2023年金乡县中小学劳动教育实验学校申报
金乡县教育和体育局
金乡县教育和体育局
关于遴选金乡县中小学劳动教育实验学校的
通 知
各级各类学校：
为全面贯彻党的教育方针，落实《全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》和《山东省“十四五”教育事业发展规划》，积极有序推进我县中小学劳动教育工作，经研究，决定遴选建设一批县级中小学劳动教育实验学校。现将有关事项通知如下：
一、申报范围
全县各小学、初中、高中均可申报。
二、申报条件
1.课程实施科学。制定劳动教育课程实施方案，落实劳动教育必修课，有计划组织学生开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，有效实施“劳动周”。
2.有机融入日常。将劳动教育融入日常教育教学、融入课外校外活动，经常性开展形式多样、适合学生年龄特点的劳动教育实践活动。开展劳动技能和劳动成果展示活动，建立劳动竞赛制度。
3.场所师资充足。有充足的校内外劳动场所，满足学生开展学工、学农、社会服务等需要。建立稳定的专兼职劳动教育师资队伍，经常性开展劳动教育相关培训、业务研讨等活动。
4.组织保障有力。学校劳动教育管理制度、考核评价机制、经费支持政策健全，落实到位。建立家校社协作紧密的劳动教育工作机制。
三、其他事项
(一)各学校要将劳动教育实验学校创建，作为推动中小学劳动教育的重要抓手，申报单位要结合学校优势科学制定实验方案，实事求是、客观公正。
(二)县教体局将组织专人给予实施指导和效果评估评测，并通过微信发布、媒体推荐等方式大力宣传推介各校工作经验。
(三)请各学校于2023年3月31日前将申报表和汇总表加盖公章后一式两份报至县教体局教育科110室，同时提供材料电子版。申报单位可结合实际附报契合申报条件的其他支撑材料。
联系人：田方圆，0537—8772180
邮箱：jyk8772180@163.com
附件：1.金乡县中小学劳动教育实验学校申报表
2.金乡县中小学劳动教育实验学校汇总表
金乡县教育和体育局
2023年3月24日
附件1
金乡县中小学劳动教育实验学校申报表
学校名称(全称) | 金乡县东城小学 | 学段(小学/初中 /高中/九年一贯制/完全中学) | 小学 | |
地址 | 济宁市金乡县诚信大道东段 | |||
校长 | 李胜利 | 联系电话 | 15910009568 | |
项目负责人 | 焦杰 | 联系电话 | 13863727306 | |
邮箱 | sangdonglaojiao@163.com | |||
是否制定劳动教育实施方案 | 是 | 是否有校内劳动场所 | 否 | |
是否制定实施家庭劳动教育清单 | 是 | 是否编写劳 动教育指导 手册 |
是 | |
校内外劳动教育教育实施类型 | ()日常生活劳动 (√)生产劳动 ()服务性劳动 ()其他 | |||
劳动周活动方案 | 一、指导思想。 以“我劳动、我快乐”为活动主题，结合劳动节大力营造劳动氛围、引导学生积极参与到活动中来，以自己的切身感受，体验劳动带来的乐趣，以劳动促进学生道德品质的提高，通过活动大力弘扬广大劳动人民爱劳动、爱学习的高尚品质，充分展示当代青少年学生朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌。 具体措施 1.加强学习，确立劳动教育的地位 组织教师学习县市相关文件，从培养目标的高度更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求；学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”，我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣； 2、因地制宜，开辟劳动教育基地 劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们不仅在劳动课中认真进行热爱劳动的教育，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。充分利用地理位置优势，租赁闲置土地，精心划分布置开发为劳动教育基地。每个班级都有包管土地，每周利用劳动综合实践课的时间负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。 3、举行竞赛，激发劳动教育情趣 我们定期以年级或小组的形式组织学生进行“农作物种植培育大比拼”，比一比哪个年级熟练的掌握了种植技术，了解了更多植物的生长习性。通过多种形式既让孩子们体会到劳动的艰辛，又培养了同学们的劳动积极性，同时也收获了快乐、团结和成长！
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固定合作的校外 劳动教育场所 (基地) | 金乡县东城小学劳动教育基地 | |||
师资配备情况 | 劳动教育专职 2 人，兼职 4 人 | |||
1年内学生劳动 技能和劳动成果 展示情况 | 本年度内我校根据农作物耕种时节，组织中高段学生参与学习了大蒜、菜花、芹菜等农作物的培育种植。并以年级或小组的形式组织学生进行“农作物种植培育大比拼”，比一比哪个年级熟练的掌握了种植技术，了解了更多植物的生长习性。通过多种形式既让孩子们体会到劳动的艰辛，又培养了同学们的劳动积极性，同时也收获了快乐、团结和成长！ | |||
1年内参加劳 动教育专题培 训、研讨、技能 比赛人次 | 本年度内我校根据农作物耕种时节，聘请有着丰富种植经验的农技人员，组织中高段学生集中参与学习了大蒜、菜花、芹菜等农作物的培育种植技术。并以年级或小组的形式组织学生进行“农作物种植培育大比拼”
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年均劳动教育经费(元) | 年均劳动教育经费约五到八万元，主要用于劳动实验基地的土地租赁费、菜棚建造、劳动器具配备、肥料、人员雇佣费等支出。 | |||
学校劳动教育典型案例 | 一、案例背景 劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。” 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也提到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。但是近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。基于这一点我们学校利用课堂及周末时间对学生进行劳动教育。 二、案例过程 (一)设计劳动清单 学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了不用年级的劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动任务。 （二）发起劳动倡议 班主任召开主题班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。 （三）设计多彩课程 结合培养德智体美劳五育并举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇多彩课程。 以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。 三、案例成效与启示 （一）融洽了亲子关系 活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起农具，将学校分配到班级的综合实践基地的种植地清理杂草、喷洒农药、浇水、施肥等；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了 （二）融合学科育人 首先是与语文学科融合。每次主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好衣服，觉得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简单。自己通过种菜、施肥、浇水、收获，然后拿到厨房烹饪，以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的坏习惯。 其次是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。 然后是与数学学科的融合。利用大扫除时机，开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践的有机融合。 最后是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水饺、念月等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。 另外，结合妇女节和母亲节等开展“送给妈妈一份爱”活动，帮助妈妈捶捶背、揉揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……家务劳动与科学、传统、语文、数学等学科自然融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健康乐观的新时期好少年奠定了基础。 孩子们承担着祖国美好的未来，做教育的我们要用心用情，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发出孩子们对劳动的认同，培养辛勤、诚实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。
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实验内容(可重点选择若干方面开展实 验) | (√)劳动教育实践指导手册编制探索；(必选) ( )劳动教育特色课程建设； ( )劳动教育与综合实践活动课程融合实施； ( )学科教学有机渗透劳动教育； ( )日常生活劳动清单及家校联动落实、评价机制； (√)课外校外安排劳动实践活动的形式； ( )校园劳动文化建设； ( )学生劳动素养评定内容与形式； ( )专兼职师资队伍建设长效机制； ( )劳动教育实践教室装备与设施标准化建设； ( )劳动教育器材、耗材补充经费保障机制； ( )高中学校开展志愿者星级认证； ( )利用信息化手段实现学生劳动素养评价和学校劳动教育评价及评价结果的运用； ( )探索中小学生劳动竞赛机制； ( )其他： |
实验方案及预期成效 | 我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际情况，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。 一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。 教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。 二、以“创建金乡县劳动基地和金乡县绿色校园”为抓手，开展劳动教育活动，与学科教学相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。 我校从学生的认知、情感规律出发，以“参与劳动、体验过程、享受成果”为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。 三、以与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。 1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。 4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。 5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。 6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。 7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。 四、活动设想 1、以班级为单位，做好学生的思想动员工作，使学生明确参加劳动的目的意义，产生爱劳动的情感。 2、学校指定有关班子成员和年段长为领队人，班主任和有关科任教师为带队老师。（具体安排见附表） 3、时间：每周综合实践课。 4、主要参与对象：三至六年级学生。 5、筹备： 劳动工具：锄头、铁锹、水斗等。 种子：各种应季蔬菜种子、瓜类种子、向日葵种子等。 其他：薄膜、化肥、农家肥等。 来源：一部分学校购买，一部分向学生征集。 6、领导小组： 组 长：李胜利 副组长：焦 杰 李传印 成 员：李素翠 李艳玲及各班班主任。 顾 问：吴文选 李春伟 五、教学原则。 1、注重基础。 对学生进行劳动技能培训。 2、体现综合。 劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。 3、讲究科学。 劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 4、注重实效。 从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。 六、校本课程的开发与实际。 1、学校图书室。 一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。 2、信息技术。 重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。 3、绿色学校的创建。 结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。 4、红色教育。 结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。 5、对学生进行问卷调查。 6、家校配合，共造劳动环境。 （1）创设校园热爱劳动的环境氛围。 （2）创设班级热爱劳动的环境氛围。 （3）创设家庭劳动环境。 七、实施程序（按班级分工负责） （一）严密组织，加强管理 1、每次参加劳动前，班主任要加强对学生进行安全和劳动观念教育，不仅要加强劳动技能的指导，还要注意劳动习惯养成的教育。要求学生服从指挥、举止文明，尊重他人的劳动，爱护农作物，注意环境保护。在劳动中不嬉闹，不做危险的动作。 2、学生要穿好校服，佩带胸卡，戴好遮阳帽，穿平底鞋，带好毛巾，不喝生水，不吃零食。 3、劳动后班主任要填好《班主任手册》中社会实践登记表，做好学生劳动评价，并组织学生写劳动体会，每班择优上交一篇给学校存档。 （二）明确职责，加强后勤。 1、每次劳动的领队要负全责，带队老师具体负责，负责劳动前、中、后全过程，确保学生安全。 2、交通车辆由学校与基地联系。 3、学校领队班子成员要准备好防中暑等常用药。 （三）具体劳动分工 1、六年级的学生负责：清理综合实践基地的劳动场地，改良土壤。 2、三年级的学生负责：垅土。 3、五年级的学生负责：种下青菜苗，放土，施肥，浇水。 4、三——六年级的学生负责：浇水，施肥。 5、三——六年级的学生负责：捉虫。 6、三——六年级的学生负责：收获。 八、主要工作安排 二、三月份： 1、拟定适应本校的综合劳动学科特点的学期教研计划。 2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。 3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。 4、结合植树节进行植树活动。 四、五月份： 1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。 2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。 3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。 4、组织小学生开展小手抄报、小制作、小发明活动。 六月份 学期综合实践及劳动教学教研工作总结。 2、收集、整理本学期工作资料。 |
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