研讨教学对策以及更好的指导方法。

②个人备课：备课组每位教师认真钻研教材，查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态，确定每节课的教学目标和教学内容，写好个人教案，为讨论交流做好准备。中心发言人对所负责的近两周重点内容写在“集体备课记录单（初稿）”处。

③集体研讨：中心发言人将提前准备的“集体备课记录单（初稿）”打印一份，与其他教师充分研讨，要求人人发言，集思广益，对初备内容进行讨论、优化，讨论同时中心发言人在“集体备课记录单（初稿）”处，记录研讨重点、个人意见及达成的共识。其他教师在《教研活动记录本》上记录本次备课的重点内容。

④形成终稿：中心发言人根据备课组内教师达成的共识，在“集体备课终稿”上形成最后的终稿。（上交纸质版初稿、终稿各一份）

⑤课堂实施：任课教师根据中心发言人的“集体备课终稿”，红笔修改个人教案（教案本），实施课堂教学。

⑥教学反思：根据课堂实施效果，在教案本本课的末尾用红笔写出教后反思，总结得失。

二、主题教研

1.发挥学科教研员、骨干教师的引领带头作用，聚焦本学科前沿理论、教学实际问题、课堂教学新动向，通过集体学习研讨，更新教学理念与思路，为学科教学树立航标。

2.单周一次，备课时间为两课时，由教研负责人主持。

3.用《教研活动记录本》记录。

三、保障措施

1.统一规划。学校统一制订实施方案，统一要求，统一制式相关表格，统一管理。

2.教师发展中心每月集中对研讨的相关资料（主备人初备的教学案、组内其它教师的修改意见、集体研讨后生成的二次教学案、教师执教后生成的带有教学反思的个性化教案、教研活动记录等）进行检查。

3.严格考评。教师发展中心负责完善并创新校本教研管理评价制度，对集体备课、主题教研的质和量进行考核评价。注重过程督导评价，由过去的注重形式（有没有开展、有没有记录）转变为更关注内容（怎么开展的、有些什么记录），让校本教研落到实处。考核结果作为期末评选优秀教研组的依据。

4.集体备课（初稿、终稿）材料在当周五之前，上交教师发展中心存档。

教师发展中心

2013年2月13日