2023-2024学年第一学期学校教学工作计划

党的二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”。本学期，我校教学工作继续围绕“提升教学质量和办学品位”这一总体发展目标，认真贯彻落实学校工作计划，强化五项管理，落实“双减”政策，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，开展丰富多彩的学科竞赛等活动，确保学校教育教学工作有序、高效开展。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，落实中共中央国务院“双减”意见、教育部“五项管理”通知要求，坚持把“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合，落实各级关于推进基础教育综合改革的要求，围绕市、区教研部门工作要求，不断创新教研方式，进一步深化课程与教学改革。以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进教育教学改革向纵深发展，使教改工作取得新突破，取得新进展，取得新成果。坚定“为党育人，为国育才”的教育根本任务，筑牢教育初心，坚守教育使命，规范办学行为，全面提升学校育人质量。

二、整体思路

（一）坚定办学方向。坚定落实教书育人的根本任务，站在党、国家、民族的未来这个高度，明确为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人。

（二）规范办学行为。遵守党纪国法，依法治校，严格执行政策要求，扎实落实上级部门的文件精神。落实国家“双减”政策，科学育人，五育融合，全面育人。

（三）强化教师队伍。加强教师队伍建设，开展“问题导向的”校本研修，促进教师专业化发展。培养学习型教师，继而带领学生主动学习。

（四）提升教育质量。教学质量是学校发展的生命线。扎实教学常规，构建高效课堂，提高教学质量，让教与学真正发生，提升学校教学质量。

三、主要工作

（一）落实政策彰显执行力

1.依法依规执教

（1）提升教师政治素质。贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，要树立正确的育人观和质量观，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，不断提高教育教学水平，促进学生全面健康成长。通过定期组织专题讲座、交流研讨等方式，提高每一位教师的思想认识，激发每一位教师的育人情怀，引导教师树立正确的教育理念，规范教学行为。

（2）规范教师职业行为。要求教师要尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生；无私自在校外兼课、兼职、乱订教辅材料、违法乱纪等现象；自觉学习，积极进取，教书育人，为人师表，保护学生合法权益。

（3）狠抓师德师风建设。加大对师德师风的绩效考评力度。教师的作业、教案、听课记录等教学常规检查严谨严肃严格，定期与不定期相结合，坚决杜绝突击造假。级部领导坚持每天巡查老师坐班和课堂情况。

2.规范课程管理。

严格按照省教育厅要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表并上墙接受社会监督；开齐、开足、上好新课程要求及部编的课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，积极组织学生开展“阳光体育艺术活动”。执行课程计划，强化教学常规意识，加强课程计划的执行和管理，采用专兼结合的办法，做到开齐课程、开足课时，有效的促进学生的全面发展。

3.落实“双减”和“五项管理”

健全作业管理机制，压缩作业总量，提高作业设计质量，完善作业公示制度，深化实践性、探究性、综合性作业研究，确保作业减量不减质。通过多途径宣传教育，引导家长重视学生睡眠管理，确保学生达到规定睡眠要求；完善手机带入校园申请和管理制度，加强教育引导，做好家校沟通，加强对使用使用手机的督促管理，提高学生信息化素养和自我管理能力；优化校园阅读环境，充分用好教室设置图书角、图书柜等，方便学生阅读，丰富阅读体验，加强对学生带入校园读物的管理，发现问题读物及时予以处置；体育课堂严格落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，保障学生每天1小时的锻炼时间，同时做好用眼、心理健康教育，促进学生健康成长，为每一个学生的幸福人生奠基。

（二）深度教研提升学术力
    周密计划。开学初，各备课组围绕研修计划开展不少于两次的专题研究活动；各备课组要形成平时随时研，每周重点研的教研氛围，做到“四个一”：每月一次，认真做好教师业务工作抽查。每月一次，进行单元备课，把握教材的重、难点，共同探讨如何突破。对每月一次的教学和考试质量，作精心的评估和分析，分析以学生良好的学习习惯为目标，从教师的教和学生的学两方面展开。每周一次选择重点课例进行集体备课。

学科建设。要抓好教研组备课组建设，发挥教研、备课组在律动课堂教学模式的组织和牵动作用，开展高效课堂研究活动。增强教研组长、备课组长责任意识，不断强化内功，要确保教研组、备课组活动经常、有序、高效开展，带出崇研尚教好队伍，建设优势学科、品牌学科。

教育科研。提高学校科研水平，大力开展教科研活动，走科研兴校之路，依托教师工作坊、名师工作室、学科教研组等，组织青年教师积极参与校本教研和课题研究活动，要认真积累第一手材料，及时发现问题、解决问题、总结经验、实验中本着“边实验边培训，边总结边提高”的原则，以研促教、以研促改。通过撰写教学论文、教学随笔、教学反思、设计研究方案，撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等多种形式，锻炼和提高青年教师的教育科研能力。

（三）聚焦课堂提升实践力

聚焦课堂，深化课程改革，加强课堂教学实践活动。各学科备课组要制定备课组活动计划，开展“四课”活动；认真组织开展“四课”(备课、说课、上课、评课)活动，听别人的课，想自己的课；上自己的课，想别人的课，促进教师成长和能力提高。（一学期教师听课20节，组长不少于30节）。每人一学期至少担任集体备课两次中心发言人，研讨课程实施中面临的各种具体问题，把学习、设计、行为、反思贯穿始终，积累课例。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施新课程改革的实验场所。全体教师都要提高认识，全体教师结合自身实际情况，全面优化课堂教学过程，促进学生综合素质和个性协调发展。全体教师积极参与，通过理论学习提高认识，结合自己的教学实践，开展丰富多彩的课堂实践活动。

1.精心备课助教学

备课:以“精心”为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托新课标思想理念，三看教后反思是否具有针对性，指导性。备课的落脚点是上好课。同时要在备课上有创意，教学设计要有特色。

2.常态课堂提质量

上课有比较充分的教学准备，不打无准备之仗;有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实;有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围;有充足的教学资源和形象的教学媒体;有足够的练习时间和宽松的学习舞台;有互动共享的教与学方式的转变;有明显的实效和积极的学习兴趣。本着向课堂要质量这一原则，要求教师认真落实“五动五思-深度思考力”律动课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的有效路径，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。本学期将加强随堂听课力度，教学领导将分组对全体教师进行调研课研讨活动，并给予评分和交流探讨，提高课堂教学质量。

课堂教学十条“金律”：

·先让学生喜欢你；

·面向每一个，不放弃最后一个；

·兴趣永远第一，没有兴趣就没有真正的学习；

·不要剥夺学生的自主学习和独立思考权；

·拿起表扬和赞美的武器；

·公平对待每名学生；

·结果导向，效率第一；

·合作、体验、实践学习是全世界公认的高效教学方法；

·永远不打无准备之仗；

·养成反思的习惯。

3.作业课服重实效

提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。一二年级不布置作业不组织纸质考试，3-6年级控制在60分钟内完成，班主任把控各学科作业量。严格控制学生家庭书面作业量，作业要在书写和质量上下功夫。对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，力求科学客观、有效、积极响应减负工作要求，严禁以罚做作业来变相体罚学生。学生学习效果的检测，以各年级部为单位，根据教学进度，进行有针对性地周清、月考、期中期末等多次学情调研，做好试卷分析报告的落实，充分发挥检测的功能。

课后服务:本学期大力加强课后服务的开设管理相关制度，做到定人员、定时间、有成效。挖掘、整合学校的教育资源，充分发挥学校现有场地、教室和设施的作用，为学生提供具有实践性、趣味性和教育性的自主学习、文体与科技活动，为未成年人的健康成长和全面发展创造良好的条件。组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括自主作业、课外阅读等学习活动。学校成立专门的领导小组对各年级各班开展的课后服务情况进行指导检查。严格按照国家相关文件指导精神，开好课后服务，做人民满意的教育辅导。

4.三段联动促落实

抓住课前、课中、课后3个环节予以落实：一是课前落实，要求备课组在集体备课时提前研讨相关教学环节、细节落实措施，做到提前设计，课前落实，特别是对“教师少讲、学生多学”要认真研究，做好设计；二是课上落实，倡导教师在课堂教学中落实“五动五思-深度思考力”课堂价值取向和行动要求，在实践中不断丰富其理论内涵与逻辑架构，让“五动五思-深度思考力”课堂真正成为师生生命成长的舞台，成为学校教学的亮点和特色；三是课后落实，要求教师在课堂教学完成后进行反思，每周、每月、每个学期都要进行深刻反思，总结得失，不断提高。

5.一月一查立规范

教学常规的落实是学校教育教学工作正常有序开展的根本保证。为推动教学工作更上一层楼，推行“一月一查”，对教师们的备课、作业布置、作业批改等项目进行了详细、认真地检查，并按要求填写相关的书面检查记录表，及时反馈、整改，针对问题再次进行复查，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

（四）抓细落实铸就成长力

1.教师层面

（1）着力提升师德修养。加强师德师风教育，塑造青年教师健全人格，以优秀教师先进事迹宣讲为主，穿插部分法律法规和师德师风案例，通过师德大讨论、师德承诺、征文比赛、演讲比赛、经典阅读、专家传授、榜样引领等活动，提高青年教师师德修养，教育引导青年教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师。

（2）着力提升理论素养。以“强理论、厚学识、提素质”为主题，开展丰富多彩的读名著、学理论、学教法、学政策法规等“一读三学”活动，通过读书分享会、写读书笔记、研讨交流、头脑风暴、专家报告、问题行动研究等多种方式，促进青年教师涵养道德品格，丰富知识储备，夯实工作根基，为青年教师教好书、育好人提供保障。

（3）着力提升业务学养

①业务学习。建立学习型的校园。本学期校本培训要做到自学与集体学习相结合；学习与观看视频相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合，同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。认真学习新课程标准，学习前沿的教育教学理念，充分利用网络、期刊杂志、教育教学专著等资源，研教、研题、研考。

每周一套题。各学科定期组织教师参加毕业结业学科“下水题”测试及研讨，从中了解出题内容，把握命题方向，分析考点、重点、难点、堵点，优化教学，进而提高教师的业务水平。

②教学技能。依托教研备课组，积极开展集体备课活动，引导教师打磨教学设计，提高驾驭教材的能力，为上好课夯实基础。积极开展课堂教学展示活动，通过个人展示课、师徒伙伴课、外出学习听评课等多种形式，不断提升教师的课堂教学能力。围绕课堂教学，扎实开展课例研修等活动，通过讲课、听课、评课等形式，深化教材、教法、学法研究，促进教师形成自己的教学风格和教学特色。

深化“自邀课”活动。学校要面向全体教师，以“人人一节自邀课”为抓手，教师在全面把握学情的前提下，以课程标准为指导，突出学科特点，提高教师驾驭课堂能力，夯实学生基础，提高课堂教学质量。自邀课对课前集备、集体听课、课后评课进行过程管理。将上课时间定在集备时间，备课组全员参与听评课，过后将课前集备记录，上课（全员听课）照片，课堂评价与改进建议全套材料上交。执教老师计5分，参与听评课老师计4分，其他计0分。对于上课和材料提交情况，教务处实行每周一公示。

③青蓝结对：每名青年教师都要由学校确定一名指导教师，指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，对于新分配的青年教师课堂教学所用教案必须由指导教师在课前认真审查，指导教师每月至少要听青年教师新授课1-2节，课后及时指导点评。青年教师要随时听取指导教师的新授课。指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于2年。设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的指导教师进行表彰，并在年度考核中加分奖励。

教学能手示范课：（9月）任城区第三批区级教学能手在学科组内开展示范课，充分体现并扎实落实“五动五思-深度思考力”律动课堂环节和效果。

青年教师汇报课（10-11月）：教龄3年以下的教师上一节汇报课，要求充分体现对律动课堂的掌握和把控，关注学情，注重课堂效度，引导学生深度思考，深度学习，学有所得。

2.学生层面

关于学生学习素养

（1）重视书写素养。“写字是一项重要的基本功”，学校要切实将学生写字纳入教师指导环节，通过午写等途径，教给学生写字方法，要通过举办写字展览、开展写字竞赛等方式营造浓厚写字氛围。本学年校本课程继续开设书法课。学校要落实课内有效指导、课后有效巩固的要求，及时指导讲评，力求较短时间内提高我校学生的写字质量。进一步明确写字指导的重要性，自觉将“写字”工作纳入教学环节，要通过“三笔字”培训，提高教师写字水平，增强学生写字指导的有效性，通过定期跟踪、横向（生与生）、纵向（学生不同阶段）写字水平比较，切实将写字工作落到实处。

（2）重视阅读素养。本学期，我校校本课程增设经典诵读课。利用每周固定的一节课或早会10分钟进行诵读。通过学生不思不议的读，从而让学生爱上阅读，并养成阅读的习惯。通过坚持诵读能逐步达到以下目的：

·提高记忆能力：轻松背诵大量经典，并由此开发出儿童的强大记忆能力；

·增进理解能力：增加综合理解能力；

·提高语言表达能力：锻炼良好的口才；

·促进好的行为习惯和自信心的形成：良好的学习习惯；

（3）重视思辨素养。要重视学生思辨能力培养，本学期将以素养测试卷为抓手，夯实课堂过程教学，提升学生思辩能力。在学科教学中，要重视分层教学，使用好教材中“选做题”等。要重视学生学习方法引导，根据“磨卷”要求，以区域名校试卷为样本，以课标为指导，引导教师深入研磨，挖掘试题与教材重难点之间的内在联系，从而掌握提高学生思辨能力的方法和策略。

（4）铸就“扎实”学品。“扎实”是学习最重要的品质，学生应全身心投入学习，“读”就深入文本，有感情地读；“写”就认真书写，规范书写；“练”就勤练多练，熟能生巧；“背”就反复背诵，确保牢记；“思”就深思熟虑，打破砂锅问到底，不弄明白不罢休。学习忌粗心大意、敷衍应付、浅尝辄止，忌简单题做错，忌上次错过的题下次还错，甚至连续错。

3.关于培优

培优重在平时，重在细节，重在积累。“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。” 这是浙江省一个市教委在培养特优生方面提倡的“十个给他”，取得了很好的效果，它遵循当今先进的学习能力学的观点，很值得我们借鉴。

对于特优生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是很重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

4.五育并举

本学期，各学科根据新课标要求，开展师生融合的律动课程校园活动，旨在提升学生的思想境界、学科素养和思维能力、实践能力，以更好地实现“双减”落地以及五育融合。

律动课程学科实践活动，要求各学科组在集体教研的基础上，进行申报，每学科至少申报一项活动，要求有方案，有过程材料，有总结提升，形成特色课程。教研组长在2周5之前提交活动方案。根据之前学校节日课程提供以下参考：

（1）提升学生思想境界

红色文化节：10月份，依托国庆节，开展“童心向党，弘扬红色文化，赓续红色血脉”系列活动，包括“强国有我”征文比赛，读、写、绘红色故事展示活动。

推普宣传周：9月份，依托推普周，由语文学科组织，各年级承办，倡导讲普通话，写规范汉字，弘扬优秀传统文化，营造书香校园。根据年级特点，开展“啄木鸟行动”“汉字听写大会”“论语背诵考级”等活动。

（2）培养学生创新思维

校园数学节：11月份，由数学学科组织，由各年级承办，开展“我是小讲师”“讲述数学故事”“解题能力大比拼”系列活动，提升学生的数学学习兴趣和数学思维能力。

校园科技节：由理化生学科组织，由各年级承办，开展符合学生年龄和学段特点的科技制作、实验设计，发明创造等活动，拉近科学与生活的距离。

（3）促进学生身心健康

校园艺术节：12月份，由音乐、美术学科组织，迟初一、初二年级承办，开展艺术特长展示、合唱比赛、艺术大课间等活动，提升学生审美能力和创造美的能力。

校园体育节：开展秋季运动会，在传统体育竞技项目的基础上改革创新，开发符合学生兴趣和身体水平的个人和集体项目，强身健体的同时提高团队协作能力和班级凝聚力。

初心如磐，笃行不怠。对我们而言，教学之路没有终点，我们需要面对一次次的挑战，去实现一次次的超越。面对接下来的新征程，面对来自各界的殷切希望，我们将在上级领导的正确指导、鼎力支持下，继续深化教学管理改革，全心全意服务好全校师生。不负韶华勤教学，立足当下再出发。我们将以务实的工作精神和精益求精的专业态度带领全体教师潜心教研、专注教学，为切实提高教育教学质量，成就孩子们的智慧人生，打造人民放心满意的教育而不懈努力！