“水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。” 为了促进教师业务水平整体提升，推进高效课堂全面展开，展示青年教师教学风采，启明高中开展了为期两周的“自学▪释疑▪达标”示范课活动。 

本次示范课观摩活动囊括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史等学科，为了使示范课收到实效，达到预期目的，学校统一安排听课时间，地点设在录播室。

“自学▪释疑▪达标”课堂模式

“自学▪释疑▪达标”课堂模式遵循循序渐进的教学原则。其基本结构分为课前预习和课堂教学两大部分：分为自学、释疑、达标三大板块；分为学案导学、合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价七个环节。

本次活动示范教师在深刻领悟特色模式的基础上，各具风采，展示了启明教师队伍的素养和水平。

第一周课堂亮点

《自由组合定律》是高中生物中非常难的一节，韩老师把假说演绎法贯穿整个课堂，主线清晰，让学生沿着孟德尔的足迹重温了自由组合定律的发现过程。同时，她注重启发式教学，让学生在自主探究中获得相关基础知识，培养了学生创新思维和实践能力。

李琦老师精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,是这节课的亮点之一。教师让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，将教学模式运用得得心应手。

朱扬青老师能够紧扣目标，紧扣文本，紧扣模式，教学内容有重点，有亮点，有层次，以学生为主体，在关节处引导点拨，让语文课有读书声，有语文味。

陈锦莉老师语言精炼，教学环节过渡自然，教学过程由浅入深，方法灵活多样，通过组织学生讨论交流，使得学生深刻理解，高效完成教学目标。

第二周精彩回眸

颜秉政老师的化学课教学目标明确，视频导入新颖，课件使用设计紧扣教材，教学思路清晰，物性-化性-应用-制备环环相扣。调动学生积极参与，学生能动手练习化学方程式，教师适当点评。环节完整，体现了“自学释疑达标”的教学模式要求。

李文进老师要求学生坚持课前三分钟站读，调动了学生的热情，让他们可以充分投身到课堂学习中；教学内容重难点突出，教学目标圆满达成。学生们广泛参与，气氛活跃。

付玉清老师执教的《向量的加法》，整堂课时间安排合理，内容完整，通过八个思考将本堂课的所有知识点串联起来，和学生互动频繁，对学生评价到位，最后从知识层面和思想层面分别进行复盘，提高学生对数学思想的认识。

张祥老师教学基本功扎实，熟练运用多种教学手段，根据课堂内容灵活选择合适教法，如启发式、讨论式、实践式，激发学生兴趣，让学生学有所得。

评课总结

最后，王书香主任和刘伟主任对本次示范课活动给予高度评价，并对全体教师提出了殷切的期望和要求。王主任说，教研工作不是一个人的事情，而是需要全体教师共同参与、共同努力的事情。刘主任要求全体教师要注重实效，将教研成果转化为实际的教学效益，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

“独行者疾，众行者远”。本次示范课活动既为青年教师提供了展示的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。相信全体教师能以此活动为契机，在教学中不断碰撞出绚丽的火花，凝聚起育人的智慧，让课堂精彩续绽放！

一师一优课，一花一芬芳|微山启明高中开展“每人一节公开课”活动

人勤春来早，功到秋华实。为切实提高教师专业素养和教学技能，提升教育教学质量，微山启明高中继示范课活动后，又紧锣密鼓地开展了为期三周的“每人一节公开课”展示活动。各科老师摩拳擦掌，精心备课，积极听评课，在全校形成浓厚教研氛围。

老师们的课堂贯彻“自学·释疑·达标” 教学模式，依据学情和课标要求，科学选取教学内容和教法学法，巧妙设计，突显学生的主体地位，注重培养学生的逻辑思维和批判思维。学生们积极踊跃，展现出良好的精神风貌。

听课后，备课组从“值得学习的亮点”“需要改进的地方”“存在争议的设计”及“改进方案”等多个维度深入评价本堂课，老师们热烈讨论，各抒己见，不断改进，对教育教学又有了新的认识和领悟。

草木蔓发，春山可望。启明高中教师将珍惜每一次学习成长的机会，不断磨砺自我，倾注全力，在奋斗的田野上,书写出自己的春天！