为更好地落实课程方案，全面实施素质教育，进一步增强教师在教育教学活动中的责任感和主动性，调动广大教师工作的积极性和创造性，激励教师认真履行职责，努力完成教学、管理、 科研等各项任务，不断提高教学质量，同时为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、评优树先等工作提供重要依据，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，结合我校的实际，特制定本考核办法。

一、指导思想

教师考核工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行考核和奖惩的现象，通过考核规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、基本原则

以德为先，注重实绩。完善考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。

客观公正，简便易行。 坚持实事求是、民主公开、科学合理、程序规范的原则，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核内容与权重

依据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神，结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，考核内容和权重分别为：学生评议10%；教师互评15%；领导评议10%；日常考勤10%；工作量10%；业务检查15%；教学质量30%。专业发展（加分项最高5分）。

四、考核实施办法

1．学生评教（10分）

学校每学期期中考试后第一周和期末考试前一周组织学生对教师的教学内容、教学方法、教学秩序、课堂效果、作业辅导、复习检测、师生关系、总体评价按照优秀(10分)、良好（8分）、一般（6分）、较差（4分）进行全面评价。其中，期中考试后的评教，只作为过程性教学反馈，供教师改进教学用，不作为积分依据；期末考试前的评教由年部组织学生进行全员评价，视为阶段性教学反馈，并作为积分依据。

教师的评分办法按下列方法计算：学生对本班教师的评教分数分别为A1、A2……An，若第一名教师的得分为A，则该教师评教得分为满分10分，其他教师的得分用公式A1÷A×10确定。教师学年评教积分取上、下学期期末评教得分的平均数。（

2．教师互评（15分）

学期末，由年部全体教师依据平时了解的教师综合情况，相互评议打分，最后取平均分作为教师该项得分。

3．领导评议（10分）

学期末，由分管校长、级部主任、年级组长、教研组长和教师代表组成领导评议小组，依据参加业务活动、听课及平时了解的教师业务能力和表现，综合打分，最后取平均分作为教师该项目得分。

4．日常考勤（10分）

按照邹城市兖矿第一中学绩效工资发放办法中相关条款执行。

5．工作量（10分）

每学年年级制定聘任方案，教师服从工作安排在职在岗计4分。根据学科特点和教学任务情况确定另外6分。

6．业务检查（15分）

每学期期中、期末由级部主任、年级组长和备课组长对教师的备课、作业布置和批改、听课记录、教研活动记录、业务学习记录、教师责任区谈话记录等进行逐一检查并综合打分再取平均分。教师学年积分取上、下学期四次业务检查得分的平均分排定名次。

7．教学质量（30分）

(1)教学成绩考评以同类班级为单位进行考评。

(2)同类班级内各科成绩考评以名次段为主。根据同类班级的班级个数来划分四个名次段。

(3)班级中各学科四个名次段的人数：

(4)四个名次段分值分别为5分、4分、3分、1分。

(5)班级中各学科四个名次段的各班人数X（乘以）四个名次段分值，然后相加，得出班级学科分数。

(6)教师个人分数。

根据教师所带班级学科分数及个数平均得出教师个人分数。

8．专业发展（最高加5分）

本学期内获省级以上优质课或济宁市级教学能手计3分，获济宁市级优质课或邹城市级教学能手计2分，获邹城市级优质课或校级教学能手计1分，获校级优质课及公开课（或示范课）计0.5分。发表国家、省、县及学校级论文分别计1.5、1、0.5分。主持省、市、县级科研课题并结题分别记3、2、1分（以证书、论文原件为准，课题视位次酌情计分）

五、组织领导

学校成立教师考核领导小组

组  长： 付问军

副组长： 秦佑昌  相广金  王鹏

组   员：  孙长才、靳军、刘永、王明亮、马永涛、刘晓华