济宁市北湖第二小学美育工作报告

一、美育课程开设情况。

（一）音乐课开课率为（100 ）%，全校1-（5）年级共有（ 31）个班级，每周总课时为（2）节，每个年级每周（ 12 ）课时。

（二）美术课开课率为（ 100）%，全校1-（5）年级共有（ 31）个班级，每周总课时为（2 ）节，每个年级每周（14 ）课时。依据国家课程标准开足开齐美育课程。

二、美育教师配备情况。

（一）专职音乐教师（5 ）位，兼职（0 ）位，缺额（0）位；音乐教师生师比（1:45）；初级职称（4）位，中级职称（0）位，高级职称（0）位，其他（1）位；20-30岁（3）位，30-40岁（ 2）位，40-50岁（0）位，50岁以上（0）位；研究生（0）位，本科（5）位，大专（0）位，中专（0）位，其他（0）位；音乐教师所学专业有哪些（音乐学、音乐教育 ）

（二）专职美术教师（ 5）位，兼职（ 0）位，缺额（0）位。美术教师生师比（1:45）；初级职称（3）位，中级职称（0）位，高级职称（0）位，其他（2）位；20-30岁（4）位，30-40岁（ 0）位，40-50岁（0）位，50岁以上（0）位；研究生（0）位，本科（3）位，大专（2）位，中专（0）位，其他（0）位；美术教师所学专业有哪些（学前教育）

三、美育教师待遇保障情况

（一）美育教师参与培训情况

1．我校美育教育始终被纳入学校工作计划，每学期至少召开2-3次以上艺术教育专题会议。学期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。

2、学校按时组织学校艺术教师参加区级、市级各项艺术教研活动，时刻为艺术教师提供充电学习的机会，提升了艺术教师整体师资队伍的教学业务能力。

（二）职称评聘、绩效工资分配及待遇情况

（三）承担社团工作及课后延时服务补助等情况。

四、活动开展情况

（一）艺术教育活动开展情况

1、 我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合。一方面要求艺术老师上好常规课，提高课堂教学质量；另一方面通过营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，全面提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。

2、每年的6月1日，学校都要开展一次（教师或师生同台）庆“六一”活动文艺节目汇演。

3、每学期进行一次校内书法和绘画专题比赛，以提高学生对其的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高，并以此为主要内容，每学年至少出好（六•一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，适时更换校园走廊学生书画作品。

（二）艺术社团建设情况

学校开设合唱团、长笛社团、书法活动小组、儿童绘画组等兴趣小组，学校要求艺术教师每人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校艺术活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。同时非常注重创造美的校园环境，在橱窗里通过书法、绘画等作品展示艺术成果，让校园充满独特的艺术气息。

（三）学生艺术展演情况

在学校领导的高度重视下，全校教师的密切配合及努力工作下，通过六一文艺汇演、艺术节节目展演等艺术活动，活动中，同学们用美妙的歌声，优雅的舞姿和精美的绘画，充分展现了新时期少年儿童的幸福生活，展示了自课程改革以来我校艺术教育的丰硕成果。极大的丰富了我校的校园文化，较好的展示了我校学生综合艺术能力和学校艺术教育成果，推动艺术教育健康发展。

五、学生艺术素质测评情况

（一）2022年上学期参加艺术素质测评学生总数（1528 ），优秀率（41）%，良好率（57）%，及格率（1.7）%，不及格率（0.3）% 。

（二）2022年下学期参加艺术素质测评学生总数（ 1526），优秀率（40）%，良好率（57）%，及格率（2.1）%，不及格率（0.9）% 。

（二）2023年上学期参加艺术素质测评学生总数（ 1524），优秀率（42）%，良好率（56）%，及格率（1.2）%，不及格率（0.8）% 。

六、教学条件保障情况、场馆设施情况、经费投入情况

我校按照《学校艺术教育规程》和《全国学校艺术教育发展规划》的要求，对器材、教学需要的各种教具等教学设施的配备基本能满足教学需要。学校有专设的音乐教室、美术教室以及书法教室等艺术教室。学校按要求配备钢琴、电子琴、多媒体、古筝以及各类奥尔夫打击乐器等。累计投入资金15万多元，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。

七、梳理本校美育教育存在的问题。

（一）美育在素质教育中的重要性意识不足。 

素质教育强调学生的德育、智育、体育、美育全面发展，美育能引导学生积极地、愉快地学习和劳动，促进智能发展，塑造健美体格，形成优美品德，陶冶高尚情愫。因此，美育在素质教育中补充德育、智育、体育并积极影响德育、智育、体育。而在小学的一些学校中，学校美育在学校中受到智育的排挤，而所谓“智育”又在很大程度上受制于考试和升学率，升学率成了支配学校教育的指挥棒，相形之下，美育变得可有可无，其重要性在思想上得不到确认，甚至在教学内容和课程安排上都得不到保证。

（二）美育范围狭窄，难以形成全面的美育效果。

课程设置上将美育仅仅局限于甚至等同于艺术教育，也就是说，开展美育活动就是给学生安排一些美术课、音乐课等其他带有艺术教育性质的课程， 而在其他学科中并不能实现美育的开展和渗透。

八、下一年度美育工作发展思路与具体的整改措施建议。

（一）确立美育的教学体系，营造良好的美育氛围。

既然传统教育理念中忽视美育的行为是不正确的，那么学校教育者就要改变美育淡漠观念， 具备长远的眼光和全面科学的育人观点，在学校教育中加强美育意识，根据美育的自身特点，确立审美化的教学体系，把审美能力的培养，引进课堂，营造良好的美育氛围。

（二）拓展美育的层次范围，实现全面的美育效果。

在小学教育中实施美育，应将体验教育融入到学生活动的方方面面，激发情感体验，创新体验形式，拓展体验空间，提高体验层次，注重体验实效，从而实现学生感受美、鉴赏美、表现美的全面发展，达到塑造完美心灵和人格的作用。