为规范教学管理工作，切实提高管理水平，保证育人目标的实现，特制定本工作规程。本规程从十个方面对教学管理工作进行规范，即：立德育人、教学计划、课程资源的开发、备课、上课、布置和批改作业、考试与评价、学生辅导、课外活动、教学反思。

一.立德育人

教师应具备：“正己、敬业、爱生、奉献”的师德修养。具体包括以下十条：

1.每位教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，坚定社会主义信念，树立正确的世界观.人生观.价值观，忠诚于党的教育事业。

2.应刻苦钻研科学文化知识，参加各种专业培训与进修，加强文化修养，掌握精深与渊博的知识，做到德高为师，以便更好地适应业务的需要。

3.正确地认识和遵循教育规律，讲究教育艺术，能把听有掌握的知识深入浅出地传授给学生，并不断进行教学方法的深入探讨.调研，创新.改革。

4.教师要对学生的进步与成就，不断做出反馈，提出意见，能有条理.有计划地介绍新的教学.教育资料，能为全体学生制定明确的目标，能经常组织班级活动，增强学生之间互相学习和良好行为的期望，能为每个学生提出明确方向。

5.要热爱本职工作，履行教师聘约，自觉遵守规章制度，提倡认真负责的精神，勤奋踏实，真正做到忠诚于党的教育事业，要关心爱护每一位学生，循循善诱，对每位学生都因材施教。

6.教师要有较强的事业心.高度的责任感和良好的敬业精神，奋斗在岗位，奉献在岗位，为学生树立好榜样，为社会树立好形象。

7.教师要有高尚的情操，自觉抵制有偿家教，不得接收学生或家长的任何礼品.礼金，不在任何场合参与赌博，洁身自好。

8.教师的服饰仪容应朴素得体，整洁高雅，言谈举止应遵循文雅.稳重.端庄，态度行为要亲切和蔼，严谨持重，待人处事要真诚热情，尊重别人。

9.同事之间要互相尊重，互帮互学，谦虚谨慎，帮助维护其他教师在学生中的威信，共同维护学校荣誉，共创文明校风。

10.教师与家长之间要互相尊重，互相配合，积极寻求途径，密切家校之间的联系，主动帮助家长提高教育艺术水平。

二.教学计划

1.要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情.学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

2.及时书写，对照要求按时完成.认真修改与落实。

三.课程资源的开发

1.认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。

2.具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

3.认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。

4.在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

四.备课

1.备课基本要求

备课要熟悉课程标准.教材编排体系和结构，要根据学生实际设定教学目标，运用教学策略，设计教学过程。教学方案设计要为学生主动参与留有时间和空间，为教学过程的动态生成创造条件。

2.备课的基本内容

（1）制订计划。（计划中要有本册教材总体分析.教学目标.学情分析.提高教学质量的措施等。）主要指学期教学计划.教学进度和单元备课。（单元备课可安排在每单元前。）

（2）设计教案。包括：教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、分课时教学目标、分课时教学过程、练习设计等。

（3）作文随阅读单元教学，另设作文备课本。每次作文备课分两部分：作文指导（2课时一起备）；作文评讲（2课时一起备）。每学期不少于二篇下水文（需教师写）。

（4）制定复习计划。认真制订期末复习计划，并分教时写好复习课教案。

（5）每单元结束后安排好单元复习和强化训练。

3.集体备课

学校建立备课小组，积极探索和开展集体备课。通过集体备课来促进教师间的相互合作，完成教师的角色转换，适应课程综合化的发展需要。分学科.年级实施。集体备课要有主题。要把重点放在基于“有效教学”理念下的“基本思路和方法”的设计，如设计理念、教材分析、学情分析等教学思想、教学构想上面来，也就是说，集体备课要着重于教师教学策略的研究，提高教师把握教材，把握学生的能力，进而进一步提高教师的教学设计能力.实施能力。集体备课要有计划，并要有相应的措施来保证每位成员都有“备”而来。要抓实面对面的交流商讨环节，注重实效。集体备课要突出重点，避免“一人备课.集体上课”的现象的发生。要把集体备课和个人备课相结合起来，凡集体备课教案要留有三分之一的空白处，供修改.调整和进行个性化创造。凡集体备课均要有个人发言的记录。

4.要积极探索教案设计的新方法.新方式，以增强其有效性.适应性。

五.上课

教学过程是师生交往.共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每位学生都能够得到充分发展。

1.课前充分准备。

2.精神饱满，仪表端庄，教态亲切.自然；用普通话讲课，语言简洁.准确.生动.富有感情；板书工整，字迹规范；实验示范操作正确熟练。不坐着上课，学生作业时要加强巡视，个别辅导。

3.更新观念，尊重.赞赏每一位学生；转变角色，正确处理教和学的关系，教师不仅要成为知识的传授者，更要成为学生学习的促进者；转变教学方式，积极引导学生运用自主.合作和探究的学习方式，强调发现学习、探究学习、研究性学习，强调在实践中学习，使学生成为在教师引导下主动的.富有个性的过程；关注个体差异，满足不同的需要，使每一个学生都能得到充分的发展。

4.积极反思课堂教学，及时总结教学得失，认真写好教学反思。

5.提倡利用有效手段对课堂教学进行自我观察，自我诊断，反思自己的教学行为，提高课堂教学实施能力。

6.活动性.实践性课程要合理组织、确保安全。

7.每次上课备课本上均要有日期，课后并统计好累计课时。

六.布置和批改作业

1.精心设计作业内容和作业形式，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，根据学生之间的差异，注意作业的层次性。

2.严格控制作业量。课堂作业尽量当堂完成，一二年级不留课外作业，三四年级学生的课外作业总量不超过半小时，五六年级学生的课外作业总量不超过一小时。

3.作业本类型班内基本统一，格式要求规范。培养学生养成自我检查.分析评价练习和良好学习习惯。

4.作业批改要及时.认真，批改符号要规范。作文的批改要在下次作文课之前批改完成。作业批改之后要及时进行讲评，提倡实行实质性描述并提出建设性的改进意见，对个别学生要加强辅导。个别面批的作文，要给学生重写的机会，再批改，不能流于形式，只写面批两字。

5.指定的练习册要按作业要求进行批改。

七.考试与评价

1.教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题.解决问题以及实验操作等方面能力的考查。考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。

2.严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

八.学生辅导  

1.平时要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地提供指导和帮助。

2.课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个别化辅导；课外辅导以个别为主，小组为辅。

3.对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，以促进学生的充分发展。

4.辅导要关注学生健康.和谐发展，不能以牺牲学生某些方面的发展来换取特长发展，辅导也不能造成学生的过重负担。

5.学困生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。

6.积极参与学生的课后辅导工作。

九.课外活动

1.各科在教学过程中，要结合教学要求和学生的学习需要，积极创造条件，开展学科综合实践活动，提倡跨学科的综合性学习。

2.各科任教师要充分发挥自己的特长，组织开展兴趣小组活动。每位教师除自己任教的学科之外，至少有一项专长，提倡一专多能。

3.建立的兴趣小组要按计划精心组织每次活动，力争让每个学生都能得到应有的发展。学校校长室平时对各兴趣小组的活动情况要加强管理，期末教导处要按课外活动考核实施细则进行综合评价。

十.教学反思

定期对课程资源开发.教案设计.上课.作业教学.考试.学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。