一、总体目标

我校牢记“为党育人、为国育才”的使命，保持“走在前、做示范”的奋进姿态，坚持“质量立校、特色强校、名师兴校”的办学策略，切实推进“六个一体化”集团办学模式：学校管理一体化，资源共享一体化，课程教学一体化，教师发展一体化，学生培育一体化，考核评价一体化，打造学生喜欢、教师幸福、质量一流、特色鲜明的济宁标杆、省内外名校。

二、推进措施

（一）精细常规管理，实现管理增效。

为确保课改工作顺利开展，把各项任务落到实处，学校抓实课堂教学常规和教科研工作常规。开展常规课、考核课、比赛课“三课”活动，围绕提升教学质量这一核心，调整命题方向，设计符合学生认知水平和身心发展规律的情景化试题，适应新高考要求，与新课标背景下的试题改革紧密接轨，把新课标理念转化为有效的教学实践，提质增效，做细常规做实教研，促进教师专业提升，助推课改高质量发展。

（二）深化特色教研活动，提高教师教学教研水平。

1.适应“新课标、新课程、新教材、新课堂”的要求，应用学习活动单，进一步实施“5+1多维”课堂教学模式，进一步优化“学→探→展→教→练→提”六个环节，发挥学生的主动性和教师引导作用，力争达到“优化课堂教学模式，提高课堂教学效益”的目的。

2.组建备课室。为壮大我校教研力量，初步形成了以集团负责人为组长的“校长—主管教学副校长—教研室、教导处—备课组长、教研组长—教师”的五级管理机制，有效确保课改工作顺利开展，各项任务落到实处，为有序开展课改活动、全面构建高效课堂保驾护航。

3.预约听课活动。继续开展“预约听课”活动，旨在感受教师工作方式、教育教学水平、课堂教学情况，并有针对性的提出改进建议，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效率。

4.“三备四步五讲”集体备课模式。“三备四步”具体包括：第一步：主讲人一备—形成初案，第二步：集体研讨二备—形成共案，第三步：主讲人三备—形成定案，第四步：教后反思—形成个案。“五讲”具体包括： 一讲教研课。二讲点评课。三讲上周出现的教学问题、补救措施和本周的教案、学习活动单、PPT 和作业布置。四讲学习单修改建议。五讲总结与提升。

5.开展级部特色活动，提高学生综合素质。通过开展级部古诗文诵读、经典阅读、硬笔书法、作文竞赛、计算小能手、单词记忆大赛、英语写作等特色活动，培养学生的综合能力，提高学生的综合素养，把“双减”工作落到实处。

6.抓实科学、音乐、体育、美术、道德与法治教学，促进学生全面发展。抓实科学、音乐、体育、美术、道德与法治教学的过程性管理，在严格按《课程设置方案》开齐课程、开足课时的基础上进一步提高教学质量，严格抽测内容和程序，为提高学生的身体素质、审美与人文素养，落实立德树人、强身健体、培根铸魂的根本任务打下基础。

7.关注非测评科目的课堂教学（劳动、综合实践等）。非测评科目因为结果模糊，这样部分教师课堂教学就有随意打折的现象，比如不能完成完好教学任务，无视课表要求，授课随心所欲，有的教师课堂游离在学科教学之外等等，本学期要对非测评科目加强监督与巡查。

8.强化措施，加强薄弱学科的管理和教研。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题解决问题、结对帮扶、教研引领等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。

9.提高毕业班教学质量。发挥集体智慧，形成合力，研究探讨毕业班的教育教学工作，制定毕业班工作管理方案，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。

10.加强一年级的管理，培养学生良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，从坐姿、握笔姿势、课堂发言、读书等看似细细碎碎的小习惯抓起；同时，将对一年级汉语拼音学习情况进行抽测。

（三）开展主题培训活动，提升教师专业素养。

1.教师基本功展示活动。通过教师基本功展示活动（硬笔书法、粉笔字、软笔书法、多媒体系统使用、模拟讲课等），提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，培养具有较强业务能力的新型教师，更好的服务于学生，提高教学质量，促进我校教学水平的提高。

2.实施青蓝工程，以老带新共提高。

通过青蓝工程结对仪式，正式确立师徒结对名单，签订了结对协议，明确了师徒职责，确定青年教师的发展目标。

充分发挥学科骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，通过师徒展示课、汇报课帮助青年教师不断提高教育教学水平和科研能力，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化、实践专业化，发展可持续化的教师队伍。

3.深研新课标、践行新理念、实践新素养、打造新课堂系列活动。为实现新课程标准在日常教学中落地实施，助推教师的专业发展，营造浓厚的教学研讨氛围，学校将继续组织教师进行多种形式学习新课标，围绕新课标，通过自主学习、交流研讨、名师引领、课例展示等活动，立足学生核心素养发展，深入实践新课标理念下的课堂教学。

4.推动实施“骨干教师优先发展工程”。制定骨干教师评选办法，产生出的学科骨干教师，优先参加上级各类学科业务学习、培训、比赛等活动。一年一评，跟踪分阶培养。骨干教师要发挥各自的示范、引领、辐射作用，通过开设讲座、教学观摩、专题研讨、撰写教育随笔、随堂听评课等方式促进更多教师不断提高教育教学水平。

5.名师队伍建设，梯队培养促发展。

用好我校济宁市及兖州区“名师工作室”成员资源。充分发挥市、区“名师工作室”成员教育人才辐射带动作用，发挥典型引领和示范推广作用，不断提高教师综合业务能力。

①制订教师梯次培养实施方案，加强名师带动作用，建立名师培养对象团队，召开名师队伍建设专题会议。

②结合我校实际制定《名师培养实施方案》，把名师队伍建设纳入我校教师队伍建设的总体规划，督促名师成长。每位名师及培养对象均制定个人发展规划，建立了个人成长档案。

③搭建平台，形成专业团队。积极开展名师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，助力教师发展。

④学校建立健全各学科团队，分学科扎实开展教育教学研究活动；教师根据各自岗位职责，开展教学研究活动，提高自身专业素质的同时带动了全体教师发展。

6.强化组织培训，提升教师综合素养。以“派出去、学深透、引进来、做推广”为重点，组织骨干教师赴教育强校学习先进教育理念和优秀教育经验，辐射带动全校教师专业能力提升。

（四）落实双减政策，加强有效作业设计，实施有效学业质量监测，使教学提质增效。

全面贯彻党的教育方针，全面落实“双减”政策和教育部有关中小学生“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质健康）工作要求，坚持德智体美劳五育并举，构建学生健康发展新格局，推进基础教育高质量发展。

1.严格执行我校《作业管理细则》和《作业公示制度》，科学合理的进行作业设计、批改和指导；控制好作业量，以《作业记录单》来严控作业量，定期对作业总量和作业效果进行审核监管。

2.创新作业类型方式。

根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励语文、数学、英语学科布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

3.提高作业设计质量。

要将作业设计作为教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

4.加强作业完成指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生在校内完成书面作业。

（五）树立质量意识，做好过程性评价。

本着“夯实基础、突显个性、因材施教、分层要求、发展智力、培养能力”的原则，做好教学质量过程性评价；探索提高教学质量的有效途径，强化措施，针对薄弱学科，加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，助其解决教学中的问题，提高教学质量；进一步优化音乐、体育、美术、科学测评和一二年级无纸化评价方式。

三、具体工作安排

2024年1月