一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。以提高教育教学质量为宗旨，以切实落实“双减”政策和“五项管理”要求为目标，落实“立德树人”的根本任务。秉承“至善至美，让优秀成为习惯”的学校精神，坚持以课堂教学为突破口，以促进教学研究科学化、规范化、精细化和提升教师专业发展为机制，以加强教师队伍建设为关键，使教育教学研究成为提高教学质量的新生长点，成为提升教师素质的新支撑点，关注学生的综合素养和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升，持续提高我校课程实施水平和教育教学质量。

二、工作目标

1.推进课程改革，提升实施水平

2.夯实常规管理，规范教学行为

3.加强队伍研训，助推专业发展

4.规范五项管理，做好课后服务

三、工作措施

（一）推进课程改革，提升实施水平

继续严格落实2022版国家课程方案，优化课程开设，开足开齐课程，丰富三级课程。

1.加大课程管理力度，落实课程实施方案。不折不扣执行国家课程方案，开好地方课程，加大校本课程的开发实施力度。确保开齐课程，开足课时。继续实施课程督查制度，加大对各学科常规教学的监管。全体任课教师要严格按照课程表上课，严禁出现随意删减课时应付课时等现象，不得随意调课。不管是因公因私请假的教师，都要自行调好课并报教务处备案，保证学生该有的课时量不减少，保证教学质量不降低。教务处将通过学生访谈、随机抽查等方式了解执行课程计划状况，并及时与相关教师进行反馈。

2.强化立德树人意识，持续提升育人价值。面对基础教育改革发展“五育并举”的新要求，以落实立德树人根本任务为导向，强化课程育人、学科育人、活动育人的基本理念。一是要加强思政课程的管理与课程实施。主要从持续完善管理制度、不断建设教研文化、逐步加强教研实效、有力夯实课堂育人效果五个方面努力，进一步深化道德与法治教研组建设，提升课堂实施水平。二是强化书法教育的育人功能。依据《中小学书法教育指导纲要》，开好书法教育课程，正确把握小学书法教育的基本理念，养成良好的书写习惯，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。三是开设好劳动课程。充分发挥劳动综合育人的功能，以综合实践活动、社团活动、课后服务拓展活动为抓手，课内外联动，丰富校园生活。四是适时开展艺体活动。以“人人掌握一项艺术特长”为艺术培养目标，开展形式多样的艺体教研活动，充分发挥骨干教师的学科引领作用、特长教师的专业辐射作用。根据上级活动安排，适时开展以班级为单位的“器乐才艺展示”“书法绘画展示”、“队列广播操展示”等活动，以及学校层面的运动会、科技节等活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。五是提升学生文化素养。继续开展古诗考级活动，通过班级读背、校级考核，营造人人读经典、背诗文的良好风尚。根据不同学段，开展笔顺比赛、习作比赛、最美书写、最美批注等活动，进一步提升明珠学子的文化底蕴和学习习惯。

3.加大校本课程开发力度，力促课程建设发展。近年来，省、市、区各级教研室都非常重视校本课程的开发与使用，校本课程作为独立的学科和语文数学综合这些国家课程一样，都有教研员进行分管，组织教研活动和各类比赛。校本课程既有优质课评选也有教学能手的评选，希望老师们以“三争四敢”的工作精神，根据自己的特长思考实践，在我校已有的足球、空竹、科学探究等校本课程基础上，认真学习相关知识，积极参加培训活动，开发富有特色的校本课程，争取在校本课程开发与使用领域有新的突破。

（二）夯实常规管理，规范教学行为

认真落实《山东省中小学课堂教学基本要求》，依据《济宁市基础教育教学工作基本规程》和《关于加强中小学教学常规的若干意见》文件精神，进一步健全完善各项教学管理制度，夯实教学常规，规范教师教学行为,使教学管理更加规范、更加精细与精致。依据小教室工作计划,本学期4月份将对各城区小学进行教学视导，还有综合学科抽测、五年级道法、语文、数学、英语、科学五个学科的质量抽测以及暑期资料晾晒。这都是对学校教学管理和各项教学常规工作的一次全方位检验，更加要求我们本学期一定把工作做细，做实。具体措施是：

1.加强业务指导，继续坚持业务领导蹲级包组制度。本学期,我们继续采用业务领导蹲级包组制度，全程参与指导老师们各项教育教学活动，保证工作扎实有序地推进。

包保的业务领导，督促日常教育管理，参与老师们的教研活动，指导组内单元研究课，负责教案、作业、班级管理等常规工作的检查与指导。

2.加强教研组建设，打造研究型教师团队。一是各教研组长要积极、认真、按时，组织每周的常规教研活动，立足课堂，做实研究，促进成长。做到有中心发言人，有主题内容，有详实记录。教研组长是组织者、指导者，组员不得无故迟到与缺席。4月份教学视导，每个教研组需提交2套完整的教研活动资料：包括签到表、模拟课堂的教案，并将模拟课堂和上研究课的照片插入教案中，还有教学反思、评课材料；二是各教研组都要明确目标，准确定位。围绕大单元教学，深化专题研究，形成研究特色，丰富内涵，形成组内的核心价值理念和教研文化，打造研究型学科教师团队。

3.继续深化研究，不断提升大单元设计能力。继续深入开展核心素养导向下的“大单元教学”研究，使教师建立学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学生核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、高效开展课堂教学、科学进行学习评价，使“教学评”一致性更加深入、扎实。

一是继续加强新课标学习，编写好课程纲要。全体任课教师要继续加强2022版课标研读，制定本学期学科、年级课程纲要，充分体现“大单元教学”理念。第二周分学科进行课程纲要交流会（组长按年级汇报，用课件呈现，10分钟左右）。二是着力提高以大主题、大任务为中心的单元教学设计及课堂教学能力。探索以6大流程进行大单元教学，即：①研读单元内容，提炼单元大、小概念。②以大概念为统领，梳理单元子主题之间的关系，做好优选整合。③深入研读教材，梳理教材结构化知识体系。④基于学情，整体规划单元与课时教学目标和具体安排。⑤围绕大小概念精细并有梯度的设计教学环节和学生活动。⑥基予目标，设计评价活动和标准。以6大流程为主线，逐步探究建立以结构化任务、递进性活动为主的环环相扣大单元教学模式，使学科核心素养具体化、可培养、可干预、可评价，构建教学评一体化的单元教学模式。各教研组要围绕大单元开展即时教研、集中教研，备课中要体现大单元理念。三是三月份分别举行大单元教学视域下的校级研讨课以及“善美教育”名师工程暨业务领导领航课。四是学科教研组内针对大单元备课核心问题开展学习研讨活动。五是通过参加区教研中心组织的新课标背景下的备课研讨会，学习新理念，获得新方法，提升备课质量。四月份完成系列材料，迎接区视导。

4.优化教学管理，确保有效落实。进一步加强对教学基本环节的管理，指导教师从备课，上课，反思，作业辅导与评价等环节入手，做到：“严、细、精、恒”，有检查有反馈，有问题有整改。确保各班级均衡发展，切实提高教学效率与质量。

一是狠抓备课实效。①明确细化备课要求：备好课是上好课的前提，只有认真钻研教材，把握教材的重难点，才能保证课堂教学的质量。所以要求各学科老师们的教案都要高质量的完成。这一点绝大多数老师做得都很好，但是在业务领导检查教案的过程中，还是会发现一些问题：比如有个别教师备课态度不端正，教学内容太简单，教案书写不认真，项目不齐全，还有的老师教案没有体现大单元理念或不分课时。请教研组长利用教研活动时间带领本组老师，对于教案的规范书写进一步研究细化，根据学科特点和教材年段的特点，从项目内容，结构格式、课时量到怎样科学合理的设计，进行统一思想，统一标准。特别是兼职学科的老师，教案一定也要备好，一定保证课时量不能少。 ②完善落实督查制度。继续实行期中、期末的备课检查制度，学科分管领导对于备课中存在的问题及时和相关老师沟通并进行整改。

二是打造高效课堂。深入学习新课标、新教材，深刻领悟实质内涵，准确把握学科性质，牢固树立课堂教学的目标意识和生本意识，体现“善美”课堂教学模式，向课堂40分钟要质量。想要让课堂“强起来”、质量“提起来”，教师除了刚才讲到的重视备课研究，还一定要关注学生的学习状态，不能出现“讲”“听”两张皮。通过巡课检查，发现在部分老师的课堂上，尤其教室后面的学生，处于游离于课堂学习的散漫状态，教师的关注度明显缺少，长此以往，教学质量肯定得不到保证。另外，除身体不舒服、上卫生间等特殊情况，严禁让学生在上课期间离开教室，以及到室外罚站、倒垃圾，这是一项纪律，更有关于师德师风，请各位任课教师务必严格遵守。各科、各教研组都要认认真真、扎扎实实地上参与“单元研究课”，严格落实听课签到制度，校级以及组内的研究课，同学科教师必须调好课参加听课、评课活动，40岁以下教师要积极跨学科听课。

三是精心实施作业教学。严格落实“五项管理”要求，严格执行作业总量控制，落实教研组内作业布置会商机制，教研组做好每天家庭作业的统筹工作，并依据实际情况填写好家庭作业报备单。加大作业的监控力度，落实作业批改规范，采取集中检查与平时抽查相结合的方式，了解作业布置和批改情况。积极探索大单元视域下的作业结构化设计，力求作业设计由随意向规范化，由零散到系统化的转变。开展好寒假作业展评活动，与“善美少年”评选相结合，以班级为单位评优。

各学科教师要加强作业设计的研究，增强作业的层次性、针对性、开放性、探究性、实践性和过程性。通过科学设计作业，提高作业的质量；通过创新批改方法，增强辅导的有效性。本学期重点检查老师们作业布置的有效性和批阅的质量，以及反馈指导情况。具体要求：课堂作业班级之间统一内容，教师批改与评价体现班级特色。家庭作业优质高效，严格执行一二年级不留书面作业，三四五年级书面作业每天不超过一小时的规定，各学科教师要统筹好每天的作业量，保证孩子充足的睡眠时间。

四是科学实施考试评价。加强对语文、数学、英语三个学科单元测试及期末考试的管理力度，相关任课教师要及时组织测试、批改、讲评、分析（本学期单元质量分析人手一册）以及纠错和二次批改，教研组长及时汇总成绩，分析得失。只有把功夫用在平时，最后才会有一个令人满意的结果。

五是重视提优辅差。实行多元辅导建档导师制，任课教师要从学习、生活等全方面关心与关注个性学生，落实交流谈心、学业指导、心理指导、档案记录等常规工作。对后进生的学习辅导重在平时的边角时间（语、数、英三科相关教师要充分利用好晨读时间），并落实堂堂清、日日清、周周清、月月清，努力不让除智力因素以外的任何一名同学掉队。

六是确保课堂安全。我们本学期的目标是“关注安全，培养习惯，夯实常规，保障课堂，提高质量”。为什么把“关注安全”放在第一位，意义不言而喻。在这里重点提醒各位任课教师，谁的课堂谁负责，一定不要让学生脱离教师视线，坚决杜绝教室外罚站现象。尤其在操场、功能室上课的学科，如体育课、实验课、音乐课、信息课等，任课教师一定要提前到班级带学生，确保全员学生准时（个别学科教师带学生太晚，上课几分钟了才陆续出教室）、安全、有序地到达上课地点，每位任课教师上课前都要先查看学生的出勤情况，发现问题及时与班主任老师联系。不能上体育课的学生要在体育老师的视线内休息调整，如因下楼不便，体育老师一定要和班主任主动对接，坚决杜绝个别学生留在教室内无人看管的情况。

5.严格执行课程表制度，实施提前“三分钟”候课。不经教务处批准，不准随便调课、随意停课或改上其他课程，教务处协同教研组长不定时抽查各班课程表的落实情况，凡造成班级空堂、课时不足、质量下降的，将严格追究其责任。杜绝上课迟到、课前准备不充分、学生情绪不稳定、课堂随意、质量不高等不良教学现象。学校年级包保领导以定期检查结合不定期抽查的形式，以教师“候课制”带动学生良好学习习惯的养成。

（三）加强队伍研训，助推专业发展

教师研训坚持“面向全体、注重德性、基于学科、尊重个体”的课程理念，突出“系统设计、分类分层、个性定制、互动创生”的课程特点，本着“瞄准前沿、通识奠基、凸显学科”精神，精心构建内容模块；按照“循序渐近、螺旋上升、有效反馈”规律，系统设计推进序列；坚持“准确诊断、专家引领、扬长补短”策略，凸显个性学习模式。促进自主研修，引导教师明确专业发展方向和目标，制定专业发展规划，设计专业成长路径；自主学习教育教学理论，参加教育科研和教育教学实践研究；通过自我反思与同伴互助，突破专业发展瓶颈，达成内生性成长。

1.提升优化校本教研方式。实施“善美教育——基石·领雁·名师”三大工程，建设三维一体的教师梯队。基石工程：新教师“入格培养”，历练“教学通用基本功”，做学习型教师。领雁工程：青年教师“升格培养”，锤炼“教学专业基本功”，做创造型教师。名师工程：骨干教师“风格培养”，磨炼科研强功，做超越型教师。开展“五个一活动”：即“上好一节示范课、研究一个小课题、带好一名徒弟、开展一次专题讲座、读一本教育专著”。

持之以恒开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。继续实施“每周一小研，每月一大研”的教研活动模式。大教研：业务领导领航，以基于问题解决的专题教研为主，分文、理学科进行。小教研：教研组长领航，继续以“集体备课”“模拟课堂”“教学观摩”“评课议课”等形式开展。

2.继续深化“善美明珠·1234”的教学模式。“1”即一个理念：坚持“至善至美，让优秀成为习惯”的理念，尊重学生的发展，不放弃每一个学生。“2”即两项制度：一是包保负责制度；二是实施“三课三研”制度。“三课”模式即：上课之前磨课，精讲精练上课，课后总结思课。“三研”制度即：上课前线上集体教研，认真研读课标，认真研究课堂，认真研究学生；“3”即三维管理：学校、年级、班级三维管理模式。学校拟定目标方向，年级开展督促，班级评价实施。学校每周一调度，年级每天一调度，班级每节一总结。“4”即四类活动——开展“整本书阅读活动、手工制作活动、体育锻炼（阳光大课间）活动、科技小能手活动。

3.深入学习，理念指导行动。一是加强《新课程标准》和教材的深度学习。二是以年级组为单位继续开展“好书共享”，适时交流读书心得。三是积极争取外出学习机会，听名家讲座，观名师课堂。通过以上措施，助力教师不断更新教学理念、开拓教育视野和提升育人水平。

4.加强班主任培训及考核。定期召开班主任会，狠抓“一日常规”落实，加强班级管理的精细度和艺术性。深化“善美之星”评选活动，通过各科教师发放“明珠小奖章”，评选每月“善美之星”，培养良好的学习习惯、行为习惯，促进良好班风、学风的形成。根据《班主任绩效考核方案》每周对班主任工作进行量化评比，从整体上提高班主任队伍的履职能力和工作水平。期末根据各项班级管理情况和活动开展情况进行等级评定，作为评先树优的依据。进一步彰显班级文化特色，充分利用教室走廊、墙壁、文化墙等载体，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。关注学生学习习惯过程性评价，继续做好每月一次的“善美少年”评选表彰活动。第一周举行班主任培训会。

5.持续加大青年教师培训力度。青年教师是学校的生力军，建设一支优秀的青年教师队伍更是学校可持续发展的重要保障。对于一所学校来讲，加强青年教师的培养是至关重要的。学校将着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面进行跟踪，通过随堂听课、课标闭卷测试及观评课活动，严格要求，做到及时反馈，尽快成长为学校的骨干。加强青年教师的基本功培训，青年教师间周展示一次粉笔字作品和朗读作品。

6.加强骨干教师培养，实施名师工程。按照“加强培养、注重管理、重在使用”的原则，充分发挥名师的示范带头作用。持之以恒实施师徒结对，让骨干教师领航，肩负个人品德、职业道德、教学技能多向培训引导，力促明珠薪火相传。结合五月份举行的区优质课评选活动，切实发挥骨干教师的带动作用，深入推进由“一个人”到“一群人”的研究格局，打好团体战，保证评比效果。

7.深入课题研究，优化教研效益。围绕“善美课堂”课堂教学模式和新教育理想的要求，以课题研究为引领，以问题为导向，以解决自己的真实问题为目标，发现问题—提出问题—研究问题—解决问题，以期实现学习、教学教研效益的最优化。目前，学校有两项市级课题、三项区级课题在研。《基于发展学生高阶思维的课堂教学问题设计研究》《利用信息技术培养小学生核心素养的学科教学研究》两项市级课题在研；《双减背景下小学课后服务的实施策略与案例研究》《黄河文化融入小学科学课程实践研究》《小学学科课堂教学中渗透生命教育的实践研究》的三项区级课题在研。对于课题研究的管理，不仅是“管”，更在于“理”与“导”。为让广大教师进一步明确课题研究的意义和价值，真正发挥课题研究助推教师专业成长，助力学校教育教学工作开展的作用。一是举办“课题主持人培训会”。让每一位主持人明确课题管理的安排和计划，明确课题研究的阶段与进程，以及每一个阶段课题研究的任务与基本要求等。二是召开“研究成果推广会”。适时举办“课题研究成果推进会”，举办“优秀课题研究成果展”，课题主持人介绍课题研究的过程，分享课题研究过程中的喜悦与艰辛，给广大教师树立可学习、可借鉴的具体榜样，从正面引领广大教师走正道踏实步，真正从实际出发，做属于自己能够促进自己专业成长课题研究。

（四）规范五项管理，做好课后服务

进一步贯彻落实教育部关于加强中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质等五项管理工作要求，促进中小学生全面发展和健康成长。组织教师继续认真学习教育部关于“五项管理”的文件精神，帮助教师充分认识实施“五项管理”的重要意义，准确把握“五项管理”的核心要义，为“五项管理”的实施工作奠定更加牢固的思想和理论基础。采用调查问卷、专项检查、随机抽查等形式，监督各学科教师“五项管理”的落实情况。

深入实施并优化课后服务工作，在原有成果的基础上，基于教师特长，继续开设不同种类的特色课程，优化课后服务课程设置和内容安排，满足不同学生的课程需求。一是课后服务教师要保证服务质量，课业辅导要对学生作业进行批阅，及时针对性答疑解惑，特色课程老师要保证全体学生参与质量。二是保障学生安全，课后服务教师是课后服务期间学生安全的第一责任人，在保证服务质量的基础上，格外注意学生安全，本学期，继续全面落实课后服务课间“教师见面交接”制度，做到无缝衔接，为学生综合素养的提升以及安全快乐学习保驾护航。

新的学期，新的起点，新的任务目标。本学期，让我们继续在“至善至美，让优秀成为习惯”的学校精神引领下，以“你无我有，你有我优，你优我精，你精我特”的工作目标和职业态度，凝心聚力、攻坚克难、倾情付出，为全面提升群众满意度、全面提升学校教育教学质量而同心奋斗。