张士海代表：

您提出的《关于加快县域基础教育数字化建设的建议》收悉，现将办理意见和落实情况答复如下：

首先，感谢您对教育工作的关心和支持。近年来，市委、市政府高度重视教育信息化建设，市教育局根据《国家教育事业发展“十三五”规划》《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等工作要求，大力实施教育信息化2.0行动计划，加快县域基础教育数字化建设，教育信息化成效显著。

一是教育信息化基础设施持续改善。全市中小学校互联网接入率达100%，实现了教育网万兆到县区，千兆进学校，多媒体教室建设达3万多口，多媒体录播教室800余口，多媒体教室普及率达100%，拥有19万余台计算机，生机比和师机比均达到了省办学条件标准。有300多所学校建设了创客空间，“学习空间人人通”基本完成了“全覆盖”。“数字校园”覆盖率达到了100%，“智慧校园”覆盖率达到了80%。为师生提供开放式、数字化、智能化、个性化教学环境。

二是“智慧教育”服务平台得到有效应用。目前全市中小学接入“国家基础教育资源公共服务平台”和“济宁市教育资源公共服务平台”达到100%，“学习空间人人通”基本实现了全覆盖，全市人人通平台注册学校1645所，教师65471名，学生449079名，班级13480个，家长595228名。全市教师通过在线教育平台发布作业1173182次，直播课堂57859节。发布各类教学资源43745个。建成了整个拥有超过330万+教学资源、220万+题库资源、16万+微课资源的济宁市教学资源库，为“双减”政策下的学生自主学习提供支撑。

三是“三个课堂”建设应用工作成效显著。2020年起在汶上、邹城两个县市区开展了“三个课堂”（“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”）区域全覆盖试点建设工作。依托“三个课堂”和“AI数据”双引擎驱动，以名校带弱校、以城市带农村，以名师作引领，将优质教育资源推送到农村学校和偏远地区，促进教育资源均衡和乡镇振兴。截至目前，新建与升级“三个课堂”试点学校172所，成立45个信息化教学实践共同体，“专递课堂”结对组授课累计1800余场；名师名校直播课堂1600余场，惠及21万余名师生。有效提升了农村偏远薄弱学校教学质量，实现了城乡优质教育资源共享。

四是启动了济宁智慧教育云平台建设工程。制定了《济宁孔孟智慧教育云平台建设方案》，遵循“机制健全、基础均衡、服务优质、特色鲜明”的原则，建设覆盖全市、互联互通、用户统一、共建共享、协同服务的具有孔孟特色的智慧教育核心平台。经过前期的建设和数据采集，目前平台已汇集网络管理、网络安全、校园监控、教育资源等子功能模块。教育大数据分析、精准教学、学生评估评价等功能平台已列入建设计划，继续拓展教育管理、教师画像、学生培养等教学重点应用建设。以“数据决策”为立足点，以“数据目标”为关注点、以“数据驱动”为着力点，深度融合管理、教学、学习、安全、评价、质量监测等全流程业务场景，从海量数据中分析出有价值的规则和信息，实现大数据下的决策支撑、成长档案、发展报告、内容推荐等，推动教育精准治理，为各级各类教育机构和公众提供科学决策、指挥调度、统筹规划、监测监管、评估评价、公共服务等提供可视化的支撑服务。

五是大力开展了信息技术能力提升培训活动。扎实推进全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施，不断提升教师信息素养。多次召开学生信息素养提升线上线下培训活动，指导县区和学校广大师生积极参与，数万名教师参加了培训，取得了良好效果。

下步工作措施：1、强化基础设施建设，加大数字化装备水平建设力度。加快教育领域计算机更新换代，定期进行设备维修，保障校园信息化设施畅通利用。改善信息化办学条件。全市信息化配备逐步达到省II类标准。进一步完善数字校园软硬件设施，确保全市数字校园覆盖率达100%，继续推进智慧教育，以智慧教育示范校和示范区为引领，推进智慧校园建设，努力提升教育的管理、运行效率，不断优化教育智能环境，智慧校园占比达到85%。对第一批市级智慧教育示范区（校）进行中期评估。启动第二批市级智慧教育示范区（校）建设工作，培养2个县区积极申报第三批省级智慧教育示范区。

2、加强中小学教师信息化素养培训，深化新技术在教育教学中的应用。加强信息技术应用课题研究管理，对国家级课题和市级微课题研究工作跟进指导。组织2023年度微课题申报备案和结题鉴定工作。组织开展信息技术应用能力基本功比赛，促进信息技术课堂用、常态用。组织2023年济宁市教育教学信息化交流展示活动和融合优质课评选活动，积极指导和遴选优秀作品参加省和国家级评选活动。继续推进创客教育，开展创客教育示范区和示范校创建活动，推进学校创客教育普惠化，培养学生的创新思想和创新能力。组织好全市学生信息素养提升实践活动，积极指导和组织优秀作品参加省和国家级评选。举办全市创客节活动。

3、继续推进“三个课堂”建设应用，促进教育资源共享。继续推进“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”建设应用，实施信息化背景下的教育精准帮扶新模式，实现教学点全覆盖，为教学质量全面提升赋能。开展“三个课堂”城乡应用共同体创建活动，利用三个课堂实现城乡结对帮扶，将城区优质资源推送到农村学校，推进教育资源均衡和乡村振兴。建设市级“三个课堂”应用平台，为跨县区资源共享提供技术支撑。

4、继续推进智慧教育平台建设，完善功能并取得成效。开展“智课”工程发挥示范引领作用。推进“人工智能”时代以学习者为中心的新型教学模式探索。推行大数据精准教学。教师通过平台上传课前、课中、课后作业，组织考试、实施辅导；学生通过平台自主学习、小组讨论、提交作业。教师根据课前分析、课中引导、课后跟踪以学定教、因材施教，开展差异化教学。积极与市大数据中心合作，构建智慧教育应用场景，整合各类教育和社会资源，支持教育办公、管理、服务的信息化智能化，提升教育治理能力。加大资源整合力度，促进共建共享，推进数字资源与课堂教学的深度融合。

5、推广“国家中小学智慧教育平台”试点应用。以试点区为契机，指导学校将资源应用列入教学常态化，促进线上线下教学衔接，做好“数字+双减”课后服务。推进国家中小学智慧教育平台深入应用并取得成效，为“双减”提供技术支撑。针对双师课堂、自主学习、教师备课、教师研修、家校交流、课后服务等9个应用场景，开展融合应用案例、优质课等系列评选活动，丰富课后服务活动课程内容，有效服务县域城乡学校，满足学生多样化学习需求。研究开发数字化综合评价系统，完善市域监测体系，利用数字化系统，开展数字化综合评价，促进学生的全面发展。

6、探索数字与优秀传统文化相结合的新模式、新方法和新体系。探索建设中华优秀传统文化云平台，将中华优秀传统文化多载体、多形式、多方式融入中小学校园环境和教育教学，切实增强中小学师生文化自觉和文化自信，培养学生基于优秀传统文化的人文素养、发展潜能和关键品格。实现优秀传统文化教育在校园的宣传文化互融。打造中华优秀传统文化理论研究阵地和教学资源库，探索构建中小学传统文化教育校本课程和教学教法指导服务体系。

7、加大教育信息化高学历教育人才引进力度。协调市人社局，通过创新引才方式，加大教育信息化专业人才引进力度，打造全方位的教育人才政策体系，优化教师队伍结构，健全综合评价机制，加快建设高素质教育信息化专业教师队伍，推进教育高质量发展。