为深入学习贯彻党的二十大精神，加强党对教育工作全面领导，根据上级相关工作要求，秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念，紧紧围绕“面向全体学生、发掘个体潜质”的培养目标，以提升教育教学质量为核心，以促进党建与教育教学融合为重点，现将2023年工作计划明确如下。

一、总体思路

办学理念：为学生终身发展奠基

培养目标：面向全体学生，发掘个体潜质

办学策略：质量立校、特色强校、名师兴校

办学方向：打造“有温度、有质量、有活力的”标杆学校

二、“扁平化管理”为学校高质量发展按下“加速键”

（一）推行扁平化管理模式，全面激活师生活力

通过“管理重心下移,领导工作下沉”的“低重心管理”思路,在全校范围全面推行级部负责制。校长、分管校长直接挂靠级部,教导处、教研室等部门服务各级部教育教学工作,每个级部按一所学校模式内部运行。在“大学校”办学环境中,把各级部当成“小学校”来进行管理,在年级内打造“校中校”，学校其他科室从原先的管理职能统一转到服务级部工作,全校围着级部转,避免了传统管理模式中管理层级较多、凡事逐级上报的缺点，从而全面激活师生活力,旨在构建思想认识到位、管理措施到位、责任落实到位、级部负责到位的“扁平化、低重心”管理模式。

（二）完善内部管理制度，保障学校工作规范有序

严格的规章制度是推进精细化管理的重要保证。一方面，学校相继制定完善了《东御桥小学教育集团绩效工资分配方案》《东御桥小学教育集团考勤制度》《考核评价办法》《分级聘任方案》等，建立健全《包保责任制度》《追责问责制度》，将疫情防控、学生安全、日常管理等各项工作层层包保，压实责任。同时建立师德师风建设的长效机制,将师德师风考核与教师绩效考核、职称评定、评优评先挂钩。打破常规评优模式，在评优环节，增设校区校长和级部长推荐程序，让工作认真、任劳任怨的教师能够劳有所得。每学期隆重表彰教学先进个人、优秀级部长、包级部领导、班级管理先进个人，并为默默奉献在一线的老教师设立“红烛奖”，颁发证书，证书可用于职称评聘适当赋分。相反，对工作态度不认真，不注重自己言行举止，给学校带来负面影响的老师实行责任追究和“一票否决制”，为师德师风建设提供了有效的制度保障。另一方面，为保护老师合法权益，根据教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，制定并出台了《兖州区东御桥小学教育集团学生惩戒规则》《学生欺凌防控工作制度》《家校公约》等规章制度，并经过全体家长和教师签字通过，对家长和学生的言行举止进行规范，把惩戒权还给老师，让学校成为老师的“主心骨”，充分维护教师的合法权益。

（三）“刚”“柔”相济，基于制度化基础上的人性化管理

一是充分发挥学校包保责任体系，每周由各级部长在办公例会上统一反馈级部出现的一些共性问题及老师工作中的一些困惑，现场答疑解惑，第一时间化解管理中的难题，避免负面情绪在学校蔓延。

二是针对不同群体教师因人施策。比如让一线老教师在新学期开学前，自行选岗、选级部，并在其他量化考核方面给予更多人文关怀，充分发挥老教师传、帮、带的作用。组织老教师座谈会，青年教师也参与其中，潜移默化中，让青年教师学习领悟老教师默默无闻、任劳任怨的奉献精神。

三是通过每月一次的“校长有约”活动，架起双向沟通的桥梁，拓宽相互理解的渠道，更好地倾听教师心声。注重“双减”政策下的教师“减负”，通过推迟到校时间、弹性上下班、增设“弹性假”、加强教研引领等方式，切实让广大教师高效率、轻负担，坚持办好既让家长放心又让教师舒心的“有温度的教育”。

三、落实新课程标准，打造“5+1多维导向”学生核心素养培养模式

课堂是学生成长发展的载体，推进课程建设是提升教育质量最重要的一方面，是学校教育的“主频道”。为此，学校建构了以国家课程为核心的融合国家课程、地方课程、校本课程为一体的“五育并举 全面发展”的课程体系。

“5”即课堂教学的五个基本环节：学、探、展、教、练；“1”即一个拓展，以国家课程为核心和依托，以学科延伸，以地方课程和校本课程为途径，加强德育、体育、美育、劳动教育、思政课等课程建设，实现学以致用、知行合一的课堂教学目的。打破学科壁垒，打破班级界限，打破年级界限，帮助学生建立最大学习场，让学生保持持续的学习兴趣和动力，全面发展学生核心素养。新的课程模式是在区教体局思想引领下创建标杆学校的具体行动。

（一）“五个环节”优化课堂教学，抓实教学常规

以一体化教研为突破，以强课提质为保障，按照“教研引领、统一协调、分组管理、学科负责”的原则，实施“5+1多维导向”教学模式的五个教学基本环节，即“学→探→展→教→练”（学：即“学生自学”；探：即“自主探究”；展：即“展示分享”；教：即“精讲、点拨”；练：即“练习达标”），依托统一印制的“5+1”学习单，贯穿于五项教学常规全过程。

1.备课，即备教材、备学生、备教法。教师以新课程标准为引领，依托开发的学习单，深入钻研教材，通过感知教材-理解教材-掌握教材这一过程，着重把握该教学内容在整体安排中的地位和作用，明确教学目标。根据学生实际，确定教学重难点，从而进一步优化教学过程。在此基础上，让学生了解学习单，熟悉课堂教学的五个基本环节，重点掌握学、探、展等环节，帮助学生养成良好的自主学习的习惯。

2.上课。教师要树立“自主、合作、探究”的课堂教学理念，以“5+1”学习单为抓手，通过课前预习-课上自主探究-组内展示分享，从而突出学生的主体地位，营造积极互动、自由、平等的课堂氛围。在教师的精讲、点拨、归纳、整理的基础上，使学生对所学知识有清楚的认知，再通过练习巩固，使学生的知识水平得到提升。

3.作业布置和批改。“5+1多维导向”教学模式注重作业形式的多样化，包含课内、课外作业，动脑、动口、动手作业。同时作业布置考虑学生实际差异，分层布置不同梯度的作业，使每个学生都能获得独立完成作业的成功喜悦。严格控制作业时量，学科作业在课后服务时间能尽量完成。教师对作业的检查、批改认真、及时。充分利用学校统一印制的《纠错本》，及时为学生查缺补漏，学校业务科室对教师作业布置和批改、培优补差和清单反馈等工作采取跟踪检查，严格抓好作业统筹管理。

4.课后辅导。按照“5+1多维导向”教学模式中“练”的环节要求，课后辅导贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要个别辅导。辅导有计划，定对象，定内容，定时间，定方式。同时突出重点，讲求实效，加强学法指导。

5.教学评价。按照新课程标准，根据学科特点，遵循趣味性、自主性、可操作性等原则，将试卷考核的单一评价模式转变为综合素质考核的多元评价模式。同时积极探索“展览式”评价，利用小学生的自我表现欲望强烈的特点，给予学生正向激励评价，破除唯分数论，坚持多样化评价、多元评价。通过评选“学习标兵”“进步之星”“我是劳动小能手”等方式，结合过程性评价，给予学生正确、科学、合理的成果性评价，激励学生不断进步，提高核心素养。

（二）“1”个拓展，达成“学科育人+特色育人”

坚守国家课程主阵地，做优做强学科课程+特色课程，提出“三个一”的工作架构，即一师一绝活、一课一精品、一生一特长。充分挖掘现有高水平、多经验教师的资源，发挥其在课程开发方面的先天优势，从而创设学校良好的科研氛围，有效实现国家课程的校本化，提升国家课程的实施效果。

在学生培养方面，本学期学校将积极引入竞赛机制，利用每周课后服务2个课时、校本课程2个课时，培养出一批在学科类（数学、英语、信息科技）、创新类、艺术类方面有专长的学生，实现学有所长，学有所获的目标，做好学生培优辅导。

（三）新课程理念下的教师培养

一是保障集体教研活动落到实处。新课标，新理念，新课程，新模式。各教研组严格制定学科教研计划和活动安排，每位教师必须按照计划参加教科研活动，建立各学科教师工作室，组织新老挂钩，以老带新，以新促老的接对子活动。有目的、有计划地组织研讨课、示范课和公开课，定期组织教师互听、互评，研讨交流“5+1多维导向”教学模式的操作方法步骤，推进教学环节的优化。

二是培植典型，示范带动。“5+1多维导向”教学模式的实施过程中，学校将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师向名师转变，充分发挥示范带动作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。

三是利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，不断完善巡课制度和预约听课制度，优化“5+1多维导向”教学模式中的教学环节，确保课堂教学效益的提高。

四是学习借鉴“走出去”，先进经验“请进来”。借鉴先进经验，开阔视野，给教师团队注入新的发展动力，对培养“大先生”起着至关重要的作用。区教育教学研究中心多次通过线上、线下等方式对学校教学模式改革给予理论引领和实践指导，学校也先后赴潍坊新纪元学校、邀请徐州大马路小学刘杰老师做思想报告等，进一步把培训成果真正有效地转化到教育教学岗位之中，培养广大教师开放思维，汲取不同的经验做法，博采众长，借他山之石助教师专业化长效发展。

五是坚持教育宣讲这个载体，知敬畏守底线。利用级部周前会、教职工大会、班主任工作室、教师成长工作室等阵地，布置常规工作的同时，坚持教育宣讲，组织老师们认真学习教育部以及省、市、区相关文件精神，既要做好工作还要严于律己，做到思想统一。让每位教师尤其是新教师充分认识到师德的重要性，要立于形表，做“师德高尚、业务精湛”的大先生。

四、多措并举，推进家校共育再上新台阶

（一）以“校长接待日”“家长开放日”为依托，畅通家校沟通新途径

首先，在原有“家校联系卡”的基础上，今年，为全面落实教育工作二次创业会议精神，加快构建“科学、规范、高效”的现代学校治理体系，推出24小时“校长热线”，设立校长信箱，线上教学期间，又接连推出“桥畔连心”学业指导和心理咨询热线，截止目前，各类热线已受理家长意见诉求30余条，并坚持做到事事有交代，件件有结果。其次，认真做好12345政务服务热线等工作，坚持把群众的事当成天大的事，放在心上，抓在手上，用心做好每次回复、让群众满意，让家长安心。同时，组建“舆情监测小组”，随时关注舆情信息，随时报告，做到早发现，早报告，及时把一些问题和不良信息化解在源头。

（二）努力构建和谐的家校联系网络

一方面，利用“校长接待日”等活动契机，在广泛征求家长意见的基础上，通过并实施《学生惩戒细则》《家校公约》《学生欺凌防控工作制度》等，对学生和家长的言行举止进行规范，逐步形成社会、家庭、学校三方合力。另一方面，依托校本课程资源优势，通过微信公众号、抖音直播等形式创新开展“家长开放日”活动，让家长直观感受孩子成长，进一步开启家校合作的新模式，与此同时，隆重表彰区级“好家长”，家校合作更上了新的台阶。

（三）用心用情服务群众

打造“微家校”平台，利用微信公众号、企业微信把先进的教育理念+先进的教育方法推送给家长，使以前“单纯电话联系”的传统模式向多方联动的“亲情式、互动式、合作式”方式转变，提升广大家长对家庭教育的认识和理解，提高家长的教育能力。招生工作期间，精心设计《新生录取通知书》，组织教师按照片区全部下沉到指定社区，把通知书亲手发到家长手中，让学校、教师多用心，让群众更省心。