一、指导思想：

以强化教学管理为重点，创新管理机制，完善管理制度，大力推进教学管理达标,以课堂教学改革为核心，积极践行“以生为本”的新课程理念，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根本性变革；以教师素能建设为抓手，努力提升教师专业技能，打造一支理论先进业务精湛的优秀教师团队；以校本研修为平台，不断探索校本研修的新路径，切实提高教师的施教能力；以课程建设为突破口，促进教学质量全面提升。

二、工作重点和推进措施

（一）抓管理促规范，向落实常规要质量。

1.健全教学常规管理制度。根据山东省教学规范，切实转变观念，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和我校教学动态，研究制定适合我校发展的计划，向教学管理的精细化要质量。

2.扎实抓好教学常规的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度，要严把五个关口，一是严把教学设计关，教学设计不但要做到项目齐全，教学准备充分，体现新课改理念，备用一致，还要做到超周备课。。二是严把课堂教学关，以新课程标准和“三线六学六环”为主抓手，强化以学生为主体的自主、合作、探究的小组合作学习方式的落实，坚持面向全体。建立课堂教学监控机制，分管领导和包级部领导要加强对上课情况的巡课监控，做到四查：查教师上课状态，查学生学习状态与习惯养成，查课堂纪律，查备教是否一致。三是严把作业质量关，不论是课堂作业还是家庭作业，设计内容要优化、题型要新颖，题量要适当，力争实现作业试题化，突出实用性、有效性、实践性。作业批改要认真、规范、突出指导性，并抓实学生的错题订正。四是严把培优补差关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。五是严把质量检测关，各校各学科要根据教学进度，质量检测的试题要精心编制，制定好改进措施。

3.突出抓好习惯养成的培养。习惯决定人生，为了学生的终身发展，尤其是对小学生的读写姿势、读书习惯、倾听习惯、预习能力等，要进行专项指导与整治。教学教研中心将结合常规，对小学生的习惯养成进行专项检查。

（二）抓队伍促发展，向素质提升要质量。

4.强化培训的力度。为了全面提升教师的业务素质，根据区域教师的实际情况，开展好针对性、实效性较强的业务培训。参加培训的教师要珍惜每一次培训的机会，写好培训记录和心得，回来后务必进行二次培训，使培训成果扩大化。

5.加强业务指导与督查。业务校长、教学教研中心、教研组长对教学进行指导和督查，定期进行业务检查（学校每年两次，级部和教研组每月一次）。业务校长、教研组长必须保质保量地做好听评课的指导，每位教师每学期至少听课20节，专题培训讲座两次。

6.着力培树学科代头人。着力培养我校的各学科带头人，每学科至少一名。并通过各种有效的教研活动，为学科带头人搭建示范引领的平台，充分发挥他们的典型示范作用。

（三）抓课堂促改革，向创新实践要质量。

7.开足开齐“三级课程”。严格按照国家的课程设置，开足开齐“三级课程”，做好《综合实践活动方案》和《校本课程开发方案》，力争通过主题恰切的综合实践活动培养学生的实践创新能力，通过丰富多彩的校本课程开发，张扬学生的个性，发展学生的特长，力争使特色校本课程的开设形成学校的品牌特色。

8.深入推进课堂教学改革。根据课堂教学改革的推进情况，创新开展课堂教学改革的研究与实践，形成我校特色。

9.落实“课堂教学达标”工程。课堂是教学的主阵地，课堂教学是否具有实效，直接关系到教学质量的优劣。因此，高度重视对课堂教学的监控与指导，以新课程标准和“三线六学六环”为主抓手，把新课标提出的“自主、合作、探究”学习方式落实在课堂上，把新的教学理念切实转化为教学行为。每学期初都要开展一次全员式的“课堂教学达标工程”。

（四）抓检测促质量，向监测管理要质量

加强“双减”政策，严控检测质量和次数，加强无纸化测评和综合科的检测，全面提高学生核心素养的提升。