微山启明高级中学成立于2022年，是微山启明实验学校转型发展中的学校。前身学校自2002年建校以来，在各级领导的正确领导和大力支持下，取得了显著的成绩，被国家评为“全国教育系统先进集体”，先后荣获“全国教育科研优秀成果奖”“全国金伯乐奖”“全国青少年校园足球特色学校”“中国教育创新优秀成果奖”“国学经典教育联盟学校”，被山东省教育厅命名为“山东省教学示范学校”“山东省教师发展研究基地”“山东省创新教育实验基地”“山东省探究教学实验基地”“山东省绿色学校”等，共计二百余项荣誉称号，发展成为了微山湖区老百姓最值得信赖、最向往的学校。目前，引进北京紫光教育集团的教育资源，促进微山县启明高级中学的建设，可有效提升微山县高中教学的质量，深度促进微山教育的发展。

学校完全按照省教育厅等6部门下发的鲁教基发《2017》1号《山东省普通中小学基本办学条件标准》的通知要求建设，高层次定位，高标准规划，高标准建设，建成后将成为微山教育的高标学校。校园规划75亩，建筑面积46158平方米，独门独院，管理方便高效。根据2022年市级部门审批，学校共可招生36个班级，目前已成功运转高一年级，共144位学生，当前，现拥有专任教师68人，为2023年计划招生600人（12个班级）打下了坚实的基础。学校在办学中建立并将贯彻以下教育理念与思想：

1.办学理念：为学生的一生谋划      为教师的发展铺路

2.办学指导思想：以“三个代表”重要思想为指导

3.办学思想：依法建校、依法治校、科研兴校、质量强校

4.管理思想：以情感凝聚人心、以目标激励人气、以制度规范人行

5.办学宗旨：对中华民族负责，对学生一生负责。

6.学校定位：为“平民精英教育、创新型人才培养”、“基于未来能力的教育”,立足于为普通家庭培养精英人才、为国家培养创新人才，重视孩子在未来社会的竞争力培养，同时让更多的普通孩子享受高质量的新型教育。

7.培养目标：把我们的学生培养成：和谐发展的自然人，开拓进取的中国人，自强自立的世界人，文明高尚的未来人。

坚持贯彻学校的办学宗旨：对中华民族负责，对学生一生负责。具体内容细化如下：

百年大计，教育为本。我们的教育要立志于以国家的富强，民族的振兴为己任，努力为国家培养优秀的社会主义建设者和接班人。“合抱之木，生于毫末。”今日的学子，明天的栋梁。国家发展，使命在肩，培英育才，学校当先。努力办好一所学校，造就一批胸怀祖国的好学生，为将来发展一批心系天下的好公民，勇于担当构建和谐社会使命，成就祖国繁荣昌盛的美好未来。

梁启超先生说：“少年强则中国强，少年智则中国智，……。”学生的未来就是国家的未来，而要成就国家美好未来，还必须以关注每一个学生的发展为前提。从现在做起，为学生一生谋划，从此刻做起，为学生终生奠基。关注学生未来，尊重学生的个体差异，关注学生的个体生命价值，以人为本，努力促进全体学生的健康发展；关注学生未来，重视培养学生正确的价值观念，与国家共命运，与民族同呼吸，志存高远，敢于担当，善于在顺境中提升精神境界，敢于在逆境中磨砺坚强品格，健全人格，和谐发展；关注学生未来，注重学生的可持续性发展，培养学生学会学习、自主学习的良好习惯，增强学生自身的生活本领与生存能力，创新思维，勇于实践，挖掘潜能，全面发展。

负责是一种胸怀，一个使命，一份责任。这种精神不求回报、不计得失，剥离世俗、去除功利。负责就是带着胸怀祖国、心系人民的赤诚之心，带着热爱学生、开创未来的大爱之情，立足教育，投身教育；以国家强盛、民族振兴为己任，以学生人生幸福、成就美好未来为追求，发展教育，奉献教育。

对中华民族负责，对学生未来负责。功在当今，利在千秋。它一直是我们夏镇一中西校人对成就学生美好未来的渴望与追求，它也将一直是我们夏镇一中西校人矢志于无私奉献教育的豪情与梦想。

而在具体的办学目标方面，微山县启明高级中学将根据业务主管单位的整体部署与安排下，根据学校实际，精心安排组织工作，着眼长远，精心规划教育教学活动，在细节处争时间，向工作要效率，促进各项工作按照上级要求保质保量完成。

一、近期目标：鲁西南名校（规范立校：2022-2027）

学校进一步提高教育工作政治站位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑、指导教育实践、推动教育工作。坚持党对教育事业的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针,落实国家教育法律、法规、规章和政策。按时召开全体教师会议，积极开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，坚持民主生活会制度，认真开展批评与自我批评，切实加强党内监督，不断提高解决自身问题的能力。切实加强学校党支部建设。

学校在教师队伍建设中明确教师发展路径，细化工作步骤，为教师的又好、又快发展创造条件通过设置“就近目标”即教师发展的“一二三四五六”工程，来实现自己的远大理想。

“一二三四五六”工程即：一个方向：德才兼备的方向。二个重点：以青年教师培养为重点，以骨干教师培养为重点。三大目标：一高，高尚的师德；二爱，爱教育事业，爱每一位学生；三强，教育教学能力强，教育科研能力强，运用现代信息能力强。四项方针：事业激励人，制度规范人，感情温暖人，机制成就人。五项措施：（1）五子方针：选苗子、结对子、压担子、让位子、结果子。（2）学科主题活动：争创特色教研组，打出品牌学科。（3）课题带动。（4）一、三、六、九工程：一年适应，三年胜任，六年骨干，九年（学科）带头（人）（5）全员培训制：分为四个层次，建立四项制度，落实四个结合。六步阶梯：明确教师专业发展路径为：基本功达标教师→教学新秀→骨干教师→优秀学科带头人→（优秀班主任）→十佳教师→功勋教师。

不仅如此，学校还着力从以下几个方面逐步深化学校教育内涵，升华教育境界，帮助教师不断实现自己的发展目标。首先，优化管理措施。（1）提炼学校教学经验精华，特别是在“自学·释疑·达标”课堂教学模式的研究上，形成推进教育教学改革的新动力，不断提高教师的教学实践能力。（2）增强教师教学研究的意识，形成广大教师特别是青年教师奋发向上的氛围。（3）提高教师职业追求的层次，形成了广大教师强烈的创造需要与成就需要。（4）优化教育教学资源，形成教师素质和教育质量相互促进的良性循环。其次，营造良好的学术环境，包括宽容的氛围、真诚合作的氛围、荐贤举能的风气、良好的学习风气等。

安全是学校的生命线，在教育中特别重视学生安全问题，切实把学生的法制教育、安全教育、卫生教育纳入教育计划，针对性地开展教育活动，增强师生的法制观念、健康保健意识，提高自我保护和心理调节能力、安全防范能力，自觉维护校园安全。全方位安装校园电子监控系统，实行24小时监管，保障学生的安全；生活老师和保卫人员每周五召开例会，反馈学生近期存在的问题和情况；每月定期召开班主任例会，整体了解学生情况。切实强化校园安全管理，开展学校安全隐患排查治理专项检查活动，认真落实安全责任制，形成学校、社会、家庭三位一体的安全教育合力。

学校将安全教育纳入教育教学计划定期开展校园师生安全应急疏散演练，有针对性地开展安全教育，增强师生的安全防范和自护自救和逃生能力，形成良好的安全文化氛围。学校定期开展安全检查，排查各类安全隐患，检查内容包括消防、用电、食品卫生、校舍、体育器材、设施、和交通安全，校园周边环境。能及时整改隐患，要有安全排查记录，有隐患整改记录。要加强危险化学用品的管理。认真落实学校安全工作流程化管理。学校加强加强制度建设，狠抓公寓管理，为学生学习生活营造舒适的环境。为此制定了以下措施：

1.建章立制，强化工作责任。

学校制定了《公寓管理制度》、《公寓公约》、《公寓卫生检查评分标准》、《文明宿舍评比标准》等一系列公寓管理评价制度。为了提高家长的责任意识，学校与家长签订了《安全协议书》，使家长明确了自身责任，并积极与学校配合共同抓好学生安全工作。对教职员工，学校实行目标管理，分别与班主任、宿管老师签订了《住宿生安全工作责任书》，强化班主任、宿管教师的工作职责。

2.抓好常规，确保学生安全。

坚持公寓管理 “三查”、“三报告”、“三登记”制度。“三查”，即管理员普查、班主任必查、领导督查；“三报告”，即室长向管理员和班主任报告、管理员向班主任和学校报告、班主任向学校报告；“三登记”，即住宿生外出登记、“三查”情况登记、卫生检查登记。管理员坚持 24 小时值班，负责开关公寓门，清点住宿学生人数，督促公寓内务整理，督查学生两休纪律，排解纠纷，处理突发事件。同时，学校还配备了宿舍区护栏、灭火器、消防栓等安全设施。通过狠抓常规管理。

3.关爱学生，营造人义氛围。

公寓是住宿生的第二个家。学校坚持人性化管理，以高度的责任感、满腔的爱心温暖每一名学生，感动每一位学生家长。寄宿学生随时都有开水喝，有热水用。

同时，加强师德师风建设 办好人民满意的教育。

（一）提高认识，加大宣传

学校通过召开专题师德师风建设工作大会，并经常利用周前会等向教职工讲清道理、统一思想、提高认识，并提出要求。组织的学习内容主要有三个方面，一是《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关教育法律法规；二是国家及省市县有关师德师风建设文件精神、《山东省中小学教师职业道德规范》、关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》（鲁发〔2018〕44号）等。三是严格之教师有偿家教和违规到培训机构兼职报酬，让学生购买辅导材料的事情，坚持把立德树人作为根本任务。

开展实效活动，培育校园文化 

学校积极组织学习活动。一是学师德师风典型事迹，查找差距；二是学业务知识，提高业务能力。实行关爱行动。爱学生，开展形式多样的爱生家访活动（尤其是贫困学生）等；爱社会，组织教师开展义务劳动等社会公益性活动。举行教师公开承诺宣誓签字仪式，让全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士。积极开展开展各种师能竞赛活动，促进教师专业水平的提高，如组织教师参加教师基本功比赛，新课标授课比赛，组织教师外出教研，参加各级各类学校举办的观摩课、公开课、研讨课等活动来提高教师专业技能。培养学生的创新意识，前提之一就是教师要有创新思想。为此，教师需要坚持不断学习、终身学习、勤于学习、善于学习；不断更新教育观念，以学生为本，重视培养学生独立的思维能力、学习能力，发现和解决问题的能力，以及适应社会发展需求的能力；不断进行教学内容和教学方法的创新，从实际出发，努力探索，认识和把握教育的客观规律，不断提升学生的学生的创新能力。

三、中期目标：齐鲁名校（科研强校：2027-2032）

学校始终坚持“科研兴校，科研强校”的教育理念，始终把课题研究作为教育科研的主抓手，营造学校浓郁的教育科研氛围，注重提升教师理论素养，拓展教师的教育意境，努力打造一支高素质、精科研、深内涵、学者型的教师队伍。  

1.理念引领科研路

理论是科研行为的先导，先进的教育理念能正确引领教研活动的目标和方向。为此，我校有意识地引导教师把深入学习教育教学理念化为自觉行动，通过内化教育名家经典，研读教育论文论著，丰富思想内涵。具体做法是：一是学校每年订购《人民教育》、《中国教育报》、《教师报》、《山东教育》、《山东教育科研》、《济宁教育》等教育教学书籍提供给老师借阅；二是每学期为每位教师拨付一定数额的资金，用于自主购买针对性强的教辅材料，确保每位教师手中都有几种可以参考的教辅资料；三是学校教科室每周从报刊杂志上或教育专家的经典著作中选取1-2篇优秀文章，通过邮箱发送或通过印发纸质材料供教师进行自学或集中学习。

让终生学习的理念已深入人心。但广大教师除了通过读书掌握教育学、心理学专业学科知识外，还要关注和掌握跨学科的信息知识，并通过不断学习，反思积累，才能取得更快的发展。通过举办教师论坛等特色活动，让其成为老师们进行教育教学反思、综合能力提升的职业道场。在教师外出听课学习、观摩研讨、校际交流、听取专家报告、课题研究等有关活动后，学校都要认真组织安排，举行相关内容的论坛汇报，广大教师思想碰撞，学术争鸣，反思总结，能力提升。  

2.课题研究促教学

我校把课题的实验研究活动作为教师专业成长的助推剂，结合实际，扎根教育教学实践沃土，使教科研与课题研究一体化，让课题研究引领一线教学，通过一系列课题研究，营造浓郁的教科研氛围，提升教师的理论素养、业务水平和教育意境。

学校积极引导广大老师针对课题中的一些实际问题积极开展研究，并为此制定相关文件，对课题研究计划、方法、实施过程等有关事宜进行明确的规定。进一步对课题研究的实验操作、过程管理、贡献权衡进行规范。例如，学校总课题组分别成立了几个课题小组，每个小组进一步细化每位教师在课题研究中的分工，在研究过程中，本着“自愿参与，谁贡献谁受益，的原则，按照贡献大小决定课题组骨干成员的位次排列，引领教师群体研究，激发工作热情，规范研究行为，使每位教师在研究中反思，在反思中内化，在内化中提升，更高层次地提高了业务水平，体现了教师的人生价值。

进一步接受上级业务部门的精心指导下，在课堂教学方面推出了以教学案为载体的“自学·释疑·达标”教学模式，把“时间，能力，健康”还给学生，以学生自主学习、自我展示为切入点，不断拓展学生的发展空间，打造了生态和谐的学习场，让学生快乐幸福地成长。

不断推进教学案一体化，促课堂教学改革高效和谐。“教学案”是教师的教案、学生的学案的一体化。它是教师在集体备课的基础上，结合“自学·释疑·达标”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的罗盘，有利于培养学生的自主学习习惯，提高学习效率。从整体上推进学校的课改进程，为落实课改提供根本性地坚实保障。

三、远期目标：中华名校（文化名校：2032-2035）

学校文化内涵是学校发展的“动力源”，更是学校资源中的“软黄金”。学校文化内涵能够体现出学校的实质水平与综合实力，也能为学校的可持续发展提供不竭动力与智力支持。然而学校文化内涵的发展体现在学校办学的各个层面与细节，既有宏观的政策指导又有微观的细节教育，既有显性的文化展示又有隐性的精神引领。学校文化内涵又具有立体性、多元性、网络性、独立性等特点，因此，在构建与实施过程中需要不断创新与完善，从而开辟出一条符合学校发展实际的特色文化之路。而学校团队建设不仅关乎到学校文化的构建与整体推进，而且是学校健康发展的“脊梁”，肩负着学校办人民满意教育的重大使命，心向一处想、劲往一处使的学校团队才能使学校发展处于不败之地。

1.指导思想

全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入贯彻学习十八大精神，进一步提升学校管理水平和办学品位，提升学校内涵、突出办学特色，坚持以人为本的思想，坚持“为学生一生谋划，为教师发展铺路”的办学思想，为学生健康成长、全面发展，深入探索素质教育途径，培养优秀的社会主义接班人；打造德艺双馨的教师队伍，不断提升教师素质，感受教师职业幸福感，为教育事业做出更大的贡献。

2.发展目标

依据学校现有实情，在三年内分阶段分步骤开展实施并继续深化学校文化内涵，以学校办学思想与办学理念为引领，不断挖掘物质文化、制度文化、德育文化等各层面文化的内涵，形成自身的文化特色，铸就学校文化品牌，打造学校文化核心竞争力确立“教师阶梯发展路径”，重新确立教师发展新起点、新目标，在高起点、高目标的基础上，不断提高教师教学水平与教育能力，深入开展师德师风建设，以德为先，以德育人，让每一个教职工都成为成功德育教育工作者，让每一位教师都成为德艺双馨的教育者，为人民教育事业而不懈努力。

3.学校文化名校发展的保障措施

（1）加强组织领导，确保学校文化与团队建设工作顺利进行。  

学校文化与团队建设工作小组要起到引领与带动作用。校长作为第一责任人,依据学校文化与团队建设实施方案深入实施。

（2）加强理论学习，接受专业指导。各部门开展学习，并邀请专家莅临学校进行专业指导，确保各项工作高效完成。

（3）学校文化内涵发展的实施步骤
     学校文化内涵发展工作主要分三个阶段进行：
     第一阶段（2033年）——准备启动阶段
      深入细致地制定学校文化内涵发展方案，做好学校文化建设宣传动员工作，分层组织学校文化建设专题培训；开展学校文化建设工作启动会议。

第二阶段（2034年）——深入实践阶段
    依据学校文化内涵发展实施方案，本着以点带面的原则，逐步深入开展、逐渐形成典型，以“树标”“学标”活动或主要开展形式，彰显特色的工作思路，逐步开展反思与总结，扎实有效地开展学校文化建设活动。

第三阶段（2035年）为总结收获阶段。
    实施分层总结：先开展组内总结会议，形成特色材料，主要负责人汇报具体工作进度与成果；然后分管部门监督与审核，提出指导意见，然后再深入实施与实践，继而再总结；最后在全校范围内开展工作评比活动，总结收获。

（四）落实经费保障制度，确保学校文化名校发展工作顺利进行。

4.学校内涵发展的具体内容与做法

学校文化名校虽然看不见、摸不到，但又实实在在地存在，它是学校的一种思维方式、工作方式，决定了一所学校的走向。因而，我们要致力于营造积极向上、朝气阳光的校园文化内涵。注意挖掘和梳理正向的、积极的文化基因，做好传承，并注入新鲜的、时代的文化气息，使之焕发出强大的生命力。强师德修养，提高教师队伍素质，需要教师进一步树立责任意识。

（1）管理文化

学校管理的一个重点就是德育管理。学生是学校生存之本，因此搞好学生教育应比教学更为重要。要切实落实“安全第一、德育为首”的育人思想，形成德育是素质教育灵魂的育人观念。在此过程中，学校施行“低重心管理、近距离服务”的德育管理方式，构建并推进“三个中心、四大主题、五方平台、六项工程”的育人体系。1.三个中心：以学生为中心、以体验为中心、以发展为中心。2.四大主题：安全教育、养成教育、道德教育、责任教育。3.五方平台：课堂育人、团队育人、环境育人、活动育人、服务育人。4.六项工程：三全育人工程、学生自主发展工程、班级精细化管理工程、“五四三二一”文明礼仪工程、心理潜能开发工程、社会实践工程。

（2）德育文化

1）全员育人。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。

2）全程德育。在时间上指的是从进入学校至毕业整个教育过程，在内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。树立全程育人意识，要求所有教师对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。

3）全方位德育。一是，以课堂教育为主渠道，以班会课为重要阵地，以时政教育为重要内容，以校园文化为载体，多途径、多方位的开展育人建设。二是，加强学校、家庭、社会的联系，让家长走进学校、走进课堂，让教师走出校门，让学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。

4）安全教育。素质教育的重点内容之一就是安全教育。安全教育的内容非常广泛，涉及面很广，具体包括：交通安全教育、法制法规教育、消防安全教育、网络安全教育、卫生安全教育、心理安全教育等。每学期都要开展相应的专题教育活动，同时，在教育教学常规活动中要渗透各种教育。各年级都要引起高度重视，重点开展好各项安全活动，把安全教育工作做实做细、切实保障学生的安全。

（3）保障文化

树立服务意识，渗透人文关怀，做好餐饮和公寓管理工作。餐饮是关系学生身心的大事，要严格采买制度和食堂卫生管理制度，确保餐饮服务质量。公寓不仅是学生生活乐园，而且是教育学生的第二课堂，是学校管理工作的半壁江山，努力创建“人文关怀、情感渗透、氛围熏陶”为基本原则的宿舍管理模式。公寓管理实行24小时目标责任制，对学生的生活、安全和心理进行耐心细致的指导，给予学生“春风化雨般”的关怀。鼓励学生对宿舍环境进行个性化设计和布置，把宿舍装扮成学习和生活的温馨家园。

充分发挥学校“交流空间”的阵地作用，热情做好学生的心理健康咨询教育工作，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。上好常规心理辅导课、定期开展心理健康教育讲座、学生潜能开发训练。

（4）活动文化

每学期组织一次大型学生校外实践活动，同时利用节假日、纪念日等组织有效德育活动，对学生进行具体、生动的革命传统和爱国主义教育；开展青年志愿者帮困助残服务社会的各种活动；利用寒、暑假组织学生参加社会综合实践活动，把学校德育与家庭，社区教育融为一体，让广大学生在社会大课堂里践行道德规范，开拓德育空间。

认真开展系列教育主题活动，点燃学生激情，丰富学生个性，放飞学生心境，陶冶学生情操，培养学生能力，积累美的情趣。如升旗仪式、远足行、开放周、祭扫烈士墓、德育基地活动、安全教育月系列活动（如交通安全、法制知识讲座，参观交通事故图片展览、“法在我心中”主题班会、法律知识竞赛），开展丰富多彩的艺术系列活动（电脑、摄影、演讲、朗读、讲故事、书法、绘画、舞蹈、歌咏比赛、球类比赛、运动会等等），活跃同学们的校园文化生活。

（5）制度文化

切实加强民主管理和民主监督，创设良好的教师成长氛围。在涉及学校改革发展的重大问题上，充分发挥教代会的职能作用，将学校的一些改革方案在教代会上公布，让教职工充分发表意见，集思广益、民主决策，保证重大问题上决策的科学性、民主性。为加强学校制度建设，调动广大教师的积极性，让工作踏实，表现突出，成绩优秀的教师得到应有的荣誉，真正起到鼓励先进，鞭策落后，弘扬正气的目的；为促进教师素质不断提升，年轻教师得到较好的培养，制定了《基本功达标教师评选方案》《教学新秀评选方案》；同时，为客观公正的评价班主任工作，充分调动班主任积极性，促进班级管理工作上水平，上层次，特制定了班主任评价办法，如《优秀班主任评选办法》《班主任考勤指导意见》。把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行“一票否决制”促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。在现有工作体制中，从德、能、勤、绩等四方面进行入手，重点考核教师工作实绩。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”。因此说，学校有责任，更有义务要做好教师队伍的建设工作，引领教师专业发展，提高教师业务水平，努力让每一位教师都能拥有高尚的师德，精湛的专业能力，着力打造一个德艺双馨的教师团队。下面是我仅就在教师素质提升与发展方面的工作，谈谈自己浅陋的认识。

在学校建设与发展过程中，始终坚持“为学生一生谋划，为教师发展铺路”的办学理念，“以情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行”的管理思想，充分发挥评价的导向、激励作用，帮助教师不断提升职业道德和专业水平。坚持深化改革，科学规划，规范管理，注重以学科建设为龙头，以骨干教师队伍为突破口，充分发挥“目标导向机制，榜样示范机制，竞争激励机制，利益驱动机制”的学校常规管理机制，树立“一个学生的心灵就是一个美好的世界”的教育观，以校本研究为主阵地；以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推进学校教师队伍水平的整体发展。在学校团队建设方面，我们将着力从以下几个方面开展工作：

（6）学校团队管理层建设

胡锦涛同志在党的十六大报告中指出：“政治路线确立以后，干部就是决定的因素。干部的水平如何与事业成败有着密不可分的关系。”在当前大力推行素质教育，提高全民族素质的新形势下，学校工作必须把加强领导班子建设放在首位，提高班子成员的整体素质，以促进和带动教师素质和学生素质的提高。

学校领导班子是否有凝聚力、有感召力、有战斗力，是学校办学目标能否顺利实现的关键。学校在处理重大问题上采用集思广益的方式进行；在决策时，党支部的监督保证作用和参与重大问题决策的作用要充分发挥，不同层次的办公会或党政联席会要规范化、制度化，以此来保证重大决策的客观性和科学性，敢于管理，敢于负责，减少工作中的推诿扯皮和可能出现的班子中的矛盾。领导班子是一个有机整体，是分工不分家，每个领导成员要讲风格、顾大局、识大体，服从中心；要互相支持，不能各自为政，也不允许把分管的范围看成自己的领地，不准他人过问；更不允许借口分工负责搞分散主义，互相拆台，每个成员都要积极主动地向集体通报自己负责工作的情况，在工作中互相合作和支持。在学校内部推行了“分层管理、部门负责、重心下移、权责下放、条块结合、奖惩分明”的管理方式，各处室、既相对独立，单独考核，又以全局为中心互相配合，各项工作忙而不乱，紧而有序；三个年级部的管理权限与自主权利相对较大，加大级部的工作灵动性与主动性，结合级部阶段特点，制定切实可行的措施，创造性地开展工作。形成全校一盘棋的和谐局面。任何一个班子都不可能不存在一点矛盾，关键是大家要有宽阔豁达的胸怀和眼界，不为枝节问题相互扯皮，斤斤计较。要相互尊重，相互谅解，工作中发现失误及时补台而不拆台，思想上有疙瘩主动沟通而不存在介蒂，生活上有困难热情关心而不幸灾乐祸。对大是大非问题，则应旗帜鲜明，立场坚定，不模棱两可两面光。大家都以事业为重，不搞亲亲疏疏封官许愿，争做团结的模范，实现优势互补，形成一支能打硬仗的强班子。

（7）教师团队提升

学校在实际工作中积极、扎实地做好常规业务工作的同时，努力创新机制，注重过程评价、注重发展评价，鼓励教师们主动采取多种途径练好自己的“硬功”，提高自己的业务水平和教学技能，在循序渐进中提高教师的素质水平，增强业务能力，争取使广大教师都能在三尺讲台上体验到作为教师的成就感。

1）强化教师们的学习意识，树立终身学习的理念。学校进一步转变教育教学思想，要求教师们树立终身学习的发展理念，与时俱进，大力深化课程改革，适应教育发展要求。在“书香校园”“大教研”等活动中进行集体学习以外，学校印发典型学习材料，鼓励教师相互学习，增长见识，开阔视野。

2）以活动为载体，搭建教师业务水平快速成长的平台。为使教师们在课堂教学方面能够取得较快地发展，在工作中开展系列活动，以活动为载体，为教师的成长搭建平台。除在常规的“传、帮、带”的教师成长体系外，着力做好三次备课活动、系列赛课活动，听评课活动，家长进课堂活动，教师论坛活动等，其中最有特色的就是三次备课活动。

（8）学生团队建设

《基础教育课程改革纲要》指出：要“建立促进学生全面发展的评价体系。”为此，学校努力构建学生自主管理评价体系，为学生自主发展的可持续性、科学性提供切实可靠的保障。充分发挥共青团在学校教育过程中的优势和作用，扎实抓好团队的组织建设，培养和提高团队干部的工作能力；抓好学生会和学生自主管理委员会的建设，充分发挥学生自主管理、自主发展的主体作用。团结、领导全校青年团员、学生干部，成为思想行为表现的先锋。

全面推行学生自主化管理，精细化操作，实现全面发展。坚持面向全体学生，深度建立班级、年级、学校三级学生自主委员会，构建“自主学习、自主活动、自主生活、自主管理”的发展评价体系。从纵向上实行分层领导，从横向上实行全面管理；对开展的自主活动，由各委员会各司其职，精细管理。该“委员会”分为“学生自主学习活动委员会”和“学生自主管理委员会”。一方面它既是教师与学生之间的桥梁，便于沟通与交流，能够使教师更好地了解学生；另一方面它又能锻炼学生能力，能更好地为大多数同学排忧解难，减轻了学校工作压力，更为工作提供了巨大方便。

学校文化名校发展工作在实施过程中一定会遇到一些意想不到的困难与阻力，但是学校文化内涵关系到一所学校的成败荣辱，需要全力把此项工作做好，并在实施与实践中不断总结，使学校办学水平再上新台阶。

总之，学校通过中长期规划的制定，坚持学生的全面发展的原则，全面实施素质教育，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，努力提高教育教学质量。

微山县启明高级中学

2022年7月