第一章 教务主任岗位职责

1.在校长和教学副校长的领导下，做好教务工作。

2.根据学校工作计划，协助教学副校长制定教育教学工作计划；结合实际制定教务处工作计划，并抓好实施、检查、总结等工作；按时向校长、教学副校长汇报工作。

3.审查批准教研组、备课组、科任教师学期教学计划并检查总结执行情况。

4.经常检查指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改，并提出改进教学工作的意见。

5.负责组织教学质量抽测的考试命题、评卷、检查学生试卷和做好质量分析等工作，及时掌握教学质量情况，并采取有力措施予以改进和提高。

6.安排学生的文体、卫生保健和劳动教育工作，组织领导学生的课外活动。

7.领导并检查学校图书、仪器教具、器材的使用和管理工作。

8.负责教务行政工作。编制课程表、活动表、作息时间表；建立和管理教师业务档案；做好招生、毕业生等工作；组织考试、统计、注册、监督检查班级管理工作等。

9.热情接受上级的督导，主动开展校际间的教育教学交流活动，并做好安排和接洽工作。

10.接受并完成党支部和校长安排的临时性工作。

第二章教研组长岗位职责

1.教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教务处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。

2.每学期制订工作计划，期末作好工作总结，计划与总结交教务处。

3.组织教师钻研课标、教材，让教师明确课标、教材的基本要求及逻辑体系；指导教师进行教改，探索轻负担高质量的新路子。

4.调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。

5.参与教务处的工作检查和教学业务研讨。

6.主持教研活动，定时间、定地点、定内容、定主发言人，组织集体备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。

7.团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。

8.组织好本学科学情检测的阅卷工作，认真批改，统计，写好质量分析等工作。

第三章备课组长岗位职责

1.贯彻执行国家有关教育方面的方针、政策和法规。

2.组织好同一内容的备课小组集备、听课评教活动，并有活动记录。

3.组织组内成员研读课标、教科书、教参，不断学习先进的教学理念、方法和手段。

4.指导青年教师备好课、上好课，做好传、帮、带工作。

5.当好教研组长的助手，支持配合教研组长开展工作。

6.团结全组老师，统一思想，统一目标，献计献策，资源共享，努力提高本学科的教学成绩。

7.期末写好教学经验总结。

8.完成学校交办的其他工作。

第四章 校本教研制度

一、理论学习制度

1.积极参加上级有关部门和学校组织的各项政治学习和业务活动，努力提高自身的政治、业务素质，更新教育观念，完善知识结构，提高教学技艺，始终站在教学改革的最前列。

2.每学期初制定促进个人专业成长的学习计划，长期计划与短期计划相结合，争取每学期各有突破。坚持自学为主，有计划阅读教育专著、教育杂志和学科教学理论。

3.严格执行考勤制度，自觉遵守集体学习纪律，做到不迟到、不早退，有事请假，不无故缺席。

4.坚持记学习笔记，写心得体会，撰写教学论文。每位教职工每学期理论学习笔记不少于3000字。

二、备课制度

备好课是上好课的前提，是教学工作中最基础、最根本的环节，为使备课更全面深入、扎实有效，提高课堂教学效率，提升学校的教学质量，特制定备课制度。

1.所有任课教师在开学前制定出本学期的教学计划，通晓本册教材的主要内容、教学目标，明确基础知识和基本技能、重点和难点、课程进度，明确各章或各单元的知识体系、结构及各章、各单元之间的相互联系，备课组要在开学初，制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交教务处。

2.个人备课。每位教师首先要进行充分的个人备课，在课标精神指导下，钻研教材，研究学生，选择教法、学法，确定教学重点、难点，充分开发利用课程资源。每人每周精备一个教案，精品教案要充分体现本课时的三维目标、重点、难点、教法、学法、辅助教学手段、教学环节设计、教学流程、教后反思等。

3.教龄不满7年的教师每课时必须写详细教案。

4.教龄在7年以上的教师除每周的一个精品教案外，其余教案可详简结合、简案需有教学重点、难点、教学法，简要的教学环节和教学反思。

5.集体备课。集体备课要充分发挥全组教师的智慧，相互借鉴，取长补短，合作共赢，促进整体提高。（1）集体备课原则。坚持“三定”、 “三备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备教学法、备学生；统一三维目标、统一重点难点、统一训练材料、统一教学进度。（2）集体备课方式。备课组长认真组织每一次集体备课，提前一周选好课题，做好安排，每位教师都要事先备好课，集备时进行“三说”： 即说“教什么？怎样教？为什么这样教？”每位教师的发言都要有详细记录。（3）集体备课时间。每周务必保证两课时的集体备课时间，集备一般安排在教研活动时间，如有其他活动耽误，应找时间补上。

6.教师在反思中成长，教师每周对自己的个备、集备的效果进行反思，以便及时调整、纠偏。

三、集体教研制度 

1.集体教研是以备课组或教研组为单位的教研活动。语文、数学、英语、物理、化学主要以备课组为单位，其他学科主要以教研组为单位。各备课组或教研组每周进行一次集体教研。组长要提前做好教研活动策划，提前安排教研内容，对组内教师做出具体安排，将教研活动安排交分管领导审阅（包括时间、内容、中心发言人等），以保证教研活动实效。

2.集体研究的内容由组长与教师商讨，根据教学的实际情况确定，其目的是解决教学中存在的问题，促进所有教师的提高。内容一般包括以下几个方面：

（1）反思一周的教学得失交流教学感悟，达到同伴互助、相互促进、共同提高的目的；

（2）研究下周教学内容，教学重点、难点，教学设计、教学方法交流，提高课堂教学效率；

（3）以组内研讨课为载体进行评课，通过案例剖析进行深层次的研究，探索促进学生高效学习的教学方式和方法；

（4）针对教学中存在的问题，确立课题，进行理论学习，开展行动研究，以理论指导实践，解决教学中的问题等。

3.各教研组（备课组）要结合实际创造性开展校本教研活动，确实抓住教学中的突出问题进行有效的研究，最大限度的发挥集体的智慧，合作的力量，将教研组（备课组）建成具有浓厚的学术研究氛围、团结协作氛围，具有坚强战斗力的学习性组织。

4.每次活动，组长负责做好活动记录，并积累组织开展校本教研的宝贵经验。    四、听课评课制度

1.听课：学校业务领导至少听课40节，年级分管领导每周听课不少于3节，教研组长、学科组长、备课组长至少听课35节，教师至少听课30节，新分配教师及青年教师听本备课组随堂课每周2节（备课组人数较少的听相近学科）。认真做好听课记录，重点写好听课意见，可随时与执教者交换意见。

2.评课：每学期每位教师至少开两节组内研讨课，备课组可利用教研活动时间集中组织评课。评课后，执教老师要根据评课情况及时写出既有自我反思又有同伴互助的评课意见。

五、学习反思制度

1.每节课后，教师要及时反思课堂教学，反思实际课堂与课前预测的不同及原因，记录实际课堂上所生发的闪光之处等，并在本节教案后简要写出。要逐步养成反思的习惯，提高批判性自我反思的能力。

2.每学期撰写教育教学反思和教育教学案例各两篇。用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索；不断积累和提升自己的经验。

六、命题研究制度

1.教师要自觉进行命题能力的训练，经常分析高质量的统考试卷（如期中、期末、中考等），建立学科个人题库，积累历年中考试题通过分析，更好地理解课改的理念，把握课改的方向，用好教材，抓住关键。（题库可存入教师机，也可整理成册）

2.每位教师一学期至少出两份试题，命题时，要博览精取，题量难度、深度、广度力求符合学生实际。每一份试题（单元测试或模拟训练）至少有2－3人分别命题，然后由备课组长组织评议，重新组卷，提高试题质量。

3.对教师命题能力进行评价。学校将组织学科骨干对师分析试卷能力、命题的能力进行评价，作为考查基本功的一项内容，以此来提高教师的命题能力。

七、作业设置批改制度

布置与检查作业是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。教师必须认真设计与批改作业。为落实好教学常规，做到布置作业有科学性、实用性，批改作业规范化，特制定作业设置批改制度。

1.课堂作业设计要紧扣教学目标，有利于学生巩固与加深理解课堂所学知识，题量适中，难易适度。

2.作业练习题要形式多样，有利于激发学生兴趣，严禁布置机械重复与惩罚性的作业。

3.布置作业体现因材施教，实施分层布置作业对不同程度的学生有不同的要求，使不同程度的同学都有收获。

4.作业分量适当，课外书面作业总量要严格控制在1.5小时内。

5.及时批改，及时反馈。语文、数学、外语作业批改每周不少于4次；物理、化学每周不少于3次，其他学科不少于1次批改后要认真讲评，普遍问题集体订正，个别问题个别辅导。

6.教师要认真填写作业批改记录，记录共性问题的案例和学生名单，进行出错分析，制定改进措施。记录学生具有创造性的解题思路和方法，有推广价值的推广。

7.对学生作业严格要求，培养学生按时独立完成作业的习惯和认真规范书写的习惯，将作业质量纳入学生综合素质评价。

8.建立督导与展评制度。学校定期对学生的作业进行展评，并通过学生作业的质量、教师批改的质量来评价教师的常规工作。

第五章 课程设置方案

根据《山东省教育厅关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》和《山东省义务教育课程设置试点方案》，为认真贯彻落实国家课程改革新要求，创新育人模式，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，学生愉快学习、幸福成长，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，体现义务教育的性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，促进学生核心素养发展，教务处在向各教研组长征集校本课程设置意见的基础上，初步形成以下课程设置方案。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、组织机构

为保证我校义务教育设置试点方案的实施，我校成立由校长任组长，领导班子成员为组员的课程设置领导小组，成员如下：

组  长：刘  辉

副组长：崔志强  褚复航

组  员：单元景  郑磊磊  林  飞  田位旭  周  灿  严  红  国洪盟  

高  秀  张金冰  吕淑娟  李佳云  刘  丹  周梦颉  王之箬

黄海文  马慧敏  车诚诚

三、课程设置实施情况

（一）均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，设置课程；根据不同年龄段孩子成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。我校课程设置课时如下：

表一 课程设置课时安排表

（二）加强学科实践活动课程建设

学科实践活动以学科内容为主。学科综合实践活动的设计体现其实践性、探究性、开放性的特征。我校具体设计如下：

1.语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，安排学生阅读，利用课堂的前5分钟安排学生朗诵、辩论、戏剧表演等活动。

2.数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，主要利用课堂时间学生安排模拟商店、数学小游戏、制作教具等。

3.思想品德、历史和地理学科的校内外实践活动以道德、法制和情感的真实体验为主，校内安排道德讲坛和模拟法庭、校内定向测定等活动。

4.物理、化学和生物学科的校内外实践活动以分组实验、小制作为主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示，科技论文的撰写和电子报的制作，科普读物阅读交流和笔谈；校外组织到植物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。

5.音乐、美术和体育学科的校内外实践活动以体验艺术、丰富体育生活为主，校内可组织绘画、书法等美术作品的展览，校园文化艺术节、冬季田径运动会等，开发并组织学生参与武术、篮球、足球等传统体育项目。

（三）强化地方课程建设

为进一步整合地方教育课程，利用好综合性的地方课程，我校开设《心理健康》、《蛋雕》、《书画》、《剪纸》、《丝网花》、《架子鼓》、《钢琴》等一系列的地方课程，做到让学生在学习科学文化知识的同时也不失对自己的健康及成长还有自己生活的地方的全面了解，为实施素质教育奠定了良好基础。

（四）重视校本课程开发

我校以“通过校本课程的开发提升教师队伍的素质”这一教师队伍建设理念，结合本县和本校实际积极探索开发校本课程，将研究性学习，团队活动、科技、体育、文艺以及阅读等兴趣活动纳入课程计划和校本课程。

1.我校将依托现在拥有的优秀教师团队资源和现代化多媒体教学设备及功能齐全的音体美劳功能室和理化生实验室，计划完善各学科《导学案》，使其更具有指导性和可读性，逐渐探索开发新的校本课程。

表二 各学科校本课程开发计划表

另外，开发针对教师、家长培训的校本课程，为适应社会发展，配合当前教育形势对教师、家长要求更高，学校将对这两个部分课程作研究，开发校本培训课程。

（五）高度重视音体美劳课程的开设

我校充足的专业教师和现代化的功能室保障每个学期都严格按省义务教育课程设置标准及我校的实际情况开设相应的音体美劳课时。由德育处组织资深生物教师每学期开设两次健康教育专题讲座，讲座内容融合预防毒品伤害、健康行为与生活方式、青春期健康教育等影响青少年健康的知识。

（六）合理安排作息时间

结合我校实际，制定了合理的作息时间，且每天都安排合理的体育活动时间。

（七）重视大课间体育活动和眼保健操

每天安排大课间体育活动和眼保健操德育处处和体育组安排教师进行巡查、打分、评比。

（八）积极推进学校课程的信息化发展，利用学科网、QQ群建立优质课程资源共享平台，促进优质教学资源开发和运用。

第六章日常教学巡查制度

为加强我校日常教学管理工作，树立良好的教风、学风、考风，提高教学效果和教学质量，特制定日常教学巡查制度。

一、巡查时间：每周一至周五。

二、巡查对象：全校安全、课堂教学、自习、考试等。

三、巡查内容：

1.巡查教师授课情况，具体包括：

1）教师到位：有无迟到、早退现象、随意调课等现象；

2）教师仪表教态：在课堂上仪表是否整洁、有无不当穿着；

3）教师课堂教学组织：教师课堂教学是否以学生为主体、课堂纪律怎样；

4）教学活动过程中出现的其他情况。

2.巡查学生日常学习情况，具体包括：

1）学生到课：到课率；

2）学生课堂表现：有无睡觉、吃零食、玩手机、随意说话等现象；

3）教室卫生状况、多媒体设备使用情况。

3.巡查学生考试情况，具体包括：

1）监考老师、试卷到位情况；

2）考场纪律、监考老师履行监考职责情况。

四、巡查人员安排

五、巡查纪律及要求：

1.巡查过程中如发现问题需要当即解决的，可及时作出处理，无法当即解决的，则做好记录并提出相应的建议或措施通报相关部门，但原则上应不影响、不干扰正常教学与考试。

2.巡查期间应认真做好巡查记录，如实反映巡查情况。

3.每次巡查结束后，应到办公室登记相关情况，由办公室汇总并公布。

4.学校领导将不定期对巡查情况进行检查，对巡查不到位的将进行批评、督促。

5.根据巡查中出现的问题汇总成“教学提示”简报。

第七章 教师课堂教学实施细则

一、严格执行课程安排

任课教师必须严格按照课程安排上课。教师因故不能上课，必须履行请假手续。教师不能私自调课。确需变动，请示教务处，经教务处同意后执行，以示课程安排的科学性和严肃性，保证学校的正常教学秩序。

二、仪表

教师仪表必须大方、端庄。不穿奇装异服，工作时间不单穿背心和短裤、不穿拖鞋，不得将手机带入教室，严禁酒后进课堂。

三、课前准备

实行上课前的候课制度，学校提倡教师要在小预备铃响（课前2分钟）前到达教室门口或上课的其它场室入口候课，面向学生站立，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备创造良好的教学气氛。若有学生迟到，听到“报告”声，教师应立即准其进入。

四、上课

1.上课铃响，教师进入课堂走上讲台说“上课”，值日生喊“起立，”，“老师好！”。教师检查学生起立和行注目礼的情况，然后老师向学生问“同学们好!”。学生坐下后，教师开始授课。课堂礼仪过程要求简短、庄重、亲切。

2.上课过程中，除特殊情况，教师不准中途出入教室或接打电话；教师在课堂上不准抽烟，不准坐着上课（身体不适或使用平台操作除外），不准趴在讲桌上上课。

3.教师在每堂课上都要做到举止文明、态度亲切；要尊重学生，使用礼貌语言，语言规范，不得讥讽学生，应坚持正面教育严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出课堂。

4.用普通话授课，语言流畅、清晰、准确、生动。

5.板书设计合理、汉字及各种符号、图形书写描绘要清楚、工整，规范。

6.教师对任教课内的常规纪律负责，维护良好的教学秩序。教师要耐心倾听学生的发言，并及时给予适当的评价，以鼓励为主。对于有违反课堂纪律行为的学生要及时制止、耐心教育，教师不得赌气不上课，更不准随意停学生的课。

7.教师在课堂教学中要坚持“少、精、活、新、高”（即教师课堂教学，讲授时间要少，精讲精练，教法与学法要活，教学手段要新，教学效果要高）的原则，努力完成激发学习兴趣、传播学科知识、训练科学思维、教会学习策略、培养学生综合能力（基础学力、分析解决问题能力、创新能力）的五大任务，从而上好每一堂课。

8.课上适度运用现代化的教学设备和手段，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，提高课堂教学效率，但要避免滥用。要保护好学生的视力，并爱护好班级电教设施。

9.在室外和专用教室上课、做实验、做其它活动，要严格执行有关规定，切实做好组织工作，特别注意学生安全事故的防范。

10.班主任和任课教师不得占用学生上课时间布置其他事宜，不得将学生任意叫出自己或者其他老师正在上课的课堂，以免影响正常教学。

五、下课

下课铃响后，教师应立即结束授课，说：“下课”。班长喊“起立”，待学生站好后，师生再见。如有校内或外校人员听课，教师应示意学生让客人先离开教室。课后有眼保健操时，教师应督促学生认真做操，待完后方能离开教室。教室外上课的班级要排队在老师带领下有序地回到教室。

第八章学生课堂学习实施细则

（一）准备

1.按时上课，不迟到，不早退，不随便缺课，有事有病应向班主任请假。如迟到，须轻轻敲门，喊“报告”，经老师允许后方可进教室。

2.上课前应准备好本节课要用到的课本、笔记本、练习本和学习用具，放在本人座位桌面的上方，与本节课无关的物品不要放在桌面上。

（二）候课

预备铃声响起，立即走进教室，迅速回到自己的座位，停止说话，听从值日班长或课代表指挥，安静地等候老师上课，不得随意在教室走动；迅速准备好各种学习用品。

（三）问好

老师走上讲台说“上课”后，值日班长喊：“起立！”，全体学生立正站好后，老师问好后，学生边鞠躬边向老师问好：“老师好！”老师说：“同学们好！请坐！”学生安静地坐下。

（四）听讲

1.听讲要挺胸抬头，端正坐好，两肘放在课桌上，右手放在左手上面，两脚平放在地面，距离与肩同宽。

2.上课时精力集中，不做与学习无关的事情。不随便说话，要说话先举手，老师允许后再起立说话。

3.学习期间不得随意离开座位和教室，如有特殊情况，举手向老师示意。老师同意后许方可离开座位和教室。

（五）发言：

1.发言前先举手，右手自然举起，五指并拢向上举直。老师同意后才能发表自己的观点。

2.发言时要起立站直，自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

3.发言前既要听清老师的问题又要听清同学的发言，如果对前面同学的发言有补充或有不同意见，等别人讲完后再举手，得到同意后，才能发表自己的观点。别人已经说过的不要再重复。

（六）读书

1.读书时，身子坐直，眼睛离书一尺，双手拿书，书向外自然倾斜，与桌面呈45°角。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

2.朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利，有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读。默读时，不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

3.听别人朗读时，要看着自己的课本，静听别人的朗读，如有错漏，待别人读完以后，举手经老师同意后指出。

（七）书写

1.写字姿势做到：眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。不要歪头书写。握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后斜，笔尖向前斜。

2.听清、看清要求，想好再写。记好课堂笔记，在书本上做出相应的标示，规范记录格式。

3.书写工整，作业本保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕，不使用涂改液和改正纸。

（八）下课

1.下课铃声响起，老师宣布下课后，值日生呼：“起立”，老师说：“同学们休息！”学生齐说：“谢谢老师！”

2.等老师离开教室后，学生迅速做好下节课的准备，摆放好桌椅，然后离开座位，喝水、上厕所、进行课间活动。

3.下课后，值日生应督促全体同学随时保持教室清洁，并整理讲台，擦净黑板。

第九章教师监考制度

监考工作是学校教育教学工作的重要内容之一，所有教师均有监考义务。监考教师认真负责是维持好考试纪律的关键，也是创设良好考试环境的重要因素，为使考试真正成为检验教师教育教学效果，评定学生学习质量的有效手段，特制定我校教师监考制度。

1.监考老师考前应认真阅读教师监考表，按照教务处安排的日程进行监考，不得随意调换，有病有事要提前向教务处负责人和级部领导请假，并履行请假手续。如确实需要调考者，须经教务处负责人及级部领导共同签字后再办理相关请假手续。

2.监考老师必须提前15分钟到教务处领取试卷。领卷后直接到考场。检查桌洞是否倒置，提醒并监督学生留下必需的考试文具，其余物品集中放到指定位置。

3.提醒学生严格执行考试时间，待考试结束铃响后方可交卷离开考场。在考试期间，原则上不允许学生上厕所或因其他缘故离开考场，若情况特殊，监考老师须提请巡考老师带领。

4.监考老师要严肃认真监考。监考过程中不做与监考无关的事情，如：使用电脑、浏览手机有关信息、阅读书报、批改试卷、作业等。在每次期考中，监考教师出现上述情况，由巡考人员予以提醒；提醒后仍不改正者，学校将予以公示，对于情节严重者，学校将作为违纪进行处理。在监考期间，要来回巡视，对于有作弊苗头的学生要以教育为主，对不听劝阻的要做好记录，考试结束后上报教务处。

5.考试结束铃响后，安排学生做好考场内的卫生清理工作，特别关注门、窗、灯、扇、多媒体等公物的安全与节约。

6.试卷收齐后，按考场序号从小到大排列整齐，写清写完整试卷封面的相关信息，装订完好后当面交给教务处相关责任人。

7.在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请假手续的将按照旷工处理。对于监考期间迟到、请假、无故旷监以及监考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制度的相关规定双倍量化处理。

8.未尽事宜，由学校办公会研究决定。

第十章常规监考巡考制度

巡考人员由学校领导，处室负责人和各学科相关老师组成。

1.巡考领导在每场考试前5-10分钟到指定的楼层进行巡视，查看监考教师是否到位，学生是否进入考场，考试秩序是否良好等。考试过程中检查监考教师履行职责情况、学生考试情况等，对没能按照要求去做的，要及时提醒或警告。

2.学科巡考教师每科开考前20分钟，必须到教务处领取试卷，结合答案核对试卷上的每一试题。若发现试卷中出现问题，巡考老师必须到自己巡考的所有考场作出说明、解释。

3.巡考教师每场必须按学校要求巡视两次以上。期间巡考人员应配合考场监考人员及时处理考试过程中出现的问题。若巡视中发现考生违纪、作弊现象，应在监考人员的协助下及时处理。

第十一章教师阅卷制度

1.凡学校组织的期中、期末考试，由教务处组织各教研组进行集体流水阅卷。教研组长指定各组的阅卷组长（负责人），有组长进行具体的流水分工。为确保阅卷工作的严肃性，不允许学生参与阅卷工作。各阅卷组要根据学校的要求保质保量按时完成任务。

2.阅卷必须客观、公正，严格掌握评分标准，认真按评分标准阅卷赋分，尽量减少差错。教师个人不得擅自改动试卷分数。如有差错，确需改分的，须征得阅卷组长同意，并签名上报教务处。

3.阅卷完毕，阅卷人员及时将试卷上交教务处，学校组织成绩统计，统计汇总后任课老师负责填好考试质量分析表，同时将成绩誊入“学生成长手册”和“合作学习成绩册”。

4.阅卷结束时，及时将考试质量分析表上交教务处，以便学校全面总结分析。

注：阅卷完毕后，连同阅完试卷一起，由备课组长收齐交教务主任室。

第十二章教师外监场制度

外监场工作是学校工作的一部分，也是积极配合政府和相关部门做好考试工作的一项政治任务，所有教师均有监考义务。外监场工作的好坏直接关系到学校的形象和学校教师工作的状态，更关系到考试工作的严肃性和公平公正性。因此，为保证外监场工作的顺利进行，除按照各种考试相关规定及“监考守则”执行外，针对我校的考试工作的实际，特作出如下规定：

1.全员参与的原则：由于学校所处的位置特殊，接受上级各部门的监考任务比较繁重，因此，在安排监考任务方面，坚持全员参与的原则。

2.教师确因自身健康原因（如长期重病、身孕等）或子女在高中毕业年级不能参与外监考的老师，须由本人提出书面申请（身患疾病者还需提供县级以上的医院证明），在全校公示，再经学校办公会研究决定，同意该老师在本学年度不承担外监场任务。

3.学校接到外监场任务后，由教务处统一部署考试的相关事宜，监考老师的安排由教务处统一调配。监考老师要按教务处安排的日程进行监考，不得随便调换，如确实需要调考者（本次因故不能监考，申请下一次补监），须个人填写申请单，经教务处负责人签字后批准。

4.在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请假手续的按照旷工处理。对于监考期间的迟到、请假、无故旷监以及监考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制度的相关规定双倍量化处理。

5.外监场工作实行监考人员负责制。在整个外监场过程中，确系因个人的工作不细致、工作方法不力造成监考工作重大失误，违反监考纪律、影响监考秩序被考生投诉或被主考、巡视人员提醒而造成极坏影响者，由相关责任人承担相应的法律责任，造成经济损失的由个人全部承担，并在本年度评优树先中不再予以考虑。

6.未尽事宜，由学校办公会研究决定。

第十三章“青蓝”结对带教制度

青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程，实践说明，初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养的目标

素质性目标：提高专业化水平和综合素质

发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师。

1.专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

2.专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。

三、培养的内容

1.学科知识：课标、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识

2.专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论；教育教学专论

3.方向性知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话

4.理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果经验、社会学、人才学

5.方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。

6.教育教学实践性知识 和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学改革；现代教育技术。

7.素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。

四、新教师的三年锻打

1.四项制度保障，锻造成长基础

（1）生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求，把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”，制定个人的“教师职业生涯发展规划”，与校长签定责任书。

（2）拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。

（3）汇报课制。学校制定汇报课标准。第一年，第一个月，备课必须经教研组长审批方能上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组对新教师进行评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案。对不过关的进行二次汇报。

（4）过关制。第一年的教师“四过关”：备课关、课堂关、学生评教关、教学常规检查关；第二年“五过关”：教材关、课堂教学八项基本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到“四个一”：一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价值的论文。对三年的教师还要五项考核：三年来的教学成绩；教学活动；业绩称号；教研成果；学校和学生的综合评教。设定指标、量化积分、评定等级，其结果作为使用的依据。

五、学校常规管理渗透，落实配套措施

1.常规教学管理中形成氛围

（1）导：导师指导；教研组长领导引导。

（2）练：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。

（3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。

（4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。

（5）评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。

（6）用：大胆使用，在重任上锻炼成长。

2.在校本教研中提高

（1）课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会

（2）专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，组织课题研究攻关。为青年教师创设自我研修的大环境。

（3）问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。

（4）经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。

（5）反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。

（6）集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。

3.学校管理的激励机制

（1）政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师主动学习和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。

（2）评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性评价和鼓励性评价。

在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。

六、奖惩措施

1.学校每年对刻苦钻业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表彰，评选为优秀班主任、优秀教师，并给予相应的奖励;对在青年教师培养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先考虑。

2.对思想消极，工作态度不端正，消极怠工、教育教学成绩差、没有进取精神的青年教师，学校将给予批评教育，责令限期整改。

第十四章专题系列展示课活动细则

一、活动目的

为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，提高课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把高效生态课堂结合我校教学实际和学生年龄特点落到实处，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。经学校研究，决定将济宁市第七中学专题系列展示课活动作为每学年常规工作开展。

二、活动人员

全体教师

三、活动内容

教务处统筹安排，制定各专题系列展示课活动安排表

四、活动要求

1.教师要全员参与、集体评价。把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会；青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准备，积极参与。

2.每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。

3.本学科教师全员参加示范课听、评课活动；各备课组教师全员参加本组教师的观摩课和汇报课的听、评课活动，做好观课、评课记录，并及时上交教务处存档。

4.每一位执教教师上课后，要及时上传电子教案（学案）、课件等资料存档。

5.教务处在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教案、课件、教师的观课量表、评课记录等，进行及时的收集和整理归档。

五、活动安排

1.展示课由教务处牵头，其他科室密切配合，保证活动顺利开展。

2.展示课由教务处统一协调安排讲课时间，各备课组长组织本组全体教师听、评本备课组的每一位任教教师和青年教师的课。

3.授课内容：本学年所任教课程中的随堂教学内容。

4.活动程序：教务处安排→教师上展示课→个人反思→各学科组评课→活动小结→资料归档

六、活动过程

（一）准备阶段

每学期之初，结合学校实际情况制定学校骨干教师示范课、交流任教教师观摩课、青年教师汇报课活动实施方案，提高教师的认识，增强教师自我学习提高的意识。结合每学期的教学工作计划，分段合理安排每一节课，将此次活动有机地融入到课堂教学测评和教学活动之中，将展示课活动与我校的校本教研活动紧密结合起来。

（二）实施阶段

1.扎实开展展示课、观摩课、汇报课活动

根据学校实际，示范课、观摩课、汇报课活动分别从学校、教研组不同层面展开。有计划的安排好教师“示范课、观摩课、汇报课”的日程，严格按照日程安排组织活动。深入“分组学习”的教学模式，通过上课教师的上课，教师间的听、评课，上课教师针对教学实际，对自身课堂教学进行反思，在同伴听评的基础上，教师对自身课堂教学中目标的设定、教法的选择、教学流程的设计、学生习惯培养、分组学习等方面进行深刻地剖析，反思自己的教学，研究、解决、优化课堂教学的方法，最终形成具有一定实效性的教学模式，真正做到同伴互助、共同提高。

2.充分发挥教学骨干力量的辐射作用，促进青年教师快速成长 充分发挥各级名师、优秀教师、骨干教师等教学骨干力量的辐射优势，组织各级优秀教师、骨干教师为主体的教学骨干力量，通过为其他教师做示范课及经验介绍等，充分发挥辐射作用，促进青年教师快速成长，使每位教师真正能够做到上好每一节课，进一步提升课堂教学效益。

3.展示、锻炼自我，促进青年教师快速成长

每一位年轻教师要认真对待，将本次活动作为锻炼、提升自己的一次机会，使自己的课堂教学提高到一个新的水平，整体提高教师的教学能力。

（三）总结展示阶段

每学期结束，教务处将对活动的开展进行总结，资料归档。

七、保障措施

1.加强领导管理，提高全体教师的认识

结合我校实际，本学期初制定详实的活动日程安排，对活动进行计划安排，具体工作落实到每一天，每一节课，由教科室牵头，严格按照计划安排开展工作。严格遵守活动要求，保证活动的扎实开展。充分调动全体教师的积极性，提高认识，增强教师自我学习提高的意识，真正达到人人参与、共同提高的目的。

2.适时总结反思，推进活动高效开展

及时对活动开展情况进行总结反思，针对活动中出现的问题进行研讨解决，及时调整方案。在总结的同时，及时发现涌现的典型教师，树立典型，发挥辐射作用，推进活动的高效开展。

第十五章教师外出学习培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习、培训及汇报制度：

1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教务处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2.优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3.外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。

4.各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷工处理。

5.外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报，通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。必须撰写学习心得上交教务处并在学习培训登记表上做好登记，方可按规定报销。

6.外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。

7.外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

8.外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案后，方可报销。

9.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

10.外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括心得或汇报课）、上交材料和学习培训登记表后，由相关领导证明签字报销。

11.学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教务处，以便应急调整，否则以旷工处理。

第十六章作业布置管理办法

延时辅导后，各备课组要适度布置本学科作业，严控作业总量，分层布置，个性化布置，实施“基础作业+特色作业”布置办法，达到作业提质减负之目的。杜绝因作业量大质低，加重学生负担，造成个别学生睡觉过晚，严重妨碍第二天的学习，出现不良影响。

作业也要“提质增效”，量不能解决问题，更不能搞试卷战术，要向课堂要质量、要成绩，各备课组务必做到：

1.试行“作业联签”制度。每天家庭作业需学科老师签字经班主任统筹并报年级部审核后统一发布。

2.各年级学科备课组将家庭作业设计纳入集体备课主要内容，分层设计作业，以保证作业布置的针对性和科学性，对个别特殊学生的家庭作业实行“私人定制”。

3.允许个别学生完不成作业，班主任对个别学生采取超量作业“熔断”措施，到点就可以不做了，家长签上“十点”字样，不得让学生再做。

4.AI平台会先将原题进行解析，并让学生反思错题原因，然后是举一反三针对性练习。另外，除了这种方式之外，AI系统还有错题重练、智能训练等功能，家长可以自行打印出来，让学生练习。

第十七章 作业教学“十要十不要”

1.要统筹管理作业，不要随意布置作业。

2.要关注作业功能，不要布置脱离课程标准与学情实际的作业。

3.要关注作业设计，不要布置形式过于单一的非分层作业。

4.要提高作业质量，不要不加选择地以翻印成套试卷或练习册代替作业。

5.要控制作业总量，不要出现仅考虑单一学科需要而忽视多学科总时长的作业。

6.要控制作业难度，不要布置超标、机械重复或惩罚性的作业。

7.要把握作业类型，不要布置超出学生能力、实为家长代劳的作业。

8.要做到全批全改，不要让家长、学生代批作业。

9.要重视作业习惯，不要放松对学生时间管理、作业完成方法的培养。

10.要优化督促方式，不要过度依赖家长签字、网络打卡和照片上传等。