弘扬教育家精神，勇担强国建设使命

——济宁市实验初中2023—2024学年度第二学期教育教学计划

2023年教师节前夕，习近平总书记给全国优秀教师代表来信，充分肯定了广大教师为强国建设民族复兴做出的贡献，同时提到教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有“教育家精神”。    什么是“教育家精神”，从以下六个方面充分阐释： 心有大我、至诚报国的理想信念， 言为士则，行为世范的道德情操，    启智润心，因材施教的育人智慧，    勤学笃行，求是创新的躬耕态度，    乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下，以文化人的弘道追求。 这对我们教师队伍建设提出更高的要求，也指明了我们教师发展成长的方向，我们每位老师都应该弘扬教育家精神，勇担强国建设使命。

本学期，我校以市、区教研室制定的教育教学总体思路为基础，以学校年度整体工作计划为指向，制定我校2023—2024学年度第一学期教学工作计划。

具体内容包括：

（一）开展一个研究：

开展新课标背景下教、学、评一致性促进课堂教学改革的实践与研究 

（二）建立两个团队： （1）建立“高效有序，团结协作”教学管理团队    （2）建立“有效引领，合作共赢”教学研究团队

（三）三个特色工作：  （1）劳动教育     （2）心育工作    （3）传统文化进校园（四）四项举措面对中考

二、具体内容

（一）开展一个研究：开展新课标背景下教、学、评一致性促进课堂教学改革的实践与研究

本学期，学校以作业设计为切入点，以课堂教学为立足点，以课后服务为延展点，在学校层面统筹、规划将三者融汇结合，贯通不同学段和学情，凝练出一套可借鉴的“一体化”改革方案与实践策略，构建一体化育人新格局。

1. 直击核心，探索“提质增效”的闭环作业模式。

（1）形成“多视角+大单元”作业设计资源链。即以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。课题组立足单元视角、学生视角、融合视角，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。

（2）建立“学科性+综合性”作业任务群。课题组不仅要设计课堂上的“学科性”作业任务群，还要设计实践性、应用性更强的“综合性”课后作业任务群。

（3）构建“自主式+开放性”拓展任务链。坚持学生本位，形成以学科带活动、基础含拓展、常规容特色的拓展作业体系。鼓励学生结合学情和兴趣特长，自主选题、自主设计、自主实施，形成开放的作业项目，全面提升学生核心素养。

（4）搭建“多要素+可持续”评价体系。基于学生能力培养指标，细化完成每一项作业所需的能力要素，精准问题定位，关注个体发展；立足评价各项要素，形成“上下结合”的改进路径，对作业改进情况和课堂教学中产生的新问题进行反思，对作业进行再次计划、实施和改进。

2.搭建桥梁，探究“教学评改”的课堂教学模式。

（1）优化“5105”课堂教与学组织形式。

在教学活动组织形式上实施“5105”教学模式，以学习目标为引领，问题驱动为导向，在学生自主学习的基础上，通过学习共同体形式开展小组合作学习。保证学生有效训练时间不少于10分钟。

（2）规范“1540”评与改管理流程。

年级组“1540”评与改管理流程：每周1次例会，从课堂教学巡查、质量测评分析、作业总量反馈、学科融合引领、学生发展规划5个维度分析，每次研讨不少于40分钟。

教研组“1540”评与改管理流程：每周1次校区联动教研，备课组开展课前课后5分钟即时教研，每日集备40分钟。做好教学活动过程、作业设计实施、课后服务管理统筹协调与合理安排。

3. 拓宽路径，建立“以生为本”的课后服务体系

（1）丰富课程内容

学校完善“固本+培基”式学科基础课程。

学校研发“兴趣+特长”式五育成长课程。

（2）建立三维评价

同时，还要建立过程性、结果性、增值性三维评价机制，及时记录学生成长闪光点，帮助学生做好人生规划。

（二）建立两个团队：

一、建立“高效有序，团结协作”教学管理团队

为了建设一支“高效有序 ，团结协作 ”的教育教学管理团队，强化管理职能，细化管理行为，提高管理效率，特制定本办法。

（1）成立检查小组  细化管理行为

成立年级组“早研晚辅，每日巡课 ”检查组。

成立年级组教学常规批改及参与学科教研检查组。

成立年级组作业批改检查组。

（2）落实相关制度  提高管理效率

除规范学生和教师请假制度、每日工作提醒制度、考试巡场制度外，本学期重点落实周周清（周作业）实行制度、主题式校本教研制度和学校教育科研制度。

4.周周清（周作业）实行制度。

（1）出题管理：备课组长负责安排命题人、审核人，校区联动，任务分工明确；

（2）作为试卷，一次完成；可以随堂练测；也可以统一时间进行考试；

（3）周周清试卷、检测必须批改，如果是统一考试的必须落实成绩，备课组长每周三收齐后，上交分管领导处进行统一检查；

（4）依据学生平时完成作业的情况，任课教师收集错题，备课组统一安排出题，每 2-3 周进行一次错题重考，批改后的试卷上交分管领导处检查；

（5）语文、数、外学科每周必须有周周清作业，其他学科可以双周一次，背诵学科也可以以知识点（背诵提纲）检查后统一上交。

5.主题式校本研修制度

（1）强化教学常规的落实，教研组以“基于学法指导下的高效课堂构建 ”为主题，积极研究高效课堂构建策略，各个学科要有自己的闭环模式；

（2）人人参与校本教研，从主题式校本研修着手，以 40 岁以下青年教师教学比赛等各类教研活动为载体，“基于 XXX ”问题导向，展示教师教学技能，提升教学品质。

（3）整体设计“培优、扶中、包底 ”分层教学方案，一生一目标，一班一目标，提升培优层次，年级统筹规划，确保学校质量稳步提升；

（4）整体设计中考备考方案，基于人的管理，坚持“求全、求细、求精 ”的原则， 把握“知识体系建构、考试模型设计、模拟量积累 ”三个环节，基于自我努力与反思，确保中考领先地位不动摇；

6.学校教育科研制度

（1）以行动研究为学校科研特色，立足于微课题研究，人人参与学校课题研究，制定好校级课题管理办法，明确校级课题立项、结题标准等。

（2）构建学校教育科研新机制。一是规范课题的申报、开题、结题的管理工作， 形成学校自己的制度体系；二是做好教育科研的选题、成果培育和科研成果推广工作，保证教育科研的时效性。

二、建立“有效引领，合作共赢”教学研究团队

为挖掘教研组教育教学管理的潜力，本学期教研组重点做好管理、引领、共建、教研、沟通工作。

（1）加强团队建设，扎实开展活动。教研活动体现“问题导向，形式多样，扎实有效，创新持续”的原则，引领团队老师学好新课标、苦练基本功、搞好微课题、解决课堂教学、学科教研、作业设计、课后服务、学科因材施教等环节中存在的真问题，建好各类课堂模式，通过教研活动推广、落地课堂模式。    （2）对教师进行阶梯式培养，分类提升教师综合胜任力。阶梯式培养包括：职初教师专业胜任、骨干教师二次成长、学科名师孵化培养三部分。三部分培养要本着方案系统化，科学规划培训路径；课程定制化，聚焦教师成长关键问题；执行标准化，保障培训执行实效；成果可视化，创新培训过程工具模型；资源平台化，建立学科云端资源。本学期选择三个教研组作为重点试点培训教研组，其他组同时稳步推进。其中，蒲公英工程立足于“名师成长实初传说”，讲述名师成长故事，感悟榜样力量。

（3）健全集备制度，落实“三制”精品课。“走廊评课制”：下课即评，趁热打铁；“百字签到制”：临时建群，以百字述评作为现场签到。“上课复盘制”：专题研讨，还原教学，矫正教学。    （3）师徒结对，落实青蓝工程“十个一”要求。

坚定一个目标。立足一个思想。制定一个计划。搞好一个研究。开展一周一听课。做到一月一共读。打磨一月一精品。制定一对一 目标。做好一期一兼职。完成一期一考核。

（4）开展丰富多彩的校园文化活动，凸显学科特色。语文组开展第15届“读书节”活动；英语组开展英语节活动；数理化继续将数理化讲题小达人活动、理化生科技创新活动搬进课堂，让更多的学生参与进来；艺体组充分发挥自我特色，举办校园文化作品展，备战各项艺体联赛等。需要注意的是，本学期的课外活动要提高活动参与度、普及率，让活动更具有活力，有创新，让师生更健康，进一步优化校园育人环境，为师生提供更大展示空间。

（5）进行校级优秀教研组评选。本学期开学后举行“学习型”优秀教研组评选，每个教研组由一名教师代表发言，时间控制在10分钟以内。

（三）三个特色工作：劳动教育     心育工作    传统文化进校园劳动教育：

1.劳动主题教育活动。

2.校园劳动实践活动。

3.校外劳动实践活动。

4.家庭劳动实践活动。

5.劳动技能比拼活动。

6.劳动成果展示活动。

心育工作：   1.成立集团校心理健康教师团队。

各校区应设置专职或兼职心理健康教师并有序开设心理健康课，可以单双周间周开展。心理健康专职或兼职教师尽量持有二级心理咨询师证书。具体：任兴校区4名，任和校区4名，任祥校区2名，任贤校区2名。

2.完善分层分类培训体系，加强心理健康教师队伍梯队培训。

（1）抓好班主任的心理健康专业系统培训。（劲松工程）

（2）抓好全体教师的心理健康系统培训。探索在教师招聘、引进中开展心理健康测试，关注教师心理健康程度、抗压能力等重要指标，鼓励学校定期开展教师心理健康测评，探索教师心理帮扶援助机制。（蒲公英工程）

（3）抓好专职或兼职心理健康教师的专业性、通识性培训，建设心理健康专业教师工作室。（教务处）

3.开展学生心理健康讲座和团体心理辅导活动。

针对中小学生身心发展过程中遇到的学习、生活、人际交往和自我意识等方面的种种迷茫和困惑，根据上级文件，各校区有序开展相关活动。

（1）每校区每月开展1次心理健康教育讲座，每名学生每学期至少接受1次团体心理辅导活动。在家长学校、社区家长课堂中将青少年发展心理学知识列为必修内容，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。（由于各校区活动场地有限，可根据各校区具体活动场地安排级部集体性讲座或班级内自发组织的家长、心理教师、校外专家讲座）

（2）开展心理健康普查。期中考试后各校区开展1次面向全体师生的心理普查。（集团校教务处统一设置心理健康普查电子调查问卷）

（3）推进各校区心理辅导室建设。各校区成立心理健康社团，由心理健康专职和兼职教师在心理辅导室里有序开展社团活动，及时了解学生在人际交往、集体生活等中所遇到的困难和问题，有针对性地开展个别谈话、团体辅导等，帮助青年学生树立正确的三观。

（4）各校区建立“一生一策”心理档案室，由各校区心理健康专职和兼职教师负责管理。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。

4.办好主题教育实践活动。

（1） 利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等，多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。

（2）结合不同级部学生特点，定期举办“5.25”心理健康日、心理健康教育月等形式多样的主题教育活动，组织开展心理素质拓展活动，帮助学生增长心理健康知识，提升心理调适能力。

（3）充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，全方位促进学生心理健康发展。

（4）严格落实开齐开足上好体育课和美育课的刚性要求，积极推广中华传统体育项目，广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动。

（5）加强劳动教育，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。

5.加强宣传引导。

（1）深化各校区校园文化建设，广泛运用新媒体平台宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力，注重利用学校展板、广播、影视、动漫等传播形式，组织创作展示心理健康宣传教育精品和校园公益广告。

（2）各校区在有序开展心理健康系列活动时做好美篇即时宣传，集团校做好相关活动公众号宣传。

6.提升各校区应急处置能力，妥善做好学生突发事件善后工作。

各校区成立心理健康突发问题应急小组。学生因心理问题在校发生意外事件后，学校要立即启动应急工作预案，第一时间联系学生家长，并在当地教育、公安等部门指导下核实情况、及时处理。针对可能的社会关注，学校要按照公开透明原则及时回应，对在网上进行恶意炒作者，争取网信、公安等部门支持，合力做好工作。

传统文化进校园

（一）加强传统美德教育。

1.开展“亮家风守家训”活动。2.开展“倡美德做表率”活动。

3.通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。（二）重视传统节日教育

把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育活动、展演活动、团队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。

1.开展“孝父母知感恩”活动。

2.开展“赏民俗忆传统”活动。

3.开展“爱祖国祭英烈”活动。

（三）抓好经典诵读教育。

1.构建国学经典诵读体系。

2.搭建国学经典诵读平台。

（四）开展地方文化教育。

1.充分发挥地方资源优势，推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”；将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，构建具有鲜明时代特征和浓郁地方特色的传统文化体系。

2.培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆、青少年爱国教育基地等载体，通过形式多样的社会实践活动，进一步加强学生的思想道德教育工作。

3.做好地方国粹教育。以学校原有项目的基础上开展相关活动，如：民间艺术、泥塑、剪纸、戏曲、棋类、书法、刺绣、武术等传统文化精髓教育，将中华文化精华发扬光大。

（四）四项举措面对中考

2024年的中考号角已经吹响，所有面临毕业、结业的年级组、备课组均要紧张起来，从现在开始，有条不紊，积极备战、科学备考。既要因材施教，分类指导；还要采取“低起点，多层次，高标准”的辅导，争取大面积的质量提高；更要深入研究学生，充分了解学情，科学工作，团结协作，不能轻言放弃任何一位学生。

打好2024年中考这场“硬仗”，要敲响重锤——

1.强化管理，扎实开好毕业班系列会议：即期初计划措施落实会、月考质量分析整改会、薄弱学科研讨提高会、复习经验交流会、优中差生鼓励加压会、学生及家长座谈会、理想前途教育会、考前思想动员会等。加强师生的理想主义教育。

2.严格毕业班各环节的督查与量化。要对教师上课出勤、备课、作业批改实行不定期检查，对教学工作情况实行月月查，对检查中发现有突出问题的教师进行整改。

防范化解各种风险，要居安思危——

1.研究考点，收集信息，确保教学有的放矢。毕业班教师要自觉学习，不断更新，钻研考纲，自觉调整复习方案和进度，坚持讲练结合，做好考后成绩分析。

2.在备战中考过程中，我们既要因材施教，分类指导；还要采取“低起点，多层次，高标准”的辅导，争取大面积质量提高；更要深入研究学生，充分了解学情，科学工作，团结协作，不能轻言放弃任何一位学生。

推进毕业班统筹发展，要加强定力——

强化班级管理、净化育人环境。各班主任要切实端正教育思想，树立全新育人理念，教育过程是“立人”的过程，要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点，雕琢形成艺术品的过程。各班要不断采取措施，提升学生的认识，帮助克服自身缺点，做好后进生的转化工作。班主任扎实抓好毕业班管理工作，切实关注学生考前思想及行为动态，及时化解矛盾及时谈心交流，鼓励与加压并重，严慈相济，净化环境，确保学生以健康、平和的心态迎考。

保证优质中考成绩，要强化研究——

强化课堂研究，狠抓教法和质量。注重教法，努力提高课堂40分钟效益。各毕业班教师要自觉坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，即降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的内容。各教师要在施教过程中切实做到“深钻、精讲、巧练、勤考、常批、多引”，要帮助学生精选习题，反对题海战术，提倡教师根据学情自编习题。

船到中流浪更急、人到半山路更陡。2024年中考的号角已经吹响，全体2020级毕业班老师要以昂扬的斗志、饱满的热情、旺盛的干劲，坚持不懈做好本学期毕业班教育教学工作，不获全胜，决不收兵。     

后面的内容：  （1）教学配档表

（2）公布下午的成绩质量分析时间及地点

（3）公布本学期蒲公英工程计划安排表

道固远，笃行可至。事虽巨，坚为必成。笃行方能致远，坚持方得成功，人生本无终点，奋斗才是永恒。等待我们的，是星辰大海。