我校综合教研组由音乐、体育、美术、信息科技、心理健康五个学科教研组组成。在卢校长的领导下，在学科分管领导文鲁宁主任的指导下，综合教研组老师们发挥多学科优势，多元融合，各学科之间优势互补、相互借鉴，共同提高。以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习新课标,积极参加教研室组织的各类课改培训，不断更新教育教学观念，深入开展课题研究，凝心聚力争奉献、开拓进取创佳绩。

“大单元教学设计”主题教研活动

《义务教育课程方案》（2022年版）深化教学改革中指出：“探索大单元教学”。大单元教学是基于单元教学内容的整体思考，根据教材内容的内在逻辑关系、教材内容与学科素养的关联以及学生学习的内在实际需求，以完成学习任务为目的对教学内容进行重组的教学。为了扎实推进、有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，真正实现由知识本位到素养本位的课堂转型，本学期我们综合组五个学科共同开展了系列化的“大单元教学设计”主题教研活动。

一、培训学习，思考探究，更新教学理念

为了落实和理解新课标提出的“大单元教学”理念，综合组教师积极参加学校组织的“大单元教学设计”各级各类培训活动，并从网络等途径积极研读大单元教学设计学习资料，在校本教研中进行研讨，并在自己的教学实践中思考总结，不断更新自己的教学理念。

二、开展主题教研活动，助力课改新实验

为了进一步践行课程方案提出的“积极探索大单元教学”，并以此次参评先进教研组为契机，综合组在文鲁宁主任带领下组织开展了一次“大单元教学”主题教研活动---《基于大单元教学设计的课例研讨》。

首先推选体育组年轻有活力的黄凯老师打造一节校内公开课，践行大单元教学理念。黄凯老师选定《健美操基本步伐》课题后，综合组的全体老师都积极参与给他备课，并邀请学校领导进行指导。综合组跨学科集体备课可以将集体备课的优越性发挥得更好，其视野与思维空间远比同学科的集体备课开阔。让其他学科的教师带着新异的目光，从截然不同的视角去审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”上升到“取众科之长”。

接着综合组组织老师们参加了黄凯老师的公开课听课活动，因疫情原因，课例采用线上授课方式。老师们仔细听取每个环节设计，并认真书写听课记录。

听课后进行研讨，研讨会由综合组分管领导文鲁宁主任主持。他指出：在新课改的大环境下，各学科新修订的课程标准相继出台，围绕培养学生核心素养这个大目标，“大单元教学”的教学理念应时而生。在前期一系列学习和实践基础之上，开始此次“基于大单元教学设计的课例研讨”。

环节一：大单元教学设计大家谈

各备课组组长代表本备课组结合自己的学科，纷纷分享了自己对本学科开展大单元教学的认识和理解，结合自己在课堂中的运用，老师们都发表了独到的见解和感受。

音乐组吕向红组长发言：“大单元教学”在内容的组织上具有更严密的逻辑性。“大单元”可以被视为是一个大的学习任务，如果我们将初步感知、深入理解、拓展提高、回顾总结看作是每一节音乐课都必须具备的教学环节的话，那么每个环节中音乐活动的设置都是为了服务于课堂教学目标的达成。

美术组赵晓冉组长发言：举例“大单元设计”，针对初二年级中国花鸟画这个大单元主题。中国画讲究诗书画印，我以诗书画印为主题设计构建了一个大单元，第一课巨匠齐白石，第二课写意梅花，第三节写意竹子，第四节课篆刻艺术。这样就完成了一个完整的大单元教学体系。

信息科技组蔚瑞雪组长发言：信息科技教材内容采用项目式教学法，是从学生的实际生活情境出发，思考大单元整体目标，将学科内容串联起来，进行整体教学设计。让学生在完成项目的过程中，全面提升信息素养。这就与大单元教学设计的理念一致。

体育组李健组长发言：定位体育大单元教学设计的学习目标，一定要清晰明确、可检测、可操作。设计目标时做到课与课之间的衔接，做到自上而下相互结合,逐步达到学习目标。教学过程中，要由易到难、由简单到深入。

心理健康组杨晓东组长发言：对心理健康教育课堂进行高结构性的课堂设计，形成结构教学流程：启动、从事实出发、体验、分享、赋能、总结。由此，我们也成功的上了很多的心理精品课。比如，提高意志力，让快乐升级，甩掉烦恼再学习等等。对孩子们的情绪管理，学习心理与人际交往等进行了多层的关注与指导。

环节二：大单元教学设计课例汇报

黄凯老师对自己执教的《健美操基本步伐》进行了汇报总结：从教材选择上，考虑学生居家易于锻炼，目的让学生活动起来。备课从大单元角度出发，从健美操的起源概念分类等基础知识导入本课，为学习成套的动作做好铺垫，在自主练习和集体练习中，采用音乐，强调律动和美育教育，增加了学科间的横向联系，同时也激发了学生的兴趣，调动学生参与的积极性。

环节三：大单元教学设计课例研讨

各备课组老师们针对黄凯的这节课，并结合前段时间吕向红老师讲授的骨干教师示范课《溜冰圆舞曲》，以及刘训广老师参加区级优质课课例《用枚举算法寻找问题多解》进行了课例研讨。

参与教研的教师们在“大单元教学”理念的引领下，围绕这几个课例的单元教学设计各抒己见，积极进行互动交流，提出建议，表达自己的想法与收获。热烈的交流将教学研讨活动推向高潮，大家对大单元整体教学设计有了更为清晰的认识。

最后，文主任就本次教研活动进行了总结：此次教研活动体现了综合组教研团队的协作研究精神，对大单元教学迈出了坚定的一步，并看到了努力后的初步成果。接下来希望老师们再接再厉，适应新课改，悟透新课标，争做研究型、学习型教师，让我们团结奋进，共同提高！

通过本次教研活动，老师们对“大单元教学设计”有了更清晰的认知，在大单元教学探索的路上有了更加坚实的脚步和继续前行的信心。相信在正确理念的引领下，综合组全体老师会继续探究学习，如春起之苗，日见其增，日有所长!

济宁市第八中学综合教研组  教研活动典型案例.pdf