一、指导思想

以二十大和2024年全国教育工作会议精神为指导，深入推进“双减”工作，坚持做好“课后延时服务”工作，认真学习贯彻2022版新课标精神，将传统文化与学科教学深度融合，不断更新教学理念，转变教学行为，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以细化和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地发展，更好的开展好我校的教育教学工作。

二、任务与措施

1.加强师德师风建设

七中从2013年办学到今天，从无到有、从有到优，学生综合学业指标、教师整体发展水平及学校的各项发展指数，在区域同类学校中稳居第一阵营，在城区百姓中有良好的口碑。七中之所以能取得这样的成绩，首先是有着一支素质硬、能力强、境界高、奉献足、认吃亏、认付出、肯靠班、有思想、善积累、有开拓精神、能指导教学、懂提高质量、踏踏实实、厚道本分的教师团队。

本学期，继续突出师德师风建设，强化教师师德教育和法制教育，努力提高职业素养，杜绝教师体罚和变相体罚学生的现象；抓好考风、教风、学风建设，防范歪风邪气；严格执行国家有关收费的规定，健全监督机制，坚决杜绝学校、教师、干部自立名目、推销资料、办班收费等违规行为。

2.坚持教师业务学习

各教研组加强新课标学习，探索大单元教学，优化小组合作学习，积极开展主题化、项目式学习、跨学科等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。学科教师学好课标，用好课标，根据课标研究考试方向，做好中考试题由市考向省考的自然过渡。

利用名师讲堂平台，梳理、分享教育教学经验和好的做法，提升教师备课磨课、掌控课堂、作业布批、试题研究、讲解沟通等能力，为老师们搭建平台，促进青年教师成长，加快名师队伍建设。

定期召开教学例会、备课组长会。沟通、协调、解决教学方面的问题，做到不搁置教学中出现的问题。

3.严抓课堂安全管理

谁的课堂谁负责，做好候课、课前考勤等常规要求，音体美信心、社团老师要有安全风险意识，确保学生由教室到功能室的路上安全。防止校园欺凌，不体罚、不讽刺挖苦、不让学生离开教师视线（赶出教室、去办公室取东西）等等。

4.落实教学常规工作

加强教学常规管理，抓好各项教学常规工作的落实，从备课到上课，从作业批改到学生辅导，从周周清到错题重考，件件抓落实，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。

采取级部周检查和教务处期中期末展评相结合的模式，级部分管领导负责先周教案、作业抽查、周周月考、听课评课议课、重点关注学生名单及知识点落实清单的落实情况，教务处组织期中期末教学常规材料晾晒。

坚持先周教案制度。原则上每周一，将下周的教案交年级分管领导处检查。年级分管领导要提前布置、坚持检查、及时反馈。

作业抽查，级部领导每周有计划抽查相关学科和班级的作业，了解级部学情。作业要分层、精准、高效，先做再布置，公示，有基础作业和特色作业。作业提倡全批全改，批改符号明确、规范，有激励语；重点关注学生面批面改，作业要书写认真、格式规范，要一追到底，纠错要彻底，课堂红笔随手批要坚持。

周周清由备课组长收齐，交级部领导检查。周周清要做好错题重考。

由教务处制定校内公开课、示范课主题，统一安排讲课主题、讲课人，学科分管领导、教研组长组织听课评课议课。评课议课要落实“三个一”：发现一个亮点、指出一个问题、给出一个建议。同时，年级分管领导和学科分管领导要坚持带领年级组长、教研组长、学科组长、备课组长有计划、有针对性的推门听常态课，帮助薄弱学科、薄弱教师快速提升。对于成绩暂时落后的教师，建议先听课，后上课，多听同组教师的随堂课，提高课堂教学质量和教学效果。

教务处统筹计划，由教研组长和学科组长牵头落实，各备课组具体实施，建立七中的电子校本资源库，要建立统一命名格式，规范文本格式，坚持原创，适合七中学情的动态资源库。

坚持实行行政领导日常巡课制度，重点巡视教室环境、班容班貌、师生课前准备、教师精神状态和课堂教学行为、学生参与课堂活动、课堂教学的组织、有无安全隐患等，发现问题及时解决。巡课小组成员巡课结束后，及时、认真、如实撰写巡课情况记录，并在学校工作群公示。

5.向高效课堂要成绩

整体目标是“保四争三”，教学质量是学校发展的生命线，更是一名教师站稳讲台的底气！是教育永恒的主题，是构建和谐校园的落脚点。因此，努力提高教学质量，是我们每一位教师的职责，也是我们始终要坚持的一个永恒的信念。

坚持“初一养习惯、初二打基础、初三防分化、初四抓中考”的教学策略，反复抓、抓反复、一抓到底。抓质量并不等于无休止地增加学生的学习时间、加大作业量、增加训练强度。教师要研究教法学法，研究常态教学，将“备、教、辅、批、研、测、思”等扎实进行。

课堂40分钟是学生学习的关键，分秒必争，一分一秒都不能浪费。继续秉持“少教多学，讲练结合，小组合作，分层辅导”的理念。

教师要启发性地“教”，针对性地“教”，创造性地“教”，发展性地“教”。要通过“少教”激发学生发自内心的“多学”活动，将学生引向积极学习、深度学习、独立学习的境界。少教多学最终要使学生能够独立学习，达到学习的“自能”之目的。

讲练结合，应该保证练习在课堂中所占的比例。学生的思维能力和认知策略是教师所无法灌输的，学生在做练习的过程中，消化和理解老师讲解的内容，才能慢慢把知识变成自己的思维能力和认知策略。

备好课是上好课的前提。集备要真研究，不搞形式。全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。各学科在约定时间、约定地点，定好每周进度、教学内容、中心发言人。备课组长是第一责任人，做好分工、安排计划和提好要求。集备时，要对学生学习状况、备课中疑难问题、教学方法手段、课后心得体会、教改动态信息展开探讨。要有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。各学科集备时，学科组长提前邀请学科分管领导参加。本学期学科分管领导：语文：褚复航；数学：单元景；英语：严红；道法：李奎龙；历史：王莉；地理：郑磊磊；生物：周灿；物理：张学忠；化学：国洪盟；音美心书法：赵鹏；信息：钟建兵；体育：田位旭。每次集体备课后分管领导签字，保留好材料，把备课的成果落实到课堂教学中，并及时进行反思、改进。参加区教研活动后，备课组长将校本教研手册交分管领导签字。不能参加区教研活动，要到教务处开请假证明交给教研员，否则视为旷工。

分层辅导是课堂教学的延伸和辅助。聚焦“整体推进、重点突破”策略，坚守“不让一个学生掉队”的工作准则，落实师生结对承包负责、一生一策一生一案，用精准教学、个性辅导实现人人优秀与质量提升。尖子生要有突破，培优措施要得力；学困生要落实承包制，要有详细的学习单、任务卡、流程表；临界生要有提升，提高增长点，研究实用的临界生转化策略，开展“一帮一、齐进步”结对子活动。

定期召开分层学生、家长、班主任、课任教师会议，精准发力，以学定教。做好学生的规范做题、应考技巧、心理辅导等工作。发挥团队优势，向研究要质量、向落实要成绩，瞄准目标、抓好过程，确保优生率、达线率、录取率及各个学科的一分两率均取得理想成绩。

6.做好教学研究

计划制定细化到天，责任明确到人。各备课组、任课教师要根据学生掌握知识的情况结合学科总进度合理安排复习衔接课时，要对重点知识、绝大多数学生掌握不好的知识重讲，掌握稍好的要进行章节串讲复习。要安排好教学进度，要细化到天。

厘清共性问题和个性问题，采取不同策略查缺补漏。要根据各类检测，借助相关数据，以学科、班级为单位做好学情分析，树立问题导向，通过试卷分析、问卷调查、学生访谈等形式梳理学生学习遗留的问题；对共性化问题，安排必要的课时进行专项突破；对个性化问题，及时安排个别辅导。

抓知识落实。各学科要提前印制好各种复习题签，把学习的重点知识进行浓缩，要确保题签上的知识人人过关。要根据掌握的学情在上课、周周清、分层辅导上采取盯人战术，要对学生的知识掌握情况心中有数，有的放矢的提问、辅导。要坚持因材施教，以学定教，科学制定多样化教学策略，分类推进，分层实施；在教学目标、教学设计、问题设置、作业布置等环节，进行分层设计、分层实施、分层评估。指导优等生高点定位，有选择突破，适度拓展，指导中等生抓好最近发展区，激发学习动力，向规范和落实要效果；指导薄弱生采取低重心、缓坡度、小步子、抓反复，增强信心、夯实基础。

提高学生课堂实际获得感，精准投放知识。将教学中遇到的问题转化为课题，边研究边实践，探索教学衔接的新方法、新路径；每一个学科、每一位任课教师，都要在教学中进行研究，把衔接落实到教学实践中，要思考每一节课怎样讲授知识才能让学生更好地接受，要精准投放知识，要把清学生的脉，提高学生课堂实际获得感。

7.全力以赴备战中考结业

加强中考新政研究，教学质量要有新突破。针对中考改革方案，要切实优化教学方式，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，不断提高教师课堂教学、实验操作教学、作业与考试命题设计、家庭教育指导等能力。全面筹划中考（包括地理、生物和信息技术）各阶段的工作，要认真学习研透课标、考点、近几年结业、中考题，真正做到早研究、早计划、早落实,全力以赴提高中考和结业质量。

以2024年3月份的春季教研室教学视导为契机，抓好毕结业年级的课堂教学，探索有效的复习教研模式，做好复习课和讲评课两种课型的研究。

2024年的4月11-12日，毕结业学科进行第一次模拟测试，对复习中发现的问题进行数字化分析，为教师及时调整复习方提供详实的数据。

5月13-14日，毕结业学科进行二次模拟，并及时做好再次分析，对复习中的难点、易错点、高频考点等进行再次跟踪，查看落实情况。

5月下旬，各学科指导教师做好学生考前的心理调整和有关注意事项，开展考前信息交流与应试技能指导，以使学生以最佳状态进行迎考。

中考结束后，动员学科教师做好中考试题的研究与分析，结合考生成绩总结经验，查找遗憾。同时，做好复习经验的传承，2024年9-10月份，组织新旧毕业班老师开展经验交流，为2025年的毕结业复习做好充分的准备。

8.规范校本课程开设

校本课程必须规范化管理，宁缺勿滥，打造精品课程。社团教师对学生的安全负责，整队接送，要精心备课，丰富活动形式，要把课程做成系列，做成品牌，既要培养学生的爱好，又要培育出特长学生，能在一些比赛中获奖，能在学校的活动中进行成果展示。

9.丰富学科节系列活动

各学科组筹划自己的学科节系列活动，结合相应学科知识，陆续开展形式多样的学科活动，体现学生核心素养。让课本“活”起来，把知识用起来，让学生在形式活泼，内容充实的活动中进行体验式学习，感受学科魅力，激发学习兴趣，体会学习乐趣，提高学习能力，形成自己的学科文化。

教研组长、学科组长带领组内老师积极研讨，精心设计凸显学科特点，又兼具参与性和趣味性的学科节活动，并形成具体实施方案。方案经教务处审核后，再组织开展。可以邀请家长参加，学校将对学科节系列活动中的优秀师生、学科组、家长进行表彰。

10.坚持教科研引领

树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，做好教育科研的理论学习和交流研讨，组织指导课题组做好课题研究工作，开展教科研研讨课，汇总理论学习和研究成果。

在研的省级课题1项，市级课题2项，市级项目2项，区里课题3项，区级项目3项，2024年结题的有6项，争取全部顺利解题。

11.实施大阅读浸润书香校园行动

开展大阅读活动，打造书香校园。提升学生的阅读能力，从学科阅读走向全面阅读，终身阅读。4月份，要开展大阅读背景下的阅读教学展示活动，营造书香校园。

附：本学期的几个大型教学活动