一、学校发展背景与现状分析

学校概况：

济宁市兖州区第一中学附属学校是区委、区政府适应教育发展新形势，满足人民群众对优质教育的需求，建设的九年一贯制学校，是按照区教体局教育创新发展思路，充分发挥一贯制办学优势,连贯基础教育各学段，打造的一所区域内优质、高效衔接的精品学校。学校占地56.8亩（38270平方米），建筑面积15294平方米，教职工117人，学生1489人。

学校秉承“为每一个孩子的人生发展奠基”的办学理念，确定了校训：大道至简，躬行致远；校风：明信至贤，汇通鸿远；教风：传道至圣，达仁修远；学风：知困至善，弘毅行远。

坚持党建领航、创新发展，办人民满意的教育。采用“九年一贯制”办学模式，实行小班化教学，进行个性化教育。创新教学管理模式，依托优质教育资源，积极探索“下探式”教育教学模式，把强基计划、“五大赛”等学生素质培养发展的理念，渗透到义务教育阶段，实现“小学兴趣、初中发展、高中特长”的“三步”培养模式，充分发挥12年连续教育优势。

学校采取半封闭式管理，学生午餐、晚服学生的晚餐都在学校进行，贯彻行知教育理念，实现教育与生活的和谐统一，让学生德、智、体、美、劳全面发展，让每个孩子成人成才，实现教育效果的最优化。

学校坚持常规为本、科研领先，创新教学管理。整合实施义务教育课程，探索构建“九年一贯统筹设计”的课程体系，进行“课程整合、师资整合、课时整合”，把一至九年级的课程内容和实施方式分成三个阶段，让专业教师发挥专长，让学生享受到全校所有优秀老师的教育。一、二年级的孩子以兴趣教育为主，把课程融合在一起，实施“全科”课程无边界学习。三至六年级采取分科教学和课后服务，实施分层教学，尝试走班选课制，让不同兴趣和学习基础的孩子都能得到相应的发展，进行社团跨学科实践活动，初中教师下探式指导。七至九年级学校有意识的引导，进行特长培养，在九年级安排高中教师下探引领无缝衔接，帮助学生提前规划，强化特长，找准发展方向，有针对性地定向培养。

学校十分重视软实力建设，充分利用师资优势资源，开发创建各类资源库。利用“大小教研”教研新模式，引领学科名师进行集中攻关，初步形成了知识导图库、试题库、微课库、课件库。

学校实行团队管理模式，成立教师发展中心、学生发展中心全面推进教师和学生工作，成立行政中心、保障中心、艺体中心等专业职能部门，加强各职能部门协作配合，注重团队整体评价和个人评价相结合，提升服务意识和合作能力。实行导师团制，建立辅导员团队，全面剖析到孩子成长发展的每个方面，量身定制培养方案，及时跟进指导发展。

发展优势：

1．我校是一所九年一贯制学校。九年一贯制办学体制实现了教育教学资源的整合，教师队伍正在不断地磨合与融合之中，这些都将成为学校可持续发展的内驱力。　　

2．区委、区政府、区教体局对学校的扶持力度不断加大，为学校的可持续发展提供了顺势而行、乘势而上的良好机遇，为学校特色建设创造了有利的条件。

3．教师较年轻，容易接受新知识、新理念。班子队伍团结务实，教师敬业奉献，专业发展势头强劲。学校大力倡导教师转变教学理念，加强校本培训，积极推进新课改，教师能较好使用多媒体教学，充分利用远程教育资源，多媒体辅助教学设备进课堂，促进现代化教学课堂发展。

二、办学理念与指导思想

办学理念：

学校秉承“为每一个孩子的人生发展奠基”的办学理念，坚持用欣赏的眼光看待人，用激励的语言鼓舞人，面向全体学生，引导学生勤学、善思、乐学、求索；尽力为教师的专业发展搭建舞台，让他们的长处得以发挥，做到人尽其能、人尽其职、人尽其才，逐步形成一支敬业、善教、博学、创新的教师队伍。积极打造学校特色，创建学校品牌。

指导思想：

践行社会主义核心价值观，利用教师队伍年轻的优势，加强师资培训，加强硬件建设与投入，贴近实际强化德育工作，贴近生活开发校本课程，构建学校特色文化，构建校本特色资源，进一步完善师生人格，彰显中华传统美德，进一步秉承校训：大道至简，躬行致远；校风：明信至贤，汇通鸿远；教风：传道至圣，达仁修远；学风：知困至善，弘毅行远。使素质教育的实施落到实处，师生素养的提升落到实处。　

三、学校发展目标

学校发展的基本定位：

按照“以人为本、民主办学、开拓创新、和谐发展”的办学方针，确定学校发展的以下两个基本定位：

1．目标定位

经过三年的努力，逐步形成具有“求实、精细”为特色的学校文化，打造济宁市质量理想、校园和谐的名校。

求实：办学追求实效、教育注重实际、学习体现实践。

校园和谐：校园环境舒适，师生关系融洽，学校文化认同，实现和谐发展。

质量理想：学校适应时代要求，校风、教风、学风和谐统一。办学行为规范，教育教学质量获社会认可。

2．特色定位

构建学生自主性的德育模式，形成 “人人管我，我管人人”的氛围。学生在管理中懂规范，在管理中受教育，构建以感恩、礼仪教育为核心的校本德育体系；以教育教学规范管理的实践为基础，着力探索新课程背景下深化学科文化建设，引导各教研组根据学科特点和学科优势建设自己的学科资源库；开展科技体育教育，积极探索校本课程；通过综合实践活动和各类社团活动，提高学生的综合素质。  

学校发展的主攻方向：

1．坚持“文化立校”，以此作为学校发展的指导思想。学校发展的根本目的就是要促进师生生命的成长和学业、事业的成功。实现学校发展的过程，就是以学生为本，为学生的发展奠基的过程；就是以教师为本，为教师的发展助力的过程。

2．坚持“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。教育承担着为一个未知的社会培养人的重任，要实现学校的改革和发展，应根据学校的实际，以教育科研为先导，走“科研兴教、兴校”之路。

3．坚持“特色发展”，以此作为学校发展的必由之路。面对激烈的办学竞争，面对社会对优质教育的强烈渴求，只有办出特色，学校的发展才能立于不败之地。特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径，学校独特的办学特色就是学校的品牌。

4．坚持“质量保障”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校的生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和发展的生命线，所以我们无论怎样强调质量都不过分。我们应该在办学目标的引领下，提高教育教学质量来保证学校的发展。

四、学校三年发展目标

三年发展总目标：

今后三年，继续深化新课程改革，全面实施素质教育，着力于学校内涵发展，精化细化学校管理，全面提升办学品位，把学校办成发展更均衡，特色更鲜明的公办学校。　　

具体目标：

1．事业发展。

学校管理上台阶。健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的规范管理，逐步形成精细务实的学校管理文化。食堂建设再上一个台阶；开源节流，倡导节能低碳，进一步完善安全设施、安全制度和安全工作台账，确保今后三年安全工作零事故；利用网络平台，推行网络环境下的信息交流、常规管理和校务管理。　　　　

2．教师发展。

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德建设活动。在教师中切实树立“三观”：事业观、生活观、价值观，把师德师风建设与评优评先、绩效工资的发放有机结合起来；加大对学校内部名优教师的培养力度，加强与兄弟学校的交流与合作，把校本培训与选派教师外出培训、邀请专家来校指导结合起来；加强各项工作的考核与总结。　

用三年时间完成一轮班主任校本培训，进一步促进班主任队伍专业化发展；打造班级文化特色，进一步健全班主任学习制度和交流制度。　　

做到“教学五认真”检查规范化、常态化，健全“学校—教研组—教师”三级科研网络，争取在三年内申报省级课题2个，教师课题参与率达30﹪，并且逐年提高成果质量。统计教科研成果，有成果教师占专任教师总数的50﹪。　　

3．学生发展。

根据时代性、针对性、实效性的要求，构建德育工作的长效机制，完善德育工作，进一步健全学生综合素质评价机制；加强学校心理咨询室的规范建设，发挥兼职心理健康教师的作用，把心理健康教育落到实处；认真贯彻执行《兖州区第一中学附属学校师生一日常规》《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，三年内，学生违法事件发生率为零。　　

小学部：经过六年的环境熏陶、系统教育和规范自律，把学生培养成身体、心理健康，学习兴趣浓厚，行为习惯良好的好学生、好孩子、好公民。　　

初中部：通过形式多样的教育教学活动，把学生培养成身心健康、学有所得、习惯好、负责任、有志向的合格的初中生。　　

4．特色发展。

加强高效课堂教学研究，提高教学效率，加强过程管理，使“活力课堂”“高效课堂”在活动中不断提升师生工作、学习、生活的质量；扎实推进课程改革，高度重视富有年级特点的综合实践活动的开展，使读书活动深入师生心中；充分发挥校本教材的熏陶作用、引领作用，体现在校园的每一个细节，走进每一位师生的心灵。