为了更好的促进国家新一轮课程改革，我校需建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍。为进一步促进教师培训的规范化、科学化、制度化管理，特制定本制度。

一、教师培训的目标

1. 不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2. 进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3. 提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

4. 建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化，规范化，制度化。

二、教师培训的方式及要求

1. 常规教研活动

（1）邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座，更新全体教师的教育观念和知识能力结构。每次活动实行签到制，除特殊情况外，不得请假。

（2）实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”即时间落实、内容落实和中心发言人落实。

（3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。

（4）提倡教师阅读有关教育理论书籍，读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文。

2. 骨干教师培养

发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师及学科带头人。

（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专家进校讲课，提供外出听课、学习机会。

（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、区的各类教学竞赛。

（3）吸收骨干教师参加学校承担的各级课题研究，通过课题的实验研究，促进骨干教师的专业成长。

3. 青年教师的培训

继续开展“青蓝工程”的师徒结对活动，通过以老带新的方式提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

三、教师培训的具体措施

1. 加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。各教研组要认真制定学期工作计

划，明确组织各类学习、培训、研讨的内容，各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、评课为模式的研讨活动。

2. 积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。

3. 坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励教师征订业务杂志，加强业务学习，不断充电，不断提高教师的业务素养和教学能力。

4. 继续组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划，有辅导，有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业，积极上网交流。

5. 组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量，他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任务，在校本教研中发挥积极作用。

6. 积极组织教师参加省市区各学科的论文、案例、课件和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教师的专业成长。