为全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，全面落实立德树人根本任务，培养合格公民，全面优化学校发展战略，保障可持续发展，全面构建学校文化生态，彰显“实小”品牌，全面深化管理内驱力，提高教育教学质量，为邹城教育事业的发展做出贡献，特制定邹城市第一实验小学五年发展规划。

一、过去五年的工作回顾（发展现状）

过去的五年，学校认真贯彻中央、省市一系列教育决策部署，全面落实各级教育发展纲要，坚持稳中求进，蹄疾步稳，特色发展，开拓进取，资源共享，和谐共生。

学校管理步入依法依规工作轨道。学校相继出台了《学校管理规程》和《德育手册》，涵盖了学校管理的各个方面，职责、要求、权利、义务更明晰、更完善，依法治校、依规治教、依章办学得到实质性落实。定期召开教工代表会，党政管理与民主商议体系日趋完善。

党的建设全面加强。五年来，一实小党支部坚决拥护党中央权威和集中统一领导，组织全体党员干部积极参加了党的群众路线教育实践活动，“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，认真落实八项规定和“三会一课”制度等，严纪律，明规矩，整肃队伍，锤炼党性。《党员干部“一岗三责”方案》有效实施，党员示范岗挂牌亮相，强化党员干部的率先意识；普及“两史一情”教育；顺利创建“党建示范点”。

学校文化生态建设形成新局面。十几年的学雷锋活动逐步内化提升为善行文化，形成了德育文化品牌，作为全市唯一一所“学雷锋示范基地”，已取得了社会广泛认可。信号化路队、课间操已形成德育管理特色，得到业内高度关注。《诵典润智》国学课程、面（泥）塑、围棋、书法系列特色课程，儒学背景下的儿童性格涵养教学法，学礼启智等系列传统文化进校园开花结果，“礼乐邹鲁 儒润实小”的成功演出展示了实小丰厚的文化底蕴，彰显了学校人文特色和育人品位。实学润智，验习养品，实验小学的古典美、气质美正逐步展现。

队伍建设显著提高。党员队伍模范遵守党章党规，理想信念更加坚定，党性更加坚强。干部队伍的述廉述职，教代会评议、民主考核量化等，促使管理团队向服务团队转化；青年管理队伍日趋成熟，干部梯队管理逐步形成；拓宽青年教师成长渠道，青年名师培养工作取得明显成效；全体教师暑期四次到高校集中研修，增加骨干教师外出学习机会，教师成长梯队层次已形成，并在不同区域发挥作用；教职工各项评比公开，量化透明，形成良性竞争，能者给其劳，干者有其获。工青团队妇等组织围绕教师健康、学生成长卓有成效地开展工作。

教育教学管理取得新进展。全面贯彻“让师生幸福成长”的发展理念，各项常规工作落实到位。德育常规、教学常规、学生发展与评价、学校安全、教科研工作、校本研修、教师培训等扎实开展。牢固坚持以教学为中心，以质量为核心，完善各年级教学监测、评估、分析，认真落实每学期两次质量检测。完善学生体质监测。积极组织学生参加才艺大赛、综合实践、创客空间等活动。认真落实省市素质教育工作要求，传承弘扬中华优秀传统文化，初步形成了“一校一品”的特色文化生态。

教育保障工作成效明显。学校大力推进定期考核、民主评议、行政权力清单、责任清单及履职汇报等制度建设，从而保证权为教学服务，利为学生所谋。建立学校项目建设、大宗物品釆购及大额支出商议制度，加大对群众反映强烈的有偿家教、教育收费、教辅资料征订、违规办班、课业负担过重、校园周边环境等热点难点问题的整治力度。财务、卫生、图书、仪器、资产、物业管理等恪尽职守，努力做好教育教学保障工作。教育行风、干部作风、师德师风建设一直在全市名列前茅，群众对学校工作满意度一直较好。书法特色校、善行文化校、传统文化传承校已初步形成；幼儿园规范配套项目及尚善广场，热力取暖工程，塑胶操场等建设工程得到落实。

疾风劲草，岁寒方验。五年来，学校的工作成绩是全方位的，多层面的，突破性的，有的变革是根本性的。五年来，学校全体教职工以高度的主人翁精神和强烈的责任担当，抢抓机遇，科学谋划，突出优势，打造特色，负重求索，砥砺前行，提高学校声誉，为新的更高的发展奠定了坚实的基础。

同时，必须清醒地看到，我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。主要是：与兄弟学校相比，在教育投入、精细化管理、名师队伍、管理队伍方面有明显的差距，管理水平待上档次；教师队伍知识结构陈旧，面对大数据背景下的智慧课堂有点无所适从，名师队伍成长有点慢，年龄结构或学科有点偏；家校合力未形成共识，家庭教育需有效地引导；德育文化、传统文化、德育特色、教学特色存在“有而不优”的现象，需进一步落实。凝寒不缩栗，动止不回顾。着力解决这些问题，是加快学校发展的当务之急，也是学校发展的新机遇。

二、一实小新五年发展的指导思想、基本原则和工作重点

（一）指导思想

认真贯彻党的十九大和习近平总书记系列讲话精神，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，支持创新驱动发展战略，深化学校内部综合改革，优化教育结构，着力提高教育质量，着力提供优质教育，全面实现教育规划发展目标，提升教育服务社会和学生全面发展的能力，为我市全力打造转型发展示范区、文化建设示范区、智慧城市、人才强市、教育强市而作出更大的贡献。

（二）基本原则

一是坚持立德树人。把立德树人作为教育的根本任务，遵循教育规律和学生身心成长规律，全面推进德育课程一体化，创新育人模式，深化善行文化和德育特色，让学生成为德才兼备、全面发展的人。

二是坚持固本培元。完善教育管理、学校文化建设、校本课程建设，进一步丰富和寻求符合教育规律和实小形象的生长点。

三是坚持服务导向。教育服务于学生成长需求，坚持教育供给侧改革，坚持优质育人办学方向，坚持教师“德高+业精”育人模式，做到让最优秀的人培育更优秀的人，满足社会的需求。

四是坚持依法办学。坚持从严管党，从严带队伍。依法行政，依规办事，接受监督，保障善治。健全安全教育体系。

（三）总目标任务

未来五年，学校发展的总目标是：教育信息化、智能化基本实现，优质教育和教育特色逐步形成，并满足服务区内群众需求；幼小一体化教育均衡发展；三级课程“三化”呈现（优合化、特色化、校本化）；学校综合实力保持邹城教育领先水平，总体水平达到济宁市先进位次。

三、德育文化方面

（一）全面推进德育课程一体化

把学生思想教育工作贯穿教育教学全过程。德厚者流光。全面落实教育部《中小学德育工作指南》和山东省《中小学德育课程一体化实施指导纲要》，加强系统谋划和顶层设计，以社会主义核心价值观为引领，科学制定不同年龄阶段的德育工作目标，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。实现全员育人，全过程育人，全方位育人。作为山东省德育课程一体化作试点学校，必须认真重视，全力做好。

打造德育精品课程，树立大德育理念。深入挖掘课程教材的育人作用，推进校本教材的引领，推动社会核心价值观主义进教材，进课堂，进大脑。

开拓德育的新思路，构建完整的德育体系。积极开展党团和少先队教育活动。加强网络环境下的德育工作，采取多种方式，引导师生全面理解、正确对待重大理论和社会热点问题。充分发挥教师对学生的言传身教、行为引导作用，广泛邀请先进典型、优秀家长和老战士、老教师、老模范等到校作专题报告，强化示范引领效应，内化于心，外化于形。

抓好社会实践教育，让德育“动”起来。践行知行合一，丰富实践育人有效载体，广泛开展社会调查、参观考察、志愿服务、研学旅行等，深化学生对书本认识。编写综合实践活动教育教材，注重增强学生国情、家情、校史的实践体验。加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人体验。

加强和改进家庭教育，让德育“连”起来。优长补短。把家庭教育作为德育改革的着力点，搭建“互联网＋家教”互动平台，家长学校教育平台，家长委员会引导平台，让家庭教育活起来。

着力加强爱国主义教育。创新形式，丰富载体，把爱国主义教育有机融入教育教学各环节。积极联系爱国主义教育基地，结合重要纪念日和传统节日开展教育活动，大力推进对国旗、国徽、国歌的礼仪教育。

积极开展法治安全教育。落实《青少年法治教育大纲》，加强宪法教育，多种形式普及法律知识，安全知识，开展法治实践教育和安全演练，培养学生的法治意识和安全素养。

增强学生生态文明素养。将生态文明理念融入教育全过程，广泛开展可持续发展教育，深化节水、节电、节粮教育，引导学生厉行节约、反对浪费，尊重自然，保护自然，践行勤俭节约，绿色低碳，文明健康的生活，引领社会绿色风尚。

（二）校园文化方面

带领团队，向史而新、砥砺前行，深度挖掘实小百年历史，提炼出“尚善·和美”的校园文化体系。将“人性本善”“上善若水，厚德载物”“和而不同，美美与共”融入办学，确立了“走精品办学之路，办人民满意学校”的目标，在文化体系架构之下，从“以善立身、以善立教、和合致美”三个维度出发，制定邹城市第一实验小学师德师能发展目标，把“向和而生，向善而立，向美而行”作为育人目标，关注育人细节和生命成长，创建具有第一实验小学自身文化内涵的育人新样态，助推学生德智体美劳全面发展。

目标详解。遵循文化体系，各科室部门围绕文化体系，与德育目标相一致，制订目标、方案，将“尚善·和美”融入到教学、管理、师生工作生活中。

全员参与。师生要自觉融入到活动中去。同时，将“尚善·和美”理念渗透到学生家庭，让家长受到文化的浸润，提升家长素质，主动参与到学校文化的创建、推广、拓展活动中来。

编入校本教材。按年级系统开展弘扬社会主义核心价值观和新时代雷锋精神，抓住课堂主渠道，把传授知识同培养善行、养成良好习惯相结合，同传承中华民族传统美德和养成厚德载义的邹鲁风骨相结合。

常态化实践。认真落实好省教育厅《关于在全省教育系统深入持久开展学雷锋活动的通知》，立足学校，走向社会，开展有针对性的扶贫济困，尊老孝亲，爱我家园等活动。把“尚善·和美”理念贯穿一切社会实践活动，利用春节、重阳节等传统节日开展“孝、爱”活动，用“小雷锋志愿者”活动体现奉献关爱，引导师生向善行善。

拓新教育途径。一是发动全校师生、家长多种形式找“善”，补充“尚善·和美”文化；二是从我做起，日行一善；三是记善事；四是由我善推及到家善。逐步形成善行四步法：知善--行善--扬善--乐善，最终达到引导师生“善行一生”的目的。

氛围打造。把“尚善·和美”理念物化在校园内的每一处景观、每一幢建筑、每一个物所、每一块展板等目及之地，耳闻之处，心感之方，润物无声。适时举办践行善行文化成果展，举行颁奖典礼、汇演等。

四、传统文化方面

五年内，学校文化传承模式基本形成，研究、普及、保护、创新、交流等方面协同推进并能取得一定的社会效果，具有实小特色、实小韵味的文化产品更丰富，文化生态初步构成，师生文化自觉和文化自信明显增强，实小文化在邹城乃至省市影响力明显提升。

阐释实小文化精髓。以创建山东省博物馆式校园为契机，寻找实小经典性元素和标志性符号，展示实小成长历程，展现实小魅力。加强党史、国史普及教育工作。充分利用党史馆上好“开学第一课”，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。做好校史编纂、管理工作。建好校史馆、档案馆。邀请专业人士指导档案馆文件、影像整理工作。向社会各届广泛征集有史料价值的奖杯、奖章、教案、教材、徽章、校服、信函、照片等，丰富校史珠玑，展示秋实春华。

实施诵读工程。按照一体化、分学段、有序推进的原则，小学部把国学《诵典润智》与善行文化相结合，试用修订。幼儿园要运用好儿童性格涵养教学法配套教材，同时围绕善行文化开发适宜的绘本、童谣等校本教材，做到主题系列化，内容简约化，使国学教育九年一贯化。开设国学教育公开课，选拔一批文学素养高、有兴趣爱好的教师组成国学研习班，加强高端培训，定期举行公开课。

拓展校园文化。推进书法、高雅艺术、戏曲、传统体育进校园。充分利用非物质文化遗产传习所（面塑）阵地，上好每一节课。在幼儿园、小学同时普及，增设陈列长廊，让孩子学会制作，学会鉴赏。引进束脩礼、学成礼、六小舞等传统礼乐，学高雅艺术，沐周鲁儒风。发展传统体育，寻找濒危传统体育项目，并纳入到学校体育活动中来。还要理性地精选，着力发掘与实小深邃灿烂历久弥新的内核——思想、精神、智慧等相适应的文化点。

发展文化研学。充分利用图书馆、博物馆、文化馆等文化资源优势，编写使用好综合实践手册，并以此为主线，广泛开展中华民族优秀传统文化、社会主义先进文化教育。组织学生参加文化体验活动，引导学生在文化研学中感知邹鲁文化。积极创建研学基地。

五、教育教学方面

规范办学行为。逐步实行标准班额教学。全面加强课程教学的监测和管理。深化《义务教育学校管理标准（试行）》贯彻实施。落实《幼儿园教育指导纲要》、《3－6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，培养幼儿健康体魄、良好生活与行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。

加强和改进体育艺术卫生工作。以全面增强学生体质和意志品质为目标，全面加强学校体育工作，改善学生体质，开展健康学校创建工作。因地制宜强化体育课和阳光体育运动，强力推动体育传统项目学校建设。全面加强幼儿园、小学卫生与健康工作。加大知识宣传力度，提高学生自救自护能力。开展心理健康教育。强化艺术、科学等学科的教学指导，规范教学行为，提高教学效果，扭转“弱”的局面。着力培养5－10名综合学科的骨干教师。

促进课程改革。有效实施国家课程，积极开发学校课程，逐步做好学校课程的体系构建。校长要通过价值思考为学校发展定调，引导、组织、管理好课程改革。各级管理者要构建一个注重民主、合作与分享的课程共同体，推进教师课程领导力的落实。学校要吸纳社区和家长的支持、参与，充分调动多方课程资源，为课改营造良好的社会环境。

学前教育工作。学前教育关系到儿童的终身发展，要在“幼有所育、健康”上下功夫，关系到小学教育质量，要在九年一贯化上下功夫。注重幼儿园教师培养和培训，形成正确的儿童观、教育观。适当拓展服务幼儿的年龄段和时间段，实现“托幼一体化”。学校内部统筹好园长、教师相互交流，办园理念、保教资源、科研成果共享，课程管理、制度建设、质量考核统一实施。

名校联盟工作。国之将兴，尊师贵傅。学校积极与国家、省知名学校对接，培训干部、培养教师，聘请专家、名师指导，激活内部生长点，形成发展内驱力，提升学校的社会影响力。同时，围绕办学优势与特色，传播教育理念，增强辐射能力，展示学生成长，实现育人业绩有效辐射；凝聚名师智慧，促进资源共享，人力资源有效辐射；建立百年校史馆，文化生态有效辐射。

积极发展“互联网＋教育”。完善制度环境。改善基础条件，建设“无线校园”。使用好国家教育管理公共服务平台，做好网上研修，数据信息统计等。利用好国家教育资源的优质在线开放课程和资源库，创新教学模式。教师利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，推动个性化学习和针对性教学。全面建设智慧学校，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。

七、教师队伍建设方面

全面落实党的建设。加强和规范党内政治生态，认真落实“三会一课”、民主生活会、党员党性分析和民主评议、主题党日活动等制度，规范党员组织关系管理和党费收缴工作。

走在约束里，行在共识中。从严要求、管理党员干部，严守组织纪律和政治规矩，充分发挥先锋模范作用。切实落实八项规定，纠正教育行风问题。明确纠正党员干部在意识形态存在的错误。以党建带动学校工会等群团组织建设。

师德师风建设。欲率下，则先身正。党员干部带头，全面加强教师队伍学风、教风、作风建设。创新工作手段和载体，开辟思想教育新阵地，培训好党员、骨干教师、青年教师。建立多人员、多层次的师德师风考核机制。建立学校、教师、学生、家长和社会多方参与的监督体系。有德者昌，无德者亡。完善师德表彰奖励制度和一票否决制。探索建立中老年教师“教师模范”和青年教师“突出贡献”等荣誉表彰机制。

加大对教师、干部培训力度。积极参加各级组织的实地培训和网络研修。凿石索玉，剖蚌求珠。引领教育管理者做到“五有”：有纯粹的教育信仰，有深厚的人文素养，有强烈的创新意识，有过硬的专业本领，有成功的教育实践。引领教师成为五有“工匠精神”的优秀传承者：厚德、敬业、精益、专注、创新。厚德：即以德立身，以德立学，以德施教，以德育生；敬业，即对待工作恭敬、严肃，不懈怠，执事敬，事思敬，修已以敬；精益，即育人无小事，努力做得更好；专注，即艺痴者技必良，内心笃定，心无旁婺地在一个行业、一个细分支上不断积累优势，在各自领域成领头羊；创新，即追求突破，追求革新的创新内蕴与精神追求。形成良好的以最优秀的人培养更优秀的人的育人机制。加强青年教师队伍建设，结合教育局“双培养”模式，锻造青年。

健全自我造血机制。注重外引内培。重视外来优秀师资力量的吸收，广纳贤能之士，扩充学校内名师队伍。另一方面，注重教师学习共同体的建设，增强自身造血能力，为教师的交流学习创造条件。

八、发展保障方面

推进依法治校。建立章程配套制度及落实机制。健全学校内部组织制度，党工青团妇议事规则。强化依法办学意识，创建省依法治校示范校。增强学校管理者的依法治校能力，全面提高教师依法执教的意识与能力。学校工会等组织要依法依规维护好教职工正当权益、合理诉求。修订完善利益保障办法。

创建平安集团。完善学校重大突出事件快速反应，健全学校安全管理制度，推进校园监控全覆盖与联网应用工作，加强人防、物防、技防设施建设，确保学校食品、人身、设施和活动安全。

基础设施后勤保障工作。按照省规范化学校、省示范性幼儿园的标准更新提高校区的设施设备。培养一支会服务、愿服务、服务好的后勤保障队伍。

加强经费使用管理和国有资产管理。硬化预算约束，确保经费发挥最大效益。加强国有资产管理，盘活各类资产存量，规范资产处置行为，提高资产使用效率。采取保卫、保洁等物业管理市场化，统一招标使用，减少内部消耗。