一、课程管理

（一）课程设置

1．学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省、市、区教育主管部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

2．根据教育部和课程计划的有关规定，从学校实际出发，制定学校学年课程实施方案。

（二）校本课程

1．学校在制定《校本课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，开发校本课程。

2．校本课程的开发主体是教师，将校本课程建设与教师的专业发展有机结合起来。

（三）综合实践活动

1．综合实践活动是国家规定的必修课程，要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。

2．要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。

3．要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。

二、备课

　  1．各科老师要认真学习2022版课程标准，认真钻研教参、教材并在全面理解学生的前提下进行备课。

2．要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及互相联络，掌握其重难点，进展课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能到达的根本要求，

4．年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5．备课力求表达新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写注重实用性、实效性。

6．教案要有一定数量的教学反思篇数，且要保证教学反思质量。

7．各科老师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和二次备课。

三、上课

1．上课前，教师要准备好一切教学用具，避免课中离开教室或由学生中途走出教室代取教学用具。教师应持教案上课。

2．预备铃响后，教师应立即走向教室。到达教室后应检查并督促学生做好上课准备。上课铃响后，应马上进入上课状态。鼓励教师侯课。

3．上课时，教师宣布上课，学生起立向教师行注目礼，教师先向学生问好，学生还礼后，教师鞠躬并请学生坐下。下课时，教师宣布下课，学生起立向教师行注目礼，教师先向学生致再见，学生还礼后，方可进入下课状态。如遇有其他教师听课，下课时应先请听课教师离开教室。

4．上课的具体要求： 目标明确，重点突出；课堂结构安排合理；教法得当；手段运用合理，电教使用规范；注意面向全体，调动学生学习积极性；讲究学习心理卫生，营造宽松和谐氛围；教师语言明确，文明规范，教态亲切自然，仪表端庄；要寓思想教育于教学之中；要加强基础知识的教学和基本能力的训练；要注重发展智力，培养能力。

5．上课过程中，如遇学生不遵守课堂常规，应提醒或当即制止，不能采取听之任之或简单粗暴的做法，严禁体罚或变相体罚，严禁将学生轰出教室。如学生严重违纪，致使课堂教学无法进行时，应令班长报告给班主任或有关老师进行教育。

6．课上，教师应鼓励学生提出问题，教师应耐心、负责地回答学生问题，如不能立即回答，教师应明确告诉学生，不可敷衍了事。

7．教师提问时，不论学生回答得正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不可粗暴急躁、讽刺挖苦，妨碍学生学习的积极性。

8．上课时，不迟到、不早退、不无故离开教室、不拖堂；如遇特殊情况离开教室也不得超过两分钟，并告知学生，做简单安排；除有教学特殊需要或身体出现不适外，不得以坐、卧姿态上课。

9．上课时，教师着装要大方得体，不穿奇装异服或过于休闲的服装，不佩戴影响学生注意力的饰物；不化浓妆；不理染怪异发型、发色。体育教师要着运动装。

10．为稳定教学秩序，教师应严格按课表上课，未经批准，不得私自调课。如遇特殊情况，需临时调课时，需先请示教务处，经批准后方可调课，调课后通知教务处备案。如因调课不妥出现空堂，由调课教师负责。

11．各科教学周课时数均按教学计划规定，不得随意增减。教学进度也不得随意赶前或放慢。特殊情况需请示教务处。　

四、作业布置与批改要求

1.课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

    2.作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，家庭作业量为:一、二年级不留书面课外作业;三至六年级每天不超过1小时。

    3.作业要求要严格，同年级同学科对作业要有统一要求。严格要求学生保质保量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

    4.作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

    5.重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。

    6.建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

五、辅导

课外辅导是教学的重要组成部分，是提高教学质量，提高学生全面素质的重要途径。 教师应以集体辅导、小组辅导、个别辅导等多种形式相结合，达到既能保证学生成绩的全面提高，又注意发展学生的个性，使不同层次、不同类型的学生都能得到全面的、和谐的发展。

　 （一）基本要求

　 1．教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。

　 2．教师必须明确辅导的目的和基本要求，采取切实可行的方法和措施，达到辅导的目的。

　 3．在辅导过程中必须有详尽的记录，以便积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。

　 （二）辅导内容

　  1．后进生的辅导： 目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学大纲规定的要求，为实施九年制义务教育服务。具体要求是：

　 （1）要全面分析各个后进生致差的原因，帮助后进生认识存在问题，鼓励后进生树立学习信心。

　 （2）每天应检查这些学生的学习情况，发现没有完成当天学习任务及要求的，要及时更正或补上。

　 （3）每章节结束后,要对差生作一次辅导。差生较多的班级每周一次，并有一次综合作业（具体可根据实际情况而定）。

　 （4）后进生的作业要灵活布置。重在基础知识和基本技能的训练。不得以罚抄作业、课文等简单的形式代规划辅导。

　 （5）课堂教学中的简单问题和操作，尽量照顾差生，以培养他们的成功感。

　  2．优生的辅导： 目的是激发学生求知欲，帮助学生扩大知识面，培养学生的学习能力，发展智力。具体要求是：

　 （1）各科每学期要有目的、有选择地向学生推荐一定量的课外读物，并指导学生自学，每周检查一次。

　 （2）每周举行一次课外自学交流或集体辅导。

　 （3）课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答，并引导他们质疑问难和举一反三。

　  3．参赛性辅导： 目的是培养学生沉着、冷静、仔细分析问题的能力。它具有一定的方向性。具体要求是：

　 （1）要明确竞赛范围、内容、要求和目标。

　 （2）对参赛习题、题型必须深入思考、研究，有针对性地正确辅导学生。

　 （3）参赛前的辅导，要考虑学生心理负担，不要搞紧张的突击。

　 （4）参赛前可以对学生进行一次应赛性练习。

　 （5）要取得班主任的理解与支持。

　  4．课外活动、班队活动辅导： 课外活动和班队活动是重要的育人阵地。它对于加强德育功能，活跃学校生活，促进身心健康，开拓知识视野，培养动手能力，全面提高素质具有重要作用。具体要求是：

　 （1）课外活动要按学校的统一安排，教师要有计划组织全体学生参加，不能放任自流，或变相改作课堂教学。

　 （2）班队活动要按班级活动计划有目的、有组织地进行，要充分发挥小干部的作用，班主任从旁指导，不要包办代劳。

　 （3）教师要充分发挥作用，与学生一起参加活动。

　  六、教研

　 （一）加强学习，提高认识，切实转变教育观念

　　1．继续组织教师搞好业务学习，提升教师的教育理念。

　　2．组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。

　　3．积极参加上级部门举办的教研培训活动，做好学习笔记，外出学习的教师回校后在相应范围内及时汇报交流（个人外出学习者，做一次汇报或上一节示范课；组团外出学习，由组织者做一次汇报，学习成员每人上交一份心得体会，视组团情况选定人员上示范课）。

　　4．积极参加校本培训等活动，形成进行教学反思的习惯，

　　5．结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。

　　6．组织好师徒结对，做好以老带新工作，充分发挥老教师传、帮、带的作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。

　　（二）组织好听评课活动

　　1．以教研组为单位做好听评课活动，要上好每一节教研组组织的公开课，组内所有教师都要参加听评课活动。

　　2．各听课教师应认真填写

　　听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

　　3．听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

　　4．听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。

　　5．教研组长和分管领导要组织教师按时听、评课。教研组长做好听评课活动资料的收集（一份说课稿、案例设计、教后反思和一至两份评课稿）。对无故不参加者，教研组长要作好记录。

　　6．严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

　　7．学校领导坚持听课、评课。

　　（三）扎实开展课题研究工作。

　　1．学校每年划拔一定经费作为教育科研专项资金。作为课题立项、研究运作费用。

　　2．课题组人员分为组长和组员两类。组长具体负责课题组的全面工作，包括制定实施方案，组织开展实施活动，撰写实验报告（包括阶段性报告、课题进展报告、论文等）、对课题组其他成员进行考核等；组员在课题组长指导下开展工作，撰写个案、论文等。。

　　3．每个课题的各种资料（包括课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成果、课题研究论）都将放入课题档案中。

　　4．科学、规范地建立课题研究管理档案。注意把研究和应用紧密结合起来，使研究成果在实践中应用，推动教学改革，提高教学质量。

　　（四）坚持开展集体备课，提高集体备课的质量，

　　1．活动程序应包括：先个人自备，然后大家交流研讨，形成共案。在具体的教学过程中，要大统一、小自由。

　　2．教研组长做好集体备课记录，要有备课组成员发言记录，要有说课、教案、评课、反思资料收集。

　　3．各年级组集体备课活动要求定时、定点、定人，有计划、有资料。

　　（五）其他事宜

　　1．在教务处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动，

　　2．教师应准时参加教研活动，积极支持教研组工作，不无故缺席，因故不能参加活动，应向主管校长事先请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。教研组长做好教研组出勤记录、活动记录。

　　3．积极组织师生参加各级各类竞赛活动，督促教师总结教改经验，撰写教学论文，积极向业务刊物投稿。每学年至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。

　　4．期末考试后各任课教师要做好试卷分析工作，总结得失。

　　5．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。学期结束做好工作总结，要把本学期在活动中产生的各种资料交教务处，真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。