2023-2024学年第二学期

济宁市第八中学教学工作计划

一．指导思想

本学期我校以二十大和2024年全国教育工作会议精神为指导，落实立德树人根本任务,以全面提高教学质量为宗旨，以区教研室提出的创建“济宁好课”为契机，抓好课堂教学主阵地，以2022版课程标准的学习和新教材培训为抓手，继续进行教学模式研究，建设高效课堂；坚持规范办学，强化课程管理，提高课程实施水平；坚持以校为本，开发校本课程，以区教研室重点工作为统领，将传统文化与学科教学深度融合，不断更新教学理念，转变教学行为，彰显校本特色。

二．工作目标

1.教学管理目标：以制度建设立规范，以过程管理促成效，狠抓教学常规管理，细化教学常规管理（包括包括教学计划、教学进度、教学质量评估、教学反馈等），着眼于过程性跟进，提高教师业务能力。

2.教师培训目标：通过对学科教师的教学技能、专业技能的培训，跟踪青年的成长等活动提升教师专业技能。充分发挥校内骨干教师辐射作用，开展“学科骨干教师示范课”活动，促进学科教研组建设。开展形式多样的校本培训活动。认真学习2022版学科课程标准，吃透教学要求，从多个主题加大对新课标要求的理解，将课标要求落实到平时的课堂教学和校本教研中。

3.课堂改革目标：结合我市“济宁好课”的要求，因科制宜地开展课堂教学研究，在教学过程中全面落实“任务驱动下的问学智慧课堂”学习模式，建构适合校情、学情的高效课堂。结合大单元教学的各项要求，通过大单元主题教学活动和微专题研究活动和学科间融合落实课标理念。通过课后服务抓好课外辅导，对学生的学习进行个性化的指导和帮助，满足学生的个性化需求，提升学生核心素养。

4.教学质量目标：树立正确的质量发展观，落实好阶段质量检测和中考模拟考试，做好精准分析，力争学校各种成绩稳步提高，确保我校非毕业班学生检测在上一年的基础上有所提高。

三．主要工作

（一）抓实过程管理，落实教学常规。

加强过程管理和质量监控，严抓教学常规的落实，对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查，落实好阶段质量检测和中考模拟测试，使我校各科教学质量进一步得到提升。

1.积极开展教研活动，大力推进课程改革。

各教研组、备课组、教师个人要在开学初制定学期工作计划，要求体现学科特色，内容详实，措施具体，操作性强。教研组长、备课组长学期末要结合计划落实情况写好教学工作总结。

（1）加强教育理论的学习，转变教师的教育观念，端正教师的教育思想，以学生发展为本，树立对学生的终身发展负责的思想。

（2）开展大单元教学及学科核心素养的教学研究，注意学科间的融合，注意学生综合能力的培养，注意对学生的情感、态度、价值观的培养。

（3）注意学生学习方式的指导，变被动学习为主动学习，培养学生在任务驱动下主动探索、合作学习的学习方式。

（4）加强教研活动的组织、管理，开展好校本教研活动。通过开展各类专题研究活动，查找影响教学质量的关键因素，以教研促发展；通过说课、集体备课、评课等环节探究优化教学过程的途径和方法。教研活动情况的纳入教师个人考核和教研组的考核评比中。

2.打造素养课堂教学模式，提高课堂效率

（1）优化教学方式。

各学科结合我市“济宁好课”的要求，抓好“达标课堂”的课前备课，课中授课、复习和小结、课堂管理、评价与反馈等教学环节，总结梳理符合本学科特点的教学规则或范式，并能够与学校课堂模式进行融合，相互促进，相互提升，实现促进师生和谐发展的素养课堂。

我校将继续探索开展“任务驱动下的问学智慧课堂”教学模式，将学生放在教学的主体地位，引导学生进行自主、合作和探究式的学习，促进学生自主质疑、自主探究，突出以学为主，构建基于学生感受和疑问的课堂。充分挖掘蕴含于各学科的德育资源和传统文化资源，将德育教育、美德教育、传统文化教育融入课堂，在教育教学中进行有机渗透，发挥课程育人功能，培养学生良好的思想道德情操。

（2）深化教学研究。

持续开展课堂教学改革，每位教师要以解决教学中关键问题为抓手，重点抓好日常教学管理。课前要加强集体备课，依靠集体智慧，准确把握教学重点、难点；精心选取教学资源，不断优化教学内容；围绕教学目标和学生实际，科学设计教学方案。课上，在尊重学生主体地位的前提下，合理有序地开展教学活动，注重培养自主、合作、探究的学习习惯，营造和谐民主的课堂氛围；课后，抓好教学总结与反思。每个教研组都要有自己成熟的甚至可以推广的教学案（学练案）的教学设计。

3. 落实学生辅导，加强作业研究

为进一步减轻学生过重的课业课业负担，通过课后服务抓好课外辅导，同时各年级根据各自实际， 制定好尖子生、边缘生和后进生辅导计划，开展分层辅导，对学生的学习进行个性化的指导和帮助，满足学生的个性化需求，提高学生的学习能力及学习效果。

本学年继续加强对作业教学的研究。重点做好作业的布置与管理，学校和教研组要对学科作业设置统一管理监督，避免随意性：一是严控作业总量，减轻学生过重的课外作业负担；二是加强对作业设计把关，作业设计要有弹性，提倡形式多样（书面作业、口头作业、实践性作业、操作性、思考性作业等）；三是作业布置要结合学生实际，难易适中；四是分层布置作业，每天作业分为常规题、提高题、优化题，不布置重复机械性作业；五是作业批改要及时、全部，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。

4.开展区域大阅读活动，打造书香校园。提升学生的阅读能力，从学科阅读走向全面阅读，终身阅读。制定本学期“大阅读工作实施方案”，以初一初二语文学科的读书活动为突破口，4月底，配合教研室开展大阅读背景下的语文阅读教学展示活动，带动各学科开展好大阅读活动，营造书香校园，推动书香社会的形成。

（二）提升教师素质，促进队伍建设。

1.加强学科教师专业培训。建立青年教师、骨干教师、教学能手培养制度，把“自我反思”“同伴互助”“专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究，加强校际合作，积极组建研究共同体，促进学校均衡发展。继续搞好骨干教师教学展示（骨干教师示范课）、青年教师结对帮扶（青年教师教学汇报课活动）等活动，让校本教研真正开展起来，让自我研修、打造高效课堂成为每个教师的自觉行为。

2.进一步加强青年教师的培养。

采取集中培训学习与师徒结对跟进指导相结合的方法，帮助青年教师尽快胜任教学工作，指导他们做好个人专业发展规划。

深化课堂教学活动，对青年教师的跟踪听课实现常态化，把对青年教师培养纳入各项常规教学活动中，强化讲课评课活动，以评促教，以评促改，以评促研，加强青年教师队伍建设，加快青年教师的教学能力提升，进一步提高青年教师的综合实力和区内竞争力，为学校的可持续发展提供有力支撑。本学期学校将开展青年教师汇报课，师德师风演讲比赛，三中考试题命题研究、教学随笔等专业技能培养系列活动；举办教师专业成长论坛，分享名师成长经验，感受名师成长之路；开展好青年教师成长之路分享活动，展示青年教师的学习成果，分享其成功的经验。

（三）科学复习备考，促毕（结）业年级（结业学科）质量提升

本学期毕（结）业年级教学工作目标是：努力扩大优生面，抓好临界生的分类推进工作，抓好学科平衡，全面提高学生成绩，为完成毕（结）业和升学目标积极作好准备。具体策略是：抓早、抓严、抓细、抓实。为此重点抓好以下工作：

（1）作好毕（结）业年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感和压力感。针对毕（结）业班的工作，要求全体毕（结）业年级师生树立忧患意识，团结一心打好这场攻坚战。

（2）强化质量意识，优化课堂教学结构，抓好复习课和讲评课两种课型的研究，积极发挥整体智慧，打好团体战。各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”。学科间相互协作，要面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。

（3）注重毕（结）业年级教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，对复习中发现的问题进行数字化分析，教务处和教研组对各门学科重点督察，抓住各学科的薄弱环节，及时补救，落实培优补差措施。各教研组应利用教研活动的时间，针对毕（结）业年级的教学开展专题研究。加强过程管理，确保毕结业学科无短板。

（4）开展考前信息交流，同学科老师要互相学习借鉴，资源共享取长补短，共同提高。经常与兄弟学校同学科老师及与教研员的沟通交流，广泛收集中考信息，做好资料的收集和整理工作。

（5）做好学生考前的心理调整和疏导和应试技能指导，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的支持，家校共育，让学生以最佳状态进行迎考。

     回顾过去的工作和展望未来的目标后，我们深知团队合作的重要性。只有全体教师齐心协力，我们才能更好地完成本学期的工作任务，为学生提供更好的教育服务。同时，我们也会不断地总结经验，完善工作计划，实现学校的创新均衡高质量发展。

                                          2024.2