教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的基本途径。为加强教学常规管理，促使教学质量的不断提高，特对教学常规工作提出如下基本要求。

一、备课

㈠深入学习教学大纲，正确理解教材，合理确定教学目标，科学掌握知识系统和结构，明确基础知识和基本技能，正确掌握重点、难点和教材的思想教育因素。

㈡全面了解学生，根据学生学习基础知识的现状、接受能力、学习习惯等方面的情况，结合教学目标和内容及学生实际选择适宜的教学方法。

㈢精心设计教学问题、课堂练习题和课后思考题，注意题目的科学性、基础性和典型性，难易适当。

㈣周密安排演示实验和学生分组实验。明确实验目的、注意事项等问题，教师必须在课前亲手做，并掌握操作要点，做到准确、熟练、安全。所需仪器、药品及电教器材要提前三天通知实验室或电教室，任课教师课前要进行检查核实。

㈤坚持个人备课与集体备课相结合。各备课组每周至少进行一次集体备课，做到“三定”（即定备课时间、定备课内容，定中心发言人），实行“三统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一课外作业）。备课组长负责组织集体备课，每次集体备课都要做好记录。

㈥集体备课的研究内容一般应包括研究教学大纲（课程标准），分析教材和学生情况，确定教学目标、重点、难点及突出重点、突破难点的方法，安排课时、设计习题等。

㈦精心设计教案。教案的基本内容一般应包括课题、教学目的、课型、重点、难点、教具（包括电化教学所需的软硬件）、教法、教学过程及板书设计。教学目的应包括知识、能力和情感三方面要求。教学过程一般应有复习旧课、导入新课、讲授新课、巩固小结和布置作业等环节。青年教师的教案要有课后小结的内容。

二、上课

㈠上课前教师必须有完整的教案，无教案不准上课。

㈡必须有明确的课堂教学目的，符合大纲要求和学生实际，体现教材的科学性和思想性。正确把握教学起点，抓中间带两头，重视学生的道德、意志、学习习惯和心理素质的培养，关心学生的全面发展。

㈢内容熟练、重点突出、条理清晰、深度适宜，注重揭示知识的内在联系，巩固落实到位，不出现科学性错误。

㈣体现教师为主导、学生为主体的教学原则。使学生积极动脑、动口、动手，并有一定的时间看书、练习和研究、讨论。

㈤讲究上课艺术，充分调动学生积极性，把握时机，注重启发式教学，使全体学生始终处于积极主动的获取知识状态。

㈥加强课堂练习，练习目的要明确，练重点、练解题方法。注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

㈦注重指导学生的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，培养学生良好的思维品质。

㈧教态自然亲切，举止文明，衣着整洁大方。使用普通话教学（外语课一般要用英语组织教学），语音标准，语言准确、精练。朗读正确流利、有感情、语速适宜、音量适中。

㈨明辨学生反馈信息并做出积极评价，善于归纳要点，把握要旨。迅速了解学生的知识缺陷和学习情绪的变化，及时采取措施。

㈩板书条理、简明扼要、突出重点，结构合理。字体和作图要规范、清晰、美观。解题、推演熟练。

（十一）实验演示熟练、操作规范，实验现象正确、明显，可见度大。指导观察现象细微，结论推断过程严谨。熟练运用教具和电化教学、多媒体教学器材。

（十二）按时上、下课。上下课仪式要规范，认真落实点名制度。

三、作业  

（一）布置作业要求

⒈布置作业包括预习作业、复习练习和巩固提高。作业要同课堂教学紧密联系起来，作业量要适中，高一、高二同学的作业时间量为课时的三分之一，高三为课时的二分之一为宜。

⒉布置作业要力求多样化，可有口头作业、书面作业、实践活动作业等。作业要有利于巩固知识和发展能力，要能调动学生积极性。

⒊作业题要精选，具有层次性，体现针对性、典型性、代表性、启发性，使学生可以举一反三、触类旁通，从而提高作业质量和效率。

⒋根据学生学习实际分层次布置作业。设置必做、选做、免做题目。作业量要适中，要体现因材施教原则，不搞一刀切，要规定完成作业的时间。若有学生对某些作业当天完成确有困难时，允许他们的作业“开天窗”。

⒌教研组要认真研究，积极探讨作业改革的路子，不断探讨作业的实效性，制定出适合本学科特点的书面作业模式。

（二）完成作业要求

⒈教师要指导和帮助学生养成先复习、后作业的良好习惯。指导学生在完成作业的过程中，注意对所学知识的概括和总结。提倡写完成作业的学科日记。

⒉学生必须独立完成作业，认真审题，规范步骤。不抄袭作业，不敷衍了事。教师要帮助完成作业有困难的同学，使其树立信心，不畏困难，积极完成作业。

⒊学生必须在规定时间内完成作业并及时上交，要及时修改作业中的错误。

⒋作业书写工整，不乱涂乱画，作业要细心保存，以供复习时用。

（三）批改作业要求

⒈教师要及时批改、发还、讲评作业，及时解决作业中存在的问题。

⒉作业批改要细致认真，教师要对作业公正评价，可用鼓励性、启发性或批评性语言对学生的每次作业做出结论。

⒊作业批改可采取全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改、教师批、学生改、学生互批、师生同批、课堂讲评等形式，切忌不批不改。

⒋要通过批改作业获取信息，掌握学生学习状况，及时调整和改进教学、增减作业量。

（四）辅导

⒈教师要深入了解学生对所学知识的落实情况，有针对性地进行个别辅导。

⒉教师应根据教务处的具体安排表，按时到班辅导。要经常在课余时间辅导学生。

⒊晚自习时间，辅导教师应准时到班里维持纪律和辅导，不能利用晚自习时间进行考试或讲课，集体答疑时间安排到晚自习结束前半小时之内。

⒋教师除对学生进行文化课辅导外，还要经常征求学生对自己教学中的意见，并积极采纳学生的合理化建议，努力改进自己的教法。

⒌教师的辅导要讲求方法，要用鼓励的语言启发学生思维，培养学生兴趣，防止用过激的语言刺激学生。

⒍教师要充分发挥课代表和学科优秀学生的带头作用，组织好各种形式的带教小组，开展对后进生的帮教活动。

（五）考测

⒈教师要对所教学生的学科成绩负责，要定期对学生进行学习测验，及时了解学生的学习状况。

⒉备课组要有计划地组织好每一单元的考测。考测实行过关制度，对达不到标准要求的同学要组织重考。

⒊备课组要认真组织期中考试的命题和期中、期末考试的阅卷登分工作。任课教师要积极完成教务处安排的监考任务。

⒋任课教师要对学生学习成绩进行登记、对比、分析，准确掌握学生的知识水平和能力水平，合理调整教学进度和教学起点。

⒌任课教师要积极参加教育小组活动，全面了解所教班级的学生情况，向班主任反馈学生的各种信息。

⒍任课教师要通过个别谈话、召开学生座谈会等形式，对学生进行全面考查，并做好疏导。