一、概况分析

（一）优势与机遇

济宁市第一中学任城校区为任城区政府委托济宁市第一中学办学的全日制普通高级中学。

任城区政府以办人民满意的教育为宗旨，立足于济宁北城区发展和广大群众对优质教育需求的实际，有前瞻性地引进优质教育资源，投入巨资，招纳人才，为济宁市第一中学任城校区的优质发展奠定了坚实的基础；济宁市教育局和济宁市第一中学高度重视任城校区的办学，强化品牌意识，精选骨干教师和优秀的管理团队，为优质教育的实施和优异的教育教学成绩的实现提供了保障。

济宁市第一中学有着百年的历史传统、深厚的文化底蕴和良好的社会声誉，是山东省重点中学，省级规范化学校。先后被评为 “山东省教学示范校” “全国校园文化建设先进单位”等。在长期的办学实践中，形成了适合学校特点、符合学生成长发展规律的办学模式，实现了发展的良性循环，得到了学生、家长和社会的普遍赞誉。   

济宁市第一中学注重融入时代精神和教育改革思想，在新时期的教育改革的形势下，济宁市第一中学积极推进课程和教学改革，探索国家课程校本化实施，拓宽学生发展渠道。创建了完善的学校课程体系，形成了学科竞赛、科技创新、体育艺术等多样化人才培养课程，教育教学质量突出。

学校2021年启用任城校区，其建筑规模、功能设施和活动空间均达到和超过省级办学标准；济宁市第一中学各项完善的管理制度和寄宿制等管理经验为新校区适应新的办学实际提供了运行保障。

随着国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）“普通高中多样化有特色发展”改革目标的实施和山东省教育厅等四部门《关于实施强科培优行动推进普通高中特色多样发展的实施意见》（鲁教基字〔2021〕6号）的颁布，为济宁市第一中学任城校区多样化发展、办出特色、探索发现和培养创新人才的途径和学校内涵发展指明了方向。

（二）问题与挑战

济宁市第一中学任城校区为济宁市第一中学首个托管高中，社会、家长对学校管理和教育质量的认可尚需有一个过程，加之位于北城区边缘，启用前三年，生源质量面临巨大的挑战。

任城区辖区内已有规模较大、办学模式较为成熟的济宁市实验中学和以艺体为特长的济宁学院附属高中，相邻区域内更有具有较高声望和全学段办学的孔子国际学校以及规模较大和全学段办学的海达行知学校，如何在群雄争锋的众多学校中彰显实力和特色，济宁市第一中学任城校区面临巨大压力和挑战。

济宁市第一中学虽安排优秀的管理团队、精选各科骨干教师来任城校区工作，但未来三年仍需招聘较多的青年教师。如何发挥学科领军人物的作用，如何加强青年教师专业自主发展意识，尽快培养出一批适应学校高端发展的骨干教师是新校区办学首要解决的问题。

2021年招收的学生，高分人数少（达到孔子国际学校分数线者14人、达到育才中学分数线者90人，达到济宁市第一中学分数线者115人），低分多且分数差距大。如何构建适应学生发展的课程体系，实施分层次教学，满足学生多样化发展的要求，且在区域内形成品牌优势，是任城校区办学面临的巨大挑战。

二、发展目标

（一）总体目标

秉承济宁市第一中学“为了学生终身发展，奠基学生智慧人生”的办学理念，依据当前新时代教育改革的形势和高中育人目标的把握，立足济宁市第一中学任城校区的实际，坚持“以人为本，遵循规律，尊重个性，全面发展”的育人理念。

经过三年的努力，逐步建立科学高效的管理模式，扎实推进教育教学改革，逐年提升教育教学质量，强化品牌意识，彰显办学实力，创立良好声誉，使学校成为全市具有突出影响力的“现代化、信息化、高质量、有特色”的优质高中。

（二）具体目标
   1.德育建设目标
   以社会主义核心价值观为指导，构建全员参与、全程培养的德育体系；以孔孟文化为基础，以任城运河文化、济宁市第一中学百年育人文化为特色，构建德育特色课程，培养“人格健全、心理健康、德才兼备”的高中毕业生，打造济宁市第一中学任城校区德育品牌。总的思路：文化引导，德育践行，品质培养。具体实现：

（1）德育组织体系化，三年内进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育体系，形成学校为主渠道、党政齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

（2）德育队伍专业化，到2024年，100%的班主任都要接受过轮训或培训，努力打造德育专职干部队伍，实现德育管理教师队伍职业化、专业化、知识化、规范化、年轻化。

（3）德育评价科学化，力争在三年时间完善学生综合素质评定、年级部和班级量化考评、班主任德育绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估五项德育评价机制。

（4）德育资源多元化。充分利用区域文化、党团组织、社会家庭、著名校友等资源建立课程体系，开展德育活动。

2.队伍建设目标

全面提升全体教师的职业道德和专业素养，建立一支有现代学校管理理念和能力的德财兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献、凝聚力强的教师队伍。力争在三年时间内有80%左右的教师具有某方面的教育教学特长并成为学科骨干教师；专业教学骨干教师队伍中，培养出一定比例的学科带头人；完善教师评价机制，促进学科带头人发挥骨干教师“示范”“辐射”的作用，着力打造任城校区高素质的教师队伍。具体实现：

（1）树立高尚的师德观。成立师德建设领导小组，建立《济宁市第一中学任城校区关于加强师德师风建设的实施意见》等制度，开展“以党风促师风”、“师德标兵评选”等师德师风教育活动，建立民主监督机制，执行在教师评价中师德“一票否决”制。

（2）实施“教师个人三年发展规划”，完善教师发展培养机制。分批分层次落实学科名师培养、骨干教师培养、青年教师培养工程，激发教师的自主发展意识；强化教师发展过程管理，落实部门责任制。

（3）加强骨干教师队伍建设，打造学科教学共同体。建立完善的《济宁市第一中学任城校区骨干教师、名师培养实施方案》，全面提升和重点培养相结合，加强学科领军人物和名师队伍建设，通过“走出去”“引进来”，实施专家引领、课题带动、任务驱动、评优树先等措施，培养一批学科领军人物。

（4） 创设团队氛围，搭建成长平台，促进青年教师快速成长。依据《济宁市第一中学任城校区青年教师培养方案》，抓好集体教研、师徒结对活动，优化青年教师成长条件；开展青年教师讲课、教学反思评比等活动，强化青年教师学习研究意识和专业成长意识。

（5）完善考核办法，建立教师评价体系，建立完善的引导教师发展、推进综合素质提高的评价机制。

第一层次目标是提高教师对专业发展的认识，引导教师科学做好教师专业发展三年规划；第二层次目标是激发教师对专业发展的热情，培养教师终身学习的理念，形成教师自我学习的习惯；第三层次目标是提高教师的整体理论素质和教学能力，加强教师的科研创新能力；第四层次目标是通过专家和课题引领加强骨干教师的省内外培训，培养更多的特长教师、省市名师或专家。

3.课程建设目标

完善课程方案，构建重基础、多样化、有层次、可选择的课程体系；创设有利于引导学生主动学习的实施环境；提升综合素养，促进个性发展，强化学校培养特色。

经过三年的努力实现三个方面的目标： 通过设置不同特色的课程，满足学生多样化发展的需求；通过学校课程建设实施，促进教师专业发展；通过学校课程建设，深化学校内涵发展，突出学校特色。

4.教学管理目标

坚持以人为本的管理理念，充分发挥制度管理的作用，使处室、年级、学科的管理工作有机衔接、相互配合，建立良好的教育教学秩序，保障教育教学工作高效实施。用三年的时间逐步建立科学高效的管理模式，建立社会良好声誉。

5.教学实施目标

把教学工作作为落实教育和课程改革的核心工作，科学有效地实施教学活动，实现面向全体学生、尊重学生身心发展规律、尊重学生主体地位、尊重学生个体差异、遵循学科教学规律、切实提高教育教学质量。

课堂教学以发挥学生主体作用、优化教学过程、提高课堂教学效益为重点，探讨新型的课堂结构和教学模式，探讨分层教学的方式方法，探讨合作学习、个性化教育等教学方式方法，建立科学合理的学生选课和走班制度。
    6.教科研目标
    以教育改革为核心，以教育科研为先导，以教育创新为动力，以课题研究为抓手，强化立足校本培训的过程管理，进一步提升培训效益，形成具有我校特色的校本培训管理与运行机制。

三、实施措施

（一）德育工作

1.丰富德育内容，全面培养学生思想道德素养

（1）以爱国主义教育为重点，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容。

（2）以基本道德和行为规范教育为主线，认真贯彻落实《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《济宁市第一中学任城校区学生违纪处罚条例》《济宁市第一中学任城校区德育考核制度》《济宁市第一中学任城校区班级考核细则》。针对学生年龄特点，加强文明行为习惯的养成教育，培养学生学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（3）以孔孟儒家文化和地方文化为德育特色课程，通过游学、经典诵读、诗歌朗诵、国学小名士等活动构建模块化德育课程，进行优秀传统文化教育；开发以任城运河文化为区域德育课程，培养学生家乡情怀；充分发挥济宁市第一中学百年文化传统的熏陶作用，用众多成功校友的事迹，培育学生的成才意识和高尚的家国情怀。

（4）以诚信和爱心教育为切入点，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“诚信主题班会”“当诚信学生”“创诚信班级”“建诚信校园”等活动，使学生了解诚信的基本内容，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以诚信为荣的良好的校园氛围。通过开展以尊敬师长、友爱同学、关心幼小、同情弱势为内容的爱心教育，培养学生感恩亲情、关爱他人的美好品质，养成尊重他人、理解他人、帮助他人、关爱他人的行为习惯。 

（5）以社会实践教育为载体，通过组织校园集体劳动、社会公益劳动、自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识，锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力。通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、反邪教警示教育，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（6）以法制教育和心理教育为保障，抓好两项工作，一是加强法律普及教育，有针对性的加强法制教育，经过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传知识竞赛等多种形式，增强学生的法治意识，聘请法制专家来学校指导法治教育。二是要加强学生不良行为的矫正，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职人员，充分利用心理健康咨询室，以生命教育为依托，加强学生安全教育，开展心理辅导。

2.拓宽育人途径，增强德育工作的时效性。

（1）全员育人。未来三年内，学校的德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉承担育人责任，言传身教，为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展；充分发挥学生团委、学生会的作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。

（2）学科育人。重视学科德育教育，引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机融合学科教学对学生进行思想教育。

（3）班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，充分发挥班级德育主阵地的作用，因地制宜地开展适合学生身心特点的主题班会、公益劳动、文艺活动、体育活动、班内学生小社团活动，培养学生健康的兴趣爱好，营造良好的班级文化氛围，形成正确的舆论导向，建设和谐的学生关系，形成良好班风。

（4）实践育人。把实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的基本途径，做到精心组织、周密安排、建立和完善社会实践制度，制定公益劳动及参加社会生活的活动内容，结合各种参观考察、社会调查等课外活动，让学生丰富体验、开拓视野、增进理解，培养学生适应生活的技能和适应社会的能力。

（5）环境育人。加强校园环境建设，以利于陶冶学生情操、培养学生文明行为；重视教学环境布局的文化、美化、净化工作；开展安全教育，创建平安校园和文明校园。

（6）家庭育人。家庭在学生思想道德教育中有着不可替代的作用。学校加强指导和推进家庭教育工作，经过家长委员会、家长接待日、年级家长会、帮助家长树立正确的教育思想，改进家庭教育方法，提高家庭教育水平。

（二）教师队伍建设

（1）加强师德建设，建立高尚的师德观。成立师德建设领导小组，建立《济宁市第一中学任城校区关于加强师德师风建设的实施意见》等制度，开展“以党风促师风”“师德标兵评选”等师德师风教育活动，建立民主监督机制，执行在教师评价中师德“一票否决”制。在师德建设中，要落实人人有师德承诺书，人人有师德的学习笔记，制定《教师师德规范手册》，组织师德报告会，开展师德活动，充分发挥师德先进典型的示范导向作用；积极探索与创新新时期师德培训的有效途径和方法，大力提高教师的师德素养，建设一流的教师队伍。

（2）建立立体式培训体系，促进教师持续发展。 坚持从实际出发，注重实效的原则，把各级各类培训组合形成多角度、多层次的立体式培训体系，开展远程培训、全员培训、外出培训、请进培训等形式，大力提高培训效果。注重现代教育理论培训，通过自学讲座报告，研讨交流等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识实际，进一步端正教育思想，更新教育观念。

（3）实施“教师个人三年发展规划”，完善教师发展培养机制。分批分层次落实学科名师培养、骨干教师培养、青年教师培养工程，激发教师的自主发展意识；强化教师发展过程管理，落实部门责任制。

（4）建立教师发展档案。根据教师年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析教师的业务水平，根据教师专业引领工程的各项指标，制定教师专业化发展三年计划，同时制定教师个人的教师专业发展三年规划及年度推进表，逐步完成教师业绩，并结合教师业务考核，形成相应的教师业务发展档案。

（5）立足于校本研训，精心组织专题研讨活动。实施全员教研工程，坚持“四定”教研活动，每周各教研组进行至少一次集体备课活动，要求确定活动地点、活动内容、主持人、主讲人，扎实培养教师的教研能力，提高教师教研兴趣。

大力促进教师通过“备课-说课-上课-评课”的系列活动，优化课堂教学全程；每学年进行一次全校性的教学大赛，促进青年教师参与竞赛课、汇报课、研讨课、展示课，提高广大教师尤其是青年教师驾驭课堂教学能力。

（6）开展教师备课组长、教研室主任岗位职责培训活动，认真学习教学常规、教研常规、课堂常规等规章制度，提高教师工作遵纪守章的自觉性。

（7）加强骨干教师队伍建设，打造学科教学共同体。完善《济宁市第一中学任城校区骨干教师、名师培养实施方案》，全面提升和重点培养相结合，加强学科领军人物和名师队伍建设，通过“走出去”“引进来”，实施专家引领、课题带动、任务驱动、评优树先等措施，培养一批学科领军人物。

（8）搭建成长平台，促进青年教师快速成长。依据《济宁市第一中学任城校区青年教师培养方案》，抓好集体教研、师徒结对活动，优化青年教师成长条件；组织充满活力青年教师交流探讨的沙龙，开展青年教师讲课、教学反思评比等活动，强化青年教师学习研究意识和专业成长意识。

（9）加强教师运用信息技术培训，进一步提高教师计算机辅助教学的能力，教学课件的制作，多媒体辅助教学的有效应用，力争达到全省一流水平。不定期组织信息化运用、多媒体课件制作等讲座或培训，通过加强信息技术教研组建设，开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，每学年举行1至2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，推进信息技术与学科教学整合，达到全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，能独立制作课件。

（10）实施课题引领工程，每位老师每两年完成校级课题，每3-4年完成一个市级以上课题。培养教师专业和工作特长，发展学科特色，注重老师科研特长、科技特长、育人特长、教学特长、信息技术特长、艺体特长等培养，探索教师专业发展的新路子。

（11）高考备考培训，高二第二学年度末，组织好高考三轮计划制定，组织好历届高考试题研究课题，在校外参加省内外的高考备考培训，吸收外地高考先进经验，全面提高高三教师对高考的研究和理解水平，把握高考备考的方向和准确性。

（12）完善考核办法，建立完善的教师评价体系。依据《济宁市普通中小学教师评价指导意见》，制定《济宁市第一中学任城校区教师工作评价办法》。用三年的时间，通过有效的教师专业发展评价机制，激活教师的潜能，促进教师专业发展的自觉性，促使教师专业发展成为一种渴望，变为一种常态。

（三）课程建设及实施

1.做好课程规划和管理。学校根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

2.开齐、开足、开好课程。按照国家《普通高中课程方案》、高中各学科《课程标准》开齐、开足、开好课程，重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、学生发展指导等。

加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。

3.保障科学高效实施课程。以学科课程标准为依据，从学生的实际出发，努力探索国家课程校本化实施办法；积极构建适合我校学生实际的、分层次实施的课程体系及实施办法。

4.做好校本课程的开发实施。大力支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，激励教师承担研究性学习、学生发展指导、劳动教育、学生社团和综合实践活动等课程的开发、建设和实施等工作。

5.充分挖掘自身办学优势，加大对校本课程的开发和实施力度，调动教师参与开发校本课程的积极性与创造性，构建面向学生个体自主发展的学科奥赛、科技创新、机器人、艺体特长等学校特色课程。   

6.利用优质课程资源，努力提升教学层次。充分利用著名高校、科研院所、行业企业、社会团体等社会优质教育资源，加强与社会实践基地、科普教育基地等社会机构的联系，开展各种综合实践活动，丰富学生的生涯经历，促进学生综合素养的提高与发展。  

（四）教学管理

1.充分发挥教学管理部门、年级组（部）、教研组（备课组）等管理职能，确保各项教学工作有序进行。

设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于60%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。

2.完善教学管理制度。结合学校实际、学科和学生特点，制订《学科教学常规》《实验课教学规范》《教师课堂行为规范》《学生课堂行为规范》《作业设置与批阅规范》等规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。

3.健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

4.健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。

5.健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。

6.健全教师业务档案。包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。

7.规范教材和教辅资料管理。执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，不得推荐选用国家和省定目录之外的教材和教辅材料。学校或教师不得以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。

8.建立教学事故责任追究制度。依据国家和省有关规定，制订《济宁市第一中学任城校区教学事故鉴定与处理办法》，对学生造成学业损失或身心伤害的教学事故予以追究。

9.发挥家长委员会作用。支持、鼓励家长积极参与学校民主管理、课程教学活动，监督学校教育教学行为；每学年为家长开设不少于8课时的家庭教育课程；支持家长委员会组织家长对学校、教师进行满意度评价。

10.建立教育教学公开制度。在学校网站、公示栏等对教学管理制度、学校课程方案、学科教学计划、学科评价方案、课外活动方案、教师教学研究和学科研究情况、教师教学活动评价方案、学校考试安排、学生节假日安排等实行学年、学期教学工作公开。

（五）教学实施

1.制订科学的教学计划。教学计划包括学校、教研组（备课组）和教师教学计划。

学校教学计划包括学年教学计划和学期教学计划，旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统筹安排。教研组（备课组）教学计划包括：本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排。教师教学计划包括：（1）学期教学计划。研究课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、初高中及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂教学计划和课外实践活动教学计划。

2.加强备课工作。包括集体备课和个人备课。

研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。

3.提高课堂教学实效。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。

认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。

4.做好作业的设计和批改。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。

作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。

对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

5.规范教师教学行为。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课，禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

6.坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。

7.加强课外指导。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。

8.加强考试命题研究，建立命题、审题制度。各类考试命题要严格依据国家学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经验的联系。在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。认真考核评价学生实验能力，考核评价结果计入学生学业成绩。

9.做好阅卷、讲评工作。考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。

10.合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

11.加强学生课外学习活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学计划，指导学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生课外读书、学科拓展和社会实践活动。

积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。支持学生自主策划课外活动。

12.注重与学生家长的交流访问。了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

(六) 教学研究

1.完善校本培训体系。建立和完善校本培训全员参与、全程管理的运行机制。加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。通过理论学习、外出观摩、专家讲座、名师引领、教学反思等教科研活动，利用网络教研平台，促进教师专业成长。

2.加强教研过程管理。以年级部、教研室、备课组等为单位，开展有计划、有目的、有记录、有反馈的教研活动；教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于五次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。强化领导干部联系学科制度的落实，及时了解教研活动的现状，满足教师教研的需求。

3.重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组（备课组）等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

4.健全听评课制度。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。

5.积极开展课堂教学研讨活动。按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课。35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

6.积极开展课题研究。以科研课题作为教育科研的主要载体，坚持教育科研“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的宗旨。教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等。确保课题研究做到目标明确、方法科学、成果具有推广价值。

四、保障机制

1.加强学校党风师风建设。加强党员干部队伍和党的基层组织建设，坚持“三会一课”制度，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

加强党风廉政建设，层层签订党风廉政建设责任书和干部廉政承诺书，落实一岗双责，开展警示教育活动，构建完善的防腐体系，以党风建设促师风建设。

2.依法治校，充分发挥民主监督作用。增强法律意识，规范办学行为，发挥学校纪检部门的监督作用，增强决策透明度和公众参与度，落实以社区参与、家委会、教代会、校务委员会、校务公开、网站信息发布等形式的民主管理制度。

3.强化规划管理，促进规化有效实施。成立学校规划发展实施领导小组，定期督促检查规划实施情况，制定整体规划执行的年度推进措施，每月反馈各处室推进落实情况，并纳入年度考核体系。

4.增强综合保障能力，提高资源使用效率。加强学校安全管理，健全工作联动机制；建立专业化的后勤保障体系；提高信息化应用水平；关心教职工身心健康，定期查体，举行丰富多彩的文体活动；严格实行资金预算制度，提高资金利用效能，保障资金向教学一线、校园文化建设倾斜。